971615
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Обобщающий урок по теме «Дыхание»

Обобщающий урок по теме «Дыхание»


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ Обобщающий урок по теме «Дыхание».doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

На обобщающем уроке по теме «Дыхание» повторяются понятия: дыхание, органы дыхательной системы, эволюция дыхательной системы в органическом мире, газообмен в легких и тканях, роль дыхания. Ставятся проблемные вопросы: почему рекомендуют дышать носом, почему легкие называются «легкими» и другие. Отрабатываются умения решать различные виды тестов (с одним правильным ответом, выбрать три правильных ответа, установить соответствие, написать последовательность) решение биологических задач.. Работа с иллюстрациями органов дыхательной системы. Гигиена дыхания.

МБОУ гимназия №1 города Липецка.

Чикина Наталья Александровна

Биология

8 класс, общеобразовательный

УМК Н.И. Сонин, М.П. Сапин «Биология. Человек». Учебник.

Н.И. Сонин М.П. Сапин «Биология. Человек». Рабочая тетрадь.

Обобщающий урок по теме «Дыхание»

Эпиграф урока

«Пока дышу, надеюсь»

римский поэт Овидия

Цели:

Образовательная - обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Дыхание»;

Развивающая - развить креативное и логическое мышление, умение анализировать и делать соответствующие вывод;

Воспитательная - формировать экологическую компетентность и стремление к здоровому образу жизни.

Оборудование: презентация, листы опроса, варианты тестовых заданий

Ход урока

Вводное слово учителя.

Ребята, в течение нескольких уроков мы изучали темы: «Дыхание». Эпиграфом к нашему уроку станут слова римского поэта Овидия «Пока дышу, надеюсь» (Dиm sрiго, sрего), т.к. дыхание - самая драгоценная и оберегаемая «ниточка», от которой зависит наше земное существование. Слайд 1.

На сегодняшнем уроке наша с вами задача повторить и закрепить изученный материал. А итак же ответить на вопрос: «Верно - ли выбрано выражение для названия темы урока».

Фронтальная беседа по вопросам. Слайд 2

  1. Что такое дыхание? Функции дыхания. Все ли живые существа дышат? Да все дышат и растения и животные. Слайд 3. Дыхание - совокупность физиологических процессов, включающая газообмен между организмом и окружающей средой и сложную цепь биохимических реакций с участием кислорода.

  2. Чем дышат растения? В результате, какого процесса в природе образуется кислород? Кислородом. Фотосинтез. Слайд 4

Как вы знаете, все живые существа на планете дышат, дышат – и растения и животные. В ходе эволюционного развития усложняются не только обитатели нашей планеты, но и виды их дыхания. Давайте вспомним,

  1. Как изменяется дыхательная система и органы дыхания у животных

Слайд .5 Виды дыхания у разных групп животных Роль дыхательной системы в осуществлении газообмена меж­ду организмом и окружающей средой. Многие беспозвоночные (одноклеточные, губки, плоские черви) не имеют специализированных органов дыхания и дышат всей поверхностью тела. У боль­шинства насекомых появляется своеобразная дыхательная система - трахейная. Рыбы дышат с помощью жабр, жабры есть и у кольчатых морских червей. С перехо­дом животных к наземному образу жизни дыхательная система усложняется. Земно­водные дышат и кожей, и легкими, которые имеют сравнительно простое строение. Легкие пресмыкающихся, птиц и млекопитающих имеют более сложное строение.

Человек относимся к ласу Млекопитающие, у нас – легочный тип дыхания.

  1. А какие органы образуют дыхательную систему человека? Назовите основные функции дыхательной системы? Слайд 6. «Органы дыхательной системы». ? Носовая полость, носоглотка, гортань, трахея, бронхи, легкие. Поступление воздуха; газообмен; образование звуков; защита организма (чихание и кашель ).

  2. Почему рекомендуют дышать носом? В полости носа на 1 см2 слизистой оболочки располагается около 150 желёз. Слизистая оболочка носа обильно снабжена густо разветвленной сетью кровеносных сосудов. Сосуды расположены близко к поверхности, поэтому воздух согревается, увлажняется

  3. Какую функцию выполняет гортани? Это голосовой аппарат, в котором образуются звуки

  4. Какое строение трахея и бронхи? Трахея это трубка длинной 10 см., она имеет твердый скелет в виде хрящевых полуколец. Трахея делиться на бронхи, которые образованы хрящевыми кольцами. Бронхи ветвятся, образуя бронхиальное дерево.

  5. Какое строение имеют лёгкие? Что происходит газообмен в легких?

Каждая из бронхиол заканчивается ходами с группой воздушных мешочков. Они похожи на виноградинки и называются очень красиво — альвеолы. Легкие можно сравнить со ска­зочным «виноградным деревом». Почему деревом, спросите вы? Трахея — «ствол этого дерева», а вот и две короткие толстые «ветки» - бронхи, которые отходят влево и впра­во. На них растут две большие, во всю грудь «кроны» — легкие, состоящие из 3400 млн. «ягодок» — альвеол. При сильном вдохе альвеолы растягиваются и могут покрыть площадь 150 м2. Это в 75 раз больше, чем поверхность тела человека, площадь которого равна 2 м2. Именно в альвеолах происходит газообмен между окружающей средой и кровью. Альвеолы густо оплетены капиллярами. А стенки альвеол очень тонкие: они состоят только из одного слоя клеток. Стенки капилляров тоже состоят из одного слоя клеток. Все это создает отличные условия для проникновения газов сквозь стенки капилляров.

  1. Какие органы составляют кровеносную систему? Сердце и сосуды: артерии, капилляры, вены

  2. Какую кровь называют – артериальной, а какую венозной? В капиллярах, какого круга венозная кровь превращается в артериальную? А в каких в венозную? Артериальная кровь насыщена кислородом, венозная углекислым газом. В артериальную кровь превращается в капиллярах малого круга, а в венозную большого круга.

  3. Как происходит газообмен в тканях? Зачем нам нужен кислород? Кровь приносит кислород к клеткам, а забирает углекислый газ. Кислород нужен для получения энергии. Слайд 7

  4. Для чего нам нужна энергия? Что такое АТФ? В каких органоидах клетки синтезируется АТФ? Для работы клеток, для всех процессов организма. АТФ универсальный аккумулятор энергии синтезируется в митохондриях клеток.

Вывод: Мы дышим ради получения энергии. Таким образом, кислород – основа жизнедеятельности организма. Без кислорода процесс превращения энергии останавливается и жизнь прекращается

  1. Как происходит вдох и выдох? Легкие растягиваются пассивно, следуя за движением грудной клетки. В дыхательных движениях принимают участие межреберные мышцы и диафрагма.

  2. Что такое жизненная емкость легких? Это наибольшее количество воздуха, которое может выдохнуть человек после самого глубокого вдоха.

Наш организм – единое целое, сложное образование, где работу одних систем регулируют другие.

  1. Какие виды регуляции дыхательной системы вы знаете? Нервная и

гуморальная.

  1. В каком отделе мозга находится дыхательный центр? В продолговатом.

  2. Какое влияние оказывает углекислый газ, находящийся в крови, на работу дыхательного центра? Чем больше его концентрация в крови, тем глубже вдох.

А теперь ответим на вопрос: «Верно – ли утверждение, взятое нами в название темы урока?».


Учащиеся работают в группах. Отработка заданий ГИА части А и В.


Работа в группах.

А1 Какой процесс изображен на рисунке?

hello_html_56435420.png


1) газообмен в легких

2) газообмен в легких

3 )внешнее дыхание (вдох и выдох)

4) внутреннее (клеточное) дыхание


А2. Какой цифрой на рисунке обозначен орган, в котором происходит очищение, увлажнение и согревание воздуха?

hello_html_m3a8c0a9b.png


1) 1

2) 2

3) 3

4) 4


А3. Какую функцию выполняет изображенный на рисунке орган?

hello_html_78fb97b8.jpg


1) очищение воздуха

2) газообмена

3) звукообразование

4) увлажнение воздуха




В1 Выберите три верных утверждения из шести

1. Лёгкие являются органами кровеносной системы.

2. В организме кислород транспортируется к тканям эритроцитами.

3. Трахея состоит из альвеол.

4. Огромная поверхность лёгких обеспечивает более полный контакт кислорода с кровью

5. Слизь, выделяемая слизистыми железами, увлажняет вдыхаемый воздух и задерживает пыль.

6. Диафрагма не участвует в дыхательных движениях.

Ответ_________________________



В2. Установите соответствие между изменением, происходящим у человека в грудной клетке, и типом дыхательных движений.

ИЗМЕНЕНИЯ ГРУДНОЙ КЛЕТКИ И ГРУДНОЙ ПОЛОСТИ

ТИПЫ ДЫХАТЕЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ

А) увеличение объема легких и уменьшение в них давления воздуха Б) расслабление дыхательных мышц В) уменьшение объема грудной клетки и грудной полости Г) сжатие легких и повышение в них давления Д) расширение грудной клетки и грудной полости Е) сокращение межреберных мышц и диафрагмы

1) вдох            

2) выдох


А

Б

В

Г

Д

Е








В3.Установите последовательность расположения органов дыхания, по которым воздух поступает при вдохе.

А) носоглотка

Б) трахея

В) альвеолы лёгкого

Г) носовая полость

Д) гортань

Е) бронхи









В4. Вставьте в текст термины из предложенного перечня понятий.

Носовая полость, носоглотка, гортань, трахея и бронхи составляют ___(А)_ . Основную часть атмосферного воздуха составляет ___Б____. Снаружи легкие покрыты плотной оболочкой ___В____ В спокойном состоянии человек делает ____Г___ дыхательных движений в 1 минуту.

1.Легкие, 2.Кислород, 3.Воздухоносные пути , 4.Легкие, 5Плевра, 6.Азот, 7. 16-20, 8. 72-76

А

Б

В

Г







Биологические задачи. Работа в парах по заданиям


1.Проанализируйте данные написанные

Вдох Выдох

N- 79% N- 79%

О2- 21 % О2- 16 %

С О2- 0,03 % С О2- 4 %

И др. газы И др. газы

Чем отличается состав воздуха при вдохе и выдохе? Почему?

2.Давайте выясним, почему говорят: «Когда я ем, я глух и нем»?

3. Кролику вводят в носовую полость трубочку, воздух не соприкасается со слизью. Через несколько дней кролик погибает от бактерий в лёгких. Почему ?

4.В больницу был доставлен человек, грудная клетка которого была пробита с двух сторон. Легкие при этом остались неповрежденными. Через некоторое время больной умер от удушья. Почему это произошло?

5. При угаре человек погибает от удушья, несмотря на то, что кислород в легкие поступает в достаточном количестве, а примесь оксида углерода в крови составляет всего 0,1%. Почему возникает удушье?

6.Перед тем как нырнуть в воду, нужно набрать в легкие как можно больше воздуха или сделать ряд быстрых глубоких вдохов и выдохов. В каком случае человек дольше продержится под водой? Ответ поясните.

7.Из романов Ф. Купера мы знаем, что индейцы, прячась от врагов в водоемах, дышали при этом при помощи пустотелых стеблей камыша. Однако дышать таким способом, находясь под водой, можно тогда, когда глубина погружения не превышает 1,5 м. С какими особенностями дыхания связано такое ограничение?

8.В 1846 год – на судне «Мэри Сомс» погиб батальон солдат, укрывшись в трюме во время бури, хотя судно осталось абсолютно невредимым. Почему


Решите задачу. Сколько воздуха (м3) расходует на дыхание класс из 28 человек в течении 40 минут урока, если один восьмиклассник в среднем делает 16 вдохов в минуту по 500 см3 в



Учитель. Что нарушает работу дыхательной системе?

Вред курения

— курение угнетает нервную систему;

— курение поражает легкие и сердце;

— курение обостряет течение всех болезней

— курящий человек неприятен окружающим;

— здоровье, радость жизни и счастье в ваших руках.

Не менее актуально, это влияние экологических факторов на дыхательную систему, а именно что?

Экологические факторы:

  • загрязнение атмосферы (воздуха):

  • химическое загрязнение автотранспортом и промышленными предприятиями в городах;

  • запылённость воздуха.

Последствия: химические поражения дыхательных путей, аллергическая реакция на пыль.

Кроме того, вирусы и бактерии, так же являются причинами заболеваний органов дыхания, таких как ОРВИ, грипп, корь, бронхит, воспаление лёгких, туберкулёз.

Так как же нам защитить свой организм от различных заболеваний органов дыхания?


Гигиена и профилактика заболеваний органов дыхания:

  1. отказ от вредных привычек – курение;

  2. проветривать помещения;

  3. чаще прогуливаться на свежем воздухе в скверах, парках;

  4. витаминизированное питание;

  5. занятия физической культурой, спортом.


Самостоятельная работа.

А1Благодаря процессу дыхания организмы животных и растений обеспечиваются

1) 2) 3) 4)


А2. В органах дыхания человека газообмен совершается в

1) 2) 3) 4)


А3. Увеличение жизненной ёмкости лёгких возможно за счет

1) 2) 3) 4)



А4. Частота дыхания у человека в плохо проветриваемом помещении увеличивается, так как в воздухе этого помещения содержится много

1) 2) 3) 4)


А5. Окисление органических веществ с освобождением энергии в клетке происходит в процессе

1) 2) 3) 4)



В. Установите последовательность расположения органов дыхания, по которым воздух поступает при вдохе.

А) носоглотка

Б) трахея

В) альвеолы лёгкого

Г) носовая полость

Д) гортань

Е) бронхи


Ответ ____________________


Вывод: Учитель: Дыхание – жизнь. Ныне это совершенно бесспорно. Между тем еще какие-нибудь три столетия назад ученые были убеждены, что человек дышит только для того, чтобы через легкие отвести от организма “лишнее” тепло. Решив опровергнуть эту нелепицу, выдающийся английский естествоиспытатель Роберт Гук предложил своим коллегам по Королевскому научному обществу провести эксперимент: в течение некоторого времени пользоваться для дыхания герметическим мешком. Неудивительно, что опыт прекратился меньше чем через минуту: ученые мужи стали задыхаться. Однако и после этого некоторые из них упорно продолжали настаивать на своем. Гук тогда только развел руками. Ну, а мы даже такое противоестественное упрямство можем объяснить работой легких: при дыхании в мозг поступает слишком мало кислорода, отчего даже прирожденный мыслитель глупеет прямо на глазах.

Здоровье закладывается в детстве, любое отклонение в развитии организма, любая болезнь сказываются в дальнейшем на состояние здоровья взрослого человека. Надо воспитывать в себе привычку анализировать свое состояние даже тогда, когда самочувствие хорошее, учиться упражнять свое здоровье, понимать его зависимость от состояния окружающей среды.

Приложение


Прочитайте текст и выделите экологические факторы, негативно влияющие на дыхательную систему человека. Каковы последствия влияния экологических факторов на органы дыхания?

Источниками загрязнения воздуха служат промышленные, транспортные и бытовые выбросы. Основным поставщиком загрязнений служат промышленные предприятия. Они выделяют в атмосферу несго­ревшие частицы топлива, пыль, сажу, золу. В индустриальных районах выпадает свыше 1 т пылевых частиц на 1 км2 в сутки. Мощными по­ставщиками тончайшей пыли в атмосферу служат цементные заводы. В крупных промышленных городах ежегодно на 1 км? оседает до 1500 т пыли. Особенно вредна производственная пыль. Еще М.В.Ломоносов писал о вредности “каменной и земляной пыли”. И только спустя 100 лет было исследовано влияние пыли на организм. Каторжные условия труда шахтеров описал Эмиль Золя в романе “Жерминаль”, где он рассказал о рабочих, которые, откашливаясь, выплевывают угольную черную мокроту. Вместе с пылью в воздухе всегда есть бактерии. Они оседают на пылинки и, как на парашютах, долго находятся во взвешенном состоянии. Там, где много пыли в воздухе, много и микробов. В чистом жилом помещении в 1 м? воздуха их 15-20, на улице – до 5 тысяч.

Главный химический загрязнитель атмосферы — сернистый газ (SО2), выделяющийся при сжигании каменного угля, сланцев, нефти, при выплавке железа, меди, производстве серной кислоты и др. Серни­стый газ служит причиной выпадения кислотных дождей. Загрязнение воздуха дымом способствует заболеванию бронхов, легких.

Вреден для организма спертый воздух душных помещений: в нем может быть много ядовитых газов – аммиака, сероводорода, углекислого газа. Мы всегда окружены невидимым облаком пыли. Она портит жилище, одежду, продукты. Но, главное, пыль в воздухе вредна для здоровья человека. При помощи ультрамикроскопа подсчитали количество пылинок в воздухе. В 1 см? городского воздуха много сотен тысяч пылинок.


Выбранный для просмотра документ Обобщающий урок по теме «Дыхание».ppt

библиотека
материалов
 Обобщающий урок по теме «Дыхание» «Пока дышу, надеюсь» римский поэт Овидия
Вопросы Что такое дыхание? Функции дыхания Все ли живые существа дышат? Чем д...
Дыхание - совокупность физиологических процессов, включающая газообмен между...
Газообмен в легких и тканях. О2 О2 О2 СО2 СО2 СО2
Взаимосвязь дыхательной и кровеносной систем
В1 Выберите три верных утверждения из шести 1. Лёгкие являются органами кров...
В2. Установите соответствие между изменением, происходящим у человека в груд...
В3. Установите последовательность событий, происходящих при выдохе: A)воздух...
В4. Вставьте в текст термины из предложенного перечня понятий. Носовая полост...
Центр вдоха Куполообразная Увеличивается Центр выдоха Уменьшается Сокращаются...
2. Больной человек, не соблюдающий правил гигиены, становится источником инфе...
Образование звуков Человек молчит – голосовая щель треугольной формы и достат...
Крик повреждает голосовые связки, что может вызвать их воспаление, привести...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд  Обобщающий урок по теме «Дыхание» «Пока дышу, надеюсь» римский поэт Овидия
Описание слайда:

Обобщающий урок по теме «Дыхание» «Пока дышу, надеюсь» римский поэт Овидия

2 слайд Вопросы Что такое дыхание? Функции дыхания Все ли живые существа дышат? Чем д
Описание слайда:

Вопросы Что такое дыхание? Функции дыхания Все ли живые существа дышат? Чем дышат растения? В результате, какого процесса в природе образуется кислород? Как изменяется дыхательная система и органы дыхания у животных в процессе эволюции? Какие органы образуют дыхательную систему человека? Назовите основные функции дыхательной системы? Почему рекомендуют дышать носом? Какую функцию выполняет гортани? Какое строение трахея и бронхи? Какое строение имеют лёгкие? Что происходит газообмен в легких? Какие органы составляют кровеносную систему? Какую кровь называют – артериальной, а какую венозной? В капиллярах, какого круга венозная кровь превращается в артериальную? А в каких в венозную? Как происходит газообмен в тканях? Зачем нам нужен кислород? Для чего нам нужна энергия? Что такое АТФ? В каких органоидах клетки синтезируется АТФ? Как происходит вдох и выдох? Что такое жизненная емкость легких? Какие виды регуляции дыхательной системы вы знаете? В каком отделе мозга находится дыхательный центр? Какое влияние оказывает углекислый газ, находящийся в крови, на работу дыхательного центра?

3 слайд Дыхание - совокупность физиологических процессов, включающая газообмен между
Описание слайда:

Дыхание - совокупность физиологических процессов, включающая газообмен между организмом и окружающей средой и сложную цепь биохимических реакций с участием кислорода.

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд Газообмен в легких и тканях. О2 О2 О2 СО2 СО2 СО2
Описание слайда:

Газообмен в легких и тканях. О2 О2 О2 СО2 СО2 СО2

10 слайд Взаимосвязь дыхательной и кровеносной систем
Описание слайда:

Взаимосвязь дыхательной и кровеносной систем

11 слайд В1 Выберите три верных утверждения из шести 1. Лёгкие являются органами кров
Описание слайда:

В1 Выберите три верных утверждения из шести 1. Лёгкие являются органами кровеносной системы. 2. В организме кислород транспортируется к тканям эритроцитами. 3. Трахея состоит из альвеол. 4. Огромная поверхность лёгких обеспечивает более полный контакт кислорода с кровью 5. Слизь, выделяемая слизистыми железами, увлажняет вдыхаемый воздух и задерживает пыль. 6. Диафрагма не участвует в дыхательных движениях. Ответ_________________________

12 слайд В2. Установите соответствие между изменением, происходящим у человека в груд
Описание слайда:

В2. Установите соответствие между изменением, происходящим у человека в грудной клетке, и типом дыхательных движений. ИЗМЕНЕНИЯ ГРУДНОЙ КЛЕТКИ И ГРУДНОЙ ПОЛОСТИ А) увеличение объема легких и уменьшение в них давления воздуха Б) расслабление дыхательных мышц В )уменьшение объема грудной клетки и грудной полости Г) сжатие легких и повышение в них давления Д) расширение грудной клетки и грудной полости Е) сокращение межреберных мышц и диафрагмы ТИПЫ ДЫХАТЕЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ 1) вдох             2) выдох  

13 слайд В3. Установите последовательность событий, происходящих при выдохе: A)воздух
Описание слайда:

В3. Установите последовательность событий, происходящих при выдохе: A)воздух выходит из легких в окружающую среду; Б) опускаются ребра, диафрагма принимает форму купола; B)давление воздуха в легких повышается; Г) сокращается объем грудной клетки; Д) сдавливаются легкие; Е) расслабляются межреберные мышцы и диафрагма.

14 слайд В4. Вставьте в текст термины из предложенного перечня понятий. Носовая полост
Описание слайда:

В4. Вставьте в текст термины из предложенного перечня понятий. Носовая полость, носоглотка, гортань, трахея и бронхи составляют ___(А)_ . Основную часть атмосферного воздуха составляет ___Б____. Снаружи легкие покрыты плотной оболочкой ___В____ В спокойном состоянии человек делает ____Г___ дыхательных движений в одну минуту. 1.Легкие, 2.Кислород, 3.Воздухоносные пути, 4.Легкие, 5. Плевра, 6.Азот, 7. 16-20, 8. 72-76

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд Центр вдоха Куполообразная Увеличивается Центр выдоха Уменьшается Сокращаются
Описание слайда:

Центр вдоха Куполообразная Увеличивается Центр выдоха Уменьшается Сокращаются Расслабляются Сужается Расширяется Плоская Повышается Понижается ВДОХ ВЫДОХ Возбуждение Межреберные мышцы Грудная клетка Диафрагма Объем легких Давление

17 слайд 2. Больной человек, не соблюдающий правил гигиены, становится источником инфе
Описание слайда:

2. Больной человек, не соблюдающий правил гигиены, становится источником инфекции. Гигиена дыхания: 1. Дышать рекомендуется через нос, т.к. при дыхании ртом в легкие поступает холодный воздух, что и является причиной простудных заболеваний.

18 слайд Образование звуков Человек молчит – голосовая щель треугольной формы и достат
Описание слайда:

Образование звуков Человек молчит – голосовая щель треугольной формы и достаточно велика. Звук появляется при неполном смыкании голосовой щели, прохождение через нее воздуха, который колеблет голосовые связки.

19 слайд Крик повреждает голосовые связки, что может вызвать их воспаление, привести
Описание слайда:

Крик повреждает голосовые связки, что может вызвать их воспаление, привести к хрипоте или потере голоса. При шёпоте связки расслабляются и смыкаются не полностью. Частые воспаления дыхательных путей, курение и алкоголь оказывают негативное влияние на голосообразующий аппарат. Гигиена голосового аппарата:

Краткое описание документа:
Ресурс содержит конспект и презентацию по теме «Дыхание». Это обобщающий урок по теме, поэтому учащиеся уже знают все, что будет на уроке. Урок построен в виде викторины, которая помогает опросить как можно больше учеников. Презентация в яркой. запоминающейся форме закрепляет знания учащихся. Учитель уделяет внимание гигиене дыхания и профилактике простудных заболеваний, необходимости заботиться о правильном функционировании дыхательной системы. Учитель также рассказывает, как важно вести здоровый образ жизни.
Общая информация

Номер материала: 44839032909



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.