1289266
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыНравственное воспитание на уроках русского языка

Нравственное воспитание на уроках русского языка

библиотека
материалов


«Нравственное воспитание на уроках русского языка»

Из опыта работы учителя русского языка МКОУ СОШ №13с.Ыллымах

Рязановой.Е.А


Условие возникновения, становления опыта

Каждый школьный предмет, по сути, является инструментом становления личностных качеств человека, его социальных и духовных ориентиров.

 Предмет «русский язык»  не является среди них исключением. Ф.И.Буслаева, говорил: «Нет ни одного … предмета, в котором бы так тесно и гармонически совокуплялось преподавание с воспитанием, как в обучении языку»

Действительно, воспитательное воздействие на учащихся при обучении русскому языку велико. Оно вытекает из объективно существующих связей межу языком и самыми разнообразными сторонами действительности. Природа лингвистических объектов такова, что в них отражаются и реалии предметного мира, и человеческие отношения, и внутренний мир человека, его познавательная деятельность.

Одним из несомненных преимуществ уроков русского языка является то, что учитель может и организовать откровенную беседу по тому или иному этическому вопросу, и затронуть тот же вопрос незаметно для учащихся, давая лишь образцы для подражания, пищу для размышлений, оставаясь, казалось бы, в стороне от тех нравственных проблем, которые, по его замыслу, встают перед учащимися.

Выбранная мною тема  «Нравственное воспитание на уроках русского языка» помогает решать задачи нравственного воспитания, поставленные перед школой и обществом.

Отдельными крупицами опыта работы в этом направлении и хотелось бы поделиться.


Основная цель моей работы:

создание системы нравственного воспитания детей для формирования социально-активной личности на уроках русского языка

Достижение цели вижу в следующем:

-пробуждение интереса учащихся к учебному предмету;

-формирование и развитие нравственных основ поведения;

-формирование патриотического чувства.

-обогащение речи

-развитие познавательных интересов


Актуальность: введение ФГОС




Формирование и развитие нравственных качеств школьников в процессе обучения русскому языку строится через:

1.Воспитание интереса к урокам русского языка:

Предмет «русский язык» школьник часто воспринимают лишь как свод орфографических и пунктуационных правил, поэтому задача воспитания интереса к урокам русского языка очень важна и актуальна. Успех в решении воспитательных задач на уроках русского языка в обязательной мере определяется интересом к нашему предмету. Интересная работа облегчает ее выполнение, учит лучше работать, воспитывает сознательное отношение к труду. Если учащиеся любят уроки русского языка, испытывают желание полнее и глубже изучить родной язык, то учебный процесс идет легко, знания, умения и навыки учеников отличаются прочностью и глубиной.

Проблема пробуждения и развития интереса к изучению русского языка является одной из серьезных и актуальных в современной методике, прежде всего потому, что отношение учащихся к предмету русского языка в известной мере отражает и их отношение к родному языку.

1.1.Использование изобразительных возможностей русского языка

В основе работы по воспитанию интереса к предмету уделяю постоянное внимание к изобразительным возможностям русского языка, к тем его достоинствам, которые делают русский язык одним из самых выразительных, богатых и красивых языков мира. Красота и богатство русского языка в полной мере могут раскрыться лишь в процессе повседневной и кропотливой работы на каждом уроке, цель которой – пробудить интерес к слову. Так, раскрывая выразительные возможности фонетического строя русской речи, используются поэтические тексты, ибо поэзия – искусство звучащего слова.

Например, дети с интересом наблюдают за глухими и свистящими звуками, которые ассоциируются с таинственными ночными шорохами, шуршанием в стихотворении В.Суслова

«Слушал Шорох тишину»

В тишине лесной глуши

Шёпот к Шороху спешит.

Шёпот к Шороху спешит,

Шёпот по лесу шуршит…

1.2.Использование игровых технологий:

Игра наряду с трудом и учением – один из видов деятельности ребёнка. В процессе игры складывается и совершенствуется самоуправление свом поведением. Игра приносит участникам удовлетворение, позволяет самоутвердиться, самореализоваться.

Также использую игровые формы построения урока: «урок-викторина», «урок-игра»

Применяю дидактические игры:

Игра «Соколиный глаз»(при изучении темы «Устаревшие слова» )

Задание: кто найдет в тексте больше устаревших слов:

Снился Святославу смутный сон

В стольном граде в тереме высоком.

И, собрав бояр, поведал он,

Что узрел во мраке вещим оком (Н.Рыленков)

Игра «Третье лишнее» (тема «Словообразование»)

Задание: Какое слово лишнее?

1. Приставка, суффикс, окончание

2.Скалолаз, пешеход, мясорубка

3. Картонка, японка, бумажонка

1.3.Использование занимательного материала:

Ребусов, шарад, загадок, стихотворений

Загадка ( Тема «Омонимы»)

Вот слово. Для решенья

В нем отыщите два значенья:

Несется первое к реке,

Другое щелкнуло в замке.

Одно лепечет на поляне,

Шумит в лесу и на лугу,

Другое улеглось в кармане

И там все время ни гугу. 2.Урок должен быть наполнен таким языковым материалом, который бы не оставил ученика равнодушным:

2.1.С целью формирования и развития нравственных основ поведения использую высказывания (афоризмы) выдающихся людей (писателей, поэтов…), которые влияют на понимание нравственных ценностей в жизни:

Истинная человеческая сущность выражается в человеке тогда, когда его поступками движет не кто-то другой, а его собственная совесть. ( В.Сухомлинский)

Как часто что-нибудь мы, сделавши худого, кладём вину в том на другого. (И.Крылов)

Каждая книга обязательно что-то тебе открывает, бросает в душу маленькое зёрнышко, и оно потом всходит добрым росточком. (С.Бенедиктов)

Радуется жизни тот, кто знает и любит своё дело, смело думает о завтрашнем дне, не боится трудностей, чувствует себя нужным человеком среди других людей и отдаёт им все свои силы (Л.Кассиль)

Любите книгу: она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться в пёстрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце чувствами любви к миру, к человеку. (М.Горький)

Ум имей хоть маленький, но свой (М.Горький)

Искренность в отношениях, правда в обращении - вот дружба(А.Суворов)

Превосходная должность - быть на земле человеком. (М.Горький)

Никогда, ни при каких обстоятельствах не разрешай себе ни зазнайства, ни чванства. (А.Чехов)

Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мыслю, а не одной памятью (Л.Толстой)

Горцы говорят, что лягушка только потому до сих пор без хвоста, что приклеить его оставила на завтра. (Р.Гамзатов)

Плохой друг как тень: в солнечный день не догонишь, в пасмурный день не найдёшь. (А.Кунанбаев)

Никакая причина не извиняет невежливости. (Т.Шевченко)

Умение учиться - трудное и большое искусство.(К.Кулиев)

Думай хорошо, и мысли созреют в добрые поступки (Л.Толстой)

Я желаю тебе и себе больше гордости, меньше гордыни. (К.Ваншенкин)

Пока молоды, сильны, бодры, не уставайте делать добро. (А.Чехов)

Зависть есть признание себя побеждённым. (А.Скрябин)

Береги, щади неприкосновенность, уязвимость, ранимость другого человека. (В.Сухомлинский)

Уважение к истине - начало мудрости.(А.Герцен)

Поставь над собой сто учителей - они окажутся бессильными, если ты не можешь сам заставить себя и сам требовать от себя. ( В.Сухомлинский)

Только тогда станешь человеком, когда научишься видеть человека в другом. (А.Радищев)

Непонимание опасности не есть ещё храбрость. ( Д. Гранин)

Крошечный добрый поступок лучше, чем самые торжественные обещания сделать невозможное (Томас Бабингтон, британский государственный деятель, историк, поэт и прозаик)

2.2.Источником нравственного опыта всегда служили пословицы, поговорки:

они отражают наиболее существенные стороны народного мышления, хозяйственного уклада и быта, морали и нравственности.

Лексика народных изречений отличается общедоступностью, неприхотливостью, ясностью, меткостью и - безобидностью. К тому же пословицы - превосходный тренировочный материал для разных видов лингвистического разбора. Главное достоинство - глубокое содержание, афористичность и чёткость

Тематическая группа пословиц «Учение»

Не стыдно не знать - стыдно не учиться

С умным знаться - ума набраться.

Без букв и грамматики не учатся математике.

Красота приглядится, а ум пригодится

Ученье-лучшее богатство

Кукушка не ястреб, а неуч не мастер.

Знания в юности - это мудрость в старости.

Знание- родник, который никогда не исчерпаешь.

Учить- ум точить

Умные речи приятно слушать

Чужим умом не проживёшь

Хлеб питает тело, а книга питает разум



2.3.Большой запас нравственных оценок заключён во фразеологических оборотах.

Важно не только показать различия между свободным словосочетанием и фразеологическим, но и помочь учащимся вникнуть в те нравственные нормы, к которым имеют отношение многие фразеологизмы, например такие, как: держаться до последнего, душа нараспашку, задать перцу, глаза на мокром месте, горе луковое (незадачливый человек, недотёпа (с оттенком шутливого сочувствия), ждать у моря погоды (надеяться на что-либо, оставаясь пассивным; напрасно надеяться на что-либо) и многие другие обороты, передавая то или иное понятие, создавая образ, в то же время выражают отношение говорящего к предмету высказывания. Верно употребляя фразеологизмы, ученик, соответственно, учится и нравственным оценкам, и нормам этических отношений


3.Гражданско-патриотическое воспитание:

Русский язык как учебный предмет несёт чрезвычайно высокую познавательную ценность: привитие чувства любви к родному языку, осмысление общечеловеческих ценностей, воспитание личности с высоким чувством патриотизма, воспитание гражданственности и патриотизма проявляется через любовь к своей стране, преданности ей, в осознанном желании и готовности встать на защиту Отечества по примеру своих предков.

3.1.Хорошим подспорьем в этом является правильный подбор дидактического материала: тематических диктантов, упражнений для самостоятельной работы.

3.2.Любовь к своей родине проявляется и в умелом обращении с русским языком: в соблюдении норм устной и письменной речи, а также в общей культуре, одним из аспектов которой является речевая культура личности – соблюдение этических и коммуникативных норм

Привитию навыка культуры общения отводятся специальные упражнения и разделы. Используется и специально подобранный дидактический материал, включающий задания на отработку норм русского литературного языка, на совершенствование коммуникативных качеств речи (точности, выразительности, логичности)

(Тема: Определение общего грамматического значения имён существительных, прилагательных, глаголов. Переносное значение слова)

Человек произносит слова. Мы воспринимаем их смысл. Но как много смысла, помимо слов, кроется в самом звуке голоса! Прислушайтесь к звукам речи незнакомого человека. Разве тембр голоса, манера говорить, интонации не расскажут вам многое о его чувствах и характере? Ведь голос бывает тёплый и мягкий, грубый и мрачный, испуганный и робкий, ехидный и вкрадчивый, твёрдый, живой и ещё с тысячью оттенков, выражающих самые разнообразные чувства, настроения человека и даже его мысли. (Б.Расторгуев)


3.3.Любовь к родной природе - одно из проявлений любви к Родине, и воспитание его во многом зависит от учителя русского языка, потому что именно он знакомит детей с поэтическим образом родины. Воспитывая у детей любовь к природе, я обращаюсь к писателям и поэтам, создавшим незабываемые картины родных лесов и лугов, рек и морей:


«Мой край»

Якутия моя – просторный край России.

И распростерся он могучий и широкий,-

С зеленою тайгой и морем темно-синим,-

Далеко-далеко на северо-востоке.

В Якутии рассвет – что хвост лисицы красной,

А вечера ее – как соболиный мех.

Весною дым листвы висит на небе ясном,

Зимою как песец ее сверкает снег.

 Хотя и говорят, что край у нас суровый:

Метели, мерзлота и мало теплых дней,-

А я вот говорю, что край у нас здоровый,

Что лучше края нет и нет его щедрей.

 Как ласточка к гнезду, как парусник к причалу,

Так сердцем я тянусь в родимые края.

Порой мне кажется, что здесь берет начало

Россия – родина великая моя (Л.Попов)

***

Береза, ива, лиственница-все

От заморозков первых увядают:

Стоя, грустя о гаснущей красе,

которая шуршит и опадает.

Как беспощадна стужа зимних дней!

Как холодны закаты цвета меди!

Лежат сугробы -словно у корней

Заночевали белые медведи (Семен Данилов)



3.4.Использование высказываний великих, знаменитых людей, содержащих богатый языковой материал и несущих большой патриотический заряд:

Наша Родина-это могучее тысячелетнее дерево. Так пусть же каждый из нас будет не сухим, бесплодным сучком на этом дереве, а живой, плодоносящей ветвью. (В.Сухомлинский)

Патриот-это человек, служащий родине, а родина –это прежде всего народ.(Н.Чернышевский)

В любви к отечеству мы не уступим ни одному народу и доказали это не раз перед целым светом. (К.Ушинский)

Люблю тебя, моя Россия, за твой характер боевой, за испытанья грозовые, за величавый облик твой. (С.Васильев)

Настоящий патриотизм не уживается с неприязнью к отдельным народностям (Н.Добролюбов)

Патриотизм начинается с самого простого: с дерева возле дома, с переулочка, сбегающего вниз к речке, с запаха антоновских яблок или степной полыни. (И.Эренбург)


3.5.Использование материала краеведческого характера:

Многое связывает человека с местом, где он родился и вырос. С любви к малой родине начинается любовь к нашей большой стране.

Поэтому материалы краеведческого характера, усиливают воспитательную, развивающую, социокультурную направленность обучения русскому языку.

Цели:

Социокультурный аспект- знакомство с богатствами своего края, выработка умения понимать, какие ценности материальной и духовной культуры являются предметом национальной гордости

Развивающий аспект- развитие таких качеств ума, как самостоятельность, доказательность, способность к самооценке, развитие произвольного внимания

Воспитательный аспект- воспитание любознательности, желания развивать кругозор, любовь и чувство гордости к родному краю, воспитание бережного отношения к природе

Учебный аспект-развитие речевых умений. Расширение словарного запаса.

К урокам подбираю материал из произведений писателей, поэтов - якутян, использую статьи из республиканской газеты «Якутия», районной газеты «Алданский рабочий», республиканского детского журнала «Колокольчик», Интернет-ресурсы

Материал к изучению темы «Однородные члены предложения:

Якутия — одно из тех редких мест на планете, где сохранилась первозданная чистота природы и удивительное разнообразие флоры и фауны. Северную тундру покрывают мох и ягель, здесь растут карликовые березки. В тайге произрастают сосна, ель, лиственница, кедр, береза и осина. Цветы на севере отличаются ярким, сочным цветом, а ягоды — насыщенным вкусом. Привольно чувствуют себя животные бескрайних просторов: лось, лисица, соболь, росомаха, белый и бурый медведи, морж, северный олень, снежный баран. В республике встречаются около 250 видов птиц. В тундре обитают редкие птицы:  стерх (белый журавль), канадский журавль, гагара, белый гусь, беркут, орлан-белохвост. На арктическом побережье шумят птичьи базары. Природа республики охраняется в Олёкминском и Усть-Ленском заповедниках.

3.6.Приобщение учеников к памяти о Великой Отечественной войне:

Виды работ:

1.Анализ поэтических текстов о войне.

Именно поэтический текст в наибольшей степени может способствовать пробуждению эмоционального отношения к событиям военного времени, их сопереживания юным читателем. Поэтому выбираются такие стихотворения и отрывки из поэм, в которых закрепилось личное авторское восприятие пережитого. Русская поэзия Великой Отечественно войны очень богата и представляет учителю большой выбор.

2.Анализ непоэтических текстов малых жанров

Поэтический текст пробуждает сопереживание, воспитывает память сердца,но поэтический текст всегда обобщает. А память, воспитывающая ответственность, обязательно предполагает и знание, причём знание очень конкретное: то, что поразило меня, происходило не когда-то и где-то, а на моей земле, с реальными людьми. Для пробуждения хотя бы первоэлементов такого знания используются фактические тексты: газетные заметки, письма, сводка Совинформбюро, дневниковые записи. Анализ таких текстов позволяет не только познакомить учеников с законами построения текстов практических жанров, но и раскроет перед ними своеобразие авторского взгляда участников на зафиксированные в текстах события.

3.Самостоятельный подбор учащимися материалов (стихотворений, художественных текстов, воспоминаний участников, ветеранов о Великой Отечественной войне):

Якутяне в годы Великой Отечественной войны (Тема «Имя числительное» , 6 класс)

Во время Великой Отечественной войны воины из Якутии служили во всех родах войск. Они прославились как отличные снайперы, умелые разведчики, отважные артиллеристы, танкисты, лётчики. В ряды Красной армии было призвано 59 238 якутян. В тылу врага люди тоже помогали приблизить победу. В 1943 году на деньги трудящихся республики была построена танковая колонна «Советская Якутия».


4.Обучение и воспитание успехом

Успех рождает сильный дополнительный импульс к активной работе, содействует становлению достоинства ученика, это залог положительного отношения к учению, к школе, к науке, к труду, то есть способствует эффективности обучения.

Таким образом, ситуация успеха становится фактором развития личности школьника

Ситуация успеха - это субъективное переживание человеком личностных достижений в контексте истории его жизни.

Создание ситуации успеха на уроке:

-атмосфера доброжелательности в классе на протяжении всего урока

-авансирование детей перед тем, как они приступят к реализации поставленной задачи. Авансировать успех, значит объявить о положительных результатах до того, как они получены. Данная операция увеличивает меру уверенности в себе ребёнок, повышает активность и его свободу

-высокая мотивация предлагаемых действий: во имя чего? ради чего? зачем?

-реальная помощь в продвижении к успеху - скрытая инструкция деятельности, посылаемая субъекту для инициирования мыслительного образа предстоящей деятельности и пути её выполнения

Краткое экспрессивное воздействие - педагогическое внушение, собранное в яркий фокус

( За дело!)

-педагогическая поддержка в процессе выполнения работы ( краткие реплики или мимические жесты)

-оценочное суждение (устный комментарий педагога способен смягчить горечь, ободрить, дать надежду. В таком комментарии важно всё: оттенки интонации, жесты, взгляды.

Если отметки выставляются формально, без комментариев, то педагог показывает свою отчуждённость, вызывая отчуждённость и учащихся.


























Доклад





«Нравственное воспитание на уроках русского языка»





Учитель: Рязанова.Е.А






















2012год

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
 «Нравственное воспитание на уроках русского языка» Из опыта работы учителя  русского языка МКОУ СОШ №13с.Ыллымах Рязановой.Е.А   Условие возникновения, становления опыта Каждый школьный предмет, по сути, является инструментом становления личностных качеств человека, его социальных и духовных ориентиров.  Предмет «русский язык»  не является среди них исключением. Ф.И.Буслаева, говорил: «Нет ни одного … предмета, в котором бы так тесно и гармонически совокуплялось преподавание с воспитанием, как в обучении языку» Действительно, воспитательное воздействие на учащихся при обучении русскому языку велико. Оно вытекает из объективно существующих связей межу языком и самыми разнообразными сторонами действительности. Природа лингвистических  объектов такова, что в них отражаются  и реалии предметного мира, и человеческие отношения, и внутренний мир человека, его познавательная деятельность. Одним из несомненных преимуществ уроков русского языка является то, что учитель может  и организовать  откровенную беседу по тому или иному этическому вопросу, и затронуть тот же вопрос незаметно для учащихся, давая лишь образцы для подражания, пищу для размышлений, оставаясь, казалось бы,  в стороне  от тех нравственных проблем,  которые, по его замыслу, встают перед учащимися. Выбранная мною тема  «Нравственное воспитание на уроках русского языка» помогает решать задачи нравственного воспитания, поставленные перед школой и обществом. Отдельными крупицами опыта работы в этом направлении и хотелось бы поделиться.   Основная цель моей работы: создание системы нравственного воспитания детей для формирования социально-активной личности на уроках русского языка Достижение цели вижу в следующем: -пробуждение интереса учащихся к учебному предмету; -формирование и развитие нравственных  основ поведения; -формирование патриотического чувства. -обогащение речи -развитие познавательных интересов   Актуальность: введение ФГОС      
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель русского языка и литературы
Подробнее о курсе
Русский для иностранцев
Курс дополнительного образования
Русский для иностранцев
Цена 2.400 руб. часов
Подробнее о курсе
Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель основ религиозных культур и светской этики
Подробнее о курсе
Логистика
Курс дополнительного образования
Логистика
Цена 0 руб. часов
Подробнее о курсе
Управление финансами: как уйти от банкротства
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Организация менеджмента в туризме
Курс профессиональной переподготовки
Организация менеджмента в туризме
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Менеджер туризма
Подробнее о курсе
Деловой русский язык
Курс повышения квалификации
Деловой русский язык
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель, преподаватель русского языка как иностранного
Подробнее о курсе
Специфика преподавания русского языка как иностранного
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
Организация и управление службой рекламы и PR
Курс профессиональной переподготовки
Организация и управление службой рекламы и PR
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Руководитель отдела рекламы и связей с общественностью
Подробнее о курсе
Организация маркетинговой деятельности
Курс профессиональной переподготовки
Организация маркетинговой деятельности
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Маркетолог
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.