Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по литературному чтению для 3 класса «Соловьи».

Урок по литературному чтению для 3 класса «Соловьи».



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

МБОУ «Гляденская СОШ»

Конспект урока.

Учитель начальных классов: Цыганкова М.А.

Предмет: литературное чтение.

Класс: 3

Учебник: В.Ю.Свиридова

Тема: Ю. Коваль «Соловьи».

Цель: организовать деятельность детей по развитию читательской грамотности;

вычленить прием, которым пользуется автор (звукоподражание).

Планируемые результаты: закрепление умений детей находить информацию в тексте.

Оборудование: карточки, учебник.



Этап урока

Планируемые действия учителя

Предполагаемые действия учащихся

1. Эмоциональный настрой.


Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели,

Голосистее, нежней?

Кто же это?

Отгадывают загадку.



Соловьи.

2. Актуализация.

На доске слова:

музыка леса

соловьи

Юрий Коваль

рыбалка

Прочитайте запись.

Установите связь между словами.








Высказывания детей.

3.Проблематизация

-Определите тему урока.

-Какую учебную задачу поставите для себя?


Пронумеруйте события в том порядке, в каком о них рассказывается в тексте. Номер 1 уже поставлен.

_ А я бегу — не опоздать бы на утренний клев.

_ Соловьи передают меня из рук в руки.

_ Слышу затихающего сзади и нового впереди.

1 Я пробегаю мимо певца, он замолкает на миг.


Проверка по эталону.


- В какое время происходит действие рассказа?

- Назовите место действия. Докажите словами из текста.


-Прочитайте слова, придуманные автором для описания пения соловьев.


- Как вы думаете, зачем писатель пользуется такими парами?




- Кого автор называет «Хрустальный горошек»?


- О каких бусах идет речь? Зачем он это делает?


- Каким приемом пользуется автор?


- Что лучше помогает представить пение соловьев: звукоподражание или образ рассыпавшихся бус?

- Зачем он это делает?




- Докажите, что автор торопится.





- А если бы герой не бежал все время, а просто стоял на месте в лесу и слушал соловьев, его впечатление изменилось бы?



- Кого подразумевает автор под местоимением «я»?


- О чем этот текст?


- Подходит ли заголовок к содержанию текста?


- Как бы вы его озаглавили?





Работа в парах по карточкам.















Цветет черемуха.


Лес.







Передает красоту, необычность, оригинальность пения.

Подражает пению соловья-звукоподражание.

Соловья.






Сравнение. Сравнивает пение соловья с рассыпавшимися бусами.







Чтобы показать высоту голоса, низкие и высокие нотки.



Он бы не слышал, а слушал. Наслаждался красотой, нежностью песни, необычным голосом соловья.



«Я»-это автор. Эта история происходила с ним.



Нет.


«Соловьиная песня», «Соловьиные трели», т.д.

4. Рефлексия.

- Что вам дал этот текст?

- Что хочет сказать автор нам этим текстом?


-Кому хотите сказать «спасибо»?



Уметь видеть, слушать, наслаждаться звуками леса.


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

В результате исследований выяснилось, что дети начальной школы показывают низкий результат при работе с информацией. Представление о читательской грамотности-это один из планируемых результатов начального образования. Перед учителями начальной школы стоит новая задача. Это задача формирование читательских умений в образовательной практике. На уроке представлены различные приемы по формированию читательской грамотности: поиск информации, заданной в явном виде; обощение информации; оценка содержания языка и структуры текста. Рефлексия урока построена на основе содержания текста.

Общая информация

Номер материала: 44917032933

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>