-
Курсы
-
Другое
Найдено 58 материалов по теме
Предпросмотр материала:
МБОУ «Гляденская СОШ»
Конспект урока.
Учитель начальных классов: Цыганкова М.А.
Предмет: литературное чтение.
Класс: 3
Учебник: В.Ю.Свиридова
Тема: Ю. Коваль «Соловьи».
Цель: организовать деятельность детей по развитию читательской грамотности;
вычленить прием, которым пользуется автор (звукоподражание).
Планируемые результаты: закрепление умений детей находить информацию в тексте.
Оборудование: карточки, учебник.
|
Этап урока |
Планируемые действия учителя |
Предполагаемые действия учащихся |
|
1. Эмоциональный настрой.
|
Кто без нот и без свирели Лучше всех выводит трели, Голосистее, нежней? Кто же это? |
Отгадывают загадку.
Соловьи. |
|
2. Актуализация. |
На доске слова: музыка леса соловьи Юрий Коваль рыбалка Прочитайте запись. Установите связь между словами. |
Высказывания детей. |
|
3.Проблематизация |
-Определите тему урока. -Какую учебную задачу поставите для себя?
Пронумеруйте события в том порядке, в каком о них рассказывается в тексте. Номер 1 уже поставлен. _ А я бегу — не опоздать бы на утренний клев. _ Соловьи передают меня из рук в руки. _ Слышу затихающего сзади и нового впереди. 1 Я пробегаю мимо певца, он замолкает на миг.
Проверка по эталону.
- В какое время происходит действие рассказа? - Назовите место действия. Докажите словами из текста.
-Прочитайте слова, придуманные автором для описания пения соловьев.
- Как вы думаете, зачем писатель пользуется такими парами?
- Кого автор называет «Хрустальный горошек»?
- О каких бусах идет речь? Зачем он это делает?
- Каким приемом пользуется автор?
- Что лучше помогает представить пение соловьев: звукоподражание или образ рассыпавшихся бус? - Зачем он это делает?
- Докажите, что автор торопится.
- А если бы герой не бежал все время, а просто стоял на месте в лесу и слушал соловьев, его впечатление изменилось бы?
- Кого подразумевает автор под местоимением «я»?
- О чем этот текст?
- Подходит ли заголовок к содержанию текста?
- Как бы вы его озаглавили? |
Работа в парах по карточкам.
Цветет черемуха.
Лес.
Передает красоту, необычность, оригинальность пения. Подражает пению соловья-звукоподражание. Соловья.
Сравнение. Сравнивает пение соловья с рассыпавшимися бусами.
Чтобы показать высоту голоса, низкие и высокие нотки.
Он бы не слышал, а слушал. Наслаждался красотой, нежностью песни, необычным голосом соловья.
«Я»-это автор. Эта история происходила с ним.
Нет.
«Соловьиная песня», «Соловьиные трели», т.д. |
|
4. Рефлексия. |
- Что вам дал этот текст? - Что хочет сказать автор нам этим текстом?
-Кому хотите сказать «спасибо»? |
Уметь видеть, слушать, наслаждаться звуками леса. |
Профессия: Специалист по эксплуатации лифтового оборудования
В каталоге 6 510 курсов по разным направлениям
