Урок по литературному чтению для 3 класса «Соловьи».

Предпросмотр материала:

МБОУ «Гляденская СОШ»

Конспект урока.

Учитель начальных классов: Цыганкова М.А.

Предмет: литературное чтение.

Класс: 3

Учебник: В.Ю.Свиридова

Тема: Ю. Коваль «Соловьи».

Цель: организовать деятельность детей по развитию читательской грамотности;

вычленить прием, которым пользуется автор (звукоподражание).

Планируемые результаты: закрепление умений детей находить информацию в тексте.

Оборудование: карточки, учебник.

Этап урока

Планируемые действия учителя

Предполагаемые действия учащихся

1. Эмоциональный настрой.

Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели,

Голосистее, нежней?

Кто же это?

Отгадывают загадку.

Соловьи.

2. Актуализация.

На доске слова:

музыка леса

соловьи

Юрий Коваль

рыбалка

Прочитайте запись.

Установите связь между словами.

Высказывания детей.

3.Проблематизация

-Определите тему урока.

-Какую учебную задачу поставите для себя?

Пронумеруйте события в том порядке, в каком о них рассказывается в тексте. Номер 1 уже поставлен.

_ А я бегу — не опоздать бы на утренний клев.

_ Соловьи передают меня из рук в руки.

_ Слышу затихающего сзади и нового впереди.

1 Я пробегаю мимо певца, он замолкает на миг.

Проверка по эталону.

- В какое время происходит действие рассказа?

- Назовите место действия. Докажите словами из текста.

-Прочитайте слова, придуманные автором для описания пения соловьев.

- Как вы думаете, зачем писатель пользуется такими парами?

- Кого автор называет «Хрустальный горошек»?

- О каких бусах идет речь? Зачем он это делает?

- Каким приемом пользуется автор?

- Что лучше помогает представить пение соловьев: звукоподражание или образ рассыпавшихся бус?

- Зачем он это делает?

- Докажите, что автор торопится.

- А если бы герой не бежал все время, а просто стоял на месте в лесу и слушал соловьев, его впечатление изменилось бы?

- Кого подразумевает автор под местоимением «я»?

- О чем этот текст?

- Подходит ли заголовок к содержанию текста?

- Как бы вы его озаглавили?

Работа в парах по карточкам.

Цветет черемуха.

Лес.

Передает красоту, необычность, оригинальность пения.

Подражает пению соловья-звукоподражание.

Соловья.

Сравнение. Сравнивает пение соловья с рассыпавшимися бусами.

Чтобы показать высоту голоса, низкие и высокие нотки.

Он бы не слышал, а слушал. Наслаждался красотой, нежностью песни, необычным голосом соловья.

«Я»-это автор. Эта история происходила с ним.

Нет.

«Соловьиная песня», «Соловьиные трели», т.д.

4. Рефлексия.

- Что вам дал этот текст?

- Что хочет сказать автор нам этим текстом?

-Кому хотите сказать «спасибо»?

Уметь видеть, слушать, наслаждаться звуками леса.

Краткое описание материала

В результате исследований выяснилось, что дети начальной школы показывают низкий результат при работе с информацией. Представление о читательской грамотности-это один из планируемых результатов начального образования. Перед учителями начальной школы стоит новая задача. Это задача формирование читательских умений в образовательной практике. На уроке представлены различные приемы по формированию читательской грамотности: поиск информации, заданной в явном виде; обощение информации; оценка содержания языка и структуры текста. Рефлексия урока построена на основе содержания текста.

Урок по литературному чтению для 3 класса «Соловьи».

DOCX

29.03.2014

2165

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Цыганкова Марина Анатольевна

учитель

На сайте: 11 лет и 3 месяца
Всего просмотров: 16284
Подписчики: 0
Всего материалов: 11

16284
просмотров
11
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Цыганкова Марина Анатольевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.