Пояснительная записка

Учитывая то обстоятельство, что в седьмом классе заканчивается изучение морфологии и орфографии, считаем необходимым дополнительное, более углубленное изучение и закрепление знаний и навыков по этим разделам на текстовом материале, с элементами творчества. Работа с текстом поможет развить умения самостоятельно сопоставлять, сравнивать, обобщать, выстраивать в систему языковые явления, выделять в изученном материале главное и второстепенное, усваивать понятия осознанно, составлять собственное мнение о тексте, уметь оформлять это мнение в письменном виде.

В целях углубленного изучения морфологии и орфографии считаем уместным использование программно-методического комплекса «Семейный наставник». «Семейный наставник» предназначен для организации диагностического и коррекционного тестирования, визуального контроля за усвоением учебного материала, выдачи ученику индивидуальных рекомендации по устранению пробелов в знаниях. Использование информационных технологий поможет развить у учащихся интерактивность, самостоятельность в решении языковых задач. Программа «Семейный наставник» обеспечивает свободный доступ ко всем учебным статьям, словарям, обеспечивает ученику обратную связь (сразу видны результаты работы).

Цель: Формирование знаний о системе русского языка, его функционировании, развитие коммуникативных умений, навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных ситуациях общения.

Задачи:

>         Изучить и закрепить темы по морфологии и орфографии, используя программно-методический комплекс «Семейный наставник».

>         Сформировать умение анализировать текст с опорой на изученный материал.

>         Учить составлять и читать схемы и таблицы по морфологии и орфографии.

>         Формировать знания о текстообразующей роли причастий, наречий, деепричастий, союзов, предлогов, частиц.

>         Формировать навыки написания диктантов с грамматическими заданиями.

>         Формировать навыки написания изложений с элементами сочинения.

>         Осуществлять контроль и самоконтроль за усвоением программного материала через диагностическое и коррекционное тестирование.

>         Учить выполнять индивидуальные рекомендации по морфологии и орфографии.

>         Развивать самостоятельность при проверке уровня усвоения материала (самоконтроль, разгадывание кроссвордов).

>         Развивать творческие способности учащихся, логику.

>         Воспитывать  вдумчивого,  грамотного  ученика,  развивать  чуткость  к языку, художественный вкус, образное мышление.

>         Воспитывать сотрудничество, выдержку.

Ожидаемый результат:

-  Знать способы образования причастий и деепричастий; уметь определять сходные и отличительные признаки причастного и деепричастного оборотов; овладеть навыками употребления в речи причастия и деепричастия, деепричастные и причастные обороты;

- знать особенности написания наречий; употребления их в речи;

- уметь распознавать грамматические различия знаменательных и служебных частей речи;

- уметь распознавать грамматические различия знаменательных и служебных частей речи;

- объяснять роль предлогов и союзов в предложении; уметь правильно писать служебные части речи;

- уметь отличать частицу от других служебных частей речи; уметь отличать частицы не и ни в письменной речи;

- определять тему и идею текста;

- делить текст на смысловые части.

Содержание

Причастие (9часов)

Действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени, способы их образования. Роль в предложении полных и кратких страдательных причастий. Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми на письме. Суффиксы действительных и страдательных (полных и кратких) причастий и их правописание.  Правописание Н-НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных. Не с причастиями. Правописание падежных окончаний причастий при их склонении.

Правильное построение предложений с причастным оборотом. Согласование причастий с определяемым существительным. Употребление причастий и причастных оборотов в речи.

Деепричастие (9 часов)

Способы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида. Не с деепричастиями. Деепричастный оборот, выделение его на письме запятыми. Правильное построение предложений с деепричастным оборотом. Употребление деепричастий и деепричастных оборотов в речи.

Наречие (4 часа)

Образование наречий. Наречия с частицами не и ни. Правописание наречий (о, а, ь на конце наречий, н и нн в наречиях, дефис в наречиях, слитное и раздельное написание наречий). Наречие как средство выразительности речи.

Служебные части речи (10 часов)

Предлог (4 часа). Образование и правописание производных предлогов. Роль предлогов в предложении, в тексте.

Союз (3 часа). Роль союза в предложении. Сочинительные и подчинительные союзы. Правописание союзов зато, чтобы, также, тоже. Союз и в простом и сложном предложении. Союз как средство связи в предложении, в тексте.

Частица (3 часа). Правописание частиц. Роль отрицательных частиц в безличном предложении. Различие частиц не и ни, их правописание с различными частями речи. Роль частицы как средства выразительности речи.

Повторение (2 часа)

Сопоставление самостоятельных и служебных частей речи.  Различие структурных типов простых и сложных предложений с сочинительной и подчинительной связью. Соблюдение норм пунктуации в простом и сложном предложениях.

Развитие связной речи

Анализ и воспроизведение текста: изложение текста с элементами сочинения, сопоставление текстов, изложение с грамматическим заданием.

Продуктивная деятельность, создание и совершенствование текста: сочинение типа описания, написание рассказа в рассказе (обрамление).

Основные принципы организации учебной деятельности:

>      Занимательность и творчество.

>      Сотрудничество при выполнении творческих заданий.

>      Самостоятельность в работе по маршрутному листу.

>      Индивидуальный подход в выявлении и устранении пробелов в знаниях.

Виды учебной деятельности:

>         Усвоение нового материала в режиме «Изучение» (программно-методический комплекс «Семейный наставник»).

>         Диагностическое и коррекционное тестирование в режиме «Фиксированный самоконтроль» (программно-методический комплекс «Семейный наставник»).

>         Индивидуальные рекомендации в режиме «Фиксированный самоконтроль» (программно-методический комплекс «Семейный наставник»).

>         Диктанты в режиме «Правка» (программно-методический комплекс «Семейный наставник»).

>         Работа в группах при выполнении творческих заданий (анализ текста, схематизация, заполнение таблиц).

>         Самостоятельное выполнение занимательных домашних заданий (кроссворды).

>         Практическое выполнение контрольных письменных работ творческого характера.

>         Работа в парах: взаимодиктант с грамматическим заданием.

Контрольно-измерительный материал:  контрольное тестирование (2)

Литература для учителя:

1.       Богданова Г. А. Уроки русского языка в 7 кл. - М, 1999 «Мнемозина»

2.       Дидактические материалы по русскому языку 7 кл. Составитель: С. Н. Пименова. -М.: «Просвещение», 1998.

3.       Программно-методический комплекс «Семейный наставник». «Инас Софт».

4.       Уроки русского языка в 7 кл. Составители: Андреева А. А. - Чебоксары: «Клио», 1999.

5.       Францман Е. К. Изложения с элементами сочинения. - М.: «Просвещение», 1999.

6.       Шустина И. В. Кроссворды для школьников. Русский язык. - Ярославль: «Академия развития», 1997.

Литература для учащихся:

1.       Программно-методический комплекс «Семейный наставник». «Инас Софт».

2.        Сулейменова Э.Д. и др. Русский язык 7 класс. Алматы, «Атамура» 2010 г

3.       Шустина И. В. Кроссворды для школьников. Русский язык. - Ярославль: «Академия развития», 1997.

Учебно-тематическое планирование.