- 29.03.2014
- 3102
- 11
Пояснительная записка
Учитывая то обстоятельство, что в седьмом классе заканчивается изучение морфологии и орфографии, считаем необходимым дополнительное, более углубленное изучение и закрепление знаний и навыков по этим разделам на текстовом материале, с элементами творчества. Работа с текстом поможет развить умения самостоятельно сопоставлять, сравнивать, обобщать, выстраивать в систему языковые явления, выделять в изученном материале главное и второстепенное, усваивать понятия осознанно, составлять собственное мнение о тексте, уметь оформлять это мнение в письменном виде.
В целях углубленного изучения морфологии и орфографии считаем уместным использование программно-методического комплекса «Семейный наставник». «Семейный наставник» предназначен для организации диагностического и коррекционного тестирования, визуального контроля за усвоением учебного материала, выдачи ученику индивидуальных рекомендации по устранению пробелов в знаниях. Использование информационных технологий поможет развить у учащихся интерактивность, самостоятельность в решении языковых задач. Программа «Семейный наставник» обеспечивает свободный доступ ко всем учебным статьям, словарям, обеспечивает ученику обратную связь (сразу видны результаты работы).
Цель: Формирование знаний о системе русского языка, его функционировании, развитие коммуникативных умений, навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных ситуациях общения.
Задачи:
> Изучить и закрепить темы по морфологии и орфографии, используя программно-методический комплекс «Семейный наставник».
> Сформировать умение анализировать текст с опорой на изученный материал.
> Учить составлять и читать схемы и таблицы по морфологии и орфографии.
> Формировать знания о текстообразующей роли причастий, наречий, деепричастий, союзов, предлогов, частиц.
> Формировать навыки написания диктантов с грамматическими заданиями.
> Формировать навыки написания изложений с элементами сочинения.
> Осуществлять контроль и самоконтроль за усвоением программного материала через диагностическое и коррекционное тестирование.
> Учить выполнять индивидуальные рекомендации по морфологии и орфографии.
> Развивать самостоятельность при проверке уровня усвоения материала (самоконтроль, разгадывание кроссвордов).
> Развивать творческие способности учащихся, логику.
> Воспитывать вдумчивого, грамотного ученика, развивать чуткость к языку, художественный вкус, образное мышление.
> Воспитывать сотрудничество, выдержку.
Ожидаемый результат:
- Знать способы образования причастий и деепричастий; уметь определять сходные и отличительные признаки причастного и деепричастного оборотов; овладеть навыками употребления в речи причастия и деепричастия, деепричастные и причастные обороты;
- знать особенности написания наречий; употребления их в речи;
- уметь распознавать грамматические различия знаменательных и служебных частей речи;
- уметь распознавать грамматические различия знаменательных и служебных частей речи;
- объяснять роль предлогов и союзов в предложении; уметь правильно писать служебные части речи;
- уметь отличать частицу от других служебных частей речи; уметь отличать частицы не и ни в письменной речи;
- определять тему и идею текста;
- делить текст на смысловые части.
Содержание
Причастие (9часов)
Действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени, способы их образования. Роль в предложении полных и кратких страдательных причастий. Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми на письме. Суффиксы действительных и страдательных (полных и кратких) причастий и их правописание. Правописание Н-НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных. Не с причастиями. Правописание падежных окончаний причастий при их склонении.
Правильное построение предложений с причастным оборотом. Согласование причастий с определяемым существительным. Употребление причастий и причастных оборотов в речи.
Деепричастие (9 часов)
Способы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида. Не с деепричастиями. Деепричастный оборот, выделение его на письме запятыми. Правильное построение предложений с деепричастным оборотом. Употребление деепричастий и деепричастных оборотов в речи.
Наречие (4 часа)
Образование наречий. Наречия с частицами не и ни. Правописание наречий (о, а, ь на конце наречий, н и нн в наречиях, дефис в наречиях, слитное и раздельное написание наречий). Наречие как средство выразительности речи.
Служебные части речи (10 часов)
Предлог (4 часа). Образование и правописание производных предлогов. Роль предлогов в предложении, в тексте.
Союз (3 часа). Роль союза в предложении. Сочинительные и подчинительные союзы. Правописание союзов зато, чтобы, также, тоже. Союз и в простом и сложном предложении. Союз как средство связи в предложении, в тексте.
Частица (3 часа). Правописание частиц. Роль отрицательных частиц в безличном предложении. Различие частиц не и ни, их правописание с различными частями речи. Роль частицы как средства выразительности речи.
Повторение (2 часа)
Сопоставление самостоятельных и служебных частей речи. Различие структурных типов простых и сложных предложений с сочинительной и подчинительной связью. Соблюдение норм пунктуации в простом и сложном предложениях.
Развитие связной речи
Анализ и воспроизведение текста: изложение текста с элементами сочинения, сопоставление текстов, изложение с грамматическим заданием.
Продуктивная деятельность, создание и совершенствование текста: сочинение типа описания, написание рассказа в рассказе (обрамление).
Основные принципы организации учебной деятельности:
> Занимательность и творчество.
> Сотрудничество при выполнении творческих заданий.
> Самостоятельность в работе по маршрутному листу.
> Индивидуальный подход в выявлении и устранении пробелов в знаниях.
Виды учебной деятельности:
> Усвоение нового материала в режиме «Изучение» (программно-методический комплекс «Семейный наставник»).
> Диагностическое и коррекционное тестирование в режиме «Фиксированный самоконтроль» (программно-методический комплекс «Семейный наставник»).
> Индивидуальные рекомендации в режиме «Фиксированный самоконтроль» (программно-методический комплекс «Семейный наставник»).
> Диктанты в режиме «Правка» (программно-методический комплекс «Семейный наставник»).
> Работа в группах при выполнении творческих заданий (анализ текста, схематизация, заполнение таблиц).
> Самостоятельное выполнение занимательных домашних заданий (кроссворды).
> Практическое выполнение контрольных письменных работ творческого характера.
> Работа в парах: взаимодиктант с грамматическим заданием.
Контрольно-измерительный материал: контрольное тестирование (2)
Литература для учителя:
1. Богданова Г. А. Уроки русского языка в 7 кл. - М, 1999 «Мнемозина»
2. Дидактические материалы по русскому языку 7 кл. Составитель: С. Н. Пименова. -М.: «Просвещение», 1998.
3. Программно-методический комплекс «Семейный наставник». «Инас Софт».
4. Уроки русского языка в 7 кл. Составители: Андреева А. А. - Чебоксары: «Клио», 1999.
5. Францман Е. К. Изложения с элементами сочинения. - М.: «Просвещение», 1999.
6. Шустина И. В. Кроссворды для школьников. Русский язык. - Ярославль: «Академия развития», 1997.
Литература для учащихся:
1. Программно-методический комплекс «Семейный наставник». «Инас Софт».
2. Сулейменова Э.Д. и др. Русский язык 7 класс. Алматы, «Атамура» 2010 г
3. Шустина И. В. Кроссворды для школьников. Русский язык. - Ярославль: «Академия развития», 1997.
Учебно-тематическое планирование.
|
Тема |
Рассматриваемые вопросы, ключевые понятия |
Форма проведения |
Список литературы |
Виды творческих работ |
|
||||||
|
Причастие (9 часов) |
1. Образование причастий |
Индивидуальные коррекционные тесты-задания |
Программно-методический комплекс «Семейный наставник» |
|
|
||||||
|
|
2. Правописание причастий |
Индивидуальные коррекционные тесты-задания |
Программно-методический комплекс «Семейный наставник» |
|
|
||||||
|
|
3.Причастный оборот |
Индивидуальные коррекционные тесты-задания |
Программно-методический комплекс «Семейный наставник» |
|
|
||||||
|
|
4. Причастный оборот |
Работа в парах. Комментированное письмо. Схематизация предложений |
Дидактические материалы по рус.языку. 7 кл. С. 80, № 174 |
|
|
||||||
|
|
5. Текстообразующая роль причастий. |
Работа в группе. Анализ текста. |
Дидактические материалы по рус.языку. 7 кл. С. 176, №421 |
|
|
||||||
|
|
6. Эпитеты-причастия |
Письменная работа |
Уроки рус. языка в 7 кл., с. 21 |
Сочинение на тему: «В утреннем лесу» |
|
||||||
|
|
7. Правописание причастий. |
Турнир для любознательных |
Уроки рус. языка в 7 кл., с. 17-19 |
|
|
||||||
|
|
8-9. Причастие - особая форма глагола |
Индивидуальное диагностическое тестирование Занимательный кроссворд «Причастие» (д/з) |
Программно-методический комплекс «Семейный наставник» Шустина И.В. Кроссворды для школьников, с. 59. |
Контрольное тестирование «Причастие» |
|
||||||
|
Деепричастие (9 часов) |
1. Сопоставление текстов. |
Письменная работа |
Францман Е.К.Изложения с элементами сочинения. |
Изложение с элем соч. «Осень» |
|
||||||
|
|
2. Употребление деепричастий |
Индивидуальные коррекционные тесты-задания |
Программно-методический комплекс «Семейный наставник» |
|
|||||||
|
|
3. Образование деепричастий |
Индивидуальные коррекционные тесты-задания |
Программно-методический комплекс «Семейный наставник» |
|
|||||||
|
|
4. Деепричастный оборот |
Индивидуальные диктанты в режиме «Правка» |
Программно-методический комплекс «Семейный наставник» |
|
|||||||
|
|
5. Деепричастный оборот |
Работа в парах. Комментированное письмо. Схематизация предложений. |
Дидактические материалы по рус.языку. 7 кл. С. 103, №224 |
|
|||||||
|
|
6. Сопоставление причастия и деепричастия |
Работа в группе. Заполнение таблицы. |
Дидактические материалы по рус.языку. 7 кл. С. 114, №248 |
|
|||||||
|
|
7. Текстообразующая роль деепричастий и причастий |
Письменная работа |
Дидактические материалы по рус.языку. 7 кл. С. 115-116, №251 |
Изложение с грамматическим заданием |
|||||||
|
|
8. Деепричастие - особая форма глагола. |
Конкурс знатоков |
Уроки рус. языка в 7 кл., с. 42-43 |
|
|||||||
|
|
9. Правописание деепричастий |
Индивидуальное диагностическое тестирование Индивидуальные рекомендации |
Программно-методический комплекс «Семейный наставник» |
|
|||||||
|
Наречие (4 часа) |
1-2. Образование и правописание наречий |
Практикум |
Уроки рус. языка в 7 кл., с.22-31 ' Программно-методический комплекс «Семейный наставник» |
|
|||||||
|
|
3. Текстообразующая роль наречий |
Работа в группе. Анализ текста. Инд. письм. работа. |
Богданова ГА. Уроки рус.яз. в 7 кл., с.143-144. |
Сочинение-миниатюра (описание действий по наблюдениям) |
|||||||
|
|
4. Закрепление теоретического и практического материала |
Индивидуальная работа в режиме «Фиксированный самоконтроль» |
Программно-методический комплекс «Семейный наставник» |
Контрольное тестирование «Наречие» |
|||||||
|
Служебные части речи. Предлог (4 часа). |
1. Образование производных предлогов |
Индивидуальные коррекционные тесты-задания |
Программно-методический комплекс «Семейный наставник» |
|
|||||||
|
|
2. Правописание предлогов |
Индивидуальные коррекционные тесты-задания Инд. диктанты в режиме «Правка» |
Программно-методический комплекс «Семейный наставник» |
|
|||||||
|
|
3. Текстообразующая роль предлогов |
Работа в группе. Анализ текста. |
Дидактические материалы по рус.языку. 7 кл. С. 127, №280 |
Составить 2 словарных диктанта на орфографические темы. |
|||||||
|
Цветок на земле. |
4. Текст-рассуждение о главном в жизни |
Письменная работа |
Францман Е.К.Изложения с элементами сочинения. |
Изложение с элементами сочинения |
|||||||
|
Служебные части речи. Союзы (3 часа). |
1. Сочинительные и подчинительные союзы |
Работа в группе. Устранение пробелов в таблице. Занимательный кроссворд |
Дидактические материалы по рус.языку. 7 кл. С. 138-139, №313,315 Шустина. Кроссворды для школьников, с69, 70. |
|
|||||||
|
|
2-3. Правописание союзов. Отличие от самостоятельных частей речи. |
Индивидуальные коррекционные тесты-задания Инд. диктанты в режиме «Правка» |
Программно-методический комплекс «Семейный наставник» |
|
|||||||
|
Служебные части речи. Частицы (3 часа). |
1. Правописание частиц |
Индивидуальные коррекционные тесты-задания Инд. диктанты в режиме «Правка» |
Программно-методический комплекс «Семейный наставник» |
|
|||||||
|
|
2. Текстообразующая роль частиц. Обрамление. |
Письменная работа |
Богданова Г.А. Уроки рус.яз. в 7 кл., с. |
Составление «рассказа в рассказе» по данному началу и концу. |
|||||||
|
|
3. Закрепление теоретических и практических знаний |
Индивидуальное диагностическое тестирование Индивидуальные рекомендации |
Программно-методический комплекс «Семейный наставник» |
|
|
||||||
|
Повторение (2 часа) |
1. Самостоятельные и служебные части речи |
Работа в группе. Заполнение таблицы. Работа в парах. Взаимодиктант |
Дидактические материалы по рус.языку. 7 кл. С. 159-160, №369, 368. |
|
|
||||||
|
|
2. Пунктограммы. |
Работа в группе. Чтение схем, дополнение примерами предложений. |
Дидактические материалы по рус.языку. 7 кл. С. 179, №429. |
Конструирование предложений |
|
||||||
|
Итого: 34 часа |
|
|
|
|
|
||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Учитывая то обстоятельство, что в седьмом классе заканчивается изучение морфологии и орфографии, считаем необходимым дополнительное, более углубленное изучение и закрепление знаний и навыков по этим разделам на текстовом материале, с элементами творчества. Работа с текстом поможет развить умения самостоятельно сопоставлять, сравнивать, обобщать, выстраивать в систему языковые явления, выделять в изученном материале главное и второстепенное, усваивать понятия осознанно, составлять собственное мнение о тексте, уметь оформлять это мнение в письменном виде. В целях углубленного изучения морфологии и орфографии считаем уместным использование программно-методического комплекса «Семейный наставник». «Семейный наставник» предназначен для организации диагностического и коррекционного тестирования, визуального контроля за усвоением учебного материала, выдачи ученику индивидуальных рекомендации по устранению пробелов в знаниях. Использование информационных технологий поможет развить у учащихся интерактивность, самостоятельность в решении языковых задач. Программа «Семейный наставник» обеспечивает свободный доступ ко всем учебным статьям, словарям, обеспечивает ученику обратную связь (сразу видны результаты работы).
6 661 467 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Таравкова Ирина Федоровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.