Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Методическая разработка занятия элективного курса «Ориентир в лабиринте закона» - исследование с элементами анализа.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Методическая разработка занятия элективного курса «Ориентир в лабиринте закона» - исследование с элементами анализа.

библиотека
материалов



Описание методической разработки в области образования и оснащения учебного процесса

  1. Название разработки: «Методическая разработка занятия элективного курса «Ориентир в лабиринте закона» - исследование с элементами анализа.

  2. Проблемы, решению которых будет способствовать разработка. Традиционные школьные программы не позволяют всесторонне рассмотреть любую тему, любую проблему, затрагиваемую в процессе изучения. Поэтому у старшеклассников возникает потребность в углубленном изучении отдельных школьных тем. Занятия данного курса позволяют в увлекательной, доступной форме исследовать статьи уголовного законодательства, характеризующие виды освобождения от уголовной ответственности.

Сфера использования. Данную методическую разработку можно использовать в системе профильного обучения на уроках «Обществознания», «Права», на занятиях элективных курсов по праву и обществознанию, во внеклассной работе. Для успешной подготовки сдачи ЕГЭ и результативного участия в научно-практических работах, конкурсах, олимпиадах.

Круг пользователей. Учителя общественных дисциплин средних общеобразовательных школ и преподаватели элективных курсов, классные руководители, старшеклассники.

3. Цель разработки: развивать коммуникативные компетентности учащихся, систематизировать и углубить теоретические знания и практические умения у старшеклассников в области уголовного права.







4. Основные задачи, решаемые внедрением разработки.

Образовательные:

  • изучить основные статьи уголовного законодательства РФ и США, характеризующие виды обстоятельств, исключающих уголовную ответственность, и провести сравнительный анализ.

Развивающие:

  • продолжить развивать умения и навыки учебно-исследовательской деятельности, навыки сравнительного анализа информации, работы в группе.

Воспитательные:

сформировать у учащихся культуру использования приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни.

5. Ожидаемые результаты от внедрения.

Методика организации занятия элективного курса способствует получению знаний о правомерности способов действия необходимой обороны.

Приобретают умения:

  • самостоятельно получать информацию из нормативно-правовых источников и анализировать её;

  • соотносить конкретные случаи со статьёй УК;

  • выступать публично;

  • интерпретировать результаты полученных сведений.

Технология занятия помогает учащимся выработать особый подход к подготовке сдачи ЕГЭ.

6. Обоснование актуальности разработки. В современном мире востребован не столько эрудированный выпускник, сколько выпускник, умеющий решать конкретные задачи, которые ставит ему жизнь. Полученные знания на занятиях помогают противостоять произволу других лиц и прийти к выводу, что в любой ситуации важно точно знать границы допустимого и должного (с точки зрения права) поведения.

7. Новизна данной разработки Нестандартный метод изучения нового материала. Методологическую основу занятия составляет системный анализ уголовных кодексов РФ и США.

8. Содержание разработки.

План-конспект занятия элективного курса

«Ориентир в лабиринте закона»

в 11 классе (профильный уровень)

Тема занятия: «Институт обстоятельств, исключающих уголовную ответственность в законодательстве РФ и США (сравнительный анализ)».

Форма занятия: урок-исследование с элементами анализа документов с помощью глобальной сети Интернет.

Тип занятия: изучение нового материала.

Предмет: Обществознание

Раздел: Право

Цель:

        • познакомить учащихся с положением закона об обстоятельствах, исключающих уголовную ответственность в законодательстве РФ и США;



Задачи:

Образовательные:

  • изучить основные статьи уголовного законодательства РФ и США, характеризующие виды обстоятельств, исключающих уголовную ответственность, и провести сравнительный анализ.

Развивающие:

  • продолжить развивать умения и навыки учебно-исследовательской деятельности, навыки сравнительного анализа информации, работы в группе.

Воспитательные:

  • сформировать у учащихся культуру использования приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни.

Формируемые ключевые компетентности: готовность делать осознанный и ответственный выбор, аспекты технологической, информационной, социальной и коммуникативной компетентностей.

Оборудование: учебники, тетради, мультимедийный проектор, ноутбук, экран, компьютерный класс с доступом в Интернет для поиска информации, тестовые задания для каждого ученика, материал практической работы по праву по типу ЕГЭ.

Этапы урока

Ход урока

Используемые СОТ, наглядные пособия и раздаточный материал

1. Орг. момент

Здравствуйте, дорогие ребята!


2. Вступительная беседа. Сообщение цели урока

Последние статистические данные утверждают, что в России нет ни одной семьи, которая так или иначе не пострадала бы от преступления, поэтому каждый человек должен иметь теоретические знания о применении необходимой обороны, противостоящей преступлению.

Любое государство, разрабатывая уголовное законодательство, стремится охранять права и свободы граждан, собственность, общественный порядок и безопасность, предупреждать преступления. Уголовное право самое жесткое из отраслей права. Но это не значит, что уголовный закон, как огромный каток, подминает под себя всех и всё.

- Предлагаю подумать, какие обстоятельства могут исключать уголовную ответственность?

- Если человек защищает себя или свою семью от преступников;

- Человек выполняет противоправные действия по чужому распоряжению;

- Уголовное право тоже может быть человечным по отношению к людям, совершившим преступление.

Да, действительно, в уголовном законодательстве есть место и для гуманности, и для справедливости. Доказательством этого являются положения закона об обстоятельствах, исключающих уголовную ответственность.

Цель нашего урока - выявление обстоятельств, исключающих уголовную ответственность. Нашу работу мы построим в виде изучения законодательств РФ и США и последующего сравнительного анализа юридических документов.

Для успешной работы предлагаю классу разделиться на три творческие группы. Первая и вторая группа будут заниматься исследованием документов, информацию будут искать в сети Интернет: http://www.ukru.ru/

http://www.kadis.ru/kodeks.phtml?kodeks=20

http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pravo/krul/01.php http://www.lawbook.by.ru/Crimilaw/Kozochkin/2-2-3.shtml

третья группа – аналитики имеют те же документы, что и первые две. Они разделятся на две подгруппы и будут формулировать выводы сравнительного анализа, на основе ответов учащихся и оформлять ответы в виде таблицы.

Интернет пособия.































Активизация творческой деятельности.



Технология организации групповой деятельности.

Информационные технологии.




3. Работа в группах

Первый этап

1 группа исследует документы статей УК РФ: обстоятельства, освобождающие от уголовной ответственности, и в результатах своей работы учащиеся подчёркивают названия глав и дают краткую характеристику статей УК РФ. (Приложение 1)

2 группа исследует документы примерного уголовного кодекса США: обстоятельства, освобождающие от уголовной ответственности, и в результатах своей работы учащиеся подчёркивают названия глав и дают краткую характеристику статей примерного уголовного кодекса США. (Приложение 2)

3 группа – аналитики имеет те же документы, что и первые две. Они так же изучают в сети Интернет те же документы. Затем заполняют по ходу выступлений первых двух групп сравнительную таблицу, и результат проецируют на экран. Делают вывод, выявляя общее и особенное в обстоятельствах, исключающих уголовную ответственность по уголовному законодательству РФ и США. (Приложение 3)
























4. Физминутка

- Выключите компьютер и отвернитесь от него.

Зарядка для глаз:

- Закройте на минуту глаза

- Откройте, посмотрите вправо и влево чередуя данное упражнение три раза.

- Закройте глаза.

- Откройте глаза.

Здоровьесберегающие технологии.

5. Заполнение сравнительной таблицы.

3-я группа проецируют результаты своей работы на экран.

Перед классом ставится задание: выявить общее и особенное в обстоятельствах, исключающих уголовную ответственность по уголовному законодательству РФ и США.

- Какие выводы можно сделать на основании сравнительного анализа? В чём же различия в законодательстве РФ и США?

- В УК РФ более систематизированы обстоятельства, они выделяются в отдельные главы: исключающие преступность деяния и освобождающие от ответственности.

- В законе США нет обстоятельств: крайняя необходимость, обоснованный риск, исполнение приказа, а также примирение с потерпевшим.

- В законодательстве США недееспособность несовершеннолетних длиннее на один год.

- В целом по УК РФ обстоятельства, исключающие уголовную ответственность более широкие, чем в законодательстве США.

- Общее в законодательстве обеих стран в том, что закон представляет возможность людям при определённых обстоятельствах не нести уголовную ответственность за свои деяния, то есть предоставляет защиту.

Технология сравнительно анализа

6. Закрепление материала.

Решение практических заданий по праву. Готовимся к ЕГЭ по обществознанию. (Приложение 4).


7. Итог урока

- Что вы нового узнали сегодня?

- Знания о правомерности способов действия необходимой обороны, способствующие блокированию правонарушений и преступлении.

- Какова значимость этих знаний?

- Данные знания служат основой правового образования, обеспечивают правовую безопасность человека, делают его социально-защищённым.

- Знания об обстоятельствах исключающих уголовную ответственность, помогают противостоять произволу других лиц и прийти к выводу, что в любой ситуации важно точно знать границы допустимого и должного (с точки зрения права) поведения.


8. Домашнее задание.

Разобрать маршрут жизненной безопасности гражданина.






Приложение №1.

УК РФ

Обстоятельства, исключающие уголовную ответственность

Гл. 8

  • Необходимая оборона (ст. 37)

  • Задержание преступника (ст. 38)

  • Крайняя необходимость (ст. 39)

  • Физическое и психическое принуждение (ст. 40)

  • Обоснованный риск (ст. 41)

  • Исполнение приказа или распоряжения (ст. 42)


Глава 8. Обстоятельства, исключающие преступность деяния

Статья 37. Необходимая оборона

  1. Не является преступлением причинение вреда посягающему лицу в состоянии необходимой обороны, то есть при защите лично­сти и прав обороняющегося или других лиц, охраняемых законом интересов общества или государства от общественно опасного пося­гательства, если при этом не было допущено превышения пределов необходимой обороны.

  2. Право на необходимую оборону имеют в равной мере все лица независимо от их профессиональной или иной специальной подготов­ки и служебного положения. Это право принадлежит лицу независи­мо от возможности избежать общественно опасного посягательства или обратиться за помощью к другим лицам или органам власти.

  3. Превышением пределов необходимой обороны признаются умышленные действия, явно не соответствующие характеру и степе­ни общественной опасности посягательства.

Статья 38. Причинение вреда при задержании лица, совершив­шего преступление

  1. Не является преступлением причинение вреда лицу, совер­шившему преступление, при его задержании для доставления орга­нам власти и пресечения возможности совершения им новых пре­ступлений, если иными средствами задержать такое лицо не пред­ставлялось возможным и при этом не было допущено превышения необходимых для этого мер.

  2. Превышением мер, необходимых для задержания лица, совер­шившего преступление, признается их явное несоответствие характе­ру и степени общественной опасности совершенного задерживаемым лицом преступления и обстоятельствам задержания, когда лицу без необходимости причиняется явно чрезмерный, не вызываемый обста­новкой вред. Такое превышение влечет за собой уголовную ответ­ственность только в случаях умышленного причинения вреда.

Статья 39. Крайняя необходимость

  1. Не является преступлением причинение вреда охраняемым уголовным законом интересам в состоянии крайней необходимости, то есть для устранения опасности, непосредственно угрожающей личности и правам данного лица или иных лиц, охраняемым зако­ном интересам общества или государства, если эта опасность не мог­ла быть устранена иными средствами и при этом не было допущено превышения пределов крайней необходимости.

  2. Превышением пределов крайней необходимости признается причинение вреда, явно не соответствующего характеру и степени угрожавшей опасности и обстоятельствам, при которых опасность устранялась, когда указанным интересам был причинен вред равный или более значительный, чем предотвращенный. Такое превы­шение влечет за собой уголовную ответственность только в случаях умышленного причинения вреда.

Статья 40. Физическое и психическое принуждение

Физическое или психическое принуждение — это противоправное применение насилия (физического или психического) к лицу, которое осуществляется с целью добиться совершения данным лицом вопреки его воле общественно опасного деяния. Ответственность в такой ситуации исключается вследствие того, что действия совершаются лицом не по своей воле и, следовательно, невиновно.

Статья 41. Обоснованный риск

Обоснованный риск представляет собой правомерное поведение (действие или бездействие) лица, направленное на достижение общественно полезной цели, при осуществлении которого имеется вероятность наступления неблагоприятных последствий, в том числе причинения вреда охраняемым уголовным правом интересам и благам.

Статья 42. Исполнение приказа или распоряжения

Может быть освобождено от ответственности лицо, осуществлявшее общественно опасные действия в рамках исполнения обязательных для него приказа или распоряжения. Данный институт пришёл в национальное уголовное право из практики международных уголовных судов и трибуналов.

Условиями освобождения от ответственности за исполнение приказа являются: наличие у лица, отдавшего приказ, соответствующих полномочий; наличие обязанности исполнить приказ и ответственности за его неисполнение; отсутствие заведомой незаконности приказа.

Приложение №2. (Уголовное право США)

Уголовное право: обстоятельства, освобождающие

от уголовной ответственности

- Невольное опьянении: не знали, что употребляют, или принуждены

- Наличие иммунитета от уголовного преследования, в обмен на информацию о преступлении

- Помощь в поимке преступника

- Принуждение к совершению преступления (кроме убийства)

- Оправданное применение силы (самооборона)


Обстоятельства, освобождающие от уголовной ответственности. Закон предусматривает ряд обстоятельств, при которых лицо может быть освобождено от уголовной ответственности. К таким обстоятельствам относится, в частности:

состояние опьянения (от алкоголя или наркотика); различают добровольное, умышленное и невольное опьянение. Под «невольным» опьянениям подразумеваются случаи, когда лицо не знало, что употребляет алкоголь или наркотик, либо было принуждено к их употреблению. «Невольное» опьянение рассматривается как обстоятельство, освобождающее от ответственности. Добровольное, умышленное опьянение суды практически, за некоторыми исключениями, не считают таким обстоятельством;

принуждение к совершению преступления; только в случае убийства принуждение (к убийству) не рассматривается в качестве обстоятельства, освобождающего от уголовной ответственности;

оправданное применение силы (самооборона), когда лицо стремится защитить себя, кого-то другого, свою или чужую собственность или предотвратить преступление. Применение силы должно быть соразмерно степени угрозы;

помощь в выявлении и поимке преступников, предотвращении преступления путём его провоцирования;

наличие иммунитета от уголовного преследования; обвиняемому может быть обещано освобождение от уголовного преследования (или переквалификация обвинительного заключения) в обмен на информацию о характере преступления, сообщниках и т.п.

Приложение №3.


Линии сравнения

Законодательство РФ

Законодательство США


Обстоятельства, исключающие преступность деяния

- необходимая оборона;

- задержание преступника;

- крайняя необходимость;

- физическое и психическое принуждение (необратимое)

- обоснованный риск;

- исполнение приказа или распоряжения;



- оправданное применение силы;

- помощь в поимке преступника;

- принуждение к преступлению (кроме убийства);

- невольное опьянение

- наличие иммунитета от уголовного преследования;




Выводы

    • УК РФ более систематизированы обстоятельства, они выделяются в отдельные главы: исключающие преступность деяния и освобождающие от ответственности.

    • В законе США нет обстоятельств: крайняя необходимость, обоснованный риск, исполнение приказа.

В целом по УК РФ обстоятельства, исключающие уголовную ответственность, более широкие, чем в законодательстве США. Общее в законодательстве обеих стран в том, что закон предоставляет возможность людям, при определённых обстоятельствах, не нести уголовную ответственность за свои деяния, т.е. предоставляет защиту.







Приложение 4

Практикум по ЕГЭ для 11 класса (право)



Задание I. Решить ситуацию

1. Испытания новых транспортных средств (автомобилей, самолётов и т.д.), направленные на выявление скрытых дефектов проектирования, так как при таких испытаниях всегда существует вероятность аварии данного транспортного средства, результатом которой может стать причинение материального ущерба или даже гибель испытателя.

К какой статье относится данная ситуация?

2. В результате проверок, проведенных органами прокуратуры, было выявлено, что во многих организациях коллективные договоры не заключались из-за отказа работодателей их заключать, либо носили формальный характер, не затрагивая специфики работников в данной организации. Кроме того, в коллективных договорах предусматривалась возможность работодателя направлять работников в длительные отпуска без сохранения заработной платы на период приостановки из-за отсутствия сырья или временного затоваривания продукцией.

1) Обязан ли работодатель заключать коллективный договор?

2) В чём заключаются особенности коллективно-договорных условий и каково их соотношение с нормами труда?

3) Законно ли включение в коллективный договор указанного условия?

3. Иванов был зачислен заместителем начальника отдела с месячным испытательным сроком. Через 23 дня он заболел и отсутствовал на работе 17 дней, а через день после выхода на работу он был уволен по ст. 23 КЗОТа, как не выдержавший испытания. Иванов обратился с иском о восстановлении на работе.

  1. В каком порядке и какой продолжительности устанавливается испытательный срок при приёме на работу?

  2. Как исчисляется испытательный срок и когда может быть уволен работник, не выдержавший его?

  3. Куда может обратиться Иванов для разрешения спора?

  4. Правильно ли уволен Иванов?



4. К репродукциям картин, разложенным на прилавке магазина, одновременно подошли Иванов и Сидоров. Иванов взял в руки репродукцию картины художника Б. Светлова «Космос» и начал её рассматривать. Сидоров, выяснив у продавца стоимость этой же репродукции, оплатил её через кассу и после предъявления чека продавцу попросил завернуть ему покупку. Иванов настаивал, чтобы имевшийся в магазине экземпляр репродукции «Космос» остался за ним, так как он первый взял её в руки. Продажа репродукций в магазине производилась без выписки товарных чеков.

1) Что называется договором купли-продажи и какого его применение?

2) В чём заключаются основные права и обязанности сторон по договору купли-продажи?

3) С какого времени договор розничной купли-продажи считается заключённым и когда наступает момент перехода права собственности на купленный товар?

4) Кому из покупателей должна быть передана репродукция?

5. Сотрудницей НИИ Ивановой был получен под отчёт по разовой доверенности прибор, который она по небрежности сломала. Прибор стоил 900 тысяч рублей (в 1997 году). Администрация института обратилась в суд с иском взыскания с Ивановой ущерба. В суде выяснилось, что у Ивановой двое малолетних детей, которых она воспитывает одна.

  1. в каком объёме должна возместить ущерб Иванова? (Её оклад 400 тысяч рублей в месяц)

  2. Вправе ли суд уменьшить сумму взыскания с Ивановой за причиненный ущерб?



6. Ввиду необходимости увеличения количества складских помещений, промышленным предприятием был произведён капитальный ремонт, а также завезено оборудование, сделаны стеллажи и установлена сигнализация. Кроме этого, арендатор за свой счёт исправил водопроводную и канализационную системы. После окончания ремонта и переоборудования промышленное предприятие прекратило уплату арендной платы, считая, что понесённые расходы должны быть отнесены к статье расходов домоуправления. Домоуправление предъявило предприятию иск об уплате арендной платы и о расторжении договора аренды.

  1. Должен ли арендатор производить текущий и капитальный ремонт арендуемого помещения?

  2. Может ли арендатор отнести расходы, понесённые им по ремонту и улучшению нанимаемого помещения, в счёт арендной платы?

  3. Где и как следует разрешать разногласия сторон по условиям задачи?



7. В Российском уголовном праве совершение деяния в состоянии необходимой обороны:

  • расценивается как тяжкое преступление;

  • не является преступлением;

  • не учитывается как юридически значимый факт.



8. Какие нормы современного российского уголовного права соотносятся с идеями, содержащимися в приведённых ниже тексах?

«Не должен есть себе от соперника первый удар ожидать, ибо через такой первый удар может такое причиниться, что и противиться весьма забудет» (Из «Воинских артикулов» Петра I).

«Если, идущу мне, нападет на меня злодей и, вознесши над головой моей кинжал, восхочет меня им пронзить, - убийцею ли я почтуся, если я предупрежу его в его злодеянии и бездыханного его к моим ногам повергну?» ( А. Н. Радищев. Путешествие из Петербурга в Москву)



Используемая литература:

  1. Мир знаний. Электронные ресурсы по праву - http://www.mirznaniy.com

  2. Никитин А. Ф. Обществознание. Основы права. Профильный уровень: учеб. для 10 – 11 кл. общеобразоват. учреждений – М.: Дрофа, 2009

  3. Подготовка к ЕГЭ - www. fipi.ru/view/sections/151/docs/

  4. http://www.ukru.ru/

  5. http://www.kadis.ru/kodeks.phtml?kodeks=20

  6. http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pravo/krul/01.php

  7. http://www.lawbook.by.ru/Crimilaw/Kozochkin/2-2-3.shtml



9. Продолжительность реализации. Разработка реализуется на протяжении двух школьных уроков (без учёта времени подготовки учащихся к уроку).

10. Объём финансирования. Для подготовки к уроку необходима библиотека, где есть энциклопедия, справочники, СМИ, имеется компьютерный класс с доступом к ресурсам глобальной сети Интернет, мультимедийный проектор, ноутбук, экран.

11. Дополнительные возможности реализованной разработки.

Если в данной разработке заменить название дисциплины, тему исследования, то материал данного элективного занятия вполне может быть применён для урока по другой школьной дисциплине.

12. Перспективы дальнейшего развития разработки, возможности распространения её опыта. В перспективе при систематическом использовании технологии урока-исследования, возможна переориентация сознания ученика, направленная на умение самостоятельно получать, систематизировать, анализировать и творчески перерабатывать информацию из различных правовых источников.

13. Описание выполняемых работ, закупаемых товаров, услуг, их целевое назначение. –

14. Уровень проработанности разработки. Этап реализации. Ресурсы, необходимые для внедрения разработки в нашей школе: библиотека, где есть энциклопедии, справочники школьника, имеется свободный доступ к ресурсам глобальной сети Интернет.















hello_html_56f8b16f.png



Краткое описание документа:

  Данная методическая разработка конспекта занятия элективного курса дает возможность познакомить учащихся с положением закона об обстоятельствах, исключающих уголовную ответственность в законодательстве РФ и США   Формируемые ключевые компетентности: готовность делать осознанный и ответственный выбор, аспекты технологической, информационной, социальной и коммуникативной компетентностей.   Данную методическую разработку можно использовать в системе профильного обучения  на уроках «Обществознания», «Права», на занятиях элективных курсов по праву и  обществознанию, во  внеклассной работе. Для успешной подготовки сдачи ЕГЭ и результативного участия в научно-практических работах, конкурсах, олимпиадах  
Автор
Дата добавления 29.03.2014
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров648
Номер материала 45086032949
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх