Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Планирование сюжетно-ролевых игр в средней группе

Планирование сюжетно-ролевых игр в средней группе

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gif


Цель


Образовательная деятельность


Художественно-речевая деятельность


Игровая деятельность


Ролевые взаимодействия, игровые ситуации,

коммуникативные игры



Содержание работы


1 неделя сентября


«Детский сад – общий дом для дошколят»


Расширить сферу социальной активности ребенка и его представления о жизни детского сада, предоставив ему возможность

занимать различные позиции взрослых.

Развивать интерес к игре.

Формировать положительные взаимоотношения между детьми и взрослыми.

Учить вживаться в образ, самостоятельно находить выразительные характеристики для различных персонажей.

Формировать интерес к людям разных профессий. Воспитывать любовь к своему детскому саду


Экскурсия по детскому саду. Обратить внимание на специальную одежду сотрудников


Рассматривание иллюстраций, альбомов:

* «Труд воспитателя и помощника воспитателя»


* «Труд врача и медицинской сестры»


* «Труд повара»


* «Труд музыкального руководителя»


Наблюдение

за работой помощника

воспитателя, воспитателя детей ясельной группы


Беседа

*Важность труда сотрудников детского сада

* Что такое детский сад?

* Что мы делаем в детском саду?


М. Дружинина

* «Ольга Павловна»

* «Музыкальная считалка»


Г. Ладонщиков

«Зазвонил будильник»

Т.А.Шорыгина

«Поможет врач»


«Мы дежурные сегодня,

Станем няне помогать.

Аккуратно и красиво

Все столы сервировать…»


«Я сегодня медсестра-

Кукол я лечу с утра…»


«Всегда приятно людям есть

Когда вкусна еда.

А у хороших поваров

Еда вкусна всегда…»


З. Александрова

«Катя в яслях»


Е. Яниковская

«Я хожу в детский сад»


В. Асеева

«Детский сад»


О. Высотская

«Детский сад»


«Поездка в детский сад»

«Прием детей

в группу»

«ДЕТСКИЙ

САД»

«Зарядка

«Осмотр

в медицинском

кабинете»


«Музыкальное

занятие»


Игры-занятия

*«Малыш проснулся»


*«Приготовим малышу обед»


*«Покормим малыша»


*«Собираемся на прогулку»


*«Аленушка проснулась»


Дидактическая игра

«В детском саду»



няня


шофер


воспитатель

повар


медсестра


музыкальный

руководит.

воспитанники

(дети или игрушки)


Игровая ситуация

* «Радостная встреча»

* «Я сегодня первый раз пришел в детский сад

* «Твой друг взял поиграть твою любимую игрушку и сломал ее

* Новенький в детском саду



Игра

«Утреннее приветствие»


Игра

«Ожившие игрушки»



Поддержать желание играть.


Взаимодействие и труд в детском саду.


Приготовить атрибуты для организации коллективной игры в «Детский сад».


Дети распределяют между собой роли.


По ходу игры следить за развитием сюжета, сглаживать возникающие конфликты, советовать, что можно придумать.










Представить, что игрушки ожили и рассказывают, откуда они появились, кто в них играл, в какие игры они хотели бы поиграть.



Цель


Образовательная деятельность



Художественно-речевая деятельность


Игровая деятельность


Ролевые взаимодействия,

игровые ситуации, коммуникативные игры



Содержание работы


2неделя сентября


«Что нам осень принесла»



Учить гибко и

широко использовать роль и ролевое

поведение как строительный блок сюжетно-ролевой игры, обеспечивающий движение в воображаемой ситуации.

Развивать речь детей, расширять словарный запас.

Осваивать культуру общения. Воспитывать в детях чувство уважения к людям труда.

Научить покупать и продавать продукты питания.

Стимулировать интерес к профессиональной деятельности.

Формировать положительные взаимоотношения между детьми


Рассматривание альбома, иллюстраций

* «Труд продавца»


* «Труд кассира»


* «Как вести себя в магазине»



Экскурсия в овощной магазин




Беседа

* Кто работает в магазине?

* Откуда берутся продукты в магазине?

* Если бы ты был продавцом, что бы ты хотел бы продавать?

* Как ты думаешь, что легче продавать: вещи или продукты?

* О вредной и здоровой пище



Рисование и лепка

овощей и фруктов


Ю.Тувим «Овощи»


М.Дружинина

«Продуктовый магазин»


С. Михалков

«Овощи»


В.И. Мирясова

«Продавец»


«Созвала гостей Лисица

И хлопочет, суетится,

Красоту вокруг наводит

И с духовки глаз не сводит:

Пирожки гостям печет…»


«В гости пришли - ни за что не грустите,

Пойте, пляшите, играйте в игрушки,

А не сидите, как мышки-норушки»


«Продавец»

«За прилавком я стою,

Я продукты продаю:

Молоко, творог, кефир.

Масло, хлеб, печенье, сыр.

Упакую, взвешу вам.

Улыбнусь и сдачу дам»

М. Манакова


Н.В. Иванова

«Я работаю в магазине»


«СЕМЬЯ - МАГАЗИН»


«За покупками»

«Мамы», «папы», «бабушки» покупают продукты, готовят обед, кормят своих «детей».

Продавец (взрослый), с одной стороны, рекламирует товар, с другой – пытается выяснить желания покупателя

«Что бы вы хотели купить?..» «Мы получили недавно вкусные яблоки, я вам советую купить…» «Что вы любите из овощей, фруктов?..» «А ваш ребенок?..»

В другой раз, взрослый, взяв роль покупателя, расспрашивает о товаре и рассказывает о своих целях, наличии денег, советуется с другими покупателями


Игра

«Умелый продавец»

Продавцы рассказывают о своих продуктах так, чтобы их захотелось купить


Игра

«Доставка продуктов на дом»


Игра «Заказ по телефону»


взрослый ребенок


мама


продавец папа


бабушка



мама


продавец папа

(реб.1) (реб.2)


бабушка

(реб.3)



Игровая ситуация

* «Тук-тук! Можно к вам?

Я - Буратино…»

* «Мы открываем магазин»


Игра

«Волшебные слова»



Игра

«Экскурсия в магазин»


Игра

«Найди сестричку»






Предложить детям устроить магазин и научиться продавать и покупать товары.


Передавать в роли не только систему игровых действий, но и настроение, характер персонажа.


Называть свою роль. Сопровождать действия речью.


Дети-продавцы вежливо обслуживают покупателей и продают им товар. Расчет производится в кассах, где ребята меняют жетоны-деньги на продукты.


Через роль демонстрировать правила этикета, образцы культурного поведения, внимания к другим людям.



Цель


Образовательная деятельность



Художественно-речевая деятельность


Игровая деятельность


Ролевые взаимодействия, игровые ситуации, коммуникативные игры



Содержание работы


3 неделя сентября


«Приметы осени»



Развивать интерес к игре, способствовать обогащению самостоятельного игрового опыта. Формировать умение гибко менять ролевое поведение в ответ на изменившуюся роль партнера.

Воспитывать у детей любви к чистоте и опрятности, заботливого отношения к младшим.

Формировать положительные взаимоотношения между детьми.

Воспитывать доброжелательность, любовь.










Рассматривание альбома, иллюстраций

*«Уход за малышами»


* «Прогулка с детьми»

* «Семья»


Наблюдения за работой няни, воспитателей группы младшего возраста.


Наблюдение за тем, как мамы гуляют с детьми.


Просмотр мультфильма «Мойдодыр»



Беседа

* Как мы купались

* Мама купает малыша

* Собираемся на прогулку

* Мы гуляем

* Знакомство с детьми на игровой площадке


А. Барто

* «Младший брат»

* «Купание»

* «Машенька»

* «Девочка чумазая»


Е. Благинина

* «Аленушка»

* «Научу обуваться и братца»


Н. Забила

«Ясочкин садик»


Импровизация движений

«Мы снимаем тапки,

Надеваем шапки,

Шарфики, штанишки,

Надеваем куртки –

Готовы для прогулки!»


И.В. Иванова

«Я – мама»


«Погуляли мы, поели,

Искупаться захотели.

В ванночке намылю дочке

Ручки, пяточки и щечки»


«Все умею я и знаю,

Дочку нежно пеленаю,

Чтобы ручки, чтобы ножки

Не остались без одежки»


М. Скребцова

«Младший братишка»





«Дома маленький

ребенок»


«СЕМЬЯ»


«Оденем доченьку

на прогулку»


«Прогулка в парке»


«Банный день»


«Уложим детей

спать»



Использование разнообразных предметов-заместителей, воображаемых ситуаций.


Дидактическая игра

«Хочу одеваться правильно»

Обобщать и закреплять навыки правильного, последовательного одевания, переодевания. Воспитывать самостоятельность, уметь определять, во что нужно одеваться в соответствии с погодой.


Словесная игра

«Опиши предмет»


ребенок взрослый


дочка

мама

бабушка


сынок

папа

дедушка


дочка

мама

папа


сынок

папа

мама





Игра

«Идем гулять!»



Игра

«Договор по правилам»



Игра «Карусели»


Игровая ситуация

«Делаем покупки»



Распределить роли.


В центре внимания кукла-младенец.


События в сюжете развертываются через последовательное введение нового персонажа. Меняется роль, но она обозначается вербально (Я теперь…»).



Развертывается взаимодействие с ребенком уже из новой роли.


Предоставлять самостоятельность в развитии сюжета, но также внимательно следить за игрой и умело использовать ролевые взаимоотношения детей для укрепления реальных положительных взаимоотношений между ними.

Найти выход из сложных ситуаций



Цель


Образовательная деятельность



Художественно-речевая деятельность


Игровая деятельность


Ролевые взаимодействия, игровые ситуации, коммуникативные игры



Содержание работы


4 неделя сентября


«Пернатые друзья»


Закрепить представление детей о труде взрослых в аэропорту и на аэродроме.

Развивать интерес в игре.

Расширить знания детей о воздушных видах транспорта, назначении самолета и способах его обслуживания.

Расширять словарный запас детей.

Формировать положительные взаимоотношения между детьми.

Воспитывать у детей уважения к труду, уметь помогать друг другу.



Рассматривание альбома, иллюстраций

* «Труд летчика и стюардессы»


* «Труд техника и бензоправщика»


* «Аэропорт»


* «Как вести себя в самолете»



Беседа

* Что находится в аэропорту?

* Что мы видели на аэродроме.

* Что обязаны делать пилоты, стюардессы.

* Зачем нужны самолеты»

* Как ты думаешь, почему у стюардесс всегда нарядный и привлекательный внешний вид?







Б. Житков «Аэропорт»


И. Винокуров

* «На аэродроме»

* «Кто водит самолеты»


М. Скребцова

* «Стюардесса»

* «Пилот»


Г.П. Шалаева

* «Летчик»

* «Стюардесса»

* «Как вести себя в самолете»


Б. Житков

«Что я видел?» («Аэропорт»)


«Летчик»

«Я работаю пилотом.

Управляю самолетом.

Взлет, подъем, полет, посадка

Все прошло сегодня гладко.

Это трудная работа –

Быть пилотом самолета».

М. Манакова


С.А. Васильева «Пилот»


М. Манакова «Летчик»


Н.В. Иванова «Я – летчик»


Игра-занятие

«Как Ясочка с мамой и папой летали на самолете»



«ЛЕТЧИКИ»


«Подготовка

самолета к полету»


«СЕМЬЯ»


«В аэропорту»


«Полет на самолете»



Словесная игра

«Внимательная стюардесса»

Представить, что находятся в самолете и попросить что-нибудь у стюардессы.


Сценка - диалог

«Пилот и пассажир»

Пилот должен успокоить человека, боящегося воздушных перелетов.






летчики


стюардесса


техники


«АЭРОПОРТ»

бензоправщики


пассажиры


работники аэропорта




Игровая ситуация

* Пассажир не хочет пристегиваться ремнями безопасности

* Пассажиру стало плохо

* В самолете серьезная поломка

* Самолет сильно закачало

* Самолет опаздывает, и пассажиры возмущаются



Игра «Мы летим!»



Игра

«Тысяча звезд»






Предложить совершить полет на самолете.


Изготовить из строительного материала взлетную полосу, ангар, самолеты.



Предоставить детям возможность поиграть самостоятельно. Считаться с игровыми замыслами, которые могут возникнуть у детей, так как в игре должно проявиться то, что радует, волнует ребенка в данный момент.













Цель


Образовательная деятельность



Художественно-речевая деятельность



Игровая деятельность

Ролевые взаимодействия, игровые ситуации, коммуникативные игры



Содержание работы


1 неделя октября


«Животный мир»



Расширять знания о диких животных, их повадках, образе жизни, питании.

Формировать умение развивать сюжет игры.

Обучать детей принимать роли, развивать творчество.

Воспитывать любовь, гуманное отношение к животным. Оптимизировать общение со сверстниками.

Пополнить словарный запас детей









Рассматривание альбома, иллюстраций

* «Зоопарк»


* «Правила поведения в зоопарке»


* «Труд ветеринара»


Просмотр мультфильмов и фильмов о животных, о зоопарке.


Беседа о животных зоопарка, о том, как за ними ухаживают, заботятся.



Беседа

* Чем ветеринар отличается от врача?

* Какого ветеринара ты выбрал бы для своего питомца?

* Из заморских жарких стран

* Любители холода



Рисование и лепка животных



С.Я. Маршак

* «Детки в клетке»

* «Где обедал воробей?»


Г. Шалаева

«Правила поведения в зоопарке»


«В зоопарк наш приходите,

На животных посмотрите,

Только надо не забыть

Вам билетики купить»


«В зоопарке мы с утра,

В зоопарке – детвора.

Дети смотрят на зверят,

Звери смотрят на ребят!»


М. Скребцова

«Ветеринар»


М. Манакова

«Ветеринар»


С. Крупина

«Ветеринар»


«Ветеринар залечит лапки

Собаке, зайцу, обезьянке!

Всем зверям поможет он,

Даже если это слон»



Загадки


Рассказ воспитателя

«Зоопарк – музей живой природы»


«Веселое путешествие

на автобусе»



«СЕМЬЯ» «Зоопарк»


«Любители холода»


«Из заморских

жарких стран»


«Ветлечебница»


Игра-занятие

«Айболит осматривает животных»

Осматривает животных, дает рекомендации по уходу за ними.


Игра

«Незнайка в зоопарке»

Нарушитель спокойствия в зоопарке.


Словесная игра

«Совет ветеринара»



Дидактическая игра

* «Кто чем питается»


водитель


кондуктор


кассир


«Семья» посетители


работники

зоопарка




Игровая ситуация

* Одна мартышка стала смеяться над другими.

* Все подружки отвернулись от злой мартышки. Она сидит и плачет.

* Давайте скажем доброе слово животному.


Игра

«Доброе животное»



Игра

«Почему? А потому!»



Игра

«Зверята заболели»


Игра-ситуация

«Поездка в зоопарк»





Воспитатель берет на себя главную роль.


В город приехал зоопарк.

Дети покупают билеты в кассе.

Рассматривают животных, рассказывают о том, где они живут, чем питаются, как надо ухаживать за ними.












Герой захочет проникнуть в клетку к животному или придумает еще какое-нибудь развлечение.



Цель


Образовательная деятельность



Художественно-речевая деятельность


Игровая деятельность

Ролевые взаимодействия, игровые ситуации, коммуникативные игры



Содержание работы


2 неделя октября


«Я сам»


Расширять знания детей о работе медсестры и врача.

Учить отбирать необходимые для игры костюмы, атрибуты.

Учить формулировать замысел игры, планировать игру.

Учить детей ухаживать за больными и пользоваться медицинскими инструментами.

Воспитывать в детях внимательность, чуткость, интерес и уважение к труду врача и медицинской сестры.

Расширять словарный запас




Экскурсия в медицинский кабинет


Наблюдение за работой медсестры


Рассказ медсестры о своей работе


Рассматривание альбома

* «Труд врача»


* «Труд медицинской сестры»


* «Как вести себя у врача»


Беседа

* Кто работает в медицинском кабинете?

* Перечисли все, что должна уметь делать медсестра.

* Как сделать так, чтобы не болеть?

* Как я буду заботиться о своем здоровье?


«Тише, тише не шумите

И на двери поглядите.

Красный крест. Что за секрет?

Это значит за дверями медицинский кабинет…»


«Я сегодня медсестра

Кукол я лечу с утра…»


М. Скребцова «Медсестра»


В.И. Мирясов «Врач»


«… В мире не бывает

Доктора добрей,

Всем он помогает:

Доктор – друг детей».


«… Когда головка горяча,

Мы поскорей зовем врача.

Болит животик перед сном –

Опять врача мы позовем…»

Г.П. Шалаева


Ирина Солнышко

«Поиграем в докторов»


Н.В. Иванова «Я – врач»


В. Кудрявцева

«Игра в больницу»


Ю. Яковлев «Больной»


И. Туричина «Человек заболел»


«БОЛЬНИЦА»


* «Кукла Маша заболела»


* «На приеме у доктора»


* «Врач и медсестра»


На приеме у врача больной (взрослый) расспрашивает о лечении, рассказывает о своем самочувствии, о действии таблеток и процедур.

Рассказывает о своей семье, работе и может поинтересоваться семейным положением врача.

Наконец взрослому можно изменить свою роль («Я теперь доктор из соседнего кабинета»). Это обстоятельство изменяет содержание общения. Открываются новые интересы. Общаются два доктора (один из них является одновременно пациентом).


Игра

«В больнице»

Антошка бегал и поранил ногу. Оказание помощи в больнице






больной


доктор


другой доктор



медицинская сестра



Игровая ситуация

* Таня прищемила палец, ей больно. Утешьте ее.

* Маша заболела. Врачи не разрешают выходить на улицу. Мы решили навестить Таню. Что принести больной, чем можно ее обрадовать, рассмешить, утешить?

* Бабушка нездорова. У нее болит ухо. Дети громко смеются, поют, стучат на барабане.



Игра

«Вежливые слова»



Игра

«Через стекло»




Беседа, как организовать игру, что нужно для работы, где и как хранятся необходимые инструменты.


Выбрать доктора и медицинскую сестру.

Объяснить действия пациентов.


Рассказать, почему необходим порядок.

К врачу обращаются пациенты с различными заболеваниями.


Способствовать развитию умения детей применять полученные знания в игре.


Деликатно подвести детей к оценке взаимоотношений, складывающиеся в ходе игры, напоминает о том, чтобы выздоровевшие не забывали благодарить врача за оказанную помощь.

Все медицинские работники вежливы и внимательны, заботятся о здоровье пациентов.



Цель


Образовательная деятельность



Художественно-речевая деятельность


Игровая деятельность


Ролевые взаимодействия, игровые ситуации, коммуникативные игры



Содержание работы


3 неделя октября


«На чем мы ездим»



Закрепить знания и умения о труде водителя и кондуктора, на основе которых дети развивают сюжетную, творческую игру.

Познакомить с правилами поведения в автобусе.

Развивать интерес в игре.

Вовлекать детей в игровое взаимодействие со сверстниками.

Формировать положительные взаимоотношения между детьми.

Воспитывать интерес к разным видам транспорта, к профессиям людей.






Экскурсия к оживленному перекрестку


Наблюдения за автобусами на улице


Рассматривание альбома, иллюстраций

* «Разные автомобили»


*«Труд водителя»


* «Как вести себя в наземном транспорте»


Наблюдения за работой водителя: везет машину, сгружает грузы, приводит в порядок машину, заливает воду…


Выставка автомобилей


Беседа

* На чем люди ездят?

* Что было бы, если в городе не было транспорта?

* Что дожжен делать водитель?


«Пассажиры, торопитесь,

По два рядышком садитесь

За рулем сидит шофер,

Смотрит он на светофор»


«Коль бензину дашь напиться,

Вмиг помчиться колесница»


Е. Сегал

«Машины на нашей улице»


И. Солнышко

«Поиграем в водителей»


Б. Житков

* «Светофор»

* «Какое такси»


О. Иванова

«Моя первая книга о транспорте»


Загадки


«Водитель»

«Я с утра кручу баранку,

Потому что спозаранку

Едут люди на работу.

И возить их дожжен кто-то

М. Манакова


«ВЕСЕЛОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»


«Поездка на дачу»


«СЕМЬЯ»


«В магазин

за продуктами»


«В лес, на речку»

«Ремонт машины»



Дидактическая игра

«Путешествие»


Словесная игра

«А что было»:

- если бы… (водитель не следил за машиной, не ставил в гараж, вовремя не ремонтировал и т.д.)

- если бы… (у машины не было руля, фар, мотора, колес и т.д.)


Словесная игра

«Светофор»

Назвать машину, а дети профессию человека, который на ней работает

пассажир


шофер


милиционер



пассажир


шофер


бензозаправщик


пассажир


шофер милиционер


механик



механик


шофер


бензозаправщик

Игра

«Папа едет на работу»


Игра

«Вожатый удивился»


Игра-ситуация

«Сдадим в починку»




Предложить отправиться в веселое путешествие на автобусе на дачу.


Выбирается водитель.

Проводится обсуждение, что должен делать водитель в дороге, какие инструменты должен взять с собой на случай неисправности автобуса.


Пассажиры собирают необходимые вещи.


По дороге рассказать, мимо чего проезжает автобус.

Во время путешествия можно читать стихи, петь.


Разобрав вещи, попросить шофера привезти продукты, потом повезти детей в лес за грибами и ягодами, потом на речку покупаться и позагорать.


Произвести ремонт машины.



Цель


Образовательная деятельность



Художественно-речевая деятельность


Игровая деятельность


Ролевые взаимодействия, игровые ситуации, коммуникативные игры



Содержание работы


4 неделя октября


«Одежда, обувь, головные уборы»


Поддерживать совместные игровые действия детей. Продолжать формировать умение гибко менять ролевое поведение, содержание диалога в ответ на изменившуюся роль партнера. Использовать смену роли как средство развертывания сюжета.

Закрепить навыки игровой коммуникации в процессе «совершения покупки».

Проявлять добрые чувства по отношению к сверстникам и к игрушкам.

Расширять словарный запас детей.



Рассматривание альбома, иллюстраций одежды, обуви, головных уборов


Рассматривание альбома, иллюстраций

* «Как вести себя в магазине»


* «Труд продавца»



Ознакомительная экскурсия в магазин *«Одежда»

*«Ткани»,

в соседнюю группу


Беседа

* Виды одежды

* Виды обуви

* Виды головных уборов

* Как вы узнаете, какой это магазин?

* Что такое реклама?


М. Дружинина «Одежда»


«Посмотри скорей вокруг,

Сколько разных в мире брюк,

Юбок, платьев, шуб, пальто,

Шляпок, кофточек, манто»


И. Солнышко

«Поиграем в магазин»


Л. Воронько

«Маша-растеряша»


Е. Благинина

«Научу обуваться и братца»


Загадки


Г. Шалаева «Рекламист»


Игра-драматизация

«Наша Маша маленькая»

«Наша Маша маленькая,
На ней шубка аленькая,

Опушка бобровая,

Маша чернобровая»


Ш. Перро

«Красная Шапочка»


«На машине

в магазин»


«СЕМЬЯ»


Магазин

«Одежда, обувь,

головные уборы»

«Покупки

в магазине»


«Я работаю в рекламе»



Торжественно открывается «Магазин одежды» и приглашаются покупатели.

Продавцы советуют, какую лучше выбрать одежду, помогают примерить.

«Мамы-покупатели» надевают одежду на «детей» - кукол, оплачивают, благодарят.


Ролевой диалог с продавцом другого отдела.


Дидактическая игра

* «Соберем кукол на прогулку»


* «В магазине»

Формировать навыки общения



покупатель

(мама)


продавец дочка


продавец

др. отдела


кассир


рекламист



Игровая ситуация

* Как ты думаешь, что произойдет с людьми, если продавцы не выйдут на работу?

* У тебя есть товар и тебе его нужно продать. Как ты сообщишь о нем покупателю?


Игра

«Подарок другу»




Игра

«Экскурсия в магазин»




Игра «Через стекло»





Организовать несколько отделов (детской, мужской, женской одежды) и в каждом отделе нужны продавцы.


Распределив роли, дети обустраивают магазин.


Дети-продавцы вежливо обслуживают покупателей и продают им товар.

Расчет производится в кассах, где дети меняют жетоны-деньги на товар.


Обращать внимание на взаимоотношения между детьми – продавцами и покупателями.




Повторяя потешку, передавать следующей девочке и называть ее имя. Этот прием приносит радость.



Цель


Образовательная деятельность



Художественно-речевая деятельность


Игровая деятельность


Ролевые взаимодействия,

игровые ситуации, коммуникативные игры



Содержание работы


1 неделя ноября


«Земля – наш общий дом»



Познакомить детей с профессиями водного транспорта.

Закрепить представления детей о рыбной ловле.

Пробудить интерес к этим профессиям.

Расширить словарный запас детей.

Развивать интерес к совместной игре.

Формировать положительные взаимоотношения между детьми.

Воспитывать у детей уважение к взрослым, интерес к их профессиям.


Рассматривание иллюстраций, фотографий речного вокзала, речного порта, водного транспорта.



Рассматривание альбома

* «Труд капитана, матроса, кока, водолаза»



Беседа

* Кто трудится на корабле?

* Какая из профессий кажется тебе самой нужной?

* Что капитан должен уметь?

* Какое снаряжение необходимо водолазу?


Аппликация из готовых геометрических фигур на тему «Теплоход»


Лепка лодочек






Т.А. Шорыгина

«Мой папа – капитан»


М. Скребцова

«Я стану капитаном»


Б. Житков

* «Пароход»

* «Пристань»

* «На пароходе есть столовая»


«…Я был бы там трудолюбив!

Без страха б рисковал собою,

Силен бы был и не труслив

Перед опасностью любою.

Любого я бы тут же спас.

Я был бы лучший водолаз»


С. Михалков

«Дядя Степа»


«Бывает в море по полгода

Рыбак на корабле своем,

И ловит даже в непогоду

Он рыбу сетью день за днем»


С. Крупина «Моряк»


М. Манакова «Моряк»


Н.В. Иванова «Я – капитан»


Д. Хармс «Кораблик»


В. Житков «Что я видел?»


Игра-занятие

«Путешествие Ясочки на теплоходе»




«ТЕПЛОХОД ОТПРАВЛЯЕТСЯ В ПЛАВАНИЕ»


* «Поездка по реке»


* «Работа врача»


* «Приготовим обед»

* «Рыболовы»


* «Магазин»



Дидактическая игра

«На чем я путешествую»










пассажиры


капитан матрос


рулевой



пассажиры



капитан матрос


врач


водолаз



пассажир


капитан матрос


кок

Игровая ситуация

* Спасение утопающего

* Заболел пассажир


Игра «Капитан»



Игра «Море волнуется»




Сообщить, что можно отправиться в путешествие на корабле.


Распределение ролей.

Покупка билетов в кассе.


На остановках посещают магазин, парикмахерскую, больницу.


«Моряки» моют палубу, убирают трап, выполняют команды командира.


«Рыболовы» ловят рыбу, затем привозят ее в магазин. Рыбу продают людям.



В игре не только расширять круг представлений о заинтересовавшем детей явлении, но и помочь в организации игры.



Цель


Образовательная деятельность



Художественно-речевая деятельность


Игровая деятельность


Ролевые взаимодействия, игровые ситуации, коммуникативные игры



Содержание работы


2 неделя ноября


«О чем рассказывают книги»


Расширить кругозор детей.

Учить использовать в игре знание содержания литературных произведений, ранее полученных на занятиях.

Воспитывать уважение к труду библиотекаря и продавца книг и бережное отношение к книге.

Расширять словарный запас детей.





Рассматривание иллюстраций, альбома

* «Книжный магазин»

* «Труд продавца»


* «Библиотека»

* «Труд библиотекаря»



Ознакомительная экскурсия в детскую библиотеку соседней группы


Беседа

* Где мы можем купить книги?

* А где взять почитать на время?

* Для чего нужны книжные магазины, библиотеки?





Рассматривание иллюстраций к сказке

«Гуси-лебеди»






М. Дружинина «Книжки»


Т.А. Шорыгина

«Библиотекарь»


«Мы пришли на праздник

Книжкиной недели.

Как красиво книжки

Художники одели!

Стены украшают

Звездочки, флажки.

Нам поэт читает

Новые стихи»


А. Тюняев «Книга»


С. Крупина «Библиотекарь»


М. Манакова «Писатель»


Е. Стюарт «Писатель»


С. Маршак

«Как печатали вашу книжку»


С. Жупанин

«Я – библиотекарь»


Б. Заходер

«Никто»


Чтение сказки

«Гуси-лебеди»


«Поездка в книжный

магазин»



«СЕМЬЯ»

«Подарок другу»

«Библиотека»


«Книжкина мастерская»



Словесная игра

«Внимательный библиотекарь»


Дидактическая игра

«Я вам пишу»








По мотиву сказки

«Гуси-лебеди








продавец



«СЕМЬЯ» покупатели


водитель


библиотекарь

мастер по ремонту книг

Игровая ситуация

* О чем мечтают порванные книжки?


Игра

«Расколдуй принцессу»



Игра

«Встреча сказочных героев»




мама


девочка

гуси-лебеди


волшебная

река



Создать ситуацию для игры.


Распределить роли между детьми.




















Привлечь несколько детей в игру по мотиву сказки с несколькими ролями. От детей не требуется точного воспроизведения текста. Акцент делается на обозначение роли.




Цель


Образовательная деятельность



Художественно-речевая деятельность


Игровая деятельность


Ролевые взаимодействия, игровые ситуации, коммуникативные игры



Содержание работы


3 неделя ноября


«Мой дом»


Поддерживать совместные игровые действия детей.

Продолжать формировать умение гибко менять ролевое поведение, содержание диалога в ответ на изменившуюся роль партнера. Использовать смену роли как средство развертывания сюжета.

Развивать коммуникативные навыки, желание детей играть в коллективе сверстников.

Развивать в детях нравственные качества.

Закрепить культурные навыки, правила этикета при приеме гостей.

Воспитывать чуткость, внимание, гостеприимство.



Рассматривание альбома, иллюстраций

* «Семья»


* «Труд прачки»


* «День рождения»


* «Как вести себя в гостях»


Рассматривание иллюстраций, на которых изображены сценки семейного быта; ситуации, отражающие совместную уборку квартиры, стирки белья.


Экскурсия в прачечную

детского сада


Беседа

* Ждем гостей

* Идем в гости

* Организация дня рождения

* Как у тебя в семье отмечают день рождения?


М. Дружинина

«В гости друг ко мне пришел»


Импровизация стихотворения

И. Рахимо

«Встреча гостей»


А. Кардашова

«Большая стирка»


«К нам гости пришли,

Дорогие пришли,

Мы не зря кисель варили,

Пироги пекли.

И с капустой пирог,

И с картошкой пирог.

А который без начинки – самый вкусный пирог!»


М. Скребцова,

А. Лопатина

«Дни рождения»


«Мы со Светочкой сегодня

Собрались белье стирать.

Эту кучу бельевую

Будем мы сортировать…»


Г. Люшнин

«Стирка»


«Большая стирка»


«К нам гости

пришли»


«СЕМЬЯ»


«День рождения»

«Праздничный

обед»


Дидактическая игра

«Как принимать гостя»

Развивать навыки вежливого обращения


Игра

«Угадаем, что мы делаем»

Показать какое-либо движение (стирает, гладит, выжимает, полощет, несет воду в ведре, выплескивает воду из таза)


Игра

«Назови предметы и расскажи, для чего они нужны»



Игра «Идем в гости»





дочка


мама бабушка

(папа)

друзья

девочки



сын


папа дедушка

(мама)

друзья сына



внучка

(внук)

бабушка

(дедушка)


друзья



Игра

«Печем пирог»



Игра

«Поварята»


Игра

«Давайте знакомиться»


Умело использовать ролевые отношения во время игры для предупреждения конфликта и формирования положительных реальных взаимоотношений.


Скоро день рождения. Все хлопочут об устроении праздника.


Последовательно меняя роли в игре, заключается сюжет введением такой же роли, как у ребенка. Развертывается ролевой диалог, оживляя в памяти содержание предыдущих ролевых взаимодействий.



Цель


Образовательная деятельность



Художественно-речевая деятельность


Игровая деятельность


Ролевые взаимодействия, игровые ситуации, коммуникативные игры



Содержание работы


4 неделя ноября


«Подарки Снежной королевы»


Поддерживать совместные игровые действия детей.

Продолжать формировать умение гибко менять ролевое поведение, содержание диалога в ответ на изменившуюся роль партнера.

Использовать смену роли как средство развертывания сюжета.






Продолжать формировать ролевое взаимодействие. Стимулировать ролевой диалог между детьми.


Рассматривание альбома, иллюстраций

* «Семья»


* «Труд продавца магазина «Одежда», «Обувь»


* «Как вести себя в магазине»


* «Труд повара и официанта»


Беседа

* Назначение одежды

* Из чего делают обувь?

* Правила поведения во время еды

* Правила поведения в общественных местах








Рассматривание иллюстраций к сказке

«Рукавичка»


М. Дружинина «Одежда»


«Посмотри скорей вокруг,

Сколько разных в мире брюк,

Юбок, платьев, шуб, пальто,

Шляпок, кофточек, манто»



«Официант спешит – и вот

Два коктейля нам несет,

Два пирожных, один сок,

Пирога большой кусок»


М. Манакова

* «Повар»

* «Официант»


«Мы в кафе сейчас играем,

Приходите – угощаем»


«Вот одежда перед нами,

Надеваем ее сами.

Брюки мальчикам нужны,

Платья девочкам важны»






Чтение сказки «Рукавичка»






«На машине

в магазин»


«СЕМЬЯ» «Магазин

«Одежда»

«Одеть

сестренку»



«Кафе»


Дидактическая игра

«Радио»

В магазине потерялся ребенок



Дидактическая игра

«Орудия труда повара»



Дидактическая игра

«Одень Машу и Машеньку»






По мотиву сказки

«Рукавичка»



водитель


продавец



СЕМЬЯ продавец

др. отдела


кассир

повар


официант


Игра

«Путешествие Буратино»



Игра «Магазин»



Игра

«Колечко Снежной королевы»



мышка – поскребушка

(взросл.)



лягушка – попрыгушка

(реб.1)

и т.д.




Распределить роли.


Развертывается ролевой диалог.


Напомнить, какую роль в кафе выполняет повара и официанты.

















Привлечь детей в игру по мотиву известного сказочного сюжета с несколькими ролями.

От детей не требуется выразительных движений, точного воспроизведения текста. Акцент делается на обозначение роли.



Цель


Образовательная деятельность



Художественно-речевая деятельность


Игровая деятельность

Ролевые взаимодействия, игровые ситуации, коммуникативные игры



Содержание работы


1 неделя декабря


«Мой город»


Закрепить представления детей о театре.

Развивать интерес к игре, к театральному творчеству, побуждать участвовать в театрализованной деятельности.

Формировать положительные отношения между детьми.

Воспитывать чувство уверенности, самостоятельности в творчестве.

Закрепить знание правил поведения в общественном месте, навыки общения в театре.



Рассматривание альбома, иллюстраций

* «Театр»

* «Правила поведения в театре»



Беседа

* Любишь ли ты ходить в театр?

* В каком театре вы были?

* Какие спектакли смотрели?

* Как вели себя зрители?

* Какие правила вы знаете?

* Зачем в гардеробе дают номерок?



Беседа по рассказу












«Мы в театре вместе с мамой,

И с биноклем, и с программой.

Мы спектакль посмотрели

И в буфет сходить успели»


М. Скребцова

«Талант актера»


«Актрисы на сцене

Играют, поют,

За это их любят

И все узнают.

Зрители хлопают

Громко в ладоши,

Дарят букеты

Актрисе хорошей».

Г. Шалаева


Игра-драматизация по сказке «Колобок»


Н.Е. Богуславская

«Два билета, пожалуйста!»


«Снова занавес открыт

И на сцене свет горит.

Кто в костюме театральном

К нам выходит шагом бальным?

Кто под маской прячет глазки?

Веер тоже вместо маски!»

(Актриса)







«Поездка в театр»


«СЕМЬЯ»


«Кукольный

театр»



«Буфет»




Игра

«Способности актера»

Разыграть небольшую сценку о семейной жизни.


Дидактическая игра

«Бюро находок»

Помочь найти каждому сказочному герою свои вещи

водитель


пассажиры кондуктор


контролер



артисты



зрители


повар



официант


Игровая ситуация

* Сказка «Репка». У Деда неурожай: репка не выросла. Как ему помочь?


Игра

«Сказки наизнанку»



Игра

«Маски»



Игра

«Встреча с Бабой Ягой»





Изготовить игровые атрибуты: билеты, деньги.


Распределить роли между собой.


Сообщить о предстоящем спектакле в театре.

Ребята приобретают билеты в кассе, проходят в зал, занимают места.


Помочь детям согласовывать свои действия, придумать содержание того, что они хотят изобразить, помочь реализовать замысел.


Показать, научить, как совершать то, или иное действие.


В конце спектакля дети аплодисментами благодарят артистов за представление.



Цель


Образовательная деятельность



Художественно-речевая деятельность


Игровая деятельность

Ролевые взаимодействия, игровые ситуации, коммуникативные игры



Содержание работы


2 неделя декабря


«Кем быть?»


Обучать детей реализовывать и развивать сюжет игры.

Расширить представление о способах отправки и получении корреспонденции.

Воспитывать уважительное отношение к труду работников почты, уметь внимательно выслушать клиента, в вежливой форме обращаться друг с другом.

Воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам и близким.

Формировать навыки сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, самостоятельности, инициативности.


Ознакомительная экскурсия на почту в соседнюю группу


Рассказ почтальона Печкина о своей работе с показом действий


Рассматривание альбома

* «Труд почтальона»


* «Почта»


Рассматривание детских журналов, почтовых открыток, конвертов, посылки


Беседа

* В чем заключается работа почтальона?

* Что мы видели на почте?

* О почтовом ящике

* Зачем шлют посылки?

* Почему весной и осенью у почтальона сумка закрыта?

* Почему почтальон работает в любую погоду?

* Что изменится в жизни людей, если исчезнет почта?

* А что было бы, если б не было почтальонов?


«Мы сегодня так играем

Письма пишем, отправляем»


«Почтальон идет туда,

Почтальон идет сюда.

Постучит и тут и там».

Принесет письмо и нам»


Г. Шалаева «Почтальон»


Н. Григорьев

«Ты опустил письмо»


С.Я. Маршак «Почта»


М. Скребцова «Почтальон»


С. Баруздин

«Необычный почтальон»


Загадки о почте, конвертах, письмах, открытках


С. Крупина «Почтальон»


«К почтовому ящику письма, как птицы,

Слетаются, чтобы отправиться в путь.

Кому – до Москвы, а кому – за границу,

Лишь адрес, дружок, написать не забудь»


Э. Успенский

«Дядя Федор, пес и кот»





«Почта»



«СЕМЬЯ» «Получили

посылку»


«Отправим друзьям

открытки, письма»




Игра

«Письмо Деду Морозу»

«Нарисовать» письмо


Дидактическая игра

* «Отправь письмо»

Ребенок комментирует свои действия и отправляет письмо


Развивающая игра

* «Собери открытку»

* «Кому что нужно для работы»


Словесная игра

* «Что принес нам почтальон?»

* «Кому письмо?»

Уточнить и расширить словарь



бабушка мама

с дочками


почтальон



мама папа

и дети


братья


сестры



почтальон Печкин





Игровая ситуация

* Почтальон принес извещение

* Хочется поздравить своего друга, но он живет далеко



Игра «Почта»



Игра

«Передай другому»



Обратить внимание на открытие почты.


Распределить роли по желанию детей.



В процессе игры раскрыть значение данного вида труда и отношения между людьми, связанные с его особенностями. Помочь выйти из затруднительного положения, следить за взаимоотношениями детей.



Цель


Образовательная деятельность



Художественно-речевая деятельность


Игровая деятельность


Ролевые взаимодействия, игровые ситуации, коммуникативные игры



Содержание работы


3 неделя декабря


«О тех, кто живет рядом»


Развивать диалогическую речь детей, активизировать их словарь.

Закреплять и обогащать знания о животных, об их внешнем виде и о повадках.

Ознакомить детей с правилами речевого общения в кафе, научить их вежливо беседовать с официанткой.

Воспитывать доброжелательное отношение и взаимопомощь в процессе совместной деятельности.

Формировать навыки сотрудничества.

Упражнять детей в выполнении правил поведения и безопасности в зоопарке.



Рассматривание альбома, иллюстраций

* «Зоопарк»


* «Правила поведения в зоопарке»


Просмотр мультфильмов и фильмов о животных


Беседа по рассказу


Беседа

* Животные зоопарка

* Как люди заботятся о животных









Рассматривание иллюстраций к сказке

В. Сутеева

«Кто сказал мяу?»






С.Я. Маршак

*«Детки в клетке»

* «Где обедал воробей?»


И. Лопухина

«В зоопарке»


В. Маяковский

«Что ни страница, то слон, то львица»



Н.Е. Богуславская

«Поведение в кафе»


Загадки


«Кондукторам езда везде.

С большою сумкой кожаной

Ему всегда, ему весь день

В трамвае ездить можно.

- Большие и дети,

Берите билетик…»





Чтение сказки

В. Сутеев

«Кто сказал мяу?»


«Поездка на автобусе»



«СЕМЬЯ» «Зоопарк»


«Кафе»




Сценка

«Хороший кондуктор»

Дети показывают, как должен поступить кондуктор, если:

* Кто-то с кем-то поругался

* Ребенок потерял свою маму

* В салоне сломаны скамейки

* У кого-то нет денег, чтобы оплатить проезд

* Кто-то заснул и проехал свою остановку






По мотиву сказки

В. Сутеева

«Кто сказал мяу?»


водитель


пассажир


кондуктор


кассир


экскурсовод

посетители

работники

зоопарка


животные


продавец


Игра

«Доброе животное»



Игра «Звериный сад»




петух


мышонок


щенок

пес



кошка


В город приехал зоопарк.


Смена ролей в игре.

Вербально обозначить свою роль.


Родители собираются с детьми в зоопарк. Дети берут с собой игрушки. Напомнить о правилах поведения.


Едут на автобусе, в поезде. По дороге любуются окрестностями.


В ходе игры следует обращать внимание детей на то, как надо обращаться с животными, как ухаживать за ними.


Покупают детям в кафе мороженое.



Цель


Образовательная деятельность



Художественно-речевая деятельность


Игровая деятельность

Ролевые взаимодействия, игровые ситуации, коммуникативные игры



Содержание работы


4 неделя декабря


«Что такое праздник»


Формировать умение использовать смену роли при развертывании сюжета в совместной игре.

Раскрыть смысл деятельности парикмахера.

Формировать умение творчески развивать сюжет игры.

Закрепить знания о том, какие праздники отмечают в детском саду.

Расширить словарный запас детей.



Рассматривание альбома, иллюстраций

«Семья»


Рассматривание иллюстраций, альбома

* «Как вести себя в гостях»


* «Как вести себя в магазине»


* «Как вести себя в парикмахерской»


* «Труд парикмахера»



Беседа

* Что такое праздник?

* Любите ли вы бывать в парикмахерской?

* Что вы испытываете, когда вам делают стрижку?











М. Дружинина

* «В гости друг ко мне пришел!»

* «Продуктовый магазин»


Импровизация стихотворения

И. Рахимо

«Встреча гостей»


«Все мы грязи не выносим

Из квартиры сор выносим,

Полотенцем, пылесосом

Под сервантом и столом –

Так, что пыль стоит столбом!»


А. Барто «Помощница»


Г.П. Шалаева «Парикмахер»


«Парикмахер»

« Шпильки, ножницы, расчески.

Стрижки, модные прически,

Лаки, краски для волос…

Извините, что стряслось?

Вам не нравится работа?

Переделаю в два счета!»

М. Манакова


«Короткая стрижка…

Длинная стрижка…

Но кто здесь девчонка?

И кто здесь мальчишка?»


«А У НАС СЕГОДНЯ ГОСТИ!»


«Большая уборка»


«Прогулка

с малышами»


«СЕМЬЯ»

«Парикмахерский

салон»

«Приготовление

праздничного

обеда»


«На машине в магазин»

(ремонт)

Игра-занятие

«Встреча гостей»


Дидактическая игра

«Наши прически»

Формировать представления о прическах. Развивать фантазию и воображение.


Дидактическая игра

«Грязи – нет! И пыли – нет!»

Помогать в работе дома. Учить совместной деятельности и общению.


парикмахер



семья водитель


продавец


кассир





Игровая ситуация

* «Ожидаем гостей»

* Я пришел в гости

* Парикмахер «нечаянно» покрасила волосы клиента в голубой цвет

* Ребенок попадает к парикмахеру-неумейке, который все путает (сначала сушит волосы, а потом «вспоминает», что их не помыли).

* Новогоднее поздравление

* Почему Мишка подавился?


Игра

«С Новым годом!»



Игра

«Наши прически»



Развертывается сюжет за счет включения новых персонажей и смены игровых ролей.


Ребенок взаимодействует со сверстниками, моделирует диалог с партнером-куклой, с воображаемым партнером.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

В ходе работы, в соответствии с поставленными задачами был составлен перспективно-тематический план сюжетно-ролевых игр на все возраста. Планирование помогает успешно развивать игровую деятельность в определённой возрастной группе. Стараюсь выявить игровые интересы детей, учесть их в работе, поддерживать и развивать их у каждого ребёнка. Полнота развития игры, а следовательно, и её воспитательная ценность повышается при условии планирования, при взаимодействии педагога с родителями воспитанников. И тогда игра кроме удовольствия от общения с ребёнком даст сведения о ваших взаимоотношениях, о мерах поощрения и наказания, применяемых к малышу. Нужно не только распахнуть Игре двери, но и понять её, принять и войти в игру вместе с детьми. И хочется сказать, что пока смеются дети, я знаю, что не зря живу. Я этих детишек, как собственных люблю. И каждый день хожу я в детский сад, где каждый мне ребёнок рад. И так на протяженье лет – ведь моя судьба – я воспитатель! И нет лучшей доли на земле. И если моё планирование заинтересовало, я предоставлю и дальнейший материал.

Общая информация

Номер материала: 4512020104
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>