-
Курсы
-
Другое
Найдено 66 материалов по теме
Предпросмотр материала:
урок подкл сети@SEP@подкл к интерн.ppt
урок подкл сети@SEP@подкл сети.docx
Подключение к Интернету
Интернет – это … … сеть, которая включает в себя …, … и … сети и объединяет миллионы … по всему миру.
Адресация в Интернете.
Каждый компьютер, подключенный к Интернет, имеет адреса трех уровней:
Физический МАС-адрес сетевого адаптера, например,
11-А0-17-3D-BC-01. Эти адреса назначаются производителями оборудования и являются уникальными.
Сетевой IP-адрес- уникальный
32-битный адрес компьютера
(в двоичной системе), который
идентифицирует компьютер в сети.
Символьный адрес.
Для удобства пользователей введена доменная система имен, которая сопоставляет с
IP-адресом соответствующий доменный адрес.
Сетевой IP-адрес.
IP-адрес состоит из 4 байт (четыре числа от 0 до 255, разделенных точками), например, 109.26.17.100.
IP-адрес содержит адрес сети и адрес компьютера в этой сети.
Для того чтобы в процессе обмена информацией компьютеры могли найти друг друга, существует единая система адресации, основанная на использовании IP-адреса.
При передаче информации в Интернете могут использоваться
только IP- адреса. Компьютер, имеющий IP-адрес, называется хостом.
Провайдеры (организации, предоставляющие услуги Интернет) часто предоставляют доступ в Интернет не с постоянным,
а с динамическим IP-адресом, который меняется при каждом подключении. Это текущий IP-адрес.
Интернет-провайдеры
Обеспечивают подключение пользователей к Интернету, серверы имеют несколько высокоскоростных линий связи.
Услуги, предоставляемые Интернет-провайдером:
доступ в Интернет;
выделение дискового пространства для хранения и обеспечения работы сайтов;
поддержка работы почтовых ящиков и т.д.
Dial-up подключение
телефонная линия
Аналоговый модем обеспечивает модуляцию и демодуляцию сигнала при его передаче по телефонным линиям
ADSL-подключение
Технология ADSL используется для подключения отдельных компьютеров или небольших локальных сетей.
Для создания соединения ADSL требуется два ADSL-модема – один у Интернет-провайдера, другой у пользователя. Между модемами – обычный телефонный провод. На линии организуется 3 информационных канала:
канал обычной телефонной связи;
исходящий поток передачи данных;
входящий поток передачи данных
Подключение через
мобильный телефон
Подключение компьютера к Интернету через мобильный телефон осуществляется по технологии GPRS.
Для беспроводного доступа с мобильных телефонов к Интернету используется протокол WAP. WAP-сайты располагаются на Web-серверах и представлены в специальном формате WML.
Wi-Fi-подключение
В общественных местах устанавливаются точки беспроводного доступа в Интернет. Посетители с ноутбука (с сетевой картой Wi-Fi) могут соединиться на скорости до 54 Мбит/с. Скорость зависит от расстояния до точки доступа, наличия препятствий для прохождения электромагнитных волн и от количество подключенных компьютеров.
Подключение по локальной сети – витая пара проводов (кабель) подключается к сетевой карте компьютера пользователя.
В локальной сети Интернет-провайдера можно найти музыку, множество видеороликов и фильмов, файловый архив и другую полезную информацию.
Локальная сеть
Интернет-провайдера
Оптоволоконная линия
Используется для подключения больших локальных сетей. Оптоволокно передает информацию на большие расстояния и с высокой скоростью (до десятков Гбит/с). Используются оптические модемы (преобразуют электрические импульсы в оптический сигнал и обратно)
Спутниковый канал
Ассиметричный доступ в Интернет использует приемную антенну для реализации высокоскоростного канала (до десятков Мбит/с), по которому поступают данные через спутник. Исходящие от пользователя данные передаются через наземный канал.
Двунаправленный спутниковый
доступ использует приемопередающую
антенну для реализации высоко-
скоростных каналов для приема/
передачи данных из Интернета через спутник.
Петя записал IP-адрес школьного сервера на листке бумаги и положил его в карман куртки. Петина мама случайно постирала куртку вместе с запиской. После стирки Петя обнаружил в кармане четыре обрывка с фрагментами IP-адреса. Эти фрагменты обозначены буквами А, Б, В и Г. Восстановите IP-адрес. В ответе укажите последовательность букв, обозначающих фрагменты, в порядке, соответствующем IP-адресу.
Ответ:
212.123.212.42
Б В А Г
Задание 2
На месте преступления были обнаружены четыре обрывка бумаги. Следствие установило, что на них записаны фрагменты одного IP-адреса. Криминалисты обозначили эти фрагменты буквами А, Б, В и Г. Восстановите IP-адрес. В ответе укажите последовательность букв, обозначающих фрагменты, в порядке, соответствующем IP-адресу.
Ответ:
222.222.222.32
ВГАБ
Домашнее задание:
Записи в тетради читать, учить основные определения, ответить на вопросы после параграфа устно.
Разработка урока на тему:
«Подключение к сети Интернет»
Составитель: Доржу Чодураа Кара-ооловна
Учитель информатики МБОУ СОШ с.Шеми
Дзун-Хемчикского р-на Республики Тыва
2013-2014 уч/г.
Тема: Подключение к сети Интернет. 10 класс.
Цель урока: изучить структуру глобальной сети Интернет и освоить основные методы подключения к сети.
Задачи:
Ø Образовательная: познакомиться с понятием «Интернет», изучить поисковые системы и освоить технологии подключения информации в глобальной сети;
Ø Развивающая: формирование приёмов логического мышления, развитие интереса к предмету, информационной культуры, развивать способность анализировать и обобщать, делать выводы, расширение кругозора;
Ø Воспитательная: воспитание аккуратности, точности, самостоятельности, привитие навыки групповой работы, сотрудничества;
Ø Здоровьесберегающая: соблюдение санитарных норм при работе с компьютером, соблюдение правил техники безопасности, оптимальное сочетание форм и методов, применяемых на уроке;
Тип урока: объяснение нового материала (презентация).
Формы учебной работы учащихся: групповая, индивидуальная работа.
Оборудование: 10 компьютеров, листы бумаги, индивидуальные карточки с вопросами, тетради.
План урока:
Организация класса (2 мин.);
Объяснение нового материала (20 мин.);
Самостоятельная работа (15 мин.);
Подведение итогов урока (5 мин.);
Домашнее задание (3 мин.).
Ход урока:
Этапы урока
Организация класса (2 мин):
- сообщение темы урока, его целей и задач;
- краткий план деятельности.
Педагог (П): Здравствуйте, ребята!
Ученики (У): (Все встают).
П: Спасибо, присаживайтесь! Итак, тема нашего урока сегодня: «Подключение к сети Интернет». Запишите, пожалуйста, тему урока в тетрадь.
У: (записывают тему урока).
Объяснение нового материала (20 мин.):
П: Пожалуйста, будьте внимательны!
На уроке мы познакомимся с Интернетом, взглянем на глобальную компьютерную сеть Internet с различных сторон, познакомимся с подключением системами.
У: (слушают учителя).
Введение в тему (10 мин):
- подготовить детей к восприятию темы;
- нацелить на продуктивную работу.
П: Мир действительно изменился с приходом глобальной компьютерной сети Internet. Сегодня не выходя из дома можно познакомиться и пообщаться с людьми, находящимися далеко за пределами Вашей страны, приобрести различные товары и услуги и многое-многое другое.
И вы, наверняка, согласитесь со мной, что Интернет стал неотъемлемой частью нашей жизни?Да?
У: Да, это действительно так.
П: А давайте попробуем выяснить, что же такое Интернет?
Вам дано определение, но в нем пропущены некоторые слова. Попробуйте самостоятельно восстановить эти слова, а потом правильное определение мы запишем в тетрадь (2 минуты).
Интернет – это … … сеть, которая включает в себя …, … и … сети и объединяет миллионы … по всему миру.
Как ты думаешь, какие слова здесь пропущены?
У: Я думаю, что Интернет – это ГЛОБАЛЬНАЯ компьютерная сеть, которая включает в себя региональные и корпоративные сети и объединяет миллионы компьютеров по всему миру.
П: Молодец,…! Ты правильно сформулировал определение, что такое Интернет.
Спасибо, присаживайся.
Давайте запишем определение в тетрадь.
У: (записывают определение в тетрадь).
П: А теперь давайте попробуем выделить сильные и слабые стороны Интернета. Сейчас вы разделитесь на 2 команды. Первая – сторонники интернета, а вторая группа – противники. В течение трех минут вам необходимо выделить основные достоинства (для 1 группы) и недостатки (для 2 группы) Интернета.
Команды выходят по одному пишут главные достоинства и недостатки на доске (работа в группах).
У: Выступление команды сторонников.
П: (…), напиши главные достоинства на доске, в таблицу (ученик пишет на доске), спасибо, присаживайся.
У: Выступление команды противников.
П: ( ..), молодец , напиши главные недостатки на доске, в таблицу (ученик пишет на доске), спасибо, присаживайся.
П: Так вот ребята, в выступлении команд показывается значимость Интернета в наши дни и делается установка на его рациональное использование во избежание негативных последствий.
Достоинства |
Недостатки |
|
Важный источник информации. |
Информация из Интернета может быть недостоверной. |
|
Общение с людьми из разных городов. |
Человек может уйти в виртуальный мир, придумывать себе образ при общении; появляется зависимость от Интернета. |
|
Способ распространения своих знаний.
|
Много вирусов в сети Интернет, которые заражают наш компьютер. |
|
Приобретение товаров и услуг, не выходя из дома. |
Обман со стороны организации. |
Давайте запишем данную таблицу в тетрадь.
У: (записывают таблицу в тетрадь).
П: Вывод: Нам удалось взглянуть на глобальную компьютерную сеть Internet с различных сторон. Выявлены как положительные, так и отрицательные её качества. Обобщая всё вышесказанное можно сделать вывод, что Internet представляет собой очень важный источник информации, пользоваться которым, несомненно, надо, однако при этом не следует забывать о тех проблемах, которые несёт в себе компьютерная сеть.
Тема урока (10 минут):
- изучить способы подключения к сети Интернет.
П: А теперь переходим к изучению темы. По ходу моего рассказа вы самостоятельно записываете нужную для вас информацию.
Работая в сети, необходимо быстро ориентироваться в имеющемся объеме информации. (показ слайда)
Адресация в Интернете
Сетевой IP-адрес
Интернет-провайдеры.
Обеспечивают подключение пользователей к Интернету, серверы имеют несколько высокоскоростных линий связи.
Услуги, предоставляемые Интернет-провайдером:
Ø доступ в Интернет;
Ø выделение дискового пространства для хранения и обеспечения работы сайтов;
Ø поддержка работы почтовых ящиков и т.д.
Dial-upподключение
Аналоговый модем обеспечивает модуляцию и демодуляцию сигнала при его передаче по телефонным линиям
ADSL-подключение
Технология ADSL используется для подключения отдельных компьютеров или небольших локальных сетей.
Для создания соединения ADSL требуется два ADSL-модема – один у Интернет-провайдера, другой у пользователя. Между модемами – обычный телефонный провод. На линии организуется 3 информационных канала:
Ø канал обычной телефонной связи;
Ø исходящий поток передачи данных;
Ø входящий поток передачи данных
Подключение
через
мобильный телефон
Подключение компьютера к Интернету через мобильный телефон осуществляется по технологии GPRS.
Для беспроводного доступа с мобильных телефонов к Интернету используется протокол WAP. WAP-сайты располагаются на Web-серверах и представлены в специальном формате WML.
Wi-Fi-подключение
Локальная
сеть
Интернет-провайдера
Оптоволоконная линия
Спутниковый канал
Самостоятельная работа (15 минут)
П: А сейчас будет работа в парах. Вам будут даны карточки, на которых записаны вопросы. Вам необходимо на карточках найти ip адреса в Интернете.
У: Выполняют индивидуальную работу.
Подведение итогов урока (5 минут):
- систематизация знаний, полученных на уроке.
Беседа по содержанию урока:
П: Что такое глобальная компьютерная сеть?
У: Глобальная компьютерная сеть – это сеть, объединяющая многие локальные, региональные и корпоративные сети и включающая в себя десятки миллионов компьютеров (Интернет).
П: Хорошо, правильно!
П: Что такое интернет-провайдеры?
У:Интернет-провайдеры-это поставщики услуг которые обеспечивают подключение пользователей к Интернету, серверы имеют несколько высокоскоростных линий связи.
П: Молодец, спасибо!
П: А какие виды подключения вы знаете (узнали)?
У: отвечают с мест.
Оценивание ребят за работу на уроке, выставление оценок в журнал.
Домашнее задание (3 мин.):
П: Записи в тетради читать, учить основные определения, ответить на вопросы после параграфа устно.
П: Спасибо за внимание! Вопросы есть?
У: Нет!
П: Урок окончен! До свидания!
Задания:
1.Петя записал IP-адрес школьного сервера на листке бумаги и положил его в карман куртки. Петина мама случайно постирала куртку вместе с запиской. После стирки Петя обнаружил в кармане четыре обрывка с фрагментами IP-адреса. Эти фрагменты обозначены буквами А, Б, В и Г. Восстановите IP-адрес. В ответе укажите последовательность букв, обозначающих фрагменты, в порядке, соответствующем IP-адресу.
Объяснение: Мы знаем, что десятичный Интернет-адрес состоит из четырех чисел в диапазоне от 0 до 255,значит:
212.123.212.42
Б В А Г
2. В терминологии сетей TCP/IP маской сети называют двоичное число, которое показывает, какая часть IP-адреса узла сети относится к адресу сети, а какая – к адресу узла в этой сети. Адрес сети получается в результате применения поразрядной конъюнкции к заданному адресу сети и его маске. По заданным IP-адресу сети и маске определите адрес сети:
IP-адрес: 12.16.196.10 Маска: 255.255.224.0
При записи ответа выберите из приведенных в таблице чисел 4 фрагмента четыре элемента IP-адреса и запишите в нужном порядке соответствующие им буквы без точек.
|
A |
B |
C |
D |
E |
F |
G |
H |
|
192 |
0 |
255 |
12 |
248 |
16 |
196 |
128 |
Пример. Пусть искомый адрес сети 192.168.128.0 и дана таблица
|
A |
B |
C |
D |
E |
F |
G |
H |
|
128 |
168 |
255 |
8 |
127 |
0 |
17 |
192 |
В этом случае правильный ответ будет HBAF.
Решение:
IP-адрес узла: 12.16.196.10
Маска:255.255.224.0
1.Каждая часть IP-адреса: восьмибитное двоичное число, т.е. десятичное число от 0 до 255(каждую часть называют октетом)
Так как 255=111111112, значит все части IP-адреса узла, для которых маска равна 255 входят в IP-адрес сети без изменений.
2.Так как 0=000000002, то все части IP-адреса узла, для которых маска равна 0, в IP-адресе сети заменяется на 0.
Из 1 и 2 можно сделать вывод, что IP-адрес сети: 12.16.Х.0
3.Остаётся найти Х:
4. Переводим третьи части IP –адреса сети и маски в двоичную систему счисления:
196=110001002 и 224=111000002
5. В результате применения поразрядной конъюнкции к 110001002 и 111000002 получаем:
110 000002=192
6.IP-адрес сети равен: 12.16.192.0
Ответ: DFAB
1.Петя записал IP-адрес школьного сервера на листке бумаги и положил его в карман куртки. Петина мама случайно постирала куртку вместе с запиской. После стирки Петя обнаружил в кармане четыре обрывка с фрагментами IP-адреса. Эти фрагменты обозначены буквами А, Б, В и Г. Восстановите IP-адрес. В ответе укажите последовательность букв, обозначающих фрагменты, в порядке, соответствующем IP-адресу.
2. В терминологии сетей TCP/IP маской сети называют двоичное число, которое показывает, какая часть IP-адреса узла сети относится к адресу сети, а какая – к адресу узла в этой сети. Адрес сети получается в результате применения поразрядной конъюнкции к заданному адресу сети и его маске. По заданным IP-адресу сети и маске определите адрес сети:
IP-адрес: 12.16.196.10 Маска: 255.255.224.0
При записи ответа выберите из приведенных в таблице чисел 4 фрагмента четыре элемента IP-адреса и запишите в нужном порядке соответствующие им буквы без точек.
|
A |
B |
C |
D |
E |
F |
G |
H |
|
192 |
0 |
255 |
12 |
248 |
16 |
196 |
128 |
Пример. Пусть искомый адрес сети 192.168.128.0 и дана таблица
|
A |
B |
C |
D |
E |
F |
G |
H |
|
128 |
168 |
255 |
8 |
127 |
0 |
17 |
192 |
САМОАНАЛИЗ УРОКА
по информатике и ИКТ, 10 класс.
Класс: 10
Тема урока:Подключение к сети интернет.
Тип урока и его структура: урок объяснение нового материала (презентация).
Цели урока: изучить структуру глобальной сети Интернет и освоить основные методы подключения к сети.
Задачи урока:
Ø Образовательная: познакомиться с понятием «Интернет», изучить технологии подключения к сети;
Ø Развивающая: формирование приёмов логического мышления, развитие интереса к предмету, информационной культуры, развивать способность анализировать и обобщать, делать выводы, расширение кругозора;
Ø Воспитательная: воспитание аккуратности, точности, самостоятельности, привитие навыки групповой работы, сотрудничества;
Ø Здоровьесберегающая: соблюдение санитарных норм при работе с компьютером, соблюдение правил техники безопасности, оптимальное сочетание форм и методов, применяемых на уроке.
Анализируемый мною урок относится к прямому типу обучения. Данный урок является уроком изучения нового материала. Он занимает второе место в главе 2: «Коммуникационные технологии». В ходе урока нам удалось взглянуть на глобальную компьютерную сеть Internet с различных сторон. Были выявлены как положительные, так и отрицательные её качества. Был проведен опрос по пройденному материалу урока с целью использования этих знаний при решении упражнений. Устная работа способствовала актуализации знаний, связи данной темы с ранее изученным материалом.
Анализируя урок, обратим внимание на соотнесение разговора учителя и учеников по времени. Насколько активны ученики во время урока, можно изучить, подсчитав общее число категорий разговора учителя и учеников. Общее число категорий разговора учителя и учеников: 43/17. Это говорит о том, что урок представлял собой изучение нового материала, поэтому речь учителя преобладает.
В ходе урока в классе была установлена доброжелательная атмосфера, что способствовало снятию эмоционального напряжения. Роль поощрения в научении, и придают непринужденный характер общению во время урока.10класс относится к классу со средними способностями (из 21 человека: 5 относятся к числу сильных учащихся, 5 человек – слабоуспевающие). По ходу моего рассказа ученики самостоятельно записывали важную информацию, учились самостоятельно делать конспект урока. Затем использовали полученные знания при решении упражнений в самостоятельной работе.
Урок прошёл в спокойной рабочей обстановке, учащиеся отвечали на вопросы учителя, работали с учебником, использовали раздаточный материал при решении упражнений. Задаваемые мною вопросы помогали учащимся усвоить научные понятия. Каждый вопрос был направлен на закрепление или размышление. Более сильные ученики работали у доски, заполняли таблицу, а остальные вели комментированное дополнение, подсказывали с мест.
Учащиеся были достаточно активны на уроке, успешно справились с заданием. Были подведены итоги урока, выставлены оценки за урок в журнал.
Я считаю, что цели и задачи, поставленные мною в начале урока, выполнены. Но в будущем следует обратить внимание на более чёткое распределение времени этапов урока и более развёрнутое формулирование подведение итогов урока.
Профессия: Учитель информатики
В каталоге 6 510 курсов по разным направлениям
