Разработка урока на тему:

«Подключение к сети Интернет»

Составитель: Доржу Чодураа Кара-ооловна

Учитель информатики МБОУ СОШ с.Шеми

Дзун-Хемчикского р-на Республики Тыва

2013-2014 уч/г.

Тема: Подключение к сети  Интернет. 10 класс.

Цель урока: изучить структуру глобальной сети Интернет и освоить основные методы   подключения к сети.

Задачи:

Ø  Образовательная: познакомиться с понятием «Интернет», изучить поисковые системы и освоить технологии подключения информации в глобальной сети;

Ø  Развивающая: формирование приёмов логического мышления, развитие интереса к  предмету, информационной культуры, развивать способность анализировать и обобщать, делать выводы, расширение кругозора;

Ø  Воспитательная: воспитание аккуратности, точности, самостоятельности, привитие  навыки групповой работы, сотрудничества;

Ø  Здоровьесберегающая: соблюдение санитарных норм при работе с компьютером, соблюдение правил техники безопасности, оптимальное сочетание форм и методов, применяемых на уроке;

Тип урока: объяснение нового материала (презентация).

Формы учебной работы учащихся: групповая, индивидуальная работа.

Оборудование: 10 компьютеров, листы бумаги, индивидуальные карточки с вопросами, тетради.

План урока:

      Организация класса (2 мин.);

      Объяснение нового материала (20 мин.);

      Самостоятельная работа (15 мин.);

      Подведение итогов урока (5 мин.);

      Домашнее задание (3 мин.).

Ход урока:

Этапы урока 

Организация класса (2 мин):

 - сообщение темы урока, его целей и задач;

 - краткий план деятельности.       

Педагог (П): Здравствуйте, ребята!

Ученики (У): (Все встают).

П: Спасибо, присаживайтесь! Итак, тема нашего урока сегодня: «Подключение к сети Интернет». Запишите, пожалуйста, тему урока в тетрадь.

У: (записывают тему урока).

Объяснение нового материала (20 мин.):

П: Пожалуйста, будьте внимательны!

На уроке мы познакомимся с Интернетом, взглянем на глобальную компьютерную сеть Internet с различных сторон,  познакомимся с подключением системами.

У: (слушают учителя).

Введение в тему (10 мин):

 - подготовить детей к восприятию темы;

 - нацелить на продуктивную работу.

П: Мир действительно изменился с приходом глобальной компьютерной сети Internet. Сегодня не выходя из дома можно познакомиться и пообщаться с людьми, находящимися далеко за пределами Вашей страны, приобрести различные товары и услуги и многое-многое другое.

И вы, наверняка, согласитесь со мной, что Интернет стал неотъемлемой частью нашей жизни?Да?

У: Да, это действительно так.

П: А давайте попробуем выяснить, что же такое Интернет?

 Вам дано определение, но в нем пропущены некоторые слова. Попробуйте самостоятельно восстановить эти слова, а потом правильное определение мы запишем в тетрадь (2 минуты).

Интернет – это …   …   сеть, которая включает в себя …, … и … сети и объединяет миллионы … по всему миру.

Как ты думаешь,  какие слова здесь пропущены?

У: Я думаю, что Интернет – это ГЛОБАЛЬНАЯ компьютерная сеть, которая включает в себя региональные и корпоративные сети и объединяет миллионы компьютеров по всему миру.

П: Молодец,…! Ты правильно сформулировал определение, что такое Интернет.

Спасибо, присаживайся.

Давайте запишем определение в тетрадь.

У: (записывают определение в тетрадь).

П: А теперь давайте попробуем выделить сильные и слабые стороны Интернета. Сейчас вы разделитесь на 2 команды. Первая – сторонники интернета, а вторая группа – противники. В течение трех минут вам необходимо выделить основные достоинства (для 1 группы) и недостатки (для 2 группы) Интернета.

 Команды выходят по одному пишут главные достоинства и недостатки на доске (работа в группах).

У: Выступление   команды сторонников.

П: (…), напиши главные достоинства на доске, в таблицу (ученик пишет на доске), спасибо, присаживайся.

У: Выступление  команды противников.

П: ( ..), молодец , напиши главные недостатки на доске, в таблицу  (ученик пишет на доске), спасибо, присаживайся.

П: Так вот ребята, в выступлении  команд показывается значимость Интернета в наши дни и делается установка на его рациональное использование во избежание негативных последствий.

Давайте запишем данную таблицу в тетрадь.

У: (записывают таблицу в тетрадь).

П: Вывод: Нам удалось взглянуть на глобальную компьютерную сеть Internet с различных сторон. Выявлены как положительные, так и отрицательные её качества. Обобщая всё вышесказанное можно сделать вывод, что Internet представляет собой очень важный источник информации, пользоваться которым, несомненно, надо, однако при этом не следует забывать о тех проблемах, которые несёт в себе компьютерная сеть. 

Тема урока (10 минут):

 - изучить способы подключения к сети Интернет.

П: А теперь переходим к изучению темы. По ходу моего рассказа вы самостоятельно записываете нужную для вас информацию.

Работая в сети, необходимо быстро ориентироваться в имеющемся объеме информации. (показ слайда)

Адресация в Интернете

Сетевой IP-адрес

Интернет-провайдеры.

Обеспечивают подключение пользователей к Интернету, серверы имеют несколько высокоскоростных линий связи.

            Услуги, предоставляемые Интернет-провайдером:

Ø   доступ в Интернет;

Ø   выделение дискового пространства для хранения и обеспечения работы сайтов;

Ø   поддержка работы почтовых ящиков и т.д.

Dial-upподключение

Аналоговый модем обеспечивает модуляцию и демодуляцию сигнала при его передаче по телефонным линиям

ADSL-подключение

Технология ADSL используется для подключения отдельных компьютеров или небольших локальных сетей.

            Для создания соединения ADSL требуется два ADSL-модема – один у Интернет-провайдера, другой у пользователя. Между модемами – обычный телефонный провод. На линии организуется 3 информационных канала:

Ø   канал обычной телефонной связи;

Ø   исходящий поток передачи данных;

Ø   входящий поток передачи данных

Подключение через
мобильный телефон

Подключение компьютера к Интернету через мобильный телефон осуществляется по технологии GPRS.

            Для беспроводного доступа с мобильных телефонов к Интернету используется протокол WAP. WAP-сайты располагаются на Web-серверах и представлены в специальном формате WML.

Wi-Fi-подключение

Локальная сеть
Интернет-провайдера

Оптоволоконная линия

Спутниковый канал

Самостоятельная работа (15 минут)

П: А сейчас будет работа в парах. Вам будут даны карточки, на которых записаны вопросы. Вам необходимо на карточках найти ip адреса в Интернете.

У: Выполняют индивидуальную работу.

Подведение итогов урока (5 минут):

- систематизация знаний, полученных на уроке.

Беседа по содержанию урока:

П: Что такое глобальная компьютерная сеть?

У: Глобальная компьютерная сеть – это сеть, объединяющая многие локальные, региональные и корпоративные сети и включающая в себя десятки миллионов компьютеров (Интернет).

П: Хорошо, правильно!

П: Что такое интернет-провайдеры?

У:Интернет-провайдеры-это поставщики услуг которые обеспечивают подключение пользователей к Интернету, серверы имеют несколько высокоскоростных линий связи.

П: Молодец, спасибо!

П: А какие виды подключения вы знаете (узнали)?

У: отвечают с мест.

Оценивание ребят за работу на уроке, выставление оценок в журнал.

Домашнее задание (3 мин.):

П: Записи в тетради читать, учить основные определения, ответить на вопросы после параграфа устно.

П: Спасибо за внимание! Вопросы есть?

У: Нет!

П: Урок окончен! До свидания!

Задания:

1.Петя записал IP-адрес школьного сервера на листке бумаги и положил его в карман куртки. Петина мама случайно постирала куртку вместе с запиской. После стирки Петя обнаружил в кармане четыре обрывка с фрагментами IP-адреса. Эти фрагменты обозначены буквами А, Б, В и Г. Восстановите IP-адрес. В ответе укажите последовательность букв, обозначающих фрагменты, в порядке, соответствующем IP-адресу.

Объяснение: Мы знаем, что десятичный Интернет-адрес состоит из четырех чисел в диапазоне от 0 до 255,значит:

212.123.212.42

Б В А Г

2. В терминологии сетей TCP/IP маской сети называют двоичное число, которое показывает, какая часть IP-адреса узла сети относится к адресу сети, а какая – к адресу узла в этой сети. Адрес сети получается в результате применения поразрядной конъюнкции к заданному адресу сети и его маске. По заданным IP-адресу сети и маске определите адрес сети:

IP-адрес: 12.16.196.10            Маска: 255.255.224.0

При записи ответа выберите из приведенных в таблице чисел 4 фрагмента четыре элемента IP-адреса и запишите в нужном порядке соответствующие им буквы без точек.

Пример. Пусть искомый адрес сети 192.168.128.0 и дана таблица

В этом случае правильный ответ будет HBAF.

Решение:

IP-адрес узла: 12.16.196.10

Маска:255.255.224.0

1.Каждая часть IP-адреса: восьмибитное двоичное число, т.е. десятичное число от 0 до 255(каждую часть называют октетом)

Так как 255=11111111₂, значит все части IP-адреса узла, для которых маска равна 255 входят в IP-адрес сети без изменений.

2.Так как 0=00000000₂, то все части IP-адреса узла, для которых маска равна 0, в IP-адресе сети заменяется на 0.

Из 1 и 2 можно сделать вывод, что IP-адрес сети: 12.16.Х.0

3.Остаётся найти Х:

4. Переводим третьи части IP –адреса сети и маски в двоичную систему счисления:

196=11000100₂ и 224=11100000₂

5. В результате применения поразрядной конъюнкции к 11000100₂ и 11100000₂ получаем:

110 00000₂=192

6.IP-адрес сети равен: 12.16.192.0

Ответ: DFAB

1.Петя записал IP-адрес школьного сервера на листке бумаги и положил его в карман куртки. Петина мама случайно постирала куртку вместе с запиской. После стирки Петя обнаружил в кармане четыре обрывка с фрагментами IP-адреса. Эти фрагменты обозначены буквами А, Б, В и Г. Восстановите IP-адрес. В ответе укажите последовательность букв, обозначающих фрагменты, в порядке, соответствующем IP-адресу.

2. В терминологии сетей TCP/IP маской сети называют двоичное число, которое показывает, какая часть IP-адреса узла сети относится к адресу сети, а какая – к адресу узла в этой сети. Адрес сети получается в результате применения поразрядной конъюнкции к заданному адресу сети и его маске. По заданным IP-адресу сети и маске определите адрес сети:

IP-адрес: 12.16.196.10            Маска: 255.255.224.0

При записи ответа выберите из приведенных в таблице чисел 4 фрагмента четыре элемента IP-адреса и запишите в нужном порядке соответствующие им буквы без точек.

Пример. Пусть искомый адрес сети 192.168.128.0 и дана таблица

САМОАНАЛИЗ УРОКА

по информатике и ИКТ, 10 класс.

Класс: 10

Тема урока:Подключение к сети интернет.

Тип урока и его структура: урок объяснение нового материала (презентация).

Цели урока: изучить структуру глобальной сети Интернет и освоить основные методы   подключения к сети.

Задачи урока:

Ø  Образовательная: познакомиться с понятием «Интернет», изучить технологии подключения к сети;

Ø  Развивающая: формирование приёмов логического мышления, развитие интереса к  предмету, информационной культуры, развивать способность анализировать и обобщать, делать выводы, расширение кругозора;

Ø  Воспитательная: воспитание аккуратности, точности, самостоятельности, привитие  навыки групповой работы, сотрудничества;

Ø  Здоровьесберегающая: соблюдение санитарных норм при работе с компьютером, соблюдение правил техники безопасности, оптимальное сочетание форм и методов, применяемых на уроке.

Анализируемый мною урок относится к прямому типу обучения. Данный урок является уроком изучения нового материала. Он занимает второе место в главе 2: «Коммуникационные технологии». В ходе урока нам удалось взглянуть на глобальную компьютерную сеть Internet с различных сторон. Были выявлены как положительные, так и отрицательные её качества. Был проведен опрос по пройденному материалу урока с целью использования этих знаний при решении упражнений. Устная работа способствовала актуализации знаний, связи данной темы с ранее изученным материалом.

Анализируя урок, обратим внимание на соотнесение разговора учителя и учеников по времени. Насколько активны  ученики во время урока,  можно изучить, подсчитав общее число категорий разговора учителя и учеников. Общее число категорий разговора учителя и учеников: 43/17. Это говорит о том, что урок представлял собой изучение нового материала, поэтому речь учителя преобладает.

В ходе урока в классе была установлена доброжелательная атмосфера, что способствовало снятию эмоционального напряжения. Роль поощрения в научении, и придают непринужденный характер общению во время урока.10класс относится к классу со средними способностями (из 21 человека: 5 относятся к числу сильных учащихся, 5 человек – слабоуспевающие). По ходу моего рассказа ученики самостоятельно записывали важную информацию, учились самостоятельно делать конспект урока. Затем использовали полученные знания при решении упражнений в самостоятельной работе.

Урок прошёл в спокойной рабочей обстановке, учащиеся отвечали на вопросы учителя, работали с учебником, использовали раздаточный материал при решении упражнений. Задаваемые мною вопросы помогали учащимся усвоить научные понятия. Каждый вопрос был направлен на закрепление или размышление. Более сильные ученики работали у доски, заполняли таблицу, а остальные вели комментированное дополнение, подсказывали с мест.

Учащиеся были достаточно активны на уроке, успешно справились с заданием. Были подведены итоги урока, выставлены оценки за урок в журнал.

Я считаю, что цели и задачи, поставленные мною в начале урока, выполнены. Но в будущем следует обратить внимание на более чёткое распределение времени этапов урока и более развёрнутое формулирование подведение итогов урока.