Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Активизация речевой деятельности учащихся посредством работы с речевыми зарядками.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Активизация речевой деятельности учащихся посредством работы с речевыми зарядками.

Выбранный для просмотра документ ПРИЛОЖЕНИЕ подборка речевых зарядок.doc

библиотека
материалов

ПРИЛОЖЕНИЕ


Здесь даны примерные речевые зарядки, используемые на уроках развития речи по темам.


I. Сезонные изменения в природе.

  1. Времена года

  • В январе мороз лютует.

В феврале снежок метёт.

В марте тёплый ветер дует.

А в апреле с крыш течёт.

В мае травка зеленеет.

(можно продолжить детям – в июне, в июле и т.д.)


  • Придумала мать дочерям имена.

Вот – Лето и Осень, Зима и Весна.

Приходит весна – зеленеют леса

И птичьи повсюду звенят голоса.

А лето пришло – всё под солнцем цветёт

И спелые ягоды просятся в рот.

Нам щедрая осень приносит плоды –

Дают урожай поля и сады.

Зима засыпает снегами поля.

Зимой отдыхает и дремлет земля.


  1. Облачность. Образование облаков.

  • Шли над жёлтыми полями

Тучи полные дождём.

Тучи стукнулись боками –

Загремел сердито гром.


  • Пушистая вата

Плывёт куда-то.

Чем вата ниже,

Тем дождик ближе.


  1. Осадки, гроза.

  • Без пути и без дороги

Ходит самый длинноногий.

В тучах прячется, во мгле,

Только ноги на земле. (дождь)


  • Говорю я брату: - Ох!

С неба сыплется грох!

- Вот чудак, - смеётся брат, -

Твой горох ведь это… (град)



  • Нашумела, нагремела

Всё промыла и ушла

И сады и огороды

Всей округи полила. (гроза)


  • Ранним утром на поляне

Лягут белые туманы,

А потом уж, жди не жди

Моросящие… (дожди)


  1. Сила ветра. Направление.

  • Люблю ветер больше всего на свете.

Как воет ветер! Как стонет ветер!

Как может ветер выть и стонать!

Как может ветер за себя постоять!


  • А ветер щёки толстые

Надул,

Надул,

Надул

И на деревья пёстрые

Подул,

Подул,

Подул.


  • Осторожно ветер

Из калитки вышел.

Постучал в окошко

Пробежал по крыше.


  1. Высота солнца. День равен ночи

  • Ну-ка, кто из вас ответит:

Не огонь, а больно жжёт.

Не фонарь, а ярко светит.

И не пекарь, а печёт? (солнце)


  • На ладони появилось

Ярко-рыжее пятно.

Это солнце заглянуло

Поздоровалось со мной


  • Солнце горы золотило

Золотило облака

Воды светлые катила

В яркой зелени река.




  • Я всегда со светом дружен

Если солнышко в окне

Я от зеркала, от лужи

Пробегаю по стене.


  • Это надо ж так случиться

Солнце на воду садится,

А пока что над водой

Шар пылает золотой.


  • В дверь, в окно

Стучать не будет,

А взойдёт и всех разбудит. (солнце)


  • Что такое солнце?

- Солнце – монетка, - скупой проворчал.

- Нет, сковородка! – обжора вскричал.

- Нет, каравай! – хлебопёк произнёс.

- Компас, - сказал убеждённый матрос.

- Солнце – звезда, астроном объяснил.

- Доброе сердце, - поэт завершил.


  1. Осень. Листопад.

  • Осень длинной, тонкой кистью

Перекрашивает листья.

Красный, жёлтый, золотой,

Как хорош ты, лист цветной.


Красный, жёлтый, золотой

Облетел весь лист цветной.

Как обидно, как обидно

Листьев нет, - лишь ветки видно.


Листья жёлтые летели

И тихонько шелестели:

- Мы с клёна, мы с яблони,

С вишни, с осинки,

С черёмухи, с осинки.

Листья разные летят.

Листья, листья… (листопад)


  • Осень подойдёт неслышно,

Тихо встанет у ворот.

В огороде листик вишни

На дорожку упадёт.

Это первая примета, что от нас уходит лето.



  • Ветки голые

От холода дрожат

Их листочки

На земле ковром лежат.


  • Жёлтый лист

В лесу кружится

И к ногам берёз

Ложится.


  • Октябрь к моим ногам упал

Печальным листиком кленовым.

Уже даёт прощальный бал

Нам осень в платье ярком, новом.


  • Повязала Осень пёстрый фартук

И ведёрки с красками взяла.

Ранним утром, проходя по парку,

Листья позолотой обвела.


  • Когда родимый край покинут гуси,

Застынет лес у холода в плену.

Ноябрь ударит в ледяные гусли,

Встречая Государыню-зиму.


  1. Зима.

  • Гуляет русская зима

Останови её, попробуй!

Махнёт рукой – бела земля,

Махнёт другой – растут сугробы.


  • На стекло Снегурка дышит

И прилежно буквы пишет.

Водит пальчиком сама

«С» - снежинка, «З» - зима.


  • Покружилась звёздочка

В воздухе немножко.

Села и растаяла

На моей ладошке.


  • Белый, вкусный снег идёт!

Попадает прямо в рот.

Если очень захочу

Снег весь разом проглочу!


  • Я ребята, снеговик,

С снегу, холоду привык.

Вы меня слепили ловко

Вместо носа тут морковка,

Уголёчки вместо глаз,

Шляпой служит старый таз.

Снеговик я не простой –

Любопытный, озорной!

Знать хочу я, чем ребята

Занимаются зимой.


  • Нынче радость детворе

Много снега на дворе.

Рукавичку Ваня скинул

Я хочу потрогать зиму.


  • Не идётся и не едется,

Потому что гололедица.

Но зато отлично падается!

Почему никто не радуется?


  1. Весна.

  • В марте тёплый ветер дует,

А в апреле с крыш течёт.

В мае травка зеленеет

Птичка песенку поёт.


  • Резвится тёплый ветерок,

Проснулся первый мотылёк,

И песня зяблика слышна:

- Пришла весна, пришла весна!


  • Уж тает снег, бегут ручья

В окно повеяло весною.

Засвищет скоро соловей

И лес оденется листвою.


  • Весна торопилась на речку…

Ступила на твёрдые льдины –

Открылись речные глубины.

  1. Лето.

  • Придумала мать дочерям имена:

Вот – Лето и Осень, Зима и Весна.

Лето придёт – всё под солнцем цветёт.

И спелые ягоды просятся в рот.


  • Веселит нас летний дождь:

В лес пойдёшь – грибов найдёшь.


  • Слева – лето,

Справа – лето,

До чего прекрасно

Это!


  • - Пчела золотая,

Что же ты жужжишь?

Над цветком летаешь,

Мимо не летишь?


II. Вода в природе

  • Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу.

И стекляшкой быть могу. (вода)


  • Без досок, без топоров

Через речку мост готов.

Мост, как синее стекло:

Скользко, весело, светло. (лёд)


  • Удивительно, не так ли?

В супе, в чае, в каждой капле.

В звонкой льдинке, и в снежинке,

И в дождинке, и в росинке.

Нам откликнется всегда

Океанская вода!


  • Дождик, дождик, капелька,

Водяная сабелька.

Лужу резал, лунку реза.

И устал, и перестал.


  • - Ты куда бежишь в тумане?

Ручеёк ответил: «К маме!»

- Кто же мама у тебя?!

А в ответ издалека: «Ре-к-а»


III. воздух, термометр.

  • У меня опять: тридцать шесть и пять!

Озабоченно и хмуро

Я на градусник смотрю:

«Где моя температура?

Почему я не горю?»





  • Весна, весна! Как воздух чист!

Как ясен небосклон!


IV. Наша страна

  • Я слова вымолвить не могу

Русь – светлое место. Русь – страна света.

Милая светоносная моя Русь, родина.

Родительница моя!


  • Привет, Россия – Родина моя!

Сильнее бурь,

Сильнее всякой воли

Любовь к тебе.


  • Вижу горы-исполины,

Вижу реки и леса

Это русские картины,

Это – Родина моя!


  • Это ты, моя

Русь державная,

Моя Родина,

Православная!


V. Москва, город нашей Родины.

  • Москвичам сейчас не спится

Вся в огнях стоит столица.


  • Москва!

Как много в этом звуке

Для сердца русского слилось!

Как много в нём отозвалось!


  • Город чудный, город древний,

Ты вместил в свои концы

И посады, и деревни,

И палаты, и дворцы.

Кто царь-колокол подымет?

Кто царь-пушку повернёт?

Шапку кто, гордец, не снимет

У святых в Кремле ворот?


  • Много в свете разных царств

Стран, земель и государств.

И во всякой есть землице

Главный город, иль столица.

А у нас их два – Петербург и Москва!

  • Люблю тебя, Петра творенье,

Люблю твой строгий,

Стройный вид

Невы державное теченье,

Береговой её гранит.


VI. Наш город (село, деревня).


  • Привет тебе, мой край родной

С твоими тёмными лесами,

С твоей великою рекой

И неоглядными полями!


  • От слова ДЕРЕВО – деревня

Здесь всё! Заборы и дома,

Поленья, бани и деревья

Одела инеем зима.


  • Наш город родился у Камы-реки

В красивом берёзовом крае.

И назван он ласково – Березники

Он гордостью стал на Урале


  • В зимних сумерках деревня

В синем инее деревья

Словно маленький зверёк

На трубе стоит дымок.


  • Что в деревне ни родится,

  • То в городе пригодится.


VII. Средства общения между городами.

  • Мы ехали, ехали,

К горке подъехали,

На горку въехали,

С горки съехали,

Дальше поехали

И домой приехали.


  • Каждый должен дать ответ.

На какой идти нам свет? (зелёный)


  • Осторожность не мешает

Этот свет предупреждает. (жёлтый)


  • Никому прохода нет,

Если вспыхнул этот свет. (красный)

  • Что за странный дом?

Ребятишек много в нём

Носит обувь из резины

И питается бензином! (автобус)


  • Выходя на мостовою

Не иди напропалую.

Подожди секунды три –

Влево, вправо посмотри.


VIII. Наша местность, рельеф, полезные ископаемые.


  • По лесенке знаний вы можете скоро

Достичь недоступной морской глубины.

Спуститься под землю, взобраться на горы

И даже добраться до звёзд и Луны.


  • Крутыми тропинками в горы,

Вдоль быстрых и медленных рек

Минуя большие озёра

Весёлый шагал человек.


  • Качается стрелка

Туда и сюда

Укажет нам север

И юг без труда. (компас)


  • Дорог немало впереди

Нам предстоит пройти

Ведь мы геологи! И в путь

Нас подвиги зовут.


  • Если вышли мы в поход,

Твёрдым будет шаг.

Не свернёт с пути никто!

Только так! Только так!


IX. Лес.

  • Хорошо в лесу зелёном!

Травы стелются ковром,

А резные листья клёнов

Укрывают нас шатром.


  • Снег слегка примят в лощине

След остался поутру –

Это зайка на осине

Ночью обгрызал кору.

  • Мы зайдём в смолистый ельник,

Где и в жаркий полдень – тень,

Там заметим муравейник

И большой замшелый пень.


  • - Ёжик, ёжик дай иголку!

Ёжь пыхтел и думал долго,

И услышал я в ответ:

- У меня иголок нет!


  • Нет леса – посади

Мало леса – береги

Много леса – не губи.


  • Стоят деревья все в лесу

И держат ветки на весу.

Нельзя рубить большое дерево

Нельзя губить большое дерево.

Ведь от деревьев вся природа

И свежий воздух для народа.


  • Ягоды, я вас ищу

И из леса утащу

Дома в банки помещу

Сахарком вас угощу.


  • Ох! В лесу – переполох!

Кто б подумать только мог!

Муравей берлогу строит,

А медведь – морковку ест.


  • Скачет белка-шалунишка,

Рвёт с еловых веток шишки.

Есть у белки семена –

И зима ей не страшна.


  • На берёзе поутру

Дятел продолбил кору.


X. Сад



  • Домовитая хозяйка

Полетает над лужайкой

Похлопочет над цветком

Он поделится медком. (пчела)


  • Я живу на лугах

И в садах, и в лесах.

Я летаю весь день

В голубых небесах. (мотылёк)


  • День сегодня яркий –

Солнце и прохлада.

Мы корзину яблок

Принесли из сада.

И грушовка, и ранет –

Слаще этих яблок нет.


  • У Весны забот немало

Но дела идут на лад!

Изумрудным поле стало

И сады в цвету стоят.


  • Побежал Косой в деревню.

Там большой фруктовый сад –

В нём кустарники, деревья,

До весны под снегом спят.


  • Расхрабрился мой зайчишка

Гложет яблонек кору.

«Побывал у нас воришка!» -

Скажет сторож поутру.


  • Божья коровка о саде заботится.

Целыми днями за тлями охотится.


XI. Огород


  • Хозяйка однажды с базара пришла

Хозяйка с базара домой принесла:

Картошку

Капусту,

Морковку,

Горох,

Петрушку и свёклу!

Ох!


  • В огороде Фёкла

Ахала и охала.

Уродилась свёкла

Не на грядке. Около.




  • Поработаешь

С душой –

Будет

Урожай большой.


XII. Поле

  • Веселится, золотится

В кузове машин пшеница.

Золотые зёрнышки

Жарятся на солнышке.


  • Хлеб ржаной, батоны, булки.

Не добудешь на прогулке.

Люди в поле хлеб лелеют

Сил для хлеба не жалеют.


  • Прилетели скворцы

Молодой весны гонцы.

Червяков они клюют.

И поют, поют, поют!


  • - Вы откуда, калачи?

- Как откуда? Из печи!

- И куда же вы идёте?

- К тем, кто в поле на работе!

Пусть-ка вдоволь поедят,

А лентяи – поглядят!


  • Снег растает в поле чистом,

Схлынет талая вода –

Побежит за трактористом

Ранним утром борозда.


  • С огурцами ли, с картошкой

Надо хлеб съедать до крошки.

Потому, что много сил

Потратил тот, кто хлеб растил.


XIII. Болото.


  • Папа! Папа! Караул!

Лягушонок утонул!

В воду с мостика упал,

Квакнул, булькнул и пропал.




  • Все обходят это место:

Здесь земля как будто тесто

Здесь осока, кочки, мхи.

Нет опоры для ноги.


  • Поёт с утра лягушка:

-Ква-ква, ква-ква, ква-ква!

Иди сюда, подружка,

Здесь сочная трава.

Болотной пахнет влагой,

Прохладно жарким днём,

Под старою корягой

Мы будем петь вдвоём!


  • Слышен шорох в камышах –

От него шумит в ушах:

Сто бесстрашных лягушат

Цаплю шёпотом страшат.


XIV. Водоёмы


  • Устала утка на пруду

Учить своих утят.

Утята плавать на виду

У мамы не хотят

Ужасно утка мучится.

- Ну что у них получится.


  • - Как живёшь улитка?

- Ох!

- Неужели домик плох?

- Жить одной неинтересно.

Очень скучно в день воскресный.


XV. Охрана здоровья.


  • На зарядку! На зарядку!

Просыпайтесь по порядку.

Руки, ноги, голова!

Раз-два, раз-два!

На зарядку! На зарядку!

Достаю ладошкой пятку!


  • Мостик может сделать Шура,

По канату лезу я.

Потому что с физкультурой

Мы давнишние друзья.


  • Берегите здоровье друг друга

У природы мы – малая часть.

Вы кому-то ответили грубо

Чью-то жизнь сократили сейчас.


  • Спорт, ребята, очень нужен,

Мы сос спортом очень жружим!

Спорт – здоровье, спорт – игра!

Водишь – ты, физкульт – ура!



Выбранный для просмотра документ Речевая зарядка.doc

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

Специальная коррекционная образовательная школа №3 VIII вида

г. Березники, Пермского края













«Активизация речевой деятельности учащихся посредством работы с речевыми зарядками на уроках развития речи и чтения»







Выполнила:

учитель рус.яз.

Кожевникова О.Е.








г.Березники

2013-2014 уч.год














































































Основной целью уроков развития речи является коррекция недостатков общего и речевого развития учащихся. Основным методом обучения является беседа. Главным компонентом беседы — речь самих учащихся. Прежде чем включить детей в беседу по теме урока, необходимо активизировать их, заинтересовать и подготовить к речи речевой аппарат. Реализации этих условий способствует проведение в начале урока работы с речевыми зарядками. Дети с увлечением и интересом относятся к этому виду работ. У учащихся повышается интерес к предмету, речевая активность, внимание, настроение. Кроме того, речевые зарядки способствуют:


  • коррекции речевых недостатков

  • развитию артикуляции

  • развитию эмоциональности, выразительности речи

  • развитию внимания, памяти, воображения

  • развитию умений управлять голосом

  • расширению кругозора


Работа с речевыми зарядками проводится в начале урока и осуществляется поэтапно:


1 этап — Артикуляционная разминка

2 этап — Знакомство и разбор речевой зарядки

3 этап - Работа с речевой зарядкой по заданию. (Используются задания на развитие памяти, внимания, выразительности речи, координации, воображения и т.п.)


Рассмотрим подробнее, какие виды работ целесообразно использовать на каждом этапе































Технологическая операция «Крепление наружной заплаты с заправкой под подошву»




    • Отделить подошву от верха обуви.

    • Подобрать кожу по цвету.

    • Вырезать заплату по форме.

    • Зачистить ремонтируемый участок.

    • Нанести клей тонким ровным слоем.

    • Дать выдержку 3-5 минут.

    • Термооктивация.

    • Приклеить заплату.

    • Прошить заплату.

    • Заправить заплату под подошву.

    • Прошить заплату по подошве.

    • Околотить заплату на сапожной лапе.

    • Покрасить заплату кремом по цвету.

    • Убрать производственную пыль.























































1 этап — Артикуляционная гимнастика


На этом этапе можно проводить:

  1. Дыхательную гимнастику

Пример:

а) Положить ладонь на живот и выполнить несколько вдохов и выдохов, следя при этом, чтобы при дыхании работали мышцы грудной клетки, а не живота;

б) Чередовать: медленный вдох - быстрый выдох (и наоборот);

в) Вдох произвести через нос, а выдох через рот (и наоборот);

г) сделать глубокий вдох, а на выдохе произвести имитацию выстрела и т.п.


  1. Упражнения на развитие подвижности языка и губ, правильной артикуляции звуков

Пример:

а) показать, как кошка лижет молоко

б) цоканье, прищелкивание языком

  • кончиком

  • серединой языка

  • дальней частью языка

в) Причмокивание и посасывание губ

г) Произнести в чередовании звуки (о), (у), при этом активно

вводить в работу мышцы губ и т.д.


Здесь приведен далеко не весь перечень возможных работ. Более подробно с этими видами работ можно в методическом пособии «Как учить детей чисто говорить» г.Соликамск 1995г. В статьях журнала «Начальная школа» № 10 2001г.

























































2 этап — Знакомство и разбор речевой зарядки



На этом этапе работа ведется следующим образом:


  1. Самостоятельное чтение учащимися речевой зарядки

  2. Чтение учителем вслух или хорошо читающим учеником

  3. Разбор непонятных слов

  4. Разбор содержания, выделение главной мысли

  5. Разбор настроения, знаков препинания, постановка логического ударения.

  6. Чтение детьми по строчкам с соблюдением знаков препинания, логического ударения, настроения.


3 этап — работа с речевой зарядкой по задании


Если предыдущие 2 этапа были подготовительными, то 3-й этап направлен на развитие речевой деятельности и коррекции недостатков.

В зависимости от целей урока используется 1-2 задания

Возможные виды работ:

  1. Чтение зарядки хором

  2. Чтение учеником (2-3 человека - кто прочитает лучше)

  3. Чтение с соблюдением знаков препинания, после их разбора

  4. Чтение с выделением слов, на которые падает логическое ударение

  5. Чтение по ролям

  6. Чтение с выделением звука.

Пример: Вкусная Халва, мастеру Хвала (дети должны выделить голосом Х и при произнесении звука хлопнуть)

  1. Чтение беззвучно, шепотом, тихо, громко.

  2. Чтение зарядки медленным темпом, быстрым.

  3. Начать читать медленно, постепенно убыстряя темп и наоборот

10.Передать голосом различные действия







































































Пример: Изобразить голосом движение

Мы ехали, ехали, спокойно

К горке подъехали,

На горку въехали, изобразить голосом трудный подъем

С горки съехали быстро, легко

И домой приехали - спокойно

11. Одну речевую зарядку прочитать в зависимости от ситуации,

Пример: пара птиц порхала, порхала, да и выпорхнула

1 ситуация: Дети огорчены, что птицы улетели

2 ситуация: Птицы улетели из клетки браконьера. Дети рады.

  1. Чтение с передачей лица.

Пример: Не идется и не едется,

Потому что гололедица

Но зато отлично падается!

Почему никто не радуется?

(от лица малыша, изобразить восторг, недоумение)

  1. Чтение с дополнением последних слов (слова можно закрыть)

  2. Чтение по памяти с опорой на первое слово каждой строчки

  3. Чтение по памяти всей зарядки

  4. Чтение с показом, обыгрыванием содержания


Пример: Хозяйка однажды с базара пришла

Хозяйка с базара с собой принесла

Картошку, капусту, морковку, горох,

Петрушку и свеклу! Ох – сесть, изобразив усталость и т.п























hello_html_16b6814e.gif



hello_html_7b5f8916.gif
















































Таким образом, я провожу работу с речевыми зарядками на уроках развития речи. Необязательно на каждом уроке подробно прорабатывать каждый этап. Работа в течение года строится последовательно.


Сначала в 1 четверти особое внимание уделяется 1 этапу, затем начинается проработка 2 этапа, а первый берется фрагментарно и т.д. Вся работа с речевой зарядкой на уроке не должна превышать 5-8 минут. Обычно я использую на уроках тематические речевые зарядки.


Работая с речевой зарядкой, можно плавно перейти к теме урока или настроить детей на урок. Ниже приведены возможные речевые зарядки по темам (см.Приложение)















































































Литература


    1. «Как детей учить чисто говорить» автор -составитель М.В.Котельникова г.Соликамск 1995г.


    1. «Знакомство с окружающим миром. Развитие речи» Т.А.Шарыгина 2001г.


    1. «Развитие речи детей» Н.В. Новоторцева г.Ярославль, 1995г.


    1. «Большая энциклопедия начальной школы» 2001г.


    1. «Рабочие тетради № 1,2,3,4» Учебное пособие для учащихся 5-9 классов спец.образовательных учреждений 8 вида Н.Г.Галунчикова, Г.В.Якубовская г.Москва 2002г.


    1. Журнал «Начальная школа» № 10 2001г.


Статьи:

а) Говорить правильно и выразительно - это радость общения друг с другом» Т.В.Уварова

б) Формирование речевой деятельности младших школьников на основе дидактических принципов К.Д.Ушинского» Г.А.Ковальчук










































































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Основной целью уроков чтения и развития речи является коррекция недостатков общего и речевого развития учащихся. Основным методом обучения является беседа.  Главным компонентом беседы — речь самих учащихся. Прежде чем включить детей в беседу по теме урока, необходимо активизировать их, заинтересовать и подготовить к речи речевой аппарат. Реализации этих условий способствует проведение в начале урока работы с речевыми зарядками. Дети с увлечением и интересом относятся к этому виду работ. У учащихся повышается интерес к предмету, речевая активность, внимание, настроение. Кроме того, речевые зарядки способствуют:   l        коррекции речевых недостатков l        развитию артикуляции l        развитию эмоциональности, выразительности речи l        развитию внимания, памяти, воображения l        развитию умений управлять голосом l        расширению кругозора
Автор
Дата добавления 29.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров529
Номер материала 45201032905
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх