271761
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокКлассному руководителюРабочие программыПрограмма развития класса (новый план воспитательной работы согласно ФГОС)

Программа развития класса (новый план воспитательной работы согласно ФГОС)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.




hello_html_m7b2e8af3.gif


Учитель начальных классов : Клюева И.Ю.

МБОУ СОШ № 12

г. Волжский Волгоградская обл.


















ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ 3 «а» КЛАССА НА 2012 – 2013 уч. год

hello_html_5e071d57.gif


1. Цель


Цель - развитие и воспитание функционально грамотной личности, человека нравственного, культурного, деятельного созидателя, гражданина, присвоившего общечеловеческие и национальные ценности; развитие определённых человеческих качеств личности, отражающих своеобразный нравственный портрет школьника.


Нравственный портрет идеально воспитанного младшего школьника:

Добрый, не причиняющий зла живому

Честный и справедливый

Любящий и заботливый

Трудолюбивый и настойчивый

Творящий и оберегающий красоту мира

Стремящийся к знаниям и критично мыслящий

Смелый и решительный

Свободолюбивый и ответственный

Самостоятельный и законопослушный

Чувствующий свою связь со своим народом, страной, культурой

Бережно относящийся к слову, к своим речевым поступкам

Патриотичный (готовый поступиться своими интересами ради «своих» - класса, школы, города/села, России)

Толерантный (уважающий других, не похожих на него)

2. Задача:

Помочь ребёнку принять конкретное правило, идею (ценность) как важное основание при выборе поступка.


3. Направления воспитания:

1. ДОБРЫЕ ЧУВСТВА, МЫСЛИ И ПОСТУПКИ (ВОСПИТАНИЕ НРАВСТВЕННОГО ЧУВСТВА, ЭТИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ И ГОТОВНОСТИ СОВЕРШАТЬ --ПОЗИТИВНЫЕ ПОСТУПКИ, В ТОМ ЧИСЛЕ РЕЧЕВЫЕ)

2. СТРАНА ГРАЖДАН (ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ)

3. ТРУД ДЛЯ СЕБЯ И ДЛЯ ДРУГИХ (ВОСПИТАНИЕ ТРУДОЛЮБИЯ, СПОСОБНОСТИ К ПОЗНАНИЮ)

4. ЗДОРОВЬЕ ТЕЛА И ДУХА (ВОСПИТАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ)

5. ПРИРОДА – НАШ ДОМ (ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ)

6. КРАСОТА СПАСЁТ МИР (ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ)


hello_html_mafe46d.gif


ДОБРЫЕ ЧУВСТВА И МЫСЛИ (ВОСПИТАНИЕ НРАВСТВЕННОГО ЧУВСТВА, ЭТИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ И ГОТОВНОСТИ СОВЕРШАТЬ ДОБРЫЕ ПОСТУПКИ)

Знакомство с правилами нравственного поведения, обучение распознаванию плохих и хороших поступков, черт характера в ходе различных добрых дел (мероприятий):

беседы и классные часы по примерным темам ( «Что меня привлекает в людях?», «Какой я друг?», «За что мне стыдно?», «Чем я горжусь?», «Я стараюсь – не лениться… не обманывать… не хвастаться … не завидовать» и т.д

просмотр и обсуждение видеофрагментов, фильмов, представляющих противоречивые ситуации нравственного поведения;

экскурсии, например, «Традиции моего народа» и др.

коллективно-творческие дела (театральные постановки, выставки рисунков и поделок, т.п.)

осуществление вместе с родителями творческих проектов и представление их;

ролевые игры, моделирующие ситуации нравственного выбора;

туристические походы и другие формы совместно деятельности (в т.ч. вышеперечисленные), требующие выработки и следования правилам нравственного поведения, решения моральных дилемм.

Завершение каждого (большинства) из этих событий рефлексией: «Какие новые правила я узнал?»; «Чем я могу руководствовать при выборе своих поступков» и т.п.

Общественные задачи (внешкольная деятельность)

Посильное участие в оказании помощи другим людям:

подготовка праздников, концертов для людей с ограниченными возможностями и пожилых людей;

строго добровольный и с согласия родителей сбор собственных небольших средств (например, игрушек) для помощи нуждающимся;

решение практических личных и коллективных задач по установлению добрых отношений в детских сообществах, разрешение споров, конфликтов


Я - ГРАЖДАНИН РОССИИ (ВОЕННО - ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ)

Знакомство с правилами, образцами гражданского поведения, обучение распознаванию гражданских и антигражданских, антиобщественных поступков в ходе различных добрых дел (мероприятий):

беседы и классные часы по примерным темам: «Что значит любовь к Родине?», «Что связывает меня с моими друзьями, моими земляками, моей страной?», «Что я могу сделать для своего класса, своих земляков, своих сограждан?», «Кем из наших предков я горжусь?», «Что делать, если я столкнулся с несправедливостью?», «Как разные народы могут жить в мире друг с другом» и т.д.;

просмотр и обсуждение видеофрагментов, фильмов, представляющих образцы гражданского и примеры антигражданского поведения, в том числе противоречивые ситуации;

экскурсии и путешествия по примерной тематике: «Герои Великой Отечественной войны в памяти нашего края», «Патриотизм в дни мира», «Культурное наследие предков в музеях нашего края» и т.д. ;

коллективно-творческие дела (театральные постановки, художественные выставки и т.п.) с примерной тематикой: «Письмо ветерану Великой Отечественной войны», «Моё Отечество», «Детский рисунок против войны» и т.п.

встречи-беседы с ветеранами войны и труда, людьми, делами которых можно гордиться;

осуществление вместе с родителями творческих проектов национальной, гражданской, социальной направленности;

ролевые игры, моделирующие ситуации гражданского выбора, требующие выхода из национальных, религиозных, общественных конфликтов (Дела);

завершение каждого (большинства) из этих событий рефлексией: «Какие новые правила я узнал?», «Чем я могу руководствоваться при выборе своих поступков» и т.п.

Общественные задачи (внешкольная деятельность)

Участие в детско-взрослых социальных проектах: по подготовке празднования государ-ственных праздников России, «Моя улица – без мусора» и т.п.


ТРУД ДЛЯ СЕБЯ И ДЛЯ ДРУГИХ (ВОСПИТАНИЕ ТРУДОЛЮБИЯ, ТВОРЧЕСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ЖИЗНИ)

Знакомство с правилами взаимоотношений людей в процессе труда в ходе различных добрых дел (мероприятий):

праздники-игры по теме труда: ярмарки, «Город мастеров» и т.д.;

экскурсии, видеопутешествия по знакомству с разными профессиями своего края и мира ;

коллективно-творческие дела по подготовке трудовых праздников и т.п;

ролевые игры, моделирующие экономические, производственные ситуации;

совместные проекты с родителями «Труд моих родителей»

Общественные задачи (внешкольная деятельность)

Опыт принесения практической пользы своим трудом и творчеством:

украшение и наведение порядка в пространстве своего дома, класса, школы, улицы;

расширение возможностей и навыков по самообслуживанию и устройству быта близких, товарищей дома, в школе, в поездках, турпоходах (приготовление пищи, уборка после еды, приведение в порядок одежды, простейший ремонт вещей и т.п.);

работа в творческих и учебно-производственных мастерских;

отдельные трудовые акции, например «Мой чистый двор» (на исключительно добровольной, сознательной основе).


ЭТОТ ЗАГАДОЧНЫЙ МИР ЗДОРОВЬЯ (ВОСПИТАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ)

Знакомство с правилами здорового образа жизни, укрепления здоровья, взаимосвязи здоровья физического, психического и здоровья общества, семьи в ходе различных добрых дел (мероприятий):

спортивные праздники, подвижные игры (в т.ч. с родителями);

занятия в спортивных секциях;

туристические походы (развитие выносливости, интерес к физической активности);

классные часы, беседы, коллективно-творческие дела по примерным темам: «Вредные и полезные для здоровья привычки», «Человек есть то, что он ест», «Убийцы людей – табак, алкоголь, наркотики», «Болезни, которые порождают увлечения компьютерными играми, телевидением», «Можно ли словом помочь человеку (убедить в чем-то, отказаться от вредных привычек т.п.)?» и т.п.;

экскурсии, видеопутешествия по знакомству с людьми, их образом жизни, укрепляющим или губящим здоровье;

встречи-беседы с интересными людьми, ведущими активный образ жизни (путе-шественники, любители активного отдыха), сумевшими сохранить хорошее здоровье в слож-ной ситуации (преклонный возраст, травма и т.п.), с представителями профессий, предъявля-ющих высокие требования к здоровью, со спортсменами–любителями и профессионалами.

Общественные задачи (внешкольная деятельность)

Опыт ограждения своего здоровья и здоровья близких людей от вредных факторов окружающей среды:

соблюдение правил личной гигиены, чистоты тела и одежды, корректная помощь в этом младшим, нуждающимся в помощи;

составление и следование здоровьесберегающему режиму дня – учёбы, труда и отдыха;

организация коллективных действий (семейных праздников, дружеских игр) на свежем воздухе, на природе;

отказ от вредящих здоровью продуктов питания, стремление следовать экологически безопасным правилам в питании, ознакомление с ними своих близких;


ПРИРОДА (ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ)

Знакомство с правилами бережного отношения к природе в ходе различных добрых дел (мероприятий):

экскурсии в краеведческие и биологические музеи, парки, заповедники, видеопутешествия, туристические походы, знакомящие с богатствами и красотой природы родного края, страны, мира;

классные часы, беседы по примерным темам: «Как помочь природе убрать наш мусор?»,

проекты по изучению природы родного края, его богатств и способов их сбережения.

Общественные задачи (внешкольная деятельность)

Опыт практической заботы о сохранении чистоты природы:

забота (в т.ч. вместе с родителями) о живых существах – домашних и в дикой природе;

участие в посильных экологических акциях на школьном дворе, на улицах, в местах отдыха людей на природе: посадка растений, очистка территории от мусора, подкормка птиц и т.п.;

создание текстов (объявления, рекламы, инструкции и пр.) на тему «Бережное отношение к природе».


РУССКИЙ ФОЛЬКЛОР (ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ)

Знакомство с художественными идеалами, ценностями в ходе различных добрых дел (мероприятий):

посещение театральных представлений, концертов, фестивалей; экскурсии, прогулки, путешествия по знакомству с красотой памятников культуры и природы (художественные музеи, архитектурные и парковые ансамбли, художественные производства и т.п.) с рефлексией по примерным темам: «Что прекрасного ты увидел?; «В каких художественных образах отразилась красота?»;

классные часы, беседы по примерным темам: «Красота в жизни людей», «Как мы отличаем красивое от безобразного?», «Что такое некрасивый поступок?», «Создание и разрушение красоты – словом, жестом, действием», «Как сказать правильно?», «Красота родного языка»;

занятия в творческих кружках – опыт самореализации в художественном творчестве;

участие вместе с родителями в проведении выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров.

Общественные задачи (внешкольная деятельность)

Опыт реализации идеалов красоты в значимой для людей деятельности:

участие в художественном оформлении помещений, зданий;

опыт следования идеалам красоты, выражения своего душевного состояния при выборе поступков, жестов, слов, одежды в соответствии с различными житейскими ситуациями.




4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ


ДОБРЫЕ ЧУВСТВА, МЫСЛИ И ПОСТУПКИ (ВОСПИТАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ ЧУВСТВ И ЭТИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ)

знание главных нравственных правил, норм;

представления о базовых российских ценностях – идеях и правилах, объединяющих людей разных поколений, народов, общественных групп и убеждений в единую «российскую нацию»;

умение отделять оценку поступка от оценки человека;

различение хороших и плохих поступков;

отрицательная оценка плохих поступков: грубости, несправедливости, предательства и т.п. (в книгах, кино, играх, жизненных ситуациях и т.д.).

Дела

избегание плохих поступков, капризов;

признание собственных плохих поступков;

осуществление чего-то полезного для своей семьи, самых близких людей, в том числе – отказ ради них от каких-то собственных желаний;

добровольная помощь, забота и поддержка по отношению к младшим, к людям, попавшим в трудную ситуацию, ко всему живому;

следование правилам вежливого, приличного поведения («волшебные слова», правила этикета) в школе и общественных местах.


СТРАНА ГРАЖДАН (ВОСПИТАНИЕ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ, ПАТРИОТИЗМА, УВАЖЕНИЯ К ПРАВАМ И ОБЯЗАННОСТЯМ)

элементарные знания о законах и правилах общественной жизни, о государственном устройстве России, о правах и обязанностях граждан, об их самостоятельных объединениях (гражданском обществе);

знание важнейших вех истории России, своего народа, представления об общей судьбе народов единой страны, о тех людях или событиях, которыми может гордиться каждый гражданин России;

отрицательная оценка нарушения порядка (в классе, на улице, в обществе в целом), несоблюдения обязанностей, оскорбления людей другой национальности, религии, убеж-дений, расы, нарушения равноправия, терпимое отношение к гражданам другой нацио-нальности;

Дела

осуществление чего-то полезного для «своих» – друзей, одноклассников, земляков, граждан своей страны (даже вопреки своим личным интересам и желаниям);

участие в принятии и исполнении коллективных решений, управляющих жизнью класса, школы (самоуправление);

умение отвечать за свои проступки (принятие наказания, в т.ч. самооценка проступков, «самонаказание»);

проявление уважения (в действиях) к государственным символам России, памятникам истории и культуры, религии разных народов России и мира;

добровольное заинтересованное участие в общественной жизни за пределами школы (например, празднование государственных праздников);

самостоятельное и добровольное проявление уважения и заботы по отношению к защитникам Родины, ветеранам.



ЗДОРОВЬЕ ТЕЛА И ДУХА (ВОСПИТАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ)

знание о ценности своего здоровья и здоровья других людей для самореализации каждой личности, и о том вреде, который можно нанести здоровью различными действиями;

знание о взаимозависимости здоровья физического и нравственного, здоровья человека и среды, его окружающей;

знание о важности спорта и физкультуры для сохранения и укрепления здоровья;

знание о положительном влиянии незагрязнённой природы на здоровье;

знание о возможном вреде для здоровья компьютерных игр, телевидения, рекламы и т.п.;

Дела

соблюдение правил гигиены и здорового режима дня;

подвижный образ жизни (прогулки, подвижные игры, соревнования, занятие спортом и т.п.).


ПРИРОДА – НАШ ДОМ! (ВОСПИТАНИЕ БЕРЕЖНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ И ЖИЗНИ)


начальные знания о роли жизни в природе, её развитии (эволюции);

начальные знания о взаимосвязи живой и неживой природы, о том вреде, который наносит ей современное хозяйство человека, о нормах экологической этики;

знание о богатствах и некоторых памятниках природы родного края, России, планеты Земля;

умение с помощью слова убедить другого бережно относиться к природе.

Дела

бережное, заботливое отношение к растениям и животным;

добровольные природоохранные действия (уборка мусора после пикника, распределение мусора по контейнерам для переработки, экономия воды и электричества и т.д.);

добровольное участие в экологических проектах (озеленение школьного участка, очистка территории и т.п.).


КРАСОТА СПАСЁТ МИР! (ВОСПИТАНИЕ ЧУВСТВА ПРЕКРАСНОГО)

представление о красоте души и тела человека, о гармонии в природе и творениях человека;

умение видеть и чувствовать красоту природы, творчества, поступков людей (эстетический идеал);

начальные представления о выдающихся художественных ценностях культуры России;

Дела:

самостоятельное заинтересованное обращение к произведениям искусства (чтение литературы, посещение концертов, спектаклей, музеев);

реализация себя в художественном творчестве;

украшение пространства своей жизни – дома, класса, школы, улицы;

соблюдение правил этикета, поддержание опрятного внешнего вида.



5. Работа с родителями (семьями).

В начальной школе родители, как правило, готовы активно участвовать в жизни детей, по крайней мере, интересуются ею. Важно, как и с учениками, начать выстраивать с родителями партнёрские отношения – формулировать взаимные интересы, договариваться и реализо-вывать эти договоренности, так, чтобы родители захотели добровольно участвовать в жизни класса, школы, чтобы они чувствовали, что школа – это не камера хранения и не инкубатор, а среда для жизни их детей. Эта среда в идеале должна быть не менее комфортной и уютной, чем семейный дом, а в ситуации с трудными семьями – становиться образцом правильного отношения к детям. Для этого недостаточно проводить родительские собрания, а нужно устраивать совместные добрые дела: сообща с детьми и родителями готовить праздники, организовывать пространство класса, но только на основе добровольного участия родителей. В этих рамках вполне можно и нужно вести педагогическое просвещение родителей учеников – объяснять им цель и смысл нового развивающего подхода к образованию – обучению и воспитанию.












6. Программы внеурочной деятельности на 2012-2013 уч.год



  1. Спортивно-оздоровительное направление

Программа «Здоровейка» - 34 ч.

(руководитель: Клюева И.Ю. )



  1. Военно-патриотическое направление

Программа « Я- гражданин России» -34 ч.

(руководитель Клюева И.Ю.)



  1. Научно-познавательное направление

Программа «Юным умницам и умникам» - 34 ч.

(руководитель Клюева И.Ю.)



  1. Общественно- полезное направление

Программа «Волшебный мир оригами» - 34 ч.

(руководитель Клюева И.Ю.)

























  1. Календарно-тематическое планирование

Направления

Мероприятия

Сроки

Сентябрь

Научно-познавательное


Урок мира и знаний


01.09

Общественно-полезное

Кл. час: «Выбор актива класса»

1 неделя месяца

Спортивно-оздоровительное


Игра-соревнование по ПДД: « Красный,

жёлтый, зелёный»


2 неделя месяца

Общественно-полезное


Уборка школьной территории.


3 неделя месяца

Спортивно-оздоровительное

День здоровья

Конец месяца

Научно-познавательное


Занятия по развитию логики.

Лабиринты, загадки, логические задачки.

2, 4 неделя месяца










Октябрь

Военно-патриотическое


Кл. час: « День пожилого человека»


1 неделя месяца

Художественно-эстетическое

Конкурс рисунков: « Осенний каприз»

3 неделя месяца

Художественно-эстетическое

Поход в кинотеатр

4 неделя месяца

Научно-познавательное

Проект «Моё портфолио»

3 неделя месяца

Художественно-эстетическое

Поездка- экскурсия в Городище.

2 неделя месяца

Научно-познавательное


Занятия по развитию логики.

Головоломки, игры с палочками.

2, 4 неделя месяца




Ноябрь.

Научно-познавательное


Устный журнал «Моя зелёная планета»


2 неделя месяца

Военно-патриотическое

Торжественная линейка ко Дню матери

4 неделя месяца

Спортивно-оздоровительное

Игры на транспортной площадке

1 неделя месяца

Научно-познавательное, художественно-эстетическое

Неделя начальной школы (открытые уроки, конкурсы, викторины)

В течении месяца

Военно-патриотическое

Праздник «День отца»

3 неделя месяца

Научно-познавательное


Занятия по развитию логики.

Игра «Танграмм», лото.

2, 4 неделя месяца




Декабрь.

Военно-патриотическое


Проект «Моя фамилия»


1 неделя месяца

Художественно-эстетическое

Праздник «Новый год»

4 неделя месяца

Научно-познавательное

Участие в олимпиаде «Русский медвежонок»

1 неделя месяца

Общественно-полезное

Украшение класса к празднику.

3 неделя месяца

Художественно-эстетическое

Поездка в ТЮЗ

4 неделя месяца

Спортивно-оздоровительное

Соревнования по плаванию

2 неделя месяца

Научно-познавательное


Занятия по развитию логики.

Учимся работать с алгоритмами.

3, 4 неделя месяца







Январь.

Художественно-эстетическое


Конкурс рисунков: « С днём рождения, школа»


2 неделя месяца

Научно-познавательное

Праздник «Рождество»

2 неделя месяца

Военно-патриотическое

Праздник «С днём рожденья, школа!»

3 неделя месяца

Научно-познавательное


Занятия по развитию логики.

Работаем с анограммами.

2, 4 неделя месяца







Февраль.

Военно-патриотическое


Линейка «Сталинградская битва»


1 неделя месяца

Общественно-полезное

Акция «Поздравь солдата»

2 неделя месяца

Спортивно-оздоровительное

Спортивные соревнования «Старты Надежд»

1 неделя месяца

Научно-познавательное


Занятия по развитию логики.

Лабиринты, загадки, логические задачки.

2, 4 неделя месяца

Военно-патриотическое

Смотр строя и песни

4 неделя месяца




Март.

Художественно-эстетическое


Праздник «8 марта»


2 неделя месяца

Военно-патриотическое

Праздник «Масленица»

4 неделя месяца

Научно-познавательное

Библиотечный урок «В царстве фантастики»

1 неделя месяца

Научно-познавательное

Участие в олимпиаде по окружающему миру

3 неделя месяца

Научно-познавательное


Занятия по развитию логики.

Лабиринты, загадки, логические задачки.

3, 4 неделя месяца







Апрель.

Научно-познавательное


Проект «Красная книга»


1 неделя месяца

Общественно-полезное

Акция «Школа - наш общий дом»

2 неделя месяца

Художественно-эстетическое

Выставка рисунков «Моё Отечество»

3неделя месяца

Военно-патриотическое

Праздник «День семьи»

4 неделя месяца

Спортивно-оздоровительное

День здоровья

1 неделя месяца

Научно-познавательное


Занятия по развитию логики.

Логические загадки и ребусы.

2, 4 неделя месяца









Май.

Проектная деятельность


Проект «Это мы»


1 неделя месяца

Общественно-полезное

Акция «Приведи в порядок свою планету»

2 неделя месяца

Военно-патриотическое

Праздничная линейка ко «Дню Победы»

2 неделя месяца

Научно-познавательное

Поход в кинотеатр

4 неделя месяца

Общественно-полезное

Праздник «Прощай, 3 класс»

3 неделя месяца

Научно-познавательное


Занятия по развитию логики.

Подводим итоги.

2, 4 неделя месяца

Художественно-эстетическое

Конкурс военной песни

1 неделя месяца













































14



Краткое описание документа:
Программа  развития детского коллектива представляет основные подходы к организации совместной с педагогами и родителями учащихся личностно-значимой для детей деятельности, в структуре которой взрослые занимают оправданно высокую позицию, являются примером и наставником. В качестве результата воспитательной деятельности образовательного учреждения рассматривается достижение такого качества организации совместной деятельности педагогов, учащихся и их родителей, которое обеспечивает возможность формирования у последних ценностно-значимых личностных проявлений и обогащает их личный опыт жизненно необходимым содержанием, а именно - формированием личностных компетенций. В этом случае стандартами воспитания являются условия достижения этого качеств, а также требования к необходимому уровню развития личностных компетенций школьников, включая критерии и способы их оценки.  
Общая информация

Номер материала: 45219032953

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Основы музейной педагогики в работе учителя как одно из условий реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.