1000

Интегрированный урок (математика+история) в 6 классе

Предпросмотр материала:

Северо-Казахстанская область

Акжарский район

Горьковская средняя школа

Учитель истории

 Дмитриева Евгения Анатольевна

 

Интегрированный урок математика + всемирная история  6 класс

Тема урока: Древний Египет и Междуречье и математика.

Цель урока: Создать условия для усвоения новых знаний по математике — истории через интегрированную межпредметную связь.

Задачи:

1. Обобщить и систематизировать знания учащихся. Проверить умения учащихся в вычислительных навыках и решениях уравнений.

2. Развитие познавательной активности, целеустремлённости, умение логически мыслить и делать выводы.

3. Воспитание трудолюбия, сознательного отношения к учёбе.  Расширить представление учащихся по изученным темам, показать связь математики с разными областями человеческих знаний, в частности, с историей.

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Оборудование: Карта «Древний Восток», схемы, таблицы по математике, портрет И.Ньютона.

Методы: Частично-поисковые, логические.

Ход урока:

1. Актуализация знаний.

1 этап : Развитие вычислительных навыков.

Учитель математики: Решив примеры, вы получите слово.

Е.        2 • 24 3⁄7•0,5                 (24 3/7)

И.       (15 4/5 + 2,6) — 3 4/5      (14,6)

М.      739,2 •23 — 639,2 • 23    (2300)

С.       4 • (-36,2) • 2,5                (-362)

Ф.      -9,3 • (-8)                         (-74,4)

М.      3248 — (248 + 700)       (2300)

 

2300

24   3/7

2300

74,4

14,6

- 362

 

 

 

 

 

 

 

Учитель истории: Итак, ребята, какое вы получили слово? Правильно, Мемфис. Расскажите о государстве, столицей которого был город Мемфис, покажите его на карте. А когда образовалось объединенное государство Египет?. Правильно, в 3000 году до нашей эры.

Учитель математики: 3000 лет до н.э. А сколько лет прошло с тех пор до нашего времени?

3000 + 2011 = 5011

Сосчитайте, сколько это месяцев?

5011 • 12 = 60132

Скажите, сколько поколений сменилось с тех пор, если считать средний уровень продолжительности жизни равным 60 годам?

5011 : 60 = 83 поколения

2 этап. Решение уравнений. Нужно узнать основные профессии Междуречья и Египта.

Учитель математики.

 А теперь, ребята, решив уравнения, назовите, пожалуйста, две профессии, которые были распространены в Междуречье. Давайте посоревнуемся. Задания даны для 1 и 2 варианта.

1 вариант                                                     2 вариант

А     -3x + 2,8 = 135,4      (-44,2)                 В        3х + 4,9 = -28,7        (-11,2)

Г      5х – 3х + 42 = -124   (-83)                   Е          6х - 4х -32 = -136     (-52)

Н      60/х = 20/7                 (21)                   И          40/7 = х/21              (120)

О     -0,2х = -4                     (20)                   Л          -0,5х = 2                  (-4)

Р       х/2,4 = 1,5/4,8            (3/4)                   Р          х/1,5 = 3,6/0,3          (18)

Ч      475 + х =400               (-75)                  Ю        х +324 = 300             (-24)

 

 -83

20

21

-75

-44,2

3/4

 

 

 

 

 

 

 

-24

-11,2

-52

-4

120

18

 

 

 

 

 

 

Учитель истории.

Обращается  к учащимся с просьбой рассказать о профессиях гончара и ювелира, назвать ещё профессии, которые были распространены в Междуречье и Египта. Среди названных профессий должна быть названа  профессия  строителя – так как сооружения и постройки в Египте удивляют мир до сих пор. Что это за сооружения? (Пирамиды, сфинкс и др.)

Этап 3. Профессии Египта и Междуречья и математика.

Учитель математики.

Скажите, ребята, а какие профессии опираются на математические знания?

Почему гончарам и строителям была нужна математика?

Сейчас мы будем решать задачи. Представьте, что вы попали в Египет, на 5000 лет назад.

1)    По моделям, которые вы получите, найдите площадь основания пирамиды, выполнив необходимые измерения.

25 ∙ 25 = 625 (мм  )

2) Вычислите площадь основания самой большой пирамиды – пирамиды Хеопса. Вспомним, каковы размеры этой пирамиды. (Учащиеся называют высоту и периметр основания, об этом говорится в учебнике истории).

250 ∙ 250 = 62500 м

Во сколько раз площадьоснования пирамиды Хеопса больше площади основания модели.

62500 м  =  62500 000 000 мм  (в 100 000 000 раз)

3) Сборщик налогов принимает от земледельцев оливковое масло и наливает его в глиняные сосуды. Сколько земледельцев сдали масло, если каждый должен был сдать 5 л., а всего было заполнено 25 сосудов по 20 л. каждый и 15 сосудов по 30 л. каждый?

25 ∙ 20 + 30 ∙ 15           (человек) 

     Этап 4. Исторические даты в уравнениях.

Учитель истории. 

Знание истории невозможно без знания исторических дат.

Каждая дата в истории связана  с определённым событием.

Учитель математики.

На доске даны три уравнения. Корни этих уравнений – числа, знакомые вам из истории. Решив эти уравнения, ответьте, чем знамениты эти даты.

Учащиеся решают уравнения.

1) х – 2687 = - 895   (1792)

2) 939 – х =  - 811    (1750)

3) х : (- 4) = - 375   (1500)

Решив уравнения, учащиеся получают корни 1792, 1750, 1500.

Затем учащиеся отвечают на вопросы, учителя истории, что происходило в эти годы.

Этап 5. Квадрат и куб числа и исторические термины.

Учитель истории.

А сейчас вспомним некоторые исторические термины.

Учитель математики.

Выполнить задания по вариантам и разгадать зашифрованные термины.

1) 2  + 5∙3 = 23                                         1) 3  + 4 ∙ 2 = 41

2) 6  - 5  = 11                                            2) 7  - 6   = 13

3) 3  + 24/24 = 28                                     3) 180/9 – 4  =  4

4) 5  - 35 = 90                                           4) 3  + 2  = 13

5) 98 : 7   = 2                                            5) (3  +  2)  = 25

6) 8   ∙ 100 = 6400                                    6) 5   ∙ 4 = 500

 

А

В

Е

Р

Т

Ф

2

11

23

90

6400

28

А

Н

О

Р

Ф

А

13

500

25

4

41

13

         (Евфрат)                                                            (Фараон)

 

Далее ученики объсняют смысл каждого термина.

 

Итоги, выводы, оценки.

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                    

0%

Краткое описание материала

Интегрированный урок (математика+история) в 6 классе

    DOCX

29.03.2014

1496

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Калюк Надежда Борисовна

Калюк Надежда Борисовна

  • На сайте: 11 лет и 1 месяц
  • Всего просмотров: 8573
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 4
  • 8573
    просмотров
  • 4
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Калюк Надежда Борисовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~230

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 585 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: