Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Разработка урока

Разработка урока



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

















Методическая разработка

Предмет: «Профессиональный русский язык»

Тема: Борьба с табакокурением.

Прямая и косвенная речь.

Специальность: «Сестринское дело»

Курс 2






Преподаватель русского языка Мырзабаева Д.А.





















Тема: Борьба с табакокурением

Прямая речь и косвенная речь.

Цель урока:

-закрепить понятие прямой и косвенной речи, знать определение прямой речи , уметь подбирать слова автора и прямую речь, составлять схемы прямой речи, расставлять знаки препинания;

-развивать творческое , аналитическое мышление, активность; совершенствовать коммуникативные речевые умения и навыки студентов;

-воспитать чувство ответственности за свое здоровье, здоровье окружающих.

Задачи:

-Предупредить об опасности привыкания к вредным привычкам;

-показать разрушительное воздействие на организм человека никотина;

-сформировать у студентов понятие о том, какие яды содержатся в табаке, создать представление о том, каким образом вредные привычки могут повлиять на развитие личности.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: интерактивная доска, портреты с высказываниями Л.Н.Толстого, А.Дюма, С.П.Боткина, карточки, слайды с текстами, карточки с цифрами, пустые бланки для ответов, фрагменты фильмов о курении.

Методы обучения: развивающее обучение( практический, проблемно- поисковый , частично-поисковый, исследовательский)

Время прведения-45 мин

Место проведения-303 кабинет

План и организационная структура занятия:

  1. Организационный момент-2 мин.

  2. Контроль исходного уровня заний-5 мин

  3. Совместная работа преподавателя со студентами-10мин

(Объяснение нового материала)

  1. Самостоятельная работа- 5мин

(Закрепление материала)

  1. Заключительный контроль- 18 мин

  2. Общая оценка знаний- 3 мин

(Подведение итогов)

  1. Задание по самоподготовке- 2 мин

(Задание на дом)







Ход урока:

I. Организационный момент.

Здравствуйте, уважаемые гости, дорогие ребята!

Друзья мои , я очень рада

Приветствовать сегодня вас.

И для меня уже награда

Внимание ваших умных глаз.

Я знаю: каждый из вас гений,

Но без труда талант не впрок.

Высказывайте свои мнения,

И вместе проведем урок.

Пусть этот урок несет нам радость общения.

Цель нашего урока повторить и систематизировать знания о прямой и косвенной речи, а также поговорить о том, какой вред нашему организму приносит курение и какую борьбу мы ведем с табакокурением!? В Послании президента Н.А.Назарбаева « Новое десятилетие- новый экономический подъем- новые возможности Казахстана» была поставлена задача «Здоровый образ жизни и принципы солидарной ответственности человека за свое здоровье- вот что должно стать главным в государственной политике в сфере здравоохранения и повседневной жизни населения.» Мне бы хотелось наш урок начать словами Л.Н.Толстого.

Эпиграф:Л.Н.Толстой, бросив курить, сказалЯ стал другим человеком. Просиживаю по пять часов за работой, встаю совершенно свежим, а прежде, когда курил, чувствовал усталость, головокружение, тошноту, туман в голове.

- Почему Л.Н.Толстой, после того как бросил курить, стал другим человеком?

- Как чувствует себя курящий человек?

-Прочитайте на эпиграф и скажите каких знаков препинаний здесь не хватает?

- Нет после слов автора : «П».

II. Контроль исходного уровня знаний.

1.Опрос:

- Что такое прямая речь? (Прямая речь-это передача чужой речи, сохраняющая ее содержание и форму)

-Из каких частей состоит предложение с прямой речью?( Предложение с прямой речью состоит из слов автора и прямой речи)

-Где может стоять в предложении прямая речь? ( Прямая речь может стоять перед словами автора, между словами автора, после слов автора)

-Что называется косвенной речью? ( Косвенная речь – это чужая речь, переданная не дословно, а лишь с сохранением ее содержания)

2.Игра «Крестики-нолики». Предлагаю вспомнить все, что вы знаете о прямой речи. Отвечая на мои вопросы, заполните табличку, которая лежит перед вами. Если вы согласны с моим суждением, напротив номера вопроса ставьте «Х», не согласны-«о».

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1.Прямая речь-это чужая речь.

2. Предложение с прямой речью состоит только из прямой речи.

3.Прямая речь пишется с маленькой буквы.

4.Прямая речь выделяется кавычками.

5.Прямую речь можно заменить косвенной речью.

6.Прямая речь сопровождается словами автора.

7.Прямая речь- это чужая речь, переданная в измененной форме.

8. Прямая речь пишется с большой буквы.

9. Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная.

10.Речь, переданная дословно, без изменения- это прямая речь.



Слайд с правильными ответами:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Х 0 0 Х Х Х 0 Х Х Х

Обменяйтесь карточками , проверьте ответы товарища, сравнивая с ответами на доске.

Кто выполнил задание без ошибок?

3. Составьте схемы данных предложений. Работа у доски. Студенты выходят к доске.

А) «Здравствуйте, доктор! »- поздоровался пациент с доктором. «П!»-а.

Б) «Разрешите войти?»- спросил пациент у медсестры. «П?»-а.

В) Больной сказал доктору: « Меня замучил кашель , который особенно усиливается по утрам!» А: «П!»

Г)« Да, кашель действительно, сильный, - сказал доктор. – Давайте я вас послушаю!»

«П,-а.–П!»

Д) Больной с беспокойством спросил у доктора: « Что там ,доктор? Воспаление легких?» А: «П?»

4. Закончите предложения, используя прямую речь и слова автора:(устно)

- Работа по карточке по подгруппам. Допишите предложения.

А) «Я недавно делал рентгеновский снимок, принес вам его показать»……….

Б) Доктор посмотрел снимок и сказал: «………..»

В) « Вы знаете?- ….…………..- Табачный дым кроме никотина содержит много других ядовитых веществ, которые вредны для организма.»

Г) « Вы правы, я действительно стал много курить»………….

4. Найдите схему ,соответствующую предложению:

1.Доктор сказал своемупациенту: « Мне бы не хотелось бы вас запугивать, но из ста случаев заболевания туберкулезом возникает из-за курения, поэтому вам надо обязательно бросить курить!»

А) А: « П?»

Б) А: «П!» +

В) «П,-а.-П?»

Г) «П!-а.-П».

Д) «П?»-а.

2. « У человека, который курит, развиваются недомогания- вялость, головокружение, тошнота, сухость во рту, обильное слюноотделение, заболевание дыхательных путей, ухудшается память», - так описаны симптомы курильщиков в журнале «Здоровье».

А) А: « П?»

Б) А: «П!»

В) «П,-а.-П?»

Г) «П!-а.-П».

Д) «П»,-а.+

3.Найдите предложение с косвенной речью:

А)Табак содержит много вредных веществ: никотин, пиридин, аммиак, азот, окись углерода, сероводород и т.д.

Б)Требуется неустанно вести борьбу за охрану здоровья наших людей.

В)Некоторые защитники курения утверждают, что курение возбуждает умственную энергию, повышает трудоспособность, успокаивает нервную систему. +

Г)Известно, что среди курильщиков смертность от болезней вдвое выше, чем у некурящих.

III.Совместная работа преподавателя с студентами:

1. Показ слайдов:

- Что вы увидели на слайде? ( Человеческий орган)

-Что вы знаете об этом органе? ( Это легкие)

-Чем отличаются эти легкие друг от друга?

(-Студенты по признаку должны определить отличие легких)

2. А что вы знаете о табаке? Какой вред приносит он организму?

3. Давайте , мы с вами составим кластер?

Вред здоровью туберкулез заболевания сердечно-сосудистой системы

\ \ /

Родина табака Америка - табак - растение

/ \

Вредные вещества кашель

4. Просмотр фрагментов « Курение –яд!»

Хочу процитировать высказывания известных людей.

1. Писатель А.Дюма- младший: « Я отложил свою сигарету и поклялся, что никогда не буду курить. Эту клятву я твердо сдержал и вполне убежден, что табак вредит мозгу так же определенно, как и алкоголь.»

2.Великий врач С.П.Боткин был заядлым курильщиком. Умирая еще сравнительно нестарым, в возрасте 57 лет, он скажет: « Если бы я не курил, то прожил бы еще 10-15 лет»

Вывод: Каждый человек должен заботиться о своем здоровье. Ведь никто не заботится о тебе лучше , чем ты сам.

IV. Самостоятельная работа

1. Работа по подгруппам:

- 1 –подгруппа: назовите слова, которые характеризуют здорового человека?

- Каким образом можно достичь этих качеств?

Красивый сутулый сильный

Ловкий бледный румяный

Статный стройный подтянутый

Неуклюжий крепкий энергичный

(Примерные ответы)

-Вести здоровый образ жизни;

-Больше двигаться ;

-Правильно питаться;

-Закаляться;

-Выполнять правила личной гигиены;

- Хорошее настроение.

- Отказаться от вредных привычек.

- 2 подгруппа : Составить рекомендации «Как бросить курить»(Примерные ответы)

1.Лучше вообще не начинайте курить;

2.Назначьте день отказа от сигарет;

3. Избавьтесь от всех сигарет, зажигалок;

4.Расскажите своим родным, близким, друзьям, что вы решили курить, попросите их о поддержке. Убедите их не курить при вас и не оставлять окурков;

5.Постарайтесь отвлечь себя от желания курить ( прогуляйтесь, займитесь чем- нибудь, хотя бы положите в рот леденец);

6.Расслабляйтесь! Чтобы уменьшить стресс, примите горячую ванну, займитесь гимнастикой, почитайте книгу.

7. Пейте больше соков и воды;

8. Сосчитайте, сколько денег удалось сэкономить, отказавшись от сигарет.

Купите себе на эти деньги подарок.

9.Сколько бы вам ни было лет 18-30-60, сигарету не брать!

10. Помогите другу, отцу, деду бросить курить и не дайте себе пойти на поводу компании, в которой курить престижно.

11. Занимайтесь спортом и будете здоровы

Вывод:Соблюдение правил здорового образа жизни укрепляет здоровье , воспитывает волю и характер человека.

2.задание.Работа по тексту

Прочитайте внимательно текст.

1-подгруппа. Расскажите, какая была борьба с табакокурением , когда привезли листья табака в Россию?

« История табака»

12 октября 1492 года Христофор Колумб причалил к неизвестному острову( хотя мы сейчас знаем -что это была Америка), жители которого поднесли гостям сушенные на солнце листья, свернутые в трубочку. Они курили это растение,

« петум»- так они его называли. После второго похода Колумба семена табака были занесены в Испанию, а оттуда – во все уголки земного шара. Быстрому распространению способствовало удивительное свойство табака- привычная тяга к курению, с которой трудно совладать человеку. В Россию табак завезен английскими купцами через Архангельск. Царь Михаил Федорович вел жесткую борьбу с курильщиками:60 ударов палок по стопам; резали нос, уши. Ссылали в дальние города. А в Англии по указанию Елизаветы II- курильщиков приравнивали к ворам и водили по улице с веревкой на шее.

2-подгруппа. Какая же ведется борьба с табакокурением в наше время?

- Итак, дома вы должны были подготовить материал о борьбе с табачными компаниями, которые причиняют вред здоровью!

V.Заключительный контроль

- Ролевая игра « Судебное заседание о причинении тяжкого вреда здоровьюграждан табачными компаниями»

Участники процесса:судья, обвинитель, защита, два свидетеля обвинения, незаявленный свидетель, секретарь суда, обвиняемых двое.

VI.Общая оценка знаний.

VII.Задание по самоподготовке.Подготовить презентацию« Письмо будущему поколению от медсестры».



















Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

в разработке урока по русскому языку даны материалы по теме: «Борьба с табакокурением» и грамматический  материал «Прямая и косвенная речь». Тема:  Борьба с  табакокурением          Прямая речь и косвенная речь. Цель урока: -закрепить понятие прямой и косвенной  речи, знать  определение прямой речи  , уметь подбирать слова автора и прямую речь, составлять  схемы прямой речи, расставлять знаки препинания; -развивать творческое , аналитическое мышление, активность; совершенствовать коммуникативные речевые умения и навыки студентов; -воспитать чувство ответственности за свое здоровье, здоровье окружающих. Задачи: -Предупредить об опасности   привыкания к вредным  привычкам; -показать разрушительное воздействие на организм человека никотина; -сформировать у студентов понятие о том, какие яды содержатся в  табаке, создать представление о том, каким образом вредные привычки могут повлиять на развитие личности. Тип урока: комбинированный

Общая информация

Номер материала: 45238032933

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>