Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Деньги, как экономическая категория и история их возникновения.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Деньги, как экономическая категория и история их возникновения.

библиотека
материалов

Тема урока: Деньги, как экономическая категория и история их возникновения.



Цели урока:

  • образовательная: познакомить обучающихся с историей возникновения денег; дать представление о деньгах, их функциях и видах.

  • развивающая: развивать экономическую речь, логику рассуждений при применении знаний в указанной преподавателем ситуации, развивать познавательный интерес, навыки самостоятельной работы; формирование критического мышления; умения выделить главное. Обобщать и делать выводы.

  • воспитательная: воспитывать понимание того, что деньги всего лишь средство, а не цель жизни, а также умение корректно поддерживать дискуссию, адекватно оценивать свою деятельность; совершенствовать навыки общения.


Тип урока: комбинированный урок


Оснащение и оборудование урока: интерактивная доска, электронная презентация


Межпредметная связь: основы рыночной экономики. Обществознание, литература, история

Формы организации работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.


Методы ведения: словесный, наглядный.































Ход урока


1. Орг. момент: приветствие, сообщение темы и цели урока.

Сегодняшний урок мы начнем с разгадывания ребуса. Ответ будет темой нашего урока. Ребус перед вами на слайде. / Ответ: деньги. / Да, тема нашего урока: «Деньги: история и современность». Запишите тему и план урока, которые вы видите на слайде.

В качестве эпиграфа к нашему уроку, я думаю, подойдут слова:

«Изобретение денег – одно из величайших достижений человечества.

Они – великий созидатель. Там, куда они текут, вырастают улицы, заводы, пустыни превращаются в оазисы, болота – в плодородные нивы...

Они – жесточайший тиран. Чем больше человек хочет иметь свободы, тем усерднее вынужден служить им..

Деньги нужны каждый день, мы все зависим от них. Деньги определяют достаток семьи, благополучие государства. Но что такое деньги, всегда ли они были и когда появились, обычно над этим никто не задумывался. Сегодня на уроке мы попробуем узнать, зачем люди придумали деньги, какие бывают деньги, какие функции выполняют деньги в экономике. Надеюсь, в конце урока мы сможем найти ответ на проблемный вопрос: «Деньги – это добро или зло?»


2. Актуализация опорных знаний.

Отгадайте загадку: Не любовь, а душу согревают.

Не здоровье, а без них чувствуешь себя неважно.

Не магнит, а притягивают.

Не господин, а подчиняют.

Не слуга, а служат. ( Деньги)

Что такое деньги? (это средство, с помощью которого можно купить и продать товары, обменять, получить услуги, измерить ценность чего–либо, сколотить состояние, деньги мы получаем за свой труд, берем в долг или одалживаем...)

О сущности и смысле денег на протяжении сотен лет размышляли виднейшие ученые: Монтескье, А. Смит, К.Маркс, Дж. Кейнс и др. Вот некоторые определения понятия денег:

«Деньги – металлические и бумажные знаки, являющиеся мерой стоимости при купле – продаже, средством платежей и предметом накоплений ». (С.И.Ожегов)

«Деньги – признаваемое всеми средство обмена, которое принимается в обмен на товары и услуги и может быть использовано для накопления в будущем ».

«Деньги – это способ общественного выражения экономической ценности блага».

Разные люди относятся к деньгам по - разному. Для кого-то деньги - это смысл жизни (чем их больше, тем лучше), для кого-то - это средство удовлетворения насущных потребностей. Древнегреческий поэт Софокл утверждал, что деньги меняют людей, делают их жадными. В мировой литературе есть сотни произведений, воспевающих и проклинающих силу денег.


3. Изучение нового материала

Проблемное задание: игра «Для чего люди придумали деньги?»

У половины учащихся на столах лежат предметы: ручка, линейка, карандаш, вещи нужные для вас. У другой половины: бисер, тетрадь, конфета, это товары, один из которых нужно каждому обменять или на линейку, или на карандаш, или на ручку. / Работа в парах /

- Время обмена окончено, все ли смогли обменяться? Легко ли было найти нужный товар для обмена? Почему не у всех совершились сделки? На что вы выменяли ручку, линейку или карандаш? (Ответы уч-ся).

- Почему менялись на бисер? Что вы с ним будете делать? А легко ли вам будет получить на бисер то, что вам нужно? (Можно подарить, продать, сделать украшение, обменять, хранить очень долго.)

- Кто менялся на конфету? Почему вы менялись на конфету? Что можно сделать с конфетой? А легко ли вам будет обменять конфету на нужный товар? (Можно съесть (вкусно), подарить, обменять, хранить недолго (портится).

- В следующий раз, когда вам надо будет меняться, какому товару вы отдадите предпочтение, зная, на что меняются охотнее всего? (Ответы уч-ся).

Итоги по игре: Итак, какой товар большинство брало в обмен на свой? (бисер, конфета).

Вывод: Деньгами становится самый популярный товар.


История денег.

Для чего созданы деньги? (для облегчения обмена). А поскольку обмен – одно из самых древних занятий человечества, в ту же старину уходят и корни денежной системы. Образно о рождении денег сказал выдающийся историк Фернан Бродель: «Как только происходит обмен товарами, немедленно раздается и лепет денег».

Когда точно появились деньги никому неизвестно. Кто их изобрел, сказать невозможно. Ученые предполагают, что произошло это примерно 7 тысяч лет назад.

Прежде, чем узнать о роли денег в экономике и их функциях, познакомимся с историей денег. Первый вопрос нашего плана урока будет рассказан вами, ребята, в форме устных сообщений.

/ Внимание на экран: презентация «В мире денег» сопровождается сообщениями

учащихся о происхождении денег. /

1. Деньги в истории человечества.

2. Как появились бумажные деньги.

3. Национальная валюта Казахстана.


Упражнение «Хлоп – присесть»

Закрепим наши новые знания. Встаньте все. Сейчас я буду перечислять названия предметов, если вы услышите слово, обозначающее товарные деньги, то один раз хлопните в ладоши. Если услышите другие слова – присядьте. Итак:

шкуры пушных зверей, картина, фотоаппарат, сушеная рыба, тетрадь, рис,

зерно, кирпичи, кольца из раковин, джинсы, автомобиль, ракушки – каури,

телефон, топоры, застежки, табак и др.


Брейн – ринг. Вопросы для закрепления:

- Всегда ли были деньги в истории человечества? (нет).

- Если денег не было, как люди приобретали товары? (с помощью обмена).

- Все ли были довольны таким обменом? (нет, обмен мог быть неравноценным)

- Что использовали люди для обмена, когда не знали денег? (соль, раковины, кусочки кожи, предметы труда, пушнину...)

- Что называется бартером? (натуральный обмен, при котором одна вещь меняется на другую без помощи денег).

- В чем проявляются неудобства бартера?

(1. В том, что не всегда можно найти равноценные вещи.

2. В том, что нужных вещей для обмена может не быть.)

- Когда исчезают эти неудобства? (при появлении денег).

- Как вы считаете, деньги - это товар? (да, это особый товар, который принимается всеми в обмен на любые другие товары и услуги).

- Можно ли продать или купить деньги? (да, деньги – это особый вид товара, который покупается и продается на особом рынке – рынке денег).

- От какого слова произошло слово «деньги»? (от тюркского «тенге»)

- Как называлось государство, в котором впервые стали чеканить монеты? (Лидия)

- Где были изобретены первые бумажные деньги? ( В Китае)

- Когда появились первые русские монеты? (в 10в.)

- Кто ввел в России бумажные деньги (Екатерина 2)

- Знаете ли вы, откуда пошло название «монета»? (Древний Рим, Храм Юноны- Монеты)

«копейка» (Изображение Георгия Победоносца с копьем)

«рубль» (от слова «рубить»)

- Когда в Казахстане были в обращении бумажные деньги – ассигнации – российский рубль?

( со времени присоединения к России, с 1861г. до 1993г.)

- День национальной валюты Казахстана (15 ноября 1993г.)

- Сколько степеней защиты у тенге? (14 и более)

- Особенность национальной валюты? (двуязычие)

- От какой августейшей особы наш тенге получил приз, вспомните название приза.

(от королевы Великобритании «Золотой знак качества»)

- Из – за отсутствия собственной банкнотной фабрики, на какой фирме печатали в Великобритании первые тенге? («Харисон и сыновья»)

Самостоятельная работа.....................................................................................................................


2. Функции денег. Сущность денег проявляется в их функциях.

- Что вы понимаете под словом «функция денег»? /это определенное действие или «работа» денег/

- Какие функции денег вы можете назвать сейчас? Какая функция денег, на ваш взгляд, является наиболее важной? /средство обращения, использование денег в качестве оплаты товаров и услуг/.

Сегодня в экономике деньги выполняют следующие важные функции: они выступают как: 1. Средство обращения

2. Средство измерения

3. Средство платежа

4. Средство образования сокровищ или накопления

5. Мировые деньги

* Роль денег как средства обращения.

Некогда один мудрец сказал, что деньги – это дорога, по которой катится колесо торговли. Другой мудрец сравнил деньги с универсальным языком, на котором говорят в мире торговли. И оба были правы.

Деньги были рождены торговлей именно потому, что облегчали обмен товарами. Без денег может состояться только прямой обмен, когда у каждого из партнеров есть то, что нужно другому.

Давайте рассмотрим ситуацию. Представьте, что у нас нет денег:

Пастух принес на рынок овечьи шкуры, чтобы выменять их на башмаки;

Обувщик принес башмаки, чтобы выменять их на полотно;

Ткач принес полотно, чтобы выменять его на шкуры.

Взаимного интереса нет. Именно такие ситуации делают неудобной ту форму обмена, с которой мы здесь сталкиваемся. Она называется бартером. Бартер – прямой обмен одних товаров или услуг на другие без использования денег (под запись).

Рассмотрим другую ситуацию. Выйти из этого тупика участники обмена смогут в том случае, если один из них догадается пойти на двухшаговый обмен, т.е.

Пастух поменял шкуры на полотно, которое ему не нужно, ему нужны башмаки, и пошел к обувщику, которому нужно полотно. Здесь в роли денег выступило полотно.

Самым удобным товаром, который можно купить и продать являются деньги. Деньги служат тем универсальным языком, с помощью которого легко договариваются между собой все продавцы и покупатели. Имея деньги, мы можем превратить их в товар: Д – Т, или можем продать что- нибудь, получив за это деньги: Т- Д или, имея деньги, мы можем купить товар, а потом сразу же продать его за большую цену, т.е. с прибылью: Д- Т- Д или наоборот, имея в избытке одну вещь, мы ее продаем для того, чтобы купить другую более необходимую нам вещь: Т- Д- Т. Следовательно, Деньги – особый товар, который принимается всеми в обмен на любые другие товары и услуги (под запись).

Вопрос: Какую роль выполняют деньги в процессе обмена? /Роль посредника /

В чем состоит преимущество торговли над бартером? / /

Все покупается и продается за деньги. Любой товар можно продать за деньги и купить любой другой товар. Это свойство быстро и без издержек обмениваться на любой товар и услугу определяет ценность денег и делает функцию денег, как средство обращения, наиболее важной.

Деньги есть средство обращения, т.е. деньги играют роль посредников в обмене благ (продавая продукт своего труда за деньги – зарплату, - человек покупает продукты труда другого человека).

* Роль денег как средства измерения.

Вторая функция, которую выполняют деньги, - мера стоимости или единица счета, т.е. средство измерения ценности реализуемых благ. Деньги являются измерителем ценности всех товаров и услуг. В деньгах мы выражаем стоимость всех других товаров.

Пока не появились деньги, ценность каждого товара должна была измеряться в определенных количествах всех других товаров, производимых в экономике. При чем человеку, желающему купить чужой товар или продать свой товар, необходимо было знать все эти пропорции обмена. К примеру, в Исландии тогдашний справочник цен (прейскурант) выглядел следующим образом: Подкова - 1 рыбина

Пара женских башмаков - 3 рыбины

Бочонок пива - 100 рыбин

Бочонок сливочного масла - 120 рыбин

При денежном обмене такая необходимость исчезает. Достаточно лишь знать, на какое количество денег может быть обменен каждый товар. Ценность товара, выраженная в деньгах, называется ценой.

Таким образом, в качестве единицы счета деньги используются людьми для установления цен на товары и услуги.

Деньги есть мера стоимости, т.е. мера сравнения благ, различной ценности. Деньги выражают стоимость благ в цене.

* Роль денег как средства платежа.

Деньги выполняют эту функцию тогда, когда расчет за товары и услуги производится не сразу. При продаже товаров в кредит (в долг с отсрочкой платежа) деньги выполняют функцию платежного средства: ими расплачиваются за заранее приобретенный товар, когда наступает срок погашения задолженности, т.е. в этом случае средством обращения служат не сами деньги, а выраженные в них долговые обязательства. В такой роли денежные средства используются и вне товарного обращения, при погашении других обязательств: выплате заработной платы, возврате денежных ссуд, уплате налогов, аренде земли и помещения.

Вопрос: Чем, по- вашему мнению, отличается функция «средство обращения» от функции «средство платежа»?

Функция «средство обращения» проявляется в непосредственном участии денег в процессе обмена, а «средство платежа» - движение только одних денег (уплата налогов, выплата заработной платы и т.д.) или движение денег не совпадающее с движением товара (покупка товара в кредит).

Деньги есть средство платежа. С их помощью мы оплачиваем многочисленные услуги, которыми постоянно пользуемся.

* Роль денег как средство накопления.

В этом качестве деньги являются способом перенесения нынешних покупок на будущее. Если товаропроизводитель после продажи товара длительное время не покупает товар, тем самым он изымает деньги из обращения, накапливает их, образует сокровища. Накопление денег в виде сокровищ определяется стремлением каждого товаропроизводителя иметь известный денежный резерв, чтобы предохранить себя от колебаний рыночной конъюнктуры.

Удивительное свойство денег как средства сбережения – их способность на долгие годы сохранять для своего владельца возможность получения жизненных благ. Их можно накапливать, чтобы потом использовать в момент, когда того пожелает их обладатель.

Конечно, деньги – не единственная форма сокровищ. Эту роль у них оспаривают другие ценности. Какие? /недвижимость, произведения искусства, антиквариат, драгоценности, коллекции /

Накопление сокровищ в денежной форме чревато для их владельцев определенными потерями, т.к. 1. упускается возможность получения дохода. Деньги могли бы принести

доход при вложении их в коммерческие операции.

2. обесценивание денег в результате роста цен – инфляция.

Деньги есть средство накопления. Пользуясь стабильностью денег, их можно копить, в отличие реальных благ. Например, садовник, разводящий цветы, не может копить ценности в благах (цветы вянут), но может в деньгах (они не портятся). Правда, эффективность накопления в деньгах ограничена уровнем инфляции.

* Функция мировых денег.

Обычно выделяется, когда деньги используются как средство межгосударственных расчетов. Как правило, в роли мировых денег выступает золото. Однако в современном мире произошла утрата золотом своего монопольного статуса международного расчетного средства. Все шире используются в качестве мировых денег – конвертируемые валюты.

Вопрос: Валюта, каких государств выполняет функцию – «мировые деньги»? (евро, доллар, рубль)


Повторение и закрепление.

Мы с вами рассмотрели 5 функций денег, давайте повторим их. Учащиеся получают

карточки с ситуациями. Их задача – определить, какую функцию играют деньги в каждом случае.


Карточка №1

Единственное их занятие – торговля соболями, белками и другими мехами, которые они продают покупателям и получают назначенную цену деньгами.

(средство обмена, обращения)

Карточка №2

Если в Скандинавии средняя цена за рабыню составляла 1 марку серебра, то на рынках Византии она была в несколько раз выше. За 3 марки серебра можно было купить или рабыню, или хорошего скакуна.

(средство измерения, мера стоимости)

Карточка №3

В руках воинов – купцов, разбогатевших за счет выгодных торговых операций, постепенно накапливались значительные денежные средства.

(средство накопления, сбережения)

Карточка №4

Подмастерье, трудившийся у мастера Мартина уже целый год, сегодня впервые получил жалованье за свою работу. (средство платежа)


Задание: Назовите функции, в которых выступают деньги при использовании их для следующих целей:

Выплата заработной платы (средство платежа)

Покупка товара за наличные деньги (средство обращения)

Покупка товара в кредит (средство платежа)

Уплата коммунальных услуг (средство платежа)

Установление цены товара (мера стоимости)

Расчет во внешней торговле (мировые деньги)

Помещение денег в банке (средство накопления)

Уплата долговых обязательств (средство платежа)

*В случае, когда безработный получает пособие по безработице, деньги выполняют функцию (средство платежа)

*В случае, когда стоматолог говорит своему пациенту: »За пломбирование зуба вам придется заплатить 1000 тенге», деньги выполняют функцию (средство измерения – мера стоимости)

Человечество всегда неоднозначно относилось к такой экономической категории, как деньги. Для всех людей деньги выполняют одинаковые функции, но у каждого человека свои приоритеты.

Тренинг. «Мое отношение к проблемам денег»:

1. Счастье зависит от денег.

2. Не в деньгах счастье.

3. Друзья любят вас за то, что вы богаты и успешны...

4. Если друзья любят вас за деньги, что будет, если их у вас не станет...

Кластер. Что нельзя купить за деньги?

/ бессмертие, вечную молодость, любовь, близких людей, талант, здоровье,

искренность, дружбу... /


3. Виды денег.

В настоящее время существуют следующие виды денег:

1. Наличные:

* Разменная монета

* Бумажные деньги (купюры - казначейские билеты, ассигнации)

* Кредитные деньги (векселя, банкноты, чеки)

2. Безналичные:

* Электронные деньги (пластиковые карты)

- Кто имеет право выпускать деньги в Казахстане? (Монопольным правом печатать деньги, чеканить монету обладает государство). ( Монетный двор в Усть-Каменогорске,

банкнотная фабрика в Алматы)

- А мы можем выпустить деньги? (нет). Каковы последствия такого поступка? (ответы)

- Сколько денег должно быть выпущено в государстве? (количество денег равно сумме цен произведенных товаров).

Задание. Лото «Валюта и страна» По названию валюты укажите название государств и покажите их на карте:

1. Лит – (Литва) 1. Юань – (Китай)

2. Тенге - (Казахстан) 2. Марка – (Германия)

3. Гривна - (Украина) 3. Доллар – (США)

4. Лари – (Грузия) 4. Шиллинг – (Австрия)

5. Лат – (Латвия) 5. Йена – (Япония)

6. Рубль – (Россия) 6. Песо – (Аргентина)

7. Сом – (Киргизия) 7. Лира – (Италия)

8. Манат – (Азербайджан) 8. Рупия – (Индия)

9. Динар – (Иран) 9. Драхма – (Греция)

10. Эскудо - (Португалия) 10. Крона – (Дания)

Игра «Денежная каша»

Интерактивная игра «Пинг-понг»

Учащиеся по очереди задают друг другу вопросы, как будто отдают подачи шариком пинг-понга:

1. Что такое деньги? (это все, что принимается всеми в обмен на любые товары и услуги)

2. Зачем люди обмениваются? (чтобы удовлетворить свои потребности)

3. Какие существуют 2 способа удовлетворения потребностей человека? (самому изготовить необходимое или обменять часть излишков на необходимые товары)

4. В чем преимущество обмена? (не нужно было все добывать или делать самому, можно получить в свое пользование больше разнообразных благ)

5. Что необходимо, чтобы обмен состоялся? (продукт – товар и рынок)

6 Прямой товарообмен без участия денег (бартер)

7. Металлические монеты и бумажные билеты, служащие средством оплаты товаров?

(деньги)

8. Коллекционирование монет (нумизматика)

9. Обесценивание бумажных денег, которое сопровождается ростом цен на товары (инфляция)

10.Наука об умелом, эффективном ведении хозяйства? (экономика)

11.Кто впервые ввел в науку понятие «экономика»? (Аристотель)

12. Денежное вознаграждение за труд? (зарплата)

13. Совокупность заработной платы, пенсий, стипендий и других денежных выплат, полученных членами семьи? (семейный бюджет)

14. Что движет мир бизнеса? (оборот денег)

15. Процесс, который помогает увеличить продажу товаров или услуг (реклама)

16 . Человек, который безрассудно тратит деньги (транжира).

17. Открытое похищение чужого имущества (грабеж)

18. Сами деньги имеют ценность? (Нет, это эквивалент, мерило стоимости или ценности товара или услуги).

Анализ и решение ситуации:

1. Вы заблудились в пустыне, и находитесь там несколько дней. Встретившийся путник вам предложил на выбор бриллиант, стакан воды, деньги. Что вы выберете? /стакан воды/

...Рассказывают, что в момент гибели «Титаника» один из миллионеров предлагал тысячи долларов за место в лодке, но офицеры, спасавшие детей и женщин, отказали ему в получении блага.

Вывод: Ценности - понятие относительное, их значимость зависит от времени и условий, в которых они оцениваются, как, к примеру: хлеб, соль, спички, мыло в годы войны.

2. Есть мнение, что здоровье и образование – главные сокровища. Почему?

Объясните пословицу:

* Зарытый клад ржавеет и гниет, лишь в обороте золото растет.

* Кто хочет собрать урожай денег, должен их посеять.

* Деньги, потраченные для развития ума, никогда не потраченные зря.

3. У вас на столах лежат листочки. Я прошу вас написать, сколько денег вы бы хотели иметь сейчас? И на что вы их потратите? Озвучьте, пожалуйста, ваши желания. Что вы планируете делать сейчас и в будущем для того, чтобы такие деньги иметь?

Заполните таблицу «Использование денег в повседневной жизни».............................................


Закрепление нового материала.

Кроссворд. Сейчас мы узнаем, кто лучше знает экономические понятия по данной теме. (СТИХ про МУХУ)

Решение логических задач: Разгадать головоломку и шарады.

Пословицы и поговорки о деньгах. Я предлагаю вам поиграть: у вас на столе карточка, на которой написана часть пословицы. Найдите недостающую часть из конверта, составьте всю пословицу целиком.

Копейка рубль бережет.

Захочешь добра - посыпь серебра.

Береги копейку - соберешь рубль.

С деньгами мил, без денег постыл.

Время – деньги.

Отплатить той же монетой.

Пропадать ни за грош.

Принимать за чистую монету.

Денег ни гроша, да слава хороша.

Легче прожить деньги, чем нажить.

Без копейки рубля нет.

Горе - деньги нажить, а с деньгами и дураку можно жить.

Денежка без ног, а весь свет обойдет.

Денежка рубль бережет, а рубль голову стережет.

Денежки – что голуби, где обживутся, там и поведутся.

Кто до денег охоч, тот не спит и ночь.

Лишние деньги – лишние хлопоты.

На деньги ума не купишь.

Здоровье дороже денег.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Деньги делают деньги.

С копейки начинается миллион.

Разменяться на мелкие монеты.

Подбивать бабки.

Посмотрел, как рублем одарил.

И слова не скажи, только грош покажи.

Отец накопил, а сын раструсил.

Долго спать, с долгом и вставать.

Без нужды живет, кто денег бережет.

Кто не бережет копейки, сам рубля не стоит.

Хлебу мера, а деньгам счет.

Деньга лежит, а шкура дрожит.

Без денег сон крепче.

Через золото слезы льются.

Легкие деньги не живут.

У кого рубль плачет, а у меня копейка скачет.

Деньги приходят и уходят, как вода.

Деньги – не люди, лишними не будут.

Деньги – не грибы – и зимой растут.

Деньги всякого прельстят.

Тому хорошо живется, у кого денежка ведется.

Тот мудрен, у кого карман ядрен.

Беднее всех бед, когда денег нет.

Денежка не бог, а бережет.

Ближняя копеечка дороже дальнего рубля.

Деньги – гости: то нет, то горсти.

Не с деньгами жить, а с добрыми людьми.

Скупой платит дважды.

Не все золото, что блестит.

Не хвались серебром, хвались добром.

Денег куры не клюют.

Деньги к деньгам.

Есть грош, будет и рожь.

Денег наживешь, без нужды проживешь.


Домашнее задание: Составить синквейн о деньгах с использованием пословиц или поговорок.

Синквейн с французского языка переводится как «пять строк». В нем автор выражает свое отношение к проблеме или предмету, человеку или какой – то ситуации.

Правила написания синквейна:

1 строчка – одно слово (существительное), название стихотворения, тема.

2 строчка – два слова (прилагательные или причастия), описание темы.

3 строчка – три слова (глаголы), действия, относящиеся к теме.

4 строчка – четыре слова (предложение), фраза, которая показывает отношение автора к теме.

5 строчка – одно слово (резюме), дает новую интерпретацию темы, выражает личное отношение к теме. Например: 1. Деньги

2. Бумажные, электронные

3. Обеспечивают, покупают, печатают

4. Деньги упрощают обмен

5. Валюта


Подведение итогов урока.

Наш урок подходит к концу. Давайте дадим ответ на проблемный вопрос: «Деньги – добро или зло?»

Появление денег было не менее важно для развития человечества, чем изобретение паровой машины, железных дорог или телефона. Никакие машины не способны выполнить так много работы и сберечь столько человеческих сил, как деньги. Но в то же время деньги вызывают ожесточенную борьбу за обладание ими, причем борьбу беспощадную. Жажда денег доводит людей до преступлений, развивает алчность, скупость, превращает накопление денег в жизненную цель.

Вот такой парадокс – с одной стороны, деньги – великое изобретение человечества, без которого невозможен прогресс, а с другой стороны, деньги – зло, от которого только беда и несчастья. Деньги сами по себе не приносят несчастья, все определяет отношение к ним человека. Ведь как сказал почти 400 лет назад Ф.Бэкон: «Деньги – плохой хозяин, но весьма хороший слуга».

Рефлексия

На каких уроках вам могут пригодиться знания, полученные сегодня на уроке? (на уроках ОРЭ, истории, географии). Понравился ли урок?




Краткое описание документа:

·         образовательная: познакомить обучающихся с историей возникновения денег; дать представление о деньгах, их функциях и видах.·         развивающая: развивать экономическую речь, логику рассуждений при применении знаний в указанной преподавателем ситуации, развивать познавательный интерес, навыки самостоятельной работы; формирование критического мышления; умения выделить главное. Обобщать и делать выводы. ·         воспитательная: воспитывать понимание того, что деньги всего лишь средство, а не цель жизни, а также умение корректно поддерживать дискуссию, адекватно оценивать свою деятельность; совершенствовать навыки общения.
Автор
Дата добавления 29.03.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров631
Номер материала 45244032924
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх