1701930
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокВсеобщая историяПрезентацииСеминар «Личностно-ориентированное обучение как основа успешности организации учебно-воспитательного процесса в школе»

Семинар «Личностно-ориентированное обучение как основа успешности организации учебно-воспитательного процесса в школе»

библиотека
материалов
«Личностно-ориентированное обучение как основа успешности организации учебно-...
  раскрыть индивидуальность ребенка, помочь ей проявиться, развиться, устоять...
Цель личностно – ориентированного урока – создание условий для раскрытия лич...
КАТЕГОРИИ ОБУЧАЕМЫХ /по Б. Блуму/
Личностно-ориентированное обучение вид обучения, в котором образовательные пр...
Цели личностно-ориентированного обучения: -развить индивидуальные познаватель...
Равенство детей перед осваиваемым миром. Равные возможности и право на констр...
     -получает возможность взглянуть на самого себя " изнутри" и " извне", ср...
Алгоритм разработки личностно – ориентированного обучения
Мотивационно-целевой этап Эмоционально- психологический настрой Выявление баз...
Операционный этап рефлексия Проверка теории. 1 уровень р е ф л е к с и я 2 ур...
Задания первого уровня - базовый стандарт Уровень воспроизведения, выделения...
Задания второго уровня
Задание третьего уровня Не является обязательным, углубляет знания, даёт логи...
Рефлексивно-оценочный этап
Традиционное обучение	Личностно-ориентированное обучение Ориентир на коллекти...
Положительные стороны использования ЛОО Повышается мотивация Развивается речь...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд «Личностно-ориентированное обучение как основа успешности организации учебно-
Описание слайда:

«Личностно-ориентированное обучение как основа успешности организации учебно-воспитательного процесса в школе».

2 слайд   раскрыть индивидуальность ребенка, помочь ей проявиться, развиться, устоять
Описание слайда:

  раскрыть индивидуальность ребенка, помочь ей проявиться, развиться, устояться, обрести избирательность и устойчивость к социальным воздействиям.

3 слайд Цель личностно – ориентированного урока – создание условий для раскрытия лич
Описание слайда:

Цель личностно – ориентированного урока – создание условий для раскрытия личности ученика

4 слайд КАТЕГОРИИ ОБУЧАЕМЫХ /по Б. Блуму/
Описание слайда:

КАТЕГОРИИ ОБУЧАЕМЫХ /по Б. Блуму/

5 слайд Личностно-ориентированное обучение вид обучения, в котором образовательные пр
Описание слайда:

Личностно-ориентированное обучение вид обучения, в котором образовательные программы и учебный процесс направлены на каждого ученика с присущими ему познавательными особенностями.

6 слайд Цели личностно-ориентированного обучения: -развить индивидуальные познаватель
Описание слайда:

Цели личностно-ориентированного обучения: -развить индивидуальные познавательные способности каждого ребёнка; максимально выявить, использовать индивидуальный опыт ребёнка помочь личности познать себя, самоопределиться и самореализоваться, а не формировать заранее заданные свойства

7 слайд Равенство детей перед осваиваемым миром. Равные возможности и право на констр
Описание слайда:

Равенство детей перед осваиваемым миром. Равные возможности и право на конструирование собственной модели мира. Комфортность, право на ошибку. Индивидуализация обучения. Учёт особенностей личности педагога Основные принципы личностно – ориентированного обучения

8 слайд      -получает возможность взглянуть на самого себя " изнутри" и " извне", ср
Описание слайда:

     -получает возможность взглянуть на самого себя " изнутри" и " извне", сравнить себя с другими учащимися, оценить свои поступки и поведение, научиться принимать себя и других в целом, а не как совокупность хороших и плохих черт характера;  -вырабатывает силу воли, т.к. учится управлять собой через постоянное влияние на учебные (а значит и жизненные) ситуации, контролирует свои потребности, учится управлять своими мыслями и разумно пользоваться речью;

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд Алгоритм разработки личностно – ориентированного обучения
Описание слайда:

Алгоритм разработки личностно – ориентированного обучения

11 слайд Мотивационно-целевой этап Эмоционально- психологический настрой Выявление баз
Описание слайда:

Мотивационно-целевой этап Эмоционально- психологический настрой Выявление базовых знаний Целеполагание Определение темы урока

12 слайд Операционный этап рефлексия Проверка теории. 1 уровень р е ф л е к с и я 2 ур
Описание слайда:

Операционный этап рефлексия Проверка теории. 1 уровень р е ф л е к с и я 2 уровень рефлексия 3 уровень

13 слайд Задания первого уровня - базовый стандарт Уровень воспроизведения, выделения
Описание слайда:

Задания первого уровня - базовый стандарт Уровень воспроизведения, выделения главного Должен выполнить каждый Действия по образцу, алгоритму. Рефлексия, переход ко второму уровню

14 слайд Задания второго уровня
Описание слайда:

Задания второго уровня

15 слайд Задание третьего уровня Не является обязательным, углубляет знания, даёт логи
Описание слайда:

Задание третьего уровня Не является обязательным, углубляет знания, даёт логическое обоснование,

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд
Описание слайда:

18 слайд
Описание слайда:

19 слайд Рефлексивно-оценочный этап
Описание слайда:

Рефлексивно-оценочный этап

20 слайд
Описание слайда:

21 слайд Традиционное обучение	Личностно-ориентированное обучение Ориентир на коллекти
Описание слайда:

Традиционное обучение Личностно-ориентированное обучение Ориентир на коллективную и фронтальную работу учеников Ориентир на самостоятельную работу, собственные открытия учащегося Устанавливается одинаковый для всех учащихся объём знаний и подбирается связанный с ним учебный материал. Устанавливается объём знаний для каждого ученика с учётом его индивидуальных способностей и подбирается соответствующий учебный материал Стимулируется активность класса (как группы) Стимулируется активность каждого ученика с учётом его возможностей и индивидуальных склонностей. Сообщение новых знаний только преподавателем. Получение новых знаний при совместной деятельности учителя и учащихся. Оценка ответа учащегося только учителем. Сначала оценка ответа самим учащимся, потом учителем. Использование только количественных способов оценки знаний (баллы). Использование количественных и качественных способов оценки и результатов познания. Определение объёма, сложности и формы дом/ задания учителем. Возможность выбора учащимся объёма, сложности и формы домашнего задания.

22 слайд Положительные стороны использования ЛОО Повышается мотивация Развивается речь
Описание слайда:

Положительные стороны использования ЛОО Повышается мотивация Развивается речь Формируются навыки самоконтроля и взаимоконтроля Учатся искать пути решения проблем Повышается активность

Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Тема: Личностно – ориентированный подход в развитии потенциальных возможностей личности учащегося. Основные требования в разработке дидактического обеспечения личностно-ориентированного процесса: - учебный материал (характер его предъявления) должен обеспечивать выявление содержания субъективного опыта ученика, включая опыт его предшествующего обучения; - изложение знаний в учебнике (учителем) должно быть направлено не только на расширение их объёма, структурирование, интегрирование, обобщение предметного содержания, но и на преобразование личного опыта каждого ученика; - в ходе обучения необходимо постоянное согласование опыта ученика с научным содержанием задаваемых знаний; - активное стимулирование ученика к самоценной образовательной деятельности должно обеспечить ему возможность самообразования, саморазвития, самовыражения в ходе овладения знаниями; - учебный материал должен быть организован таким образом, чтобы ученик имел возможность выбора при выполнении заданий, решений, задач; - необходимо стимулировать учащихся к самостоятельному выбору и использованию наиболее значимых для них способов проработки учебного материала; - при введении знаний о приёмах выполнения учебных действий необходимо выделять общелогические и специфические предметные приёмы учебной работы с учётом их функций в личностном развитии; - необходимо обеспечивать контроль и оценку не только результата, но и главным образом процесса учения, т.е. тех трансформаций, которые осуществляет ученик. Усваивая учебный материал; - образовательный процесс должен обеспечивать построение, реализацию, рефлексию, оценку учения как субъектной деятельности. Для этого необходимо выделение единиц учения, их описание, использование учителем на уроке, в индивидуальной работе (различные формы коррекции).
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.