Тема:  "Дом, в котором ты живешь"

Предмет: Окружающий мир

Класс: 1

Тип урока: урок-дискуссия (учебный диалог/ полилог)

Цель: обобщить, систематизировать знания учащихся о различных видах жилья человека.

Задачи:

Познакомить с различными видами жилья человека.

Развивать речь учащихся, умения сравнивать, анализировать.

Формировать объективную оценку своей деятельности.

Прививать стремление к познанию окружающего мира.

Планируемые результаты обучения (УУД)

Регулятивные: контроль и оценка- контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно- образным материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками.

Познавательные: прогнозирование- предвосхищать результата, оценка- выделять и формулировать, то что нужно усвоить; предметные- иметь представление о разнообразии построек домов, их особенностях, характеризовать удобства, которые есть в квартире.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; взаимодействие -вести устный диалог.

Личностные: самоопределение- проявляют готовность и способность к саморазвитию, ответственность за общее благополучие; смыслообразование- выполняют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

Основной метод обучения: обсуждение с целью обобщения, систематизации полученной учебной информации.

Основной структурный элемент урока: диалог

Дополнительные структурные элементы урока: обмен информацией и ее коллективный анализ, обмен репликами, формулирование выводов.

Оборудование: ИКТ, презентация, раздаточный материал

Тема:  "Дом, в котором ты живешь"

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Прозвенел и смолк звонок

Начинается урок

Мы за парты тихо сели

Друг на друга посмотрели

Подарили друг другу улыбку

 Ведь на улице прекрасное зимнее утро

МОЛОДЦЫ!

Спинка прямая

Ножки вместе

Ручки на месте!                  

А сейчас проверь дружок

Готов ли ты начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке

Книжки, ручки и тетрадки.

В течение урока вы будете сами оценивать свою работу при помощи сигнальных карточек

                                У меня все получилось. Я всё понял на этом        этапе урока

                              Я допустил ошибку.  Хочу задать вопрос учителю

(Приложение. Слайд № 1)ПРОСМОТР МУЛЬТФИЛЬМА

2. Речевая разминка. (Приложение. Слайд № 1)

а)  Послушайте стихотворение:

Медведь живёт в берлоге,

Лиса, барсук – в норе,

Бобёр построил хатку,

Белка живёт в дупле,

Крот под землёй ютится

Там он с семьёю всей.

А где живём мы с вами,

Кто скажет мне скорей? ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ

 Правильно, мы с вами живем в домах (квартирах).

3. Сообщение темы.( Кто может мне назвать тему нашего урока?

– Как вы думаете, о чем мы будем говорить с вами?(О домах, в которых мы живем, о том, что они разные)

- Молодцы тема урока: «Дом, в котором ты живешь».

( Приложение. Слайд № 2)

-Давайте попробуем поставить цель нашего урока:

( Приложение. Слайд № 2)

-Познакомиться……….ПРЕДПОЛОЖЕНИЯ ДЕТЕЙ

(Познакомить с различными видами жилья человека.)

4. Учебный полилог

– Дома, бывают разные и называют их по-разному:

- Назовите, какие виды домов вы знаете? ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ

 -Деревянные, кирпичные, панельные. (Приложение. Слайд № 4)

5. Работа в паре

– У вас на парте лежат картинки с изображением различных домов и листочек с надписями: деревянный дом, кирпичный дом и панельный дом. (ПОКАЗАТЬ НА СЛАЙДЕ Т,К НЕ ВСЕ УМЕЕЮТ ЧИТАТЬ)

Вы должны рассмотреть эти картинки и наложить картинку на облачко с надписью. Приложение. Слайд № 5)

  Давайте проверим, правильно ли вы справились с заданием?

– Сравните со слайдом. (Приложение. Слайд № 6.)

Покажите мне сигнальными карточками

                У меня все получилось. Я всё понял на этом        этапе урока

                              Я допустил ошибку.  Хочу задать вопрос учителю

– Как вы понимаете эти названия? (Деревянные дома – это дома построенные из дерева, кирпичные – из кирпича, панельные – из блоков)

. -Посмотрите на эти картинки и скажите, чем отличаются эти дома? ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ (Приложение. Слайд № 7.)

(строительным материалом, внешним видом )

– Дома иногда называют: одноэтажными и многоэтажными.

– А как вы понимаете названия : одноэтажный дом, многоэтажный дом? (Дом состоит из 1 этажа т.е. стоит на земле, многоэтажный – значит состоит из 2-х и более этажей)

– Сравните эти здания. Чем они похожи ?

(Похожи тем, что в них живут люди)

6. Рубрика «Этот удивительный мир». Рассказ учителя.

В очень далекие времена, дом, прежде всего, должен был спасать хозяина от жары и холода, дождя и ветра, диких зверей. И строить можно было только из того материала, который был под рукой. Было дерево - из дерева. Были камни - из камней.

Каменные дома в Африке.(Приложение. Слайд № 8) Необычные каменные дома круглой формы строят жители африканского государства Лесото. Дома покрыты соломенной крышей. Такой дом хорошо сохраняет прохладу, в нем можно спрятаться от жаркого африканского солнца.

Хижины из бамбука и тростника. (Приложение. Слайд № 9) В Таиланде тепло, свои легкие хижины местные жители и сегодня строят из бамбука и тростника.

Юрта. (Приложение. Слайд № 10) Кочующие скотоводы дома свои по старинке возят с собой, как туристы — свои палатки. Такая палатка называется «юрта», и она круглая.

Яранга. (Приложение. Слайд № 11) На далеком Севере , где деревья если и есть, то очень маленькие строить тоже особенно не из чего. Но без дома нельзя -ведь там страшные морозы! Жилище северян -чукчей -называется «яранга»,стены там - из оленьих шкур.

7. Физминутка (Приложение. Слайд № 12) Осуществляется пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивает правильность выполнения действий.

Плыли тучи дождевые:

-Лей, дождь, лей!

Дождинки пляшут, как живые:

-Пей, рожь, пей!

И рожь, склоняясь к земле зеленой,

Пьёт, пьёт, пьёт.

А тёплый дождь неугомонный

Льёт, льёт, льёт.

8. Работа с учебником

Беседа по картинке.

-Давайте обратимся к нашим учебникам

-Откройте  учебник  окружающий мир страницу 81

-Посмотрите план квартиры, где живет  Семья МАШИ  И скажите

-А что есть еще в доме? ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ

(шкаф , кровать, столы, стулья, газовая плита и т.д.)

Представляем, что открывается дверь, мы входим в дом и все это мы сразу видим или нет?

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ  (Все это у нас находится в определенных местах - в своих комнатах)
9. Решение логических задач-загадок

-А теперь вернемся к нашему дому. Какие бывают дома?

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ ( разные, многоэтажные, одноэтажные ,из оленьих шкур из камня, бамбука, тростника(

-Для чего нужен дом?

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ ( что бы жить в нем) МОЛОДЦЫ!

- Отгадайте загадки, о каких комнатах идет речь:

В этой комнате бывает

Чаще мама наша,

Иногда здесь убегает

Из кастрюли каша. (Кухня)

-А для чего нужна кухня? Что там делают? (Приложение. Слайд № 13)

Чистим зубы, моем руки,

Вечером купаемся.

Каждым утром мы без скуки,

Просто умываемся.(Ванная комната)(Приложение. Слайд № 14)

-А для чего нужна ванная комната?

Сладкий сон

Мне снится ночью

В этой комнате всегда.

А под утро

Лучик солнца

Меня будет иногда.(Спальня)(Приложение. Слайд № 15)

В этой комнате вся вместе

Собирается семья,

Иногда повеселиться,

Иногда и поиграть,

Посмотреть всем телевизор

Или книжки почитать.(Общая комната)(Приложение. Слайд № 16)

Эта комната встречает

Всех кто к нам приходит в дом.(Прихожая)(Приложение. Слайд № 17)

10. Работа по тестам

-Ребята, откройте, прописи у каждого из вас есть листок с заданием

Тест. Соедини название комнат с действием, которое можно там производить

9.Подведем итог данной работы (меняются работами с соседом по парте, учитель показывает на слайде правильные ответы, дети проверяют друг друга). Обсудите  в паре.

( Приложение. Слайд № 18)

Оцените свою работу при выполнении заданий

                У меня все получилось. Я всё понял на этом        этапе урока

                              Я допустил ошибку.  Хочу задать вопрос учителю

МОЛОДЦЫ!

8. Рассказы детей о своих домах . Игра ( МИКРОФОН)

– В каком доме живешь ты? Опиши его.

ВЫСТУПЛЕНИЯ РЕБЯТ.

10 Поведение итогов

- О чем сегодня говорили на уроке?

- Что узнали нового?

- Давайте вернемся к началу урока мы с вами поставили цель Познакомить с различными видами жилья человека. Познакомились?  ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.

9. Рефлексия  ( Приложение. Слайд № 19)

У каждого из вас на столах лежат картинки тучки и солнышки

Кому понравилось на уроке. У кого прекрасное настроение поднимите солнышки, а кому было не интересно, скучно на уроке поднимите тучки.

10. Домашнее задание: нарисовать свой дом и описать его.

Используемая литература:

1.Виноградова Н.Ф.  Окружающий мир 1 класс Учебник для общеобразовательных учреждений- М.: Вентана- Граф, 2011- 96 с.: ил- ( Начальная школа21 века)

2.«Детская энциклопедия» Современная мультимедийная энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2008

3.Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: 1 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений М-: Вентана -Граф, 2011-96 с( Начальная школа21 века)

- О чем сегодня говорили на уроке?

- Что узнали нового?

Тест. Соедини рисунки  комнат с действием детей, которое можно там производить

             У меня все получилось.

Я всё понял на этом этапе урока.

              Я допустил ошибку.

 Хочу задать вопрос учителю