Технологическая карта и презентация на тему «Объём призмы. Решение задач»

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

технолог карта.docx презентация к уроку.pptx Irke - Landysh - YAkyn dus bereu gene .mp3

Выбранный для просмотра документ технолог карта.docx

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Шланговская средняя общеобразовательная школа»

Дрожжановского муниципального района РТ

Технологическая карта

урока математики в 11 классе с применением структур развивающего обучения по сингапурской методике

по теме «Объём прямой призмы. Решение задач»

Учитель математики

Махмутова Гульназ Рафаиловна,

I квалификационная категория

2014 год

Предмет, класс	Математика, 11 класс
Тема урока	«Объём прямой призмы. Решение задач»
Актуальность использования средств ИКТ, структур развивающих методов обучения.	Возможность самопроверки, проверки знаний с наименьшими затратами времени с помощью групповой работы учащихся. Визуализация изучаемого материала. Необходимость объективного оценивания знаний и умений в более короткие сроки
Цель урока	• -обучить решению задач на вычисление объема призм, обобщить и систематизировать имеющиеся у учащихся сведения о призме и ее элементах, формировать умения решать задачи повышенной сложности; • -развивать логическое мышление, умение самостоятельно работать, навыки взаимоконтроля и самоконтроля, умение говорить и слушать; • -выработать привычку к постоянной занятости каким- либо полезным делом, воспитание отзывчивости, трудолюбия, аккуратности.
Задачи урока	Обучающие	Развивающие	Воспитательные
	Знать: определение и элементы прямой призмы; формулу нахождения площади поверхности и объёма прямой призмы.	Формирование умений применять приемы сравнения, обобщения; выделять главное; способствовать формированию информационной культуры	Развитие умений оценивать себя, свои возможности, брать ответственность за принятое решение; формирование коммуникативной культуры
Компетенции, формируемые на уроке	Общекультурные, учебно-познавательные, информационные, коммуникативные.
Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ОЭР на CD-ROM, ресурсы сети Интернет)	Презентация в POWER POINT Универсальные (компьютер, проектор, экран)
Необходимое аппаратное и программное обеспечение (локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный компьютер, программные средства)	Ноутбук, локальная сеть
Образовательные ресурсы Интернет	http://mathege.ru/ http://fipi.ru

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1. Оргмомент. Самоопределение к учебной деятельности

Создать благоприятный

психологический

настрой на работу

Приветствие, мобилизация

внимания детей.

Вопрос: как справились с домашним заданием?

В чем были затруднения?

Включаются в деловой

ритм урока,

проверяют у соседа домашнее задание, отмечают на листе самоконтроля.

Личностные: самоопределение

Регулятивные: оценка

2. Актуализация знаний

Актуализация опорных знаний и способов деятельности

1. Организует устную работу

1. МОДЕЛЬ ФРЕЙЕР (понятие – прямая призма)

2. КОНТИНИУС РАУНД РОБИН -продолжительный раунд робин

1. Каждый ученик заполняет свой листок.

2. Заполняют общую таблицу.

Регулятивные: фиксация индивидуального затруднения

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания, подведение под понятие.

3. Применение знаний и умений в новой ситуации

Актуализация опорных знаний и способов деятельности

Предлагает задачу:

Сколько пакетов с соком войдет в коробку?

Решают проблему.

Строят алгоритм решения данной задачи.

Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения

Коммуникативные: выражение своих мыслей , аргументация своего мнения

Познавательные: проблема выбора эффективного способа решения, умение применять знания для практических задач

4.Целеполагание и мотивация

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока

Вопросы:

Какими вычислительными навыками надо обладать, чтобы решить эту задачу?

К какому типу задач относится эта задача?

Формулируют тему и цель урока, записывают в тетрадь.

Дают ответ, записывают формулу для нахождения объёма прямой призмы.

Регулятивные: целеполагание

Коммуникативные: постановка вопросов

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели

5. Обобщение и систематизация знаний

Выявление пробелов первичного осмысления изучаемого материала, коррекция пробелов, обеспечение закрепления новых знаний и способов действий, которые необходимы для самостоятельной работы по новому материалу

1. Работа в парах. Решение задач по готовым чертежам.а) РЕЛЛИ ТЭЙБЛ – два ученика решают одну задачу . –приложение 2.

б) РЕЛЛИ РОБИН

Физкультминутка (приложение 3)

2. Работа в группах.

Решение задач

приложение 3.

3. Вопрос: где вам встречались прототипы задач, которые вы только что решали?

1. Решают задачу. Выполняют взаимопроверку.

2. Работают в группах. Записывают в тетрадях результат. По мере выполнения каждая группа записывает решение на доске

3. Отвечают на вопрос.

Личностные: осознание ответственности за общее дело

Познавательные: выполнение действий по алгоритму. подведение под понятие, рефлексия способов действий

Коммуникативные: выражение своих мыслей, достижение договоренности и согласовывание общего решения.

6. Контроль усвоения(самостоятельная работа)

Выявление качества и уровня усвоенных знаний и способов действий, установление причин выявленных недостатков

1. Самостоятельная работа

- приложение 4.

1. Самостоятельное решение в рабочих листах.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Познавательные: анализ, подведение под понятие, выполнение действий по алгоритму

7.Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

1. Практическая задача

2. №№ 27104-27108.

Слушают объяснение домашнего задания.

8.Рефлексия.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся

Инициировать рефлексию учащихся по поводу мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими учащимися

1. Предлагает отметить в карточке то высказывание, которое больше всего подходит к работе на уроке

2. Принимает у учащихся листы самооценок.

1. Отмечают в карточках

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, адекватное понимание причин успеха и неудач, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, аргументация

Скачать материал

Скачать материал "Технологическая карта и презентация на тему «Объём призмы. Решение задач»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ презентация к уроку.pptx

Математика 11 классУчитель математики МБОУ «Шланговская СОШ» Дрожжановско...

Скачать материал

Скачать материал "Технологическая карта и презентация на тему «Объём призмы. Решение задач»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Математика
11 класс
Учитель математики МБОУ «Шланговская СОШ» Дрожжановского муниципального района Республики Татарстан
Махмутова Гульназ Рафаиловна
ОБЪЁМ ПРЯМОЙ
ПРИЗМЫ. Решение задач
2 слайд

Геометрия является самым могущественным средством для изощрения наших умственных способностей и дает нам возможность правильно мыслить и рассуждать.
Г.Галилей
3 слайд

ПРОВЕРКА
ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
Проверьте свои ответы с ответами на слайде. Отметьте на листе самоконтроля .
4 слайд

Ответы по домашнему заданию
№ 27100
Ответ: 32.
№ 27103
Ответ: 4
№ 27143
Ответ: 64
№ 27170
Ответ: 36
№ 245355
Ответ: 8
5 слайд

МОДЕЛЬ ФРЕЙЕР
понятие
6 слайд

Понятие – прямая призма
1. Обязательные характеристики
2. Необязательные характеристики
3. Примеры
4. Противоположные примеры
7 слайд

ROUND
ROBIN
3
4
1
2
8 слайд

Сколько пакетов с соком войдет в коробку?
9 слайд

Вопросы: Какими вычислительными навыками надо обладать, чтобы решить эту задачу?
К какому типу задач относится эта задача?
10 слайд

Алгоритм решения
1. Находим объем коробки сока.
2. Находим объем большой коробки.
3. Объем большой коробки делим на объем сока.

Ответ: 80
11 слайд

Решение задач на готовых чертежах
Для учащихся под номерами 1 и 4
Для учащихся под номерами 2 и 3
12 слайд

Решения:
№ 1

№ 4
13 слайд

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
14 слайд

Решение задач.

1.Прямоугольный параллелепипед описан около цилиндра, радиус основания и высота которого равны 2. Найдите объём параллелепипеда.
2.Прямоугольный параллелепипед описан около цилиндра, радиус основания которого равен 3. Объём параллелепипеда равен 36. Найдите высоту цилиндра.
3. Найдите объём многогранника, изображённого на рисунке (все двугранные углы – прямые).
15 слайд

Самостоятельная работа
1 вариант. (№ А)

2 вариант (№ В)
16 слайд

Ответы
1 вариант
2 вариант
17 слайд

Эвристическая беседа
Классная комната или учебный кабинет являются основным местом проведения обучающихся в школе, где они проводят большую часть времени, поэтому к гигиеническому состоянию этих помещений предъявляются особо высокие требования. Несоблюдение гигиенических требований к воздушному режиму ухудшает восприятие и усвоение учебного материала. Основные нормы отражены в Санитарных правилах, утвержденных СанПиН 2.4.2.2821-10 от 29 июня 2011 г. Комфортные, т. е. физически хорошо воспринимаемые условия для обучающихся в классах следующие: 18-20 градусов C°, атмосферное давление в среднем 760 мм ртутного столба, содержание 21% кислорода, 0,04% углекислого газа. В классной комнате во время урока возрастает концентрация углекислоты и падает содержание кислорода. Минимальная кубатура воздуха, приходящаяся на одного школьника- достигает 4 куб. м.
Соответствуют ли размеры кабинетов нашей школы и их наполняемость нормам СанПиН? Что для этого необходимо знать?
18 слайд

Воздуха ? м3
19 слайд

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
1. 1 стол – кабинет физики
2 стол – кабинет математики
3 стол – кабинет географии
2. №№ 27104-27108.
20 слайд

Скажу опять, что я не понял
Рефлексия
21 слайд

Молодцы!
22 слайд
23 слайд

Литература и образовательные ресурсы:
Л.С.Атанасян. Геометрия 10-11. Москва. Просвещение. 2013
Ю.А.Киселева. Геометрия 9 – 11 классы. Обобщающее повторение.
http://mathege.ru/
http://fipi.ru
http://sh4-belovo.ucoz.ru/index/kartinki_na_shkolnuju_temu/0-82
http://14geografi.ucoz.ru/load/shablony_dlja_prezentacij/kartinki_dlja_shablonov/kartinki_na_shkolnuju_temu/28-1-0-149
http://nsportal.ru/shkola/geometriya/library/urok-geometrii-v-11-klasse

Краткое описание документа:

Презентация и технологическая карта выполнены учителем математики. Разработка предназначена для использования учителем на уроке геометрии. Разработка позволяет реализовать на занятии следующие цели: повторить понятие призмы, теорему об объеме прямой призмы, применить полученные знания на практике и подготовке к ЕГЭ. Показ поможет школьнику самостоятельно повторить тему при пропуске занятия. Демонстрация слайдов доступно и подробно излагает учебный материал. Презентация подготовлена к просмотру на двадцати трех слайдах. Необходимые чертежи включены в показ. Использование иллюстраций способствует усвоению темы урока и освобождает преподавателя от использования мела и обычной доски.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 291 материал в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Урок математики в 8 классе«Решение квадратных уравнений методом коэффициентов

29.03.2014
1175
6

docx

Рабочая программа

29.03.2014
558
0

rar

Конспект урока в 8 классе по теме «Дробно рациональные уравнения»

29.03.2014
1696
1

rar

Олимпиадные задания по математике, 5 - 11 класс (школьный этап)

Рейтинг: 4 из 5

29.03.2014
4557
8

pptx

Урок изучения нового по теме «Логарифмические уравнеия»

29.03.2014
1328
0

docx

Методическая разработка урока математики по теме «Проценты», 6 класс

29.03.2014
2210
1

pptx

Тема: «Практические приложения подобия треугольника» урок геометрии в 8 классе

Рейтинг: 2 из 5

29.03.2014
2219
1

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 29.03.2014 2630
- RAR 5.5 мбайт
- 50 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Махмутова Гульназ Рафаиловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Махмутова Гульназ Рафаиловна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 2199
- Всего материалов: 1