Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Как сохранить богатства природы.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Как сохранить богатства природы.

библиотека
материалов

Конспект урока по окружающему миру в 3 классе.

Учитель Сычёва В.В.

Тема урока. Как сохранить богатства природы.

Тип урока: Закрепление пройденного материала.

Цель урока:

- обобщить знания детей о том, как человек влияет на природу, к чему приводит неразумное использование природных богатств и необходимостью создания Красной книги.

Задачи

- учить правильному поведению в природе, расширить и углубить знания учащихся о животных и растениях Красной книги, выявить основные пути загрязнения  природы;
- развивать воображение, логическое мышление, познавательный интерес к предмету;
 - воспитывать бережное отношение к окружающей природе, формировать гражданскую позицию: «Природа – это наш дом. А дом всегда нужно беречь и защищать».



Оборудование: МЭНЭДЖ МЭТ, № столов, учебники

Применяемые технологии:

- игровая

- проблемного обучения

- технология работы в парах, группах

Универсальные учебные действия:

Личностные: самостоятельное определение и высказывание самых простых, общих для всех людей правил поведения на природе.

Регулятивные: выполнять учебные задания, используя правило, алгоритм.

Познавательные: раскрывать смысл науки экологии.

Коммуникативные: действовать по правилам сотрудничества, принимая во внимание позиции партнёров.

Предметные: определять важность бережного отношения к окружающей природе



Содержание урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность детей

Сингапурские системы

Время

1. Орг.момент:


– Итак, у нас урок окружающего мира. Давайте улыбнемся друг другу, пожелаем хорошего настроения. На столах лежат карточки МЭНЭДЖ МЭТ с № сидящих за столом. Участники под №1,№2,№3,№4 подняли руки. Хорошо.

Поприветствуем соседа по плечу, соседа по лицу.
– Я верю в вас и знаю – у вас всё получится! Приготовьтесь работать старательно и быть внимательными.

КЛАСС













Строят крышу домика ладошками, кулачками касаются с сидящим напротив.


3 мин.

2.Актуализация знаний

По тексту стихотворения назовите тему урока С. Маршак  «ПРОГУЛКА»

  Мы приехали на речку

                        Воскресенье провести,

                        А свободного местечка

                        Возле речки не найти!

 

                        Тут сидят и там сидят:

                        Загорают и едят,

                        Отдыхают, как хотят,

                        Сотни взрослых и ребят!

 

                        Мы по бережку прошли

                        И поляночку нашли.

 

                        Но на солнечной полянке

                        Тут и там - пустые банки

                        И, как будто нам назло,

                        Даже битое стекло!

 

                        Мы по бережку прошли,

                        Место новое нашли.

 

                        Но и здесь до нас сидели;

                        Тоже пили, тоже ели,

                        Жгли костер, бумагу жгли -

                        Насорили и ушли!

 

                        Мы прошли, конечно, мимо...

                        - Эй, ребята! - крикнул Дима. -

                        Вот местечко хоть куда!

                        Родниковая вода!

                        Чудный вид!

                        Прекрасный пляж!

                        Распаковывай багаж!

 

                        Мы купались,

                        Загорали,

                        Жгли костер,

                        В футбол играли -

                        Веселились, как могли!

                        Пили квас,

                        Консервы ели,

                        Хоровые песни пели...

                        Отдохнули - и ушли!

 

                        И остались на полянке

                        У потухшего костра:

                        Две разбитых нами склянки,

                        Две размокшие баранки -

                        Словом, мусора гора!

 

                        Мы приехали на речку

                        Понедельник провести,

                        Только чистого местечка

                        Возле речки не найти!

Чтение.

































































































Сейчас проделаем СИНГЛ РАУНД РОБИН. Называем тему по очереди. Начнём работать с участников №1 у каждого 1 секунда. Участник под №1называет тему участнику под №2. Участник под №2 проговаривает тему участнику под №3. Участник под №3 проговаривает тему участнику под №4. Ответят участники под №1 что вам сказал сосед по плечу.

Молодцы



5 мин
















3.Сообщение темы урока

Как сохранить богатства природы




4.Открытие новых знаний


-Какие богатства природы вы знаете?















-Проделаем РЕЛЛИ РОБИН, на каждом столике название одного из природных богатств. Работаем в паре с соседом по плечу, записывая по очереди кратко ответы. Участники под №1и№2 отвечают на вопрос « Кто и как наносит вред природному богатству?», участники под №3 и №4 отвечают на вопрос «Как сохранить это природное богатство?»

Сейчас проделаем ОЛ РАЙТ РАУНД РОБИН- нужно написать их на листочке . Молча думаем, пишем их на листочке. Начали.

Дальше начнём работать за своим столиком с участников под №2, они читают ответы, остальные пишут те слова, которых у них не было, отмечают галочками те, которые уже написали. Начали. (опрос 3 учеников под №3)

КЛАСС



Опрос всех столиков.

4мин

5.Физкультминуткадля глаз.

Следят за летающей снежинкой



6.Закрепление пройденного материала.


Перейдём к работе по учебнику. Стр.116-117. У вас на столах материал из учебника. Ваша задача прочить текст и сравнить со своими выводами и дополнить, если нашли что-то новое.

Чтение текста. Работа карандашами. Кто нашёл – опрос.






4мин




6.Расширение знаний о природных сообществах



Стр.118-119

Чтение и обсуждение текста по учебнику

15 мин

8.Закрепление пройденного материала


Вашей проектной работой будет оформление небольших плакатов по охране того природного богатства, о котором шла речь за вашими столиками. Можно выполнить в виде разрешающих или запрещающих знаков.

Сейчас проделаем РАФТ, это будет нашим билетиком на выход, следующий урок начнём с проверки этой работы. Выполнив работу, вы оставляете её в центре стола, сдаёте по окончанию урока.

4мин








9.Рефлексия учебной деятельности на уроке:


- Что нового узнали?





-Что мы сегодня повторили?

- взаимосвязь человека и природных сообществ

- правила поведения в природе

2 мин

10.Домашнее задание:

Открываем дневники и пишем домашнее задание Стр.116-117 читать, стр 118-119пересказ. Урок окончен! Спасибо за урок!


2 мин

 



Краткое описание документа:

Цель урока: - обобщить знания детей о том, как человек влияет на природу, к чему приводит неразумное использование природных богатств и необходимостью создания Красной книги. Задачи   -  учить правильному поведению в природе, расширить и углубить знания учащихся о животных и растениях Красной книги, выявить основные пути загрязнения  природы; - развивать воображение, логическое мышление, познавательный интерес к предмету;  - воспитывать бережное отношение к окружающей природе, формировать гражданскую позицию: «Природа – это наш дом. А дом всегда нужно беречь и защищать».   Оборудование: МЭНЭДЖ МЭТ, № столов, учебники Применяемые технологии: - игровая - проблемного обучения - технология работы в парах, группах Универсальные учебные действия: Личностные: самостоятельное определение и высказывание самых простых, общих для всех людей правил поведения на природе. Регулятивные: выполнять учебные задания, используя правило, алгоритм. Познавательные: раскрывать смысл науки экологии. Коммуникативные: действовать по правилам сотрудничества, принимая во внимание позиции партнёров. Предметные: определять важность бережного отношения к окружающей природе
Автор
Дата добавления 29.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2532
Номер материала 45401032905
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх