1000

Как сохранить богатства природы.

Предпросмотр материала:

Конспект урока по окружающему миру в 3 классе.

Учитель Сычёва В.В.

Тема урока. Как сохранить богатства природы.

Тип урока: Закрепление пройденного материала.

Цель урока:

- обобщить знания детей о том, как человек влияет на природу, к чему приводит неразумное использование природных богатств и необходимостью создания Красной книги.

Задачи  

-  учить правильному поведению в природе, расширить и углубить знания учащихся о животных и растениях Красной книги, выявить основные пути загрязнения  природы;
- развивать воображение, логическое мышление, познавательный интерес к предмету;
 - воспитывать бережное отношение к окружающей природе, формировать гражданскую позицию: «Природа – это наш дом. А дом всегда нужно беречь и защищать».

 

Оборудование: МЭНЭДЖ МЭТ, № столов, учебники

Применяемые технологии:

- игровая

- проблемного обучения

- технология работы в парах, группах

Универсальные учебные действия:

Личностные: самостоятельное определение и высказывание самых простых, общих для всех людей правил поведения на природе.

Регулятивные: выполнять учебные задания, используя правило, алгоритм.

Познавательные: раскрывать смысл науки экологии.

Коммуникативные: действовать по правилам сотрудничества, принимая во внимание позиции партнёров.

Предметные: определять важность бережного отношения к окружающей природе

 

Содержание урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность детей

Сингапурские системы

Время

1. Орг.момент:


– Итак, у нас урок окружающего мира. Давайте улыбнемся друг другу, пожелаем хорошего настроения. На столах лежат карточки МЭНЭДЖ МЭТ с № сидящих за столом. Участники под №1,№2,№3,№4 подняли руки. Хорошо.

Поприветствуем соседа по плечу, соседа по лицу.
– Я верю в вас и знаю – у вас всё получится! Приготовьтесь работать старательно и быть внимательными.

КЛАСС

 

 

 

 

 

 

Строят крышу домика ладошками, кулачками касаются с сидящим напротив.

 

3 мин.

2.Актуализация знаний

 По тексту стихотворения назовите тему урока С. Маршак  «ПРОГУЛКА»

                 Мы приехали на речку

                        Воскресенье провести,

                        А свободного местечка

                        Возле речки не найти!

 

                        Тут сидят и там сидят:

                        Загорают и едят,

                        Отдыхают, как хотят,

                        Сотни взрослых и ребят!

 

                        Мы по бережку прошли

                        И поляночку нашли.

 

                        Но на солнечной полянке

                        Тут и там - пустые банки

                        И, как будто нам назло,

                        Даже битое стекло!

 

                        Мы по бережку прошли,

                        Место новое нашли.

 

                        Но и здесь до нас сидели;

                        Тоже пили, тоже ели,

                        Жгли костер, бумагу жгли -

                        Насорили и ушли!

 

                        Мы прошли, конечно, мимо...

                        - Эй, ребята! - крикнул Дима. -

                        Вот местечко хоть куда!

                        Родниковая вода!

                        Чудный вид!

                        Прекрасный пляж!

                        Распаковывай багаж!

 

                        Мы купались,

                        Загорали,

                        Жгли костер,

                        В футбол играли -

                        Веселились, как могли!

                        Пили квас,

                        Консервы ели,

                        Хоровые песни пели...

                        Отдохнули - и ушли!

 

                        И остались на полянке

                        У потухшего костра:

                        Две разбитых нами склянки,

                        Две размокшие баранки -

                        Словом, мусора гора!

 

                        Мы приехали на речку

                        Понедельник провести,

                        Только чистого местечка

                        Возле речки не найти!

Чтение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сейчас проделаем СИНГЛ РАУНД РОБИН. Называем тему по очереди. Начнём работать с участников №1 у каждого 1 секунда. Участник под №1называет тему  участнику под №2. Участник под №2 проговаривает тему участнику под №3. Участник под №3 проговаривает тему участнику под №4. Ответят участники под №1 что вам сказал сосед по плечу.

Молодцы

 

5 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Сообщение темы урока

Как сохранить богатства природы

 

 

 

4.Открытие новых знаний

 

-Какие богатства природы вы знаете?

 

 

 

 

 

 

 

-Проделаем РЕЛЛИ РОБИН, на каждом столике название одного из природных богатств. Работаем в паре с соседом по плечу, записывая по очереди кратко ответы. Участники под №1и№2 отвечают на вопрос « Кто и как наносит вред природному богатству?», участники под №3 и №4 отвечают на вопрос «Как сохранить это природное богатство?»

Сейчас проделаем ОЛ РАЙТ РАУНД РОБИН- нужно написать их на листочке . Молча думаем, пишем их на листочке. Начали.

Дальше начнём работать за своим столиком с участников под №2, они  читают ответы, остальные пишут те слова, которых у них не было, отмечают галочками те, которые уже написали. Начали. (опрос 3 учеников под №3)

КЛАСС

 

Опрос всех столиков.

4мин

5.Физкультминуткадля глаз.

Следят за летающей снежинкой

 

 

6.Закрепление пройденного материала.

 

Перейдём к работе по учебнику. Стр.116-117. У вас на столах материал из учебника. Ваша задача прочить текст и сравнить со своими выводами и дополнить, если нашли что-то новое.

Чтение текста. Работа  карандашами. Кто нашёл – опрос.

 

 

 

4мин

 

 

6.Расширение знаний о природных сообществах

 

Стр.118-119

Чтение и обсуждение текста по учебнику

15 мин

8.Закрепление пройденного материала

 

Вашей проектной работой будет оформление небольших плакатов по охране того природного богатства, о котором шла речь за вашими столиками. Можно выполнить в виде разрешающих или запрещающих знаков.

Сейчас проделаем РАФТ, это будет нашим билетиком на выход, следующий урок начнём с проверки этой работы. Выполнив работу, вы оставляете её в центре стола, сдаёте по окончанию урока.

4мин

 

 

 

 

9.Рефлексия учебной деятельности на уроке:

 

- Что нового узнали?

 

 

-Что мы сегодня повторили?

- взаимосвязь человека и природных сообществ

- правила поведения в природе

2 мин

 10.Домашнее задание:

Открываем дневники и пишем домашнее задание Стр.116-117 читать, стр 118-119пересказ. Урок окончен! Спасибо за урок!

 

2 мин

 

 

0%

Краткое описание материала

Как сохранить богатства природы.

    DOCX

29.03.2014

4648

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Сычёва Валентина Викторовна

Сычёва Валентина Викторовна

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 5413
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 2
  • 5413
    просмотров
  • 2
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Сычёва Валентина Викторовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~150

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 450 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: