994807
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокНачальные классыКонспектыКак сохранить богатства природы.

Как сохранить богатства природы.

Лабиринт
библиотека
материалов

Конспект урока по окружающему миру в 3 классе.

Учитель Сычёва В.В.

Тема урока. Как сохранить богатства природы.

Тип урока: Закрепление пройденного материала.

Цель урока:

- обобщить знания детей о том, как человек влияет на природу, к чему приводит неразумное использование природных богатств и необходимостью создания Красной книги.

Задачи

- учить правильному поведению в природе, расширить и углубить знания учащихся о животных и растениях Красной книги, выявить основные пути загрязнения  природы;
- развивать воображение, логическое мышление, познавательный интерес к предмету;
 - воспитывать бережное отношение к окружающей природе, формировать гражданскую позицию: «Природа – это наш дом. А дом всегда нужно беречь и защищать».



Оборудование: МЭНЭДЖ МЭТ, № столов, учебники

Применяемые технологии:

- игровая

- проблемного обучения

- технология работы в парах, группах

Универсальные учебные действия:

Личностные: самостоятельное определение и высказывание самых простых, общих для всех людей правил поведения на природе.

Регулятивные: выполнять учебные задания, используя правило, алгоритм.

Познавательные: раскрывать смысл науки экологии.

Коммуникативные: действовать по правилам сотрудничества, принимая во внимание позиции партнёров.

Предметные: определять важность бережного отношения к окружающей природе



Содержание урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность детей

Сингапурские системы

Время

1. Орг.момент:


– Итак, у нас урок окружающего мира. Давайте улыбнемся друг другу, пожелаем хорошего настроения. На столах лежат карточки МЭНЭДЖ МЭТ с № сидящих за столом. Участники под №1,№2,№3,№4 подняли руки. Хорошо.

Поприветствуем соседа по плечу, соседа по лицу.
– Я верю в вас и знаю – у вас всё получится! Приготовьтесь работать старательно и быть внимательными.

КЛАСС













Строят крышу домика ладошками, кулачками касаются с сидящим напротив.


3 мин.

2.Актуализация знаний

По тексту стихотворения назовите тему урока С. Маршак  «ПРОГУЛКА»

  Мы приехали на речку

                        Воскресенье провести,

                        А свободного местечка

                        Возле речки не найти!

 

                        Тут сидят и там сидят:

                        Загорают и едят,

                        Отдыхают, как хотят,

                        Сотни взрослых и ребят!

 

                        Мы по бережку прошли

                        И поляночку нашли.

 

                        Но на солнечной полянке

                        Тут и там - пустые банки

                        И, как будто нам назло,

                        Даже битое стекло!

 

                        Мы по бережку прошли,

                        Место новое нашли.

 

                        Но и здесь до нас сидели;

                        Тоже пили, тоже ели,

                        Жгли костер, бумагу жгли -

                        Насорили и ушли!

 

                        Мы прошли, конечно, мимо...

                        - Эй, ребята! - крикнул Дима. -

                        Вот местечко хоть куда!

                        Родниковая вода!

                        Чудный вид!

                        Прекрасный пляж!

                        Распаковывай багаж!

 

                        Мы купались,

                        Загорали,

                        Жгли костер,

                        В футбол играли -

                        Веселились, как могли!

                        Пили квас,

                        Консервы ели,

                        Хоровые песни пели...

                        Отдохнули - и ушли!

 

                        И остались на полянке

                        У потухшего костра:

                        Две разбитых нами склянки,

                        Две размокшие баранки -

                        Словом, мусора гора!

 

                        Мы приехали на речку

                        Понедельник провести,

                        Только чистого местечка

                        Возле речки не найти!

Чтение.

































































































Сейчас проделаем СИНГЛ РАУНД РОБИН. Называем тему по очереди. Начнём работать с участников №1 у каждого 1 секунда. Участник под №1называет тему участнику под №2. Участник под №2 проговаривает тему участнику под №3. Участник под №3 проговаривает тему участнику под №4. Ответят участники под №1 что вам сказал сосед по плечу.

Молодцы



5 мин
















3.Сообщение темы урока

Как сохранить богатства природы




4.Открытие новых знаний


-Какие богатства природы вы знаете?















-Проделаем РЕЛЛИ РОБИН, на каждом столике название одного из природных богатств. Работаем в паре с соседом по плечу, записывая по очереди кратко ответы. Участники под №1и№2 отвечают на вопрос « Кто и как наносит вред природному богатству?», участники под №3 и №4 отвечают на вопрос «Как сохранить это природное богатство?»

Сейчас проделаем ОЛ РАЙТ РАУНД РОБИН- нужно написать их на листочке . Молча думаем, пишем их на листочке. Начали.

Дальше начнём работать за своим столиком с участников под №2, они читают ответы, остальные пишут те слова, которых у них не было, отмечают галочками те, которые уже написали. Начали. (опрос 3 учеников под №3)

КЛАСС



Опрос всех столиков.

4мин

5.Физкультминуткадля глаз.

Следят за летающей снежинкой



6.Закрепление пройденного материала.


Перейдём к работе по учебнику. Стр.116-117. У вас на столах материал из учебника. Ваша задача прочить текст и сравнить со своими выводами и дополнить, если нашли что-то новое.

Чтение текста. Работа карандашами. Кто нашёл – опрос.






4мин




6.Расширение знаний о природных сообществах



Стр.118-119

Чтение и обсуждение текста по учебнику

15 мин

8.Закрепление пройденного материала


Вашей проектной работой будет оформление небольших плакатов по охране того природного богатства, о котором шла речь за вашими столиками. Можно выполнить в виде разрешающих или запрещающих знаков.

Сейчас проделаем РАФТ, это будет нашим билетиком на выход, следующий урок начнём с проверки этой работы. Выполнив работу, вы оставляете её в центре стола, сдаёте по окончанию урока.

4мин








9.Рефлексия учебной деятельности на уроке:


- Что нового узнали?





-Что мы сегодня повторили?

- взаимосвязь человека и природных сообществ

- правила поведения в природе

2 мин

10.Домашнее задание:

Открываем дневники и пишем домашнее задание Стр.116-117 читать, стр 118-119пересказ. Урок окончен! Спасибо за урок!


2 мин

 



Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Цель урока: - обобщить знания детей о том, как человек влияет на природу, к чему приводит неразумное использование природных богатств и необходимостью создания Красной книги. Задачи   -  учить правильному поведению в природе, расширить и углубить знания учащихся о животных и растениях Красной книги, выявить основные пути загрязнения  природы; - развивать воображение, логическое мышление, познавательный интерес к предмету;  - воспитывать бережное отношение к окружающей природе, формировать гражданскую позицию: «Природа – это наш дом. А дом всегда нужно беречь и защищать».   Оборудование: МЭНЭДЖ МЭТ, № столов, учебники Применяемые технологии: - игровая - проблемного обучения - технология работы в парах, группах Универсальные учебные действия: Личностные: самостоятельное определение и высказывание самых простых, общих для всех людей правил поведения на природе. Регулятивные: выполнять учебные задания, используя правило, алгоритм. Познавательные: раскрывать смысл науки экологии. Коммуникативные: действовать по правилам сотрудничества, принимая во внимание позиции партнёров. Предметные: определять важность бережного отношения к окружающей природе
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.