Инфоурок / Математика / Конспекты / ОТКРЫТЫЙ УРОК МАТЕМАТИКИ В 3 КЛАССЕ ( УМК ПНШ) ТЕМА: ЗАДАЧИ С НЕДОСТАЮЩИМИ ДАННЫМИ

ОТКРЫТЫЙ УРОК МАТЕМАТИКИ В 3 КЛАССЕ ( УМК ПНШ) ТЕМА: ЗАДАЧИ С НЕДОСТАЮЩИМИ ДАННЫМИ

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Открытый урок математики в 3 классе

( УМК ПНШ)
Тема: ЗАДАЧИ С НЕДОСТАЮЩИМИ ДАННЫМИ

Планируемые результаты

Предметные: ввести термин «задачи с недостающими данными»; учить дополнять условие задачи с недостающими данными; совершенствовать умение составлять краткую запись задачи в виде таблицы и составлять круговую схему; закреплять умение решать задачи, развивать умение анализировать и обобщать.

Метапредметные: познавательные УУД, коммуникативные УУД, регулятивные УУД.

Ход урока

I. Устный счет. Презентация.

1. Соедините выражения, значения которых одинаковы:

hello_html_m38dab2e3.png

2. Логическая задача.

Аня – родная сестра Маши, Ваня – брат Ани. Иван Петрович – дедушка Маши. Отца Ани зовут Михаилом. Какое отчество у отца Маши, какое отчество у Вани?

3. Задача.

В палатку привезли 8 коробок яблок, по 9 кг в каждой, и столько же коробок груш по 7 кг в каждой.

На какие вопросы вы ответите, выполнив действия:

hello_html_a9c33f9.png

4. >, < или = ?

45 : 5 … 35 : 7 24 : 8 … 36 : 9

42 : 6 … 48 : 8 56 : 8 … 54 : 6

72 : 8 … 81 : 9 64 : 8 … 24 : 3

II. Сообщение темы урока.

Сегодня на уроке будем учиться решать задачи.

III. Работа по теме урока.

1. Задание 217.

Прочитайте задачу.

Что известно?

Что требуется узнать?

Можно ли решить эту задачу?

Каких данных недостает в условии этой задачи?

– Дополните условие задачи так, чтобы задачу можно было решить.

– Почему первоначальную задачу относят к задачам с недостающими данными?

hello_html_5d9c3459.png

Решите полученную задачу. Вычислите и запишите ответ.

Решение:

15 · 2 = 30 (к.) – во второй коробке.

Ответ: 30 конфет.

2. Задание 218.

Из данного списка задач выберите ту, в которой недостает данных. (Задача 2.)

Сделайте необходимые дополнения в формулировку задачи с недостающими данными.

Задача. Миша поймал 15 карасей, а Костя на 3 больше. Сколько они поймали вместе?

Сделайте краткую запись дополненной задачи.

hello_html_m5118b5e5.png

Решите задачу. Вычислите и запишите ответ.

Решение:

1) 15 + 3 = 18 (к.) – поймал Костя.

2) 15 + 18 = 33 (к.) – всего поймали.

Ответ: 33 карася.

hello_html_2c059725.png

IV. Продолжение работы по теме урока.

1. Задание 219.

Учащиеся работают в парах.

Сформулируйте задачу с недостающими данными.

Сделайте для нее краткую запись в виде таблицы.

– Предложите соседу по парте дополнить ее отсутствующими данными, решить задачу, вычислить и записать ответ.

2. Задание 220.

Прочитайте задачу.

– Объясните, почему эта задача относится к задачам с недостающими данными. (Неизвестно, сколько учащихся занималось в хоровой студии.)

– Дополните условие задачи недостающими данными о числе учащихся в хоровой студии.

Решите полученную задачу. Вычислите ответ.

hello_html_m1f526f83.png

Решение:

1) 22 : 2 = 11 (уч.) – в студии бального танца.

Ответ: 11 учащихся.

– Приведите пример числа, которое нельзя использовать в этой задаче в качестве числового данного об учащихся хоровой студии. (23, 25, 27, 29 и т. д.)

3. Задание 222.

Прочитайте задачу.

– Какое данное в условии этой задачи является недостающим? (Сколько привезли груш.)

– Переформулируйте условие задачи так, чтобы недостающее данное стало промежуточным неизвестным.

Задача. В школьную столовую привезли 50 кг яблок, а груш на 15 кг больше. Сколько килограммов яблок и груш привезли в школьную столовую?

Решите задачу. Вычислите и запишите ответ.

Решение:

1) 50 + 15 = 65 (кг) – привезли груш.

2) 50 + 65 = 115 (кг) – привезли яблок и груш.

Ответ: 115 кг.

4. Задание 223.Работа в группах.

Дополните данную схему задачи недостающими данными.

hello_html_62b8918d.png

Приведите пример данного, которое нельзя записать в левую свободную рамку схемы. (Это все числа больше 500.)

Сформулируйте задачу по схеме и решите её.

Задача. Костя пробежал 500 м, а Миша – на 300 м меньше. Сколько они пробежали вместе?

Решение:

1) 500 – 300 = 200 (м) – пробежал Миша.

2) 500 + 200 = 700 (м) – пробежали вместе.

Ответ: 700 м.

V. Итог урока. Рефлексия. Самооценка.

Что нового узнали на уроке?

Какие задачи называют задачами с недостающими данными?

Домашнее задание. № 221.



Краткое описание документа:

Учить детей сегодня трудно,И раньше было нелегко.Читать, считать, писать учили:«Даёт корова молоко».Век XXI – век открытий,Век инноваций, новизны,Но  от учителя зависит,Какими дети быть должны.Желаем вам, чтоб дети  в вашем классеСветились от улыбок и любви,Здоровья вам и творческих успеховВ век инноваций, новизны! «Урок, оснащающий ребенка знаниями, не приближает его к счастью жизни. Урок, возвышающий ребенка до осмысления истины, способствует движению к счастью. Знания ценностны лишь как средство постижения тайн жизни и средство обрести свободу выбора в строительстве собственной судьбы«Именно такие уроки, влияют на целостное развитие личности и отвечают современным требованиям к образованию.

Общая информация

Номер материала: 45434032942

Похожие материалы