103151
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМатематикаПрезентацииУрок по теме: «Степень и ее свойства. Одночлены.»

Урок по теме: «Степень и ее свойства. Одночлены.»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ дом зад.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Домашнее задание.

hello_html_4120843f.gifhello_html_m66280c71.gif

  1. Н

    «3»

    hello_html_1f9f352c.gifайдите значения выражения - 12 с3 при с = - hello_html_3658dfcc.gif.
  2. Выполните действия:

а

«4»

«5»

) х7 · х12 ; б) х13 : х3 ; в) ( х6 )3 ; г) ( 3 х )4 .

3. Упростите выражение :

а) 5 х4 у · ( - 3 х2 у3) ; б) ( - 2 х у4 )4 .

4. Постройте график функции у = х2 . С помощью графика функции определите, при каких х значение у равно 9.


5. Вычислите : hello_html_5b7dd003.gif

6. Упростите выражение: hello_html_1ca37bae.gif







Домашнее задание.

hello_html_4120843f.gifhello_html_m66280c71.gif

  1. Н

    «3»

    hello_html_1f9f352c.gifайдите значения выражения - 12 с3 при с = - hello_html_3658dfcc.gif.
  2. Выполните действия:

а

«4»

«5»

) х7 · х12 ; б) х13 : х3 ; в) ( х6 )3 ; г) ( 3 х )4 .

3. Упростите выражение :

а) 5 х4 у · ( - 3 х2 у3) ; б) ( - 2 х у4 )4 .

4. Постройте график функции у = х2 . С помощью графика функции определите, при каких х значение у равно 9.


5. Вычислите : hello_html_5b7dd003.gif

6. Упростите выражение: hello_html_1ca37bae.gif










Домашнее задание.

hello_html_4120843f.gifhello_html_m66280c71.gif

  1. Н

    «3»

    hello_html_1f9f352c.gifайдите значения выражения - 12 с3 при с = - hello_html_3658dfcc.gif.
  2. Выполните действия:

а

«4»

«5»

) х7 · х12 ; б) х13 : х3 ; в) ( х6 )3 ; г) ( 3 х )4 .

3. Упростите выражение :

а) 5 х4 у · ( - 3 х2 у3) ; б) ( - 2 х у4 )4 .

4. Постройте график функции у = х2 . С помощью графика функции определите, при каких х значение у равно 9.


5. Вычислите : hello_html_5b7dd003.gif

6. Упростите выражение: hello_html_1ca37bae.gif



Выбранный для просмотра документ задан.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Преобразуйте выражение в одночлен стандартного вида:


1) (xy)3 * (–3 x4y2) 2) 0,5 a2b3 * (–2 b)6

3) (0,2 m2n)3 * 1000 m4n7 4) –7 c8 * (–0,4 c3)2

5) (1/4 m2n)3 * (–32 m9n) 6) (–2 xy4)2 * (–27 x3y)

7) – 16 abc * (–0,5 cb2) 8) – a3b * 3 a2b4 * (–ab)

9) (–1/4 a3b4c3)3 10) (–0,2 xy4)4



Преобразуйте выражение в одночлен стандартного вида:


1) (xy)3 * (–3 x4y2) 2) 0,5 a2b3 * (–2 b)6

3) (0,2 m2n)3 * 1000 m4n7 4) –7 c8 * (–0,4 c3)2

5) (1/4 m2n)3 * (–32 m9n) 6) (–2 xy4)2 * (–27 x3y)

7) – 16 abc * (–0,5 cb2) 8) – a3b * 3 a2b4 * (–ab)

9) (–1/4 a3b4c3)3 10) (–0,2 xy4)4



Преобразуйте выражение в одночлен стандартного вида:


1) (xy)3 * (–3 x4y2) 2) 0,5 a2b3 * (–2 b)6

3) (0,2 m2n)3 * 1000 m4n7 4) –7 c8 * (–0,4 c3)2

5) (1/4 m2n)3 * (–32 m9n) 6) (–2 xy4)2 * (–27 x3y)

7) – 16 abc * (–0,5 cb2) 8) – a3b * 3 a2b4 * (–ab)

9) (–1/4 a3b4c3)3 10) (–0,2 xy4)4



Преобразуйте выражение в одночлен стандартного вида:


1) (xy)3 * (–3 x4y2) 2) 0,5 a2b3 * (–2 b)6

3) (0,2 m2n)3 * 1000 m4n7 4) –7 c8 * (–0,4 c3)2

5) (1/4 m2n)3 * (–32 m9n) 6) (–2 xy4)2 * (–27 x3y)

7) – 16 abc * (–0,5 cb2) 8) – a3b * 3 a2b4 * (–ab)

9) (–1/4 a3b4c3)3 10) (–0,2 xy4)4

Выбранный для просмотра документ кросворд.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Кроссворд








1

 

 

 

 

 

 

 




5




2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 



7


3

 

 

 

 

 

 




4

 


6

 


 










 

 

 

 

 

 

 

 

 








 

 


 

 


 










 

 


 

 


 










 

 


 

 












 



 

 












 



 

 












 



 

 















 
















 
















 














  1. При умножении степеней с одинаковыми основаниями с показателями степеней выполняют действие …

  2. Вид одночлена, представленный записью произведения числового множителя, стоящего на первом месте, и степеней различных переменных.

  3. Нулевая степень одночлена.

  4. Одночлены, отличающиеся числовыми множителями.

  5. Значение выражения 32.

  6. Числовой множитель одночлена, записанного в стандартном виде.

  7. Арифметическое действие, выполняемое при делении степеней с одинаковыми основаниями.

Выбранный для просмотра документ оцен лист.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Оценочный лист учащегося

Фамилия, имя______________________________________


Задание

Критерии оценок

Количество баллов

Математический диктант

Максимальная оценка 5 баллов


Решение теста

Оценка компьютера


Работа в группе

Максимальная оценка 5 баллов


Всего


Оценка

«5» - 15 баллов «4» - 11 баллов

«3» - 8 баллов «2» - менее 6 баллов




Оценочный лист учащегося

Фамилия, имя______________________________________


Задание

Критерии оценок

Количество баллов

Математический диктант

Максимальная оценка 5 баллов


Решение теста

Оценка компьютера


Работа в группе

Максимальная оценка 5 баллов


Всего


Оценка

«5» - 15 баллов «4» - 11 баллов

«3» - 8 баллов «2» - менее 6 баллов




Оценочный лист учащегося

Фамилия, имя______________________________________


Задание

Критерии оценок

Количество баллов

Математический диктант

Максимальная оценка 5 баллов


Решение теста

Оценка компьютера


Работа в группе

Максимальная оценка 5 баллов


Всего


Оценка

«5» - 15 баллов «4» - 11 баллов

«3» - 8 баллов «2» - менее 6 баллов



Выбранный для просмотра документ сам урок.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Обобщающий урок по теме "Степень и ее свойства. Одночлены" (7-й класс)

Цели и задачи урока:

  • систематизировать и обобщить материал по теме: “Арифметические операции над одночленами, свойства степени”;

  • формировать умение выделять главное из общей информации по теме;

  • способствовать осмыслению операций, выполняемых с одночленами и результата этих операций;

  • способствовать развитию творческого мышления учащихся, умению работать с информацией, представленной в различных формах, развитию коммуникативных умений, умений принимать оптимальные решения.

Оборудование:

Ход урока

I. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка их готовности к уроку.

II. Мотивация к учебной деятельности.

Говорят, что алгебра – сухая наука. Но как любая другая наука она дает новые знания, умения, новые возможности для их применения. Чтобы знания можно было эффективно применить, нужно, чтобы они были прочно усвоены. Древняя китайская мудрость гласит: “Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я понимаю” (слайд). Для того чтобы урок был плодотворным, давайте последуем совету китайских мудрецов и будем работать по принципу: “я слышу – я вижу – я делаю” (слайд).

III. Решение кроссворда.

Прежде чем определить тему сегодняшнего урока, я попрошу вас отгадать кроссворд, вопросы которого позволяют повторить необходимые теоретические сведения.

(Учащиеся, работая в группах, обсуждают ответы, вписывают в кроссворд).

Кроссворд






1

 

 

 

 

 

 

 




5




2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 



7


3

 

 

 

 

 

 




4

 


6

 


 










 

 

 

 

 

 

 

 

 








 

 


 

 


 










 

 


 

 


 










 

 


 

 












 



 

 












 



 

 












 



 

 















 
















 
















 















  1. При умножении степеней с одинаковыми основаниями с показателями степеней выполняют действие …

  2. Вид одночлена, представленный записью произведения числового множителя, стоящего на первом месте, и степеней различных переменных.

  3. Нулевая степень одночлена.

  4. Одночлены, отличающиеся числовыми множителями.

  5. Значение выражения 32.

  6. Числовой множитель одночлена, записанного в стандартном виде.

  7. Арифметическое действие, выполняемое при делении степеней с одинаковыми основаниями.

Какие слова нужно вписать в выделенные клеточки? (Cтепень, одночлены)

IV. Постановка темы и цели урока.

Как вы думаете, какова будет тема урока? (“Степень и ее свойства. Одночлены”) (слайд)

Попрошу каждого поставить себе на урок цель. Начните с такой фразы: “Хочу убедиться в том, что…” (опрос уч-ся)

Сегодня мы будем систематизировать и обобщать знания по применению арифметических действий над одночленами и свойствам степеней, т. е. должны подготовиться к контрольной работе. (слайд)

V. Составление плана урока.

Для осуществления своей цели нам нужно спланировать свою работу.

За каждый вид деятельности мы будем ставить оценки на листы, которые лежат у вас на столах. Подпишите их.

VI. Актуализация знаний. Математический диктант. (Показ заданий на слайдах)

  1. Допишите равенство: a n · a m =

  2. Какое из равенств является верным: а) (a n) m = a n+m б) (a n) m = a nm

  3. Написать показатель степени выражения: a n : a k

  4. Продолжите фразу: При делении степеней с одинаковыми основаниями показатели…

  5. Какое из выражений не является одночленом: 2; 56а; 2х + 3у; -0,25с

  6. Даны два одночлена: 10 х3 и 2 х3. Чему равна их сумма?

  7. Разность этих одночленов.

  8. Произведение одночленов.

  9. Частное одночленов.

  10. Квадрат первого одночлена.

Проверим результаты (слайд). За каждый верный ответ ставите “+”, за неверный – “–”. Каждые два верных ответа оцениваете одним баллом. Максимальное число баллов равно 5.

Ответы математического диктанта

  1. a n · a m = a n+m

  2. б) (a n)m = a nm

  3. n – k

  4. показатели степеней вычитают

5. 2х + 3у

6. 12 х3

7. 8 х3

8. 20 x6

9. 5

10. 100 x6

VII. Устная фронтальная работа

  1. На какие два вида можно разделить эти выражения? (слайд)

х2; 3+а; -с; x2y-3y; 3,4х2у; х2+х-1; 0,5; a-b; х2•х; a•(-0,5).

2) Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень? (слайд)

8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3.

  1. Игра: «Вычислительная пауза», отгадать фамилию ученого. (слайд)

1


2

3


4

5

6


7

x4·x2

x8:x5

(x3)4

x9·x2

x9:x4

(x5)2·x3

x7·x3·x4


x3

x13

x12

x6

x11

x6

x14

и

н

о

д

ф

а

т

Д

И

О

Ф

А

Н

Т












VIII. Письменная фронтальная работа

  1. Приведите одночлен к стандартному виду: (слайд)

А) 5yy2y;

Б) 2x y·4xy2;

В) 10a2b2 ·(-1,2a3b3);

Г) 4ac2·0,5 a3c;

Д) a·12ab2;

Е) 0,5 x2y·(-xy);

Ж) (2x)2· (-7x7y3);

З) (a2b)3· (5ab)2.

2) Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допустил следующие ошибки (слайд)

а) (2m3)3=2m9;

б) (-2x y3)2=-4x2y9;

в) (x3)2·(-x3)4=-x2+4=-x6;

г) (a3)2=a9;

д) 220:210=22;

е) 23·27=410;

ж) (-xy2b3)6=-x6y12b18.


  1. Физкульпауза ( слайд)

3a2b

5c3x2



2cx

4x3y

3a3b2


16x5y

Предлагается несколько вариантов ответов, если

ответ неверный, дети на вдохе хлопают в ладоши

1 столбик: a2b; b; a; ab.

2 столбик: 10c4x; 5c4x3; 2c3x3; 10c4x3.

3 столбик: -4x8; xy; 4x2; 4x2y.


IX. Работа в группах http://festival.1september.ru/articles/570296/img1.gifиндивидуальная работа за компьютером.

Учащиеся 1-й группы решают тест за компьютером, учащиеся 2-й группы получают карточки с заданием.

Полученную отметку за тест поставить в оценочный лист.

Для работы в группе учащимся предлагается познакомиться с критериями оценивания работы. Работающие в группе могут обратиться за помощью к учителю, но за подсказку снижаются баллы.

При проверке работы учителем учитываются критерии, данные на карточке. Полученные оценки указать в оценочном листе.

VIII. Подведение итогов. Рефлексия.

Подведем итоги нашей работы и урока в целом. Выставите себе итоговую оценку за урок.

В начале урока вы себе ставили цель. Закончите, пожалуйста, фразу: “На следующем уроке контрольная работа. Чтобы с ней справиться, мне необходимо…” (Наводящие вопросы: Какие выводы ты для себя сделал? Какие трудности возникли?)

Какой этап урока тебе был самым интересным в познавательном плане?

На каком этапе ты почувствовал эмоциональный подъем?

Какой этап урока тебе показался скучным?

IX. Домашнее задание.

Вашим д/з будет выполнение дифференцированного задания с карточки


Выбранный для просмотра документ степень,умножение одночленов.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа с. Дим

муниципального района Альшеевский район Республики

Башкортостан



hello_html_100ef300.gif



hello_html_7e0d5244.gif

hello_html_3aa2e535.png

Учитель математики: Юнусова З.Ю.



с. Дим – 2012

Обобщающий урок по теме "Степень и ее свойства. Одночлены"


Цели и задачи урока:

  • систематизировать и обобщить материал по теме: “Арифметические операции над одночленами, свойства степени”;

  • формировать умение выделять главное из общей информации по теме;

  • способствовать осмыслению операций, выполняемых с одночленами и результата этих операций;

  • способствовать развитию творческого мышления учащихся, умению работать с информацией, представленной в различных формах, развитию коммуникативных умений, умений принимать оптимальные решения.

Оборудование:

Ход урока

I. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка их готовности к уроку.

II. Мотивация к учебной деятельности.

Говорят, что алгебра – сухая наука. Но как любая другая наука она дает новые знания, умения, новые возможности для их применения. Чтобы знания можно было эффективно применить, нужно, чтобы они были прочно усвоены. Древняя китайская мудрость гласит: “Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я понимаю” (слайд). Для того чтобы урок был плодотворным, давайте последуем совету китайских мудрецов и будем работать по принципу: “я слышу – я вижу – я делаю” (слайд).

III. Решение кроссворда.

Прежде чем определить тему сегодняшнего урока, я попрошу вас отгадать кроссворд, вопросы которого позволяют повторить необходимые теоретические сведения.

(Учащиеся, работая в группах, обсуждают ответы, вписывают в кроссворд).







1

 

 

 

 

 

 

 




5




2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 



7


3

 

 

 

 

 

 




4

 


6

 


 










 

 

 

 

 

 

 

 

 








 

 


 

 


 










 

 


 

 


 










 

 


 

 












 



 

 












 



 

 












 



 

 















 
















 
















 















  1. При умножении степеней с одинаковыми основаниями с показателями степеней выполняют действие …

  2. Вид одночлена, представленный записью произведения числового множителя, стоящего на первом месте, и степеней различных переменных.

  3. Нулевая степень одночлена.

  4. Одночлены, отличающиеся числовыми множителями.

  5. Значение выражения 32.

  6. Числовой множитель одночлена, записанного в стандартном виде.

  7. Арифметическое действие, выполняемое при делении степеней с одинаковыми основаниями.

Какие слова нужно вписать в выделенные клеточки? (Cтепень, одночлены)

IV. Постановка темы и цели урока.

Как вы думаете, какова будет тема урока? (“Степень и ее свойства. Одночлены”) (слайд)

Попрошу каждого поставить себе на урок цель. Начните с такой фразы: “Хочу убедиться в том, что…” (опрос уч-ся)

Сегодня мы будем систематизировать и обобщать знания по применению арифметических действий над одночленами и свойствам степеней, т. е. должны подготовиться к контрольной работе. (слайд)

V. Составление плана урока.

Для осуществления своей цели нам нужно спланировать свою работу.

За каждый вид деятельности мы будем ставить оценки на листы, которые лежат у вас на столах. Подпишите их.

VI. Актуализация знаний. Математический диктант. (Показ заданий на слайдах)

  1. Допишите равенство: a n · a m =

  2. Какое из равенств является верным: а) (a n) m = a n+m б) (a n) m = a nm

  3. Написать показатель степени выражения: a n : a k

  4. Продолжите фразу: При делении степеней с одинаковыми основаниями показатели…

  5. Какое из выражений не является одночленом: 2; 56а; 2х + 3у; -0,25с

  6. Даны два одночлена: 10 х3 и 2 х3. Чему равна их сумма?

  7. Разность этих одночленов.

  8. Произведение одночленов.

  9. Частное одночленов.

  10. Квадрат первого одночлена.

Проверим результаты (слайд). За каждый верный ответ ставите “+”, за неверный – “–”. Каждые два верных ответа оцениваете одним баллом. Максимальное число баллов равно 5.

Ответы математического диктанта

  1. a n· a m= a n+m

  2. б) (a n)m = a nm

  3. n – k

  4. показатели степеней вычитают

5. 2х + 3у

6. 12 х3

7. 8 х3

8. 20 x6

9. 5

10. 100 x6

VII. Устная фронтальная работа

  1. На какие два вида можно разделить эти выражения? (слайд)

х2; 3+а; -с; x2y-3y; 3,4х2у; х2+х-1; 0,5; a-b; х2•х; a•(-0,5).

2) Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень? (слайд)

8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3.

  1. Игра: «Вычислительная пауза», отгадать фамилию ученого. (слайд)

1


2

3


4

5

6


7

x4·x2

x8:x5

(x3)4

x9·x2

x9:x4

(x5)2·x3

x7·x3·x4


x3

x13

x12

x6

x11

x6

x14

и

н

о

д

ф

а

т

Д

И

О

Ф

А

Н

Т








VIII. Письменная фронтальная работа

  1. Приведите одночлен к стандартному виду: (слайд)

А) 5yy2y;

Б) 2x y·4xy2;

В) 10a2b2 ·(-1,2a3b3);

Г) 4ac2·0,5 a3c;

Д) a·12ab2;

Е) 0,5 x2y·(-xy);

Ж) (2x)2· (-7x7y3);

З) (a2b)3· (5ab)2.

2) Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допустил следующие ошибки (слайд)

а) (2m3)3=2m9;

б) (-2x y3)2=-4x2y9;

в) (x3)2·(-x3)4=-x2+4=-x6;

г) (a3)2=a9;

д) 220:210=22;

е) 23·27=410;

ж) (-xy2b3)6=-x6y12b18.


  1. Физкульпауза ( слайд)

3a2b

5c3x2



2cx

4x3y

3a3b2


16x5y

Предлагается несколько вариантов ответов, если

ответ неверный, дети на вдохе хлопают в ладоши

1 столбик: a2b; b; a; ab.

2 столбик: 10c4x; 5c4x3; 2c3x3; 10c4x3.

3 столбик: -4x8; xy; 4x2; 4x2y.


IX. Работа в группах hello_html_m31505274.pngиндивидуальная работа за компьютером.

Преобразуйте выражение в одночлен стандартного вида:

1) (xy)3 * (–3 x4y2) 2) 0,5 a2b3 * (–2 b)6

3) (0,2 m2n)3 * 1000 m4n7 4) –7 c8 * (–0,4 c3)2

5) (1/4 m2n)3 * (–32 m9n) 6) (–2 xy4)2 * (–27 x3y)

7) – 16 abc * (–0,5 cb2) 8) – a3b * 3 a2b4 * (–ab)

9) (–1/4 a3b4c3)3 10) (–0,2 xy4)4

Учащиеся 1-й группы решают тест за компьютером, учащиеся 2-й группы получают карточки с заданием.

Полученную отметку за тест поставить в оценочный лист.

Для работы в группе учащимся предлагается познакомиться с критериями оценивания работы. Работающие в группе могут обратиться за помощью к учителю, но за подсказку снижаются баллы.

При проверке работы учителем учитываются критерии, данные на карточке. Полученные оценки указать в оценочном листе.

VIII. Подведение итогов. Рефлексия.

Подведем итоги нашей работы и урока в целом. Выставите себе итоговую оценку за урок.

В начале урока вы себе ставили цель. Закончите, пожалуйста, фразу: “На следующем уроке контрольная работа. Чтобы с ней справиться, мне необходимо…” (Наводящие вопросы: Какие выводы ты для себя сделал? Какие трудности возникли?)

Какой этап урока тебе был самым интересным в познавательном плане?

На каком этапе ты почувствовал эмоциональный подъем?

Какой этап урока тебе показался скучным?

IX. Домашнее задание.

Вашим домашним заданием будет выполнение дифференцированного задания с карточки.


Выбранный для просмотра документ тест компьютеру.ppt

библиотека
материалов
- 12 m5n15 - 64 m5n15 - 64 m6n36 64 m6n36 5 4 3 2 1
4 abc3 0,4 abc3 2,2 abc2 - 0,4 abc3 – 2 ac · (–0,2 bc2) 5 4 3 2 1
6 x4y2 3 x5y2 – 3 x3y2 – 3 x5y3 (xy)2 · (–3 x3y) 5 4 3 2 1
64 32 16 24 5 4 3 2 1
ОТЛИЧНО 5 4 3 2 1
6 х 7 8 х 12 8 х 7 6 х 12 (2 х 4)3 5 4 3 2 1
z 30 z 11 z 13 z 10 5 4 3 2 1
x 11 x 12 x 22 x 7 5 4 3 2 1
ЕДИНИЦА 5 4 3 2 1
ДВОЙКА 5 4 3 2 1
0,0016 x4 y8 0,8 x4 y8 0,0016 x4 y16 0,8 x4 y16 (–0,2 xy 4)4 5 4 3 2 1
5 4 3 2 1 ДВОЙКА
5 4 3 2 1 ТРОЙКА
3 a6 b6 3 a6 b4 – 3 a6 b6 3 a5 b4 – a3b · 3 a2b4 · (–ab) 5 4 3 2 1
- 8 b3 c5 2 b4 c6 - 8 b4 c6 8 b3 c5 5 4 3 2 1
5 4 3 2 1 ДВОЙКА
5 4 3 2 1 ТРОЙКА
30 a 2 b 8 c 10 30 a 2 b 2 30 a 4 b 8 c 10 3 a 2 b 2 c 5 4 3 2 1
5 4 3 2 1 ТРОЙКА
5 4 3 2 1 ХОРОШО
- 54 x 6 y 9 - 54 x 5 y 9 54 x 5 y 7 54 x 5 y 9 (–2 x y 4)2 · (–27 x 3 y) 5...
0,008 m6 n3 0,08 m6 n3 0,6 m5 n3 0,006 m6 n3 (0,2 m2 n)3 5 4 3 2 1
5 4 3 2 1 ДВОЙКА
5 4 3 2 1 ТРОЙКА
-9 a12 -9 a11 d -9 a11 c d 9 a11 d 36 a12 c3 d : (- 4 a c3) 5 4 3 2 1
5 4 3 2 1 ТРОЙКА
5 4 3 2 1 ХОРОШО
-2 a2 b2 c x6 2 a3 b2c x5 -2 a3 b2c x5 -2 a3 b2 x5 5 4 3 2 1
5 4 3 2 1 ТРОЙКА
5 4 3 2 1 ХОРОШО
5 4 3 2 1 ХОРОШО

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд - 12 m5n15 - 64 m5n15 - 64 m6n36 64 m6n36 5 4 3 2 1
Описание слайда:

- 12 m5n15 - 64 m5n15 - 64 m6n36 64 m6n36 5 4 3 2 1

2 слайд 4 abc3 0,4 abc3 2,2 abc2 - 0,4 abc3 – 2 ac · (–0,2 bc2) 5 4 3 2 1
Описание слайда:

4 abc3 0,4 abc3 2,2 abc2 - 0,4 abc3 – 2 ac · (–0,2 bc2) 5 4 3 2 1

3 слайд 6 x4y2 3 x5y2 – 3 x3y2 – 3 x5y3 (xy)2 · (–3 x3y) 5 4 3 2 1
Описание слайда:

6 x4y2 3 x5y2 – 3 x3y2 – 3 x5y3 (xy)2 · (–3 x3y) 5 4 3 2 1

4 слайд 64 32 16 24 5 4 3 2 1
Описание слайда:

64 32 16 24 5 4 3 2 1

5 слайд ОТЛИЧНО 5 4 3 2 1
Описание слайда:

ОТЛИЧНО 5 4 3 2 1

6 слайд 6 х 7 8 х 12 8 х 7 6 х 12 (2 х 4)3 5 4 3 2 1
Описание слайда:

6 х 7 8 х 12 8 х 7 6 х 12 (2 х 4)3 5 4 3 2 1

7 слайд z 30 z 11 z 13 z 10 5 4 3 2 1
Описание слайда:

z 30 z 11 z 13 z 10 5 4 3 2 1

8 слайд x 11 x 12 x 22 x 7 5 4 3 2 1
Описание слайда:

x 11 x 12 x 22 x 7 5 4 3 2 1

9 слайд ЕДИНИЦА 5 4 3 2 1
Описание слайда:

ЕДИНИЦА 5 4 3 2 1

10 слайд ДВОЙКА 5 4 3 2 1
Описание слайда:

ДВОЙКА 5 4 3 2 1

11 слайд 0,0016 x4 y8 0,8 x4 y8 0,0016 x4 y16 0,8 x4 y16 (–0,2 xy 4)4 5 4 3 2 1
Описание слайда:

0,0016 x4 y8 0,8 x4 y8 0,0016 x4 y16 0,8 x4 y16 (–0,2 xy 4)4 5 4 3 2 1

12 слайд 5 4 3 2 1 ДВОЙКА
Описание слайда:

5 4 3 2 1 ДВОЙКА

13 слайд 5 4 3 2 1 ТРОЙКА
Описание слайда:

5 4 3 2 1 ТРОЙКА

14 слайд 3 a6 b6 3 a6 b4 – 3 a6 b6 3 a5 b4 – a3b · 3 a2b4 · (–ab) 5 4 3 2 1
Описание слайда:

3 a6 b6 3 a6 b4 – 3 a6 b6 3 a5 b4 – a3b · 3 a2b4 · (–ab) 5 4 3 2 1

15 слайд - 8 b3 c5 2 b4 c6 - 8 b4 c6 8 b3 c5 5 4 3 2 1
Описание слайда:

- 8 b3 c5 2 b4 c6 - 8 b4 c6 8 b3 c5 5 4 3 2 1

16 слайд 5 4 3 2 1 ДВОЙКА
Описание слайда:

5 4 3 2 1 ДВОЙКА

17 слайд 5 4 3 2 1 ТРОЙКА
Описание слайда:

5 4 3 2 1 ТРОЙКА

18 слайд 30 a 2 b 8 c 10 30 a 2 b 2 30 a 4 b 8 c 10 3 a 2 b 2 c 5 4 3 2 1
Описание слайда:

30 a 2 b 8 c 10 30 a 2 b 2 30 a 4 b 8 c 10 3 a 2 b 2 c 5 4 3 2 1

19 слайд 5 4 3 2 1 ТРОЙКА
Описание слайда:

5 4 3 2 1 ТРОЙКА

20 слайд 5 4 3 2 1 ХОРОШО
Описание слайда:

5 4 3 2 1 ХОРОШО

21 слайд - 54 x 6 y 9 - 54 x 5 y 9 54 x 5 y 7 54 x 5 y 9 (–2 x y 4)2 · (–27 x 3 y) 5
Описание слайда:

- 54 x 6 y 9 - 54 x 5 y 9 54 x 5 y 7 54 x 5 y 9 (–2 x y 4)2 · (–27 x 3 y) 5 4 3 2 1

22 слайд 0,008 m6 n3 0,08 m6 n3 0,6 m5 n3 0,006 m6 n3 (0,2 m2 n)3 5 4 3 2 1
Описание слайда:

0,008 m6 n3 0,08 m6 n3 0,6 m5 n3 0,006 m6 n3 (0,2 m2 n)3 5 4 3 2 1

23 слайд 5 4 3 2 1 ДВОЙКА
Описание слайда:

5 4 3 2 1 ДВОЙКА

24 слайд 5 4 3 2 1 ТРОЙКА
Описание слайда:

5 4 3 2 1 ТРОЙКА

25 слайд -9 a12 -9 a11 d -9 a11 c d 9 a11 d 36 a12 c3 d : (- 4 a c3) 5 4 3 2 1
Описание слайда:

-9 a12 -9 a11 d -9 a11 c d 9 a11 d 36 a12 c3 d : (- 4 a c3) 5 4 3 2 1

26 слайд 5 4 3 2 1 ТРОЙКА
Описание слайда:

5 4 3 2 1 ТРОЙКА

27 слайд 5 4 3 2 1 ХОРОШО
Описание слайда:

5 4 3 2 1 ХОРОШО

28 слайд -2 a2 b2 c x6 2 a3 b2c x5 -2 a3 b2c x5 -2 a3 b2 x5 5 4 3 2 1
Описание слайда:

-2 a2 b2 c x6 2 a3 b2c x5 -2 a3 b2c x5 -2 a3 b2 x5 5 4 3 2 1

29 слайд 5 4 3 2 1 ТРОЙКА
Описание слайда:

5 4 3 2 1 ТРОЙКА

30 слайд 5 4 3 2 1 ХОРОШО
Описание слайда:

5 4 3 2 1 ХОРОШО

31 слайд 5 4 3 2 1 ХОРОШО
Описание слайда:

5 4 3 2 1 ХОРОШО

Выбранный для просмотра документ умн одн.ppt

библиотека
материалов
Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я понимаю
Я слышу – я вижу – я делаю
Степень и ее свойства. Одночлены.
Цели урока: Образовательные: повторить и обобщить знания учащихся по теме «Ст...
Математический диктант a n · a m = … а) (a n) m = a n+m б) (a n)m = a nm a n...
Математический диктант 10 х3 и 2 х3 6. Сумма одночленов. 7. Разность. 8. Прои...
Математический диктант a n · a m = a n+m б) (a n)m = a nm n – k показатели ст...
Устная фронтальная работа На какие два вида можно разделить эти выражения? х2...
х2; -с; 3,4х2у; 0,5; х2 •х; a•(-0,5). ОДНОЧЛЕНЫ 3+а; x2y-3y; х2+х-1; a-b. НЕ...
Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;...
Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;...
Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;...
Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;...
Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;...
Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;...
Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;...
Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;...
Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;...
Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;...
Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;...
Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;...
Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;...
Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;...
Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;...
Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;...
Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;...
Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;...
Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;...
ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7	 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5...
ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7	 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5...
ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7	 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5...
ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7	 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5...
ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7	 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5...
ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7	 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5...
ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7	 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5...
ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7	 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5...
Диофант – греческий учёный Понятие степени с натуральным показателем сформиро...
Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; Б) 2x y·4xy2; В) 10a2b2 ·(-...
Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; В) 10a2b...
Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В...
Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В...
Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В...
Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В...
Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В...
Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В...
Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В...
Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допус...
Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допус...
Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допус...
Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допус...
Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допус...
Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допус...
Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допус...
Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допус...
Физкультпауза Предлагается несколько вариантов ответов, если ответ неверный,...
РАЗГАДАЙТЕ РЕБУС
РАЗГАДАЙТЕ РЕБУС Показатель
РАЗГАДАЙТЕ РЕБУС
РАЗГАДАЙТЕ РЕБУС ЗНАМЕНАТЕЛЬ
 Спасибо за урок !

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я понимаю
Описание слайда:

Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я понимаю

2 слайд Я слышу – я вижу – я делаю
Описание слайда:

Я слышу – я вижу – я делаю

3 слайд Степень и ее свойства. Одночлены.
Описание слайда:

Степень и ее свойства. Одночлены.

4 слайд Цели урока: Образовательные: повторить и обобщить знания учащихся по теме «Ст
Описание слайда:

Цели урока: Образовательные: повторить и обобщить знания учащихся по теме «Степень и ее свойства», «Одночлены». Развивающие: Способствовать развитию умения применять свойства степени к умножению одночленов. Развивать интерес к предмету. Воспитательные: Воспитывать критическое отношение к своим знаниям, учить сравнивать, делать выводы. Приучать учащихся пояснять свои решения, вырабатывать культуру математической речи.

5 слайд Математический диктант a n · a m = … а) (a n) m = a n+m б) (a n)m = a nm a n
Описание слайда:

Математический диктант a n · a m = … а) (a n) m = a n+m б) (a n)m = a nm a n : a k При делении степеней с одинаковыми основаниями показатели… 5. 2; 56а; 2х + 3у; -0,25с

6 слайд Математический диктант 10 х3 и 2 х3 6. Сумма одночленов. 7. Разность. 8. Прои
Описание слайда:

Математический диктант 10 х3 и 2 х3 6. Сумма одночленов. 7. Разность. 8. Произведение. 9. Частное. 10. Квадрат первого одночлена.

7 слайд Математический диктант a n · a m = a n+m б) (a n)m = a nm n – k показатели ст
Описание слайда:

Математический диктант a n · a m = a n+m б) (a n)m = a nm n – k показатели степеней вычитают 5. 2х + 3у 6. 12 х3 7. 8 х3 8. 20 x6 9. 5 10. 100 x6

8 слайд Устная фронтальная работа На какие два вида можно разделить эти выражения? х2
Описание слайда:

Устная фронтальная работа На какие два вида можно разделить эти выражения? х2; 3+а; -с; ; x2y-3y; ; 3,4х2у; х2+х-1; 0,5; a-b; х2•х; a•(-0,5).

9 слайд х2; -с; 3,4х2у; 0,5; х2 •х; a•(-0,5). ОДНОЧЛЕНЫ 3+а; x2y-3y; х2+х-1; a-b. НЕ
Описание слайда:

х2; -с; 3,4х2у; 0,5; х2 •х; a•(-0,5). ОДНОЧЛЕНЫ 3+а; x2y-3y; х2+х-1; a-b. НЕ ОДНОЧЛЕНЫ

10 слайд Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;
Описание слайда:

Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3.

11 слайд Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;
Описание слайда:

Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3. КОЭФФИЦИЭНТЫ: 8.

12 слайд Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;
Описание слайда:

Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3. КОЭФФИЦИЭНТЫ: 8; 3.

13 слайд Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;
Описание слайда:

Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3. КОЭФФИЦИЭНТЫ: 8; 3; -7.

14 слайд Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;
Описание слайда:

Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3. КОЭФФИЦИЭНТЫ: 8; 3; -7; 6.

15 слайд Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;
Описание слайда:

Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3. КОЭФФИЦИЭНТЫ: 8; 3; -7; 6; 17.

16 слайд Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;
Описание слайда:

Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3. КОЭФФИЦИЭНТЫ: 8; 3; -7; 6; 17; -1.

17 слайд Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;
Описание слайда:

Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3. КОЭФФИЦИЭНТЫ: 8; 3; -7; 6; 17; -1; 1.

18 слайд Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;
Описание слайда:

Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3. КОЭФФИЦИЭНТЫ: 8; 3; -7; 6; 17; -1; 1; 0,8.

19 слайд Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;
Описание слайда:

Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3. КОЭФФИЦИЭНТЫ: 8; 3; -7; 6; 17; -1; 1; 0,8;1.

20 слайд Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;
Описание слайда:

Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3; КОЭФФИЦИЭНТЫ: 8; 3; -7; 6; 17; -1; 1; 0,8;1. СТЕПЕНЬ: 3.

21 слайд Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;
Описание слайда:

Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3; КОЭФФИЦИЭНТЫ: 8; 3; -7; 6; 17; -1; 1; 0,8;1. СТЕПЕНЬ: 3; 5.

22 слайд Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;
Описание слайда:

Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3; КОЭФФИЦИЭНТЫ: 8; 3; -7; 6; 17; -1; 1; 0,8;1. СТЕПЕНЬ: 3; 5; 2.

23 слайд Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;
Описание слайда:

Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3; КОЭФФИЦИЭНТЫ: 8; 3; -7; 6; 17; -1; 1; 0,8;1. СТЕПЕНЬ: 3; 5; 2; 2.

24 слайд Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;
Описание слайда:

Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3; КОЭФФИЦИЭНТЫ: 8; 3; -7; 6; 17; -1; 1; 0,8;1. СТЕПЕНЬ: 3; 5; 2; 2; 0.

25 слайд Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;
Описание слайда:

Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3; КОЭФФИЦИЭНТЫ: 8; 3; -7; 6; 17; -1; 1; 0,8;1. СТЕПЕНЬ: 3; 5; 2; 2; 0; 5.

26 слайд Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;
Описание слайда:

Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3; КОЭФФИЦИЭНТЫ: 8; 3; -7; 6; 17; -1; 1; 0,8;1. СТЕПЕНЬ: 3; 5; 2; 2; 0; 5; 1.

27 слайд Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;
Описание слайда:

Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3; КОЭФФИЦИЭНТЫ: 8; 3; -7; 6; 17; -1; 1; 0,8;1. СТЕПЕНЬ: 3; 5; 2; 2; 0; 5; 1; 6.

28 слайд Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;
Описание слайда:

Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3; КОЭФФИЦИЭНТЫ: 8; 3; -7; 6; 17; -1; 1; 0,8;1. СТЕПЕНЬ: 3; 5; 2; 2; 0; 5; 1; 6; 6.

29 слайд ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7	 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5
Описание слайда:

ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5)2·x3 x7·x3·x4 x3 x13 x12 x6 x11 x5 x14 и н о д ф а т

30 слайд ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7	 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5
Описание слайда:

ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5)2·x3 x7·x3·x4 x3 x13 x12 x6 x11 x5 x14 и н о д ф а т Д

31 слайд ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7	 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5
Описание слайда:

ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5)2·x3 x7·x3·x4 x3 x13 x12 x6 x11 x5 x14 и н о д ф а т Д И

32 слайд ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7	 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5
Описание слайда:

ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5)2·x3 x7·x3·x4 x3 x13 x12 x6 x11 x5 x14 и н о д ф а т Д И О

33 слайд ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7	 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5
Описание слайда:

ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5)2·x3 x7·x3·x4 x3 x13 x12 x6 x11 x5 x14 и н о д ф а т Д И О Ф

34 слайд ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7	 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5
Описание слайда:

ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5)2·x3 x7·x3·x4 x3 x13 x12 x6 x11 x5 x14 и н о д ф а т Д И О Ф А

35 слайд ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7	 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5
Описание слайда:

ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5)2·x3 x7·x3·x4 x3 x13 x12 x6 x11 x5 x14 и н о д ф а т Д И О Ф А Н

36 слайд ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7	 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5
Описание слайда:

ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5)2·x3 x7·x3·x4 x3 x13 x12 x6 x11 x5 x14 и н о д ф а т Д И О Ф А Н Т

37 слайд Диофант – греческий учёный Понятие степени с натуральным показателем сформиро
Описание слайда:

Диофант – греческий учёный Понятие степени с натуральным показателем сформировалось ещё у древних народов. Квадрат и куб числа использовались для вычислений площадей и объёмов. Степени некоторых чисел использовались при решении отдельных задач учёными Древнего Египта и Вавилона. В IIIв. Вышла книга греческого учёного Диофанта «Арифметика», в которой было положено начало введению буквенной символики. Диофант ввёл символы для первых шести степеней неизвестного и обратные им величины.

38 слайд Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; Б) 2x y·4xy2; В) 10a2b2 ·(-
Описание слайда:

Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; Б) 2x y·4xy2; В) 10a2b2 ·(-1,2a3b3); Г) 4ac2·0,5 a3c; Д) a·12ab2; Е) 0,5 x2y·(-xy); Ж) (2x)2· (-7x7y3); З) (a2b)3· (5ab)2.

39 слайд Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; В) 10a2b
Описание слайда:

Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; В) 10a2b2 ·(-1,2a3b3); Г) 4ac2·0,5 a3c; Д) a·12ab2; Е) 0,5 x2y·(-xy); Ж) (2x)2· (-7x7y3); З) (a2b)3· (5ab)2.

40 слайд Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В
Описание слайда:

Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В) 10a2b2 ·(-1,2a3b3); Г) 4ac2·0,5 a3c; Д) a·12ab2; Е) 0,5 x2y·(-xy); Ж) (2x)2· (-7x7y3); З) (a2b)3· (5ab)2.

41 слайд Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В
Описание слайда:

Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В) 10a2b2·(-1,2a3b3); -12a5b5; Г) 4ac2·0,5 a3c; Д) a·12ab2; Е) 0,5 x2y·(-xy); Ж) (2x)2· (-7x7y3); З) (a2b)3· (5ab)2.

42 слайд Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В
Описание слайда:

Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В) 10a2b2·(-1,2a3b3); -12a5b5; Г) 4ac2·0,5 a3c; 2a4c3; Д) a·12ab2; Е) 0,5 x2y·(-xy); Ж) (2x)2· (-7x7y3); З) (a2b)3· (5ab)2.

43 слайд Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В
Описание слайда:

Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В) 10a2b2·(-1,2a3b3); -12a5b5; Г) 4ac2·0,5 a3c; 2a4c3; Д) a·12ab2; 8a2b2. Е) 0,5 x2y·(-xy); Ж) (2x)2· (-7x7y3); З) (a2b)3· (5ab)2.

44 слайд Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В
Описание слайда:

Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В) 10a2b2·(-1,2a3b3); -12a5b5; Г) 4ac2·0,5 a3c; 2a4c3; Д) a·12ab2; 8a2b2; Е) 0,5 x2y·(-xy); -0,5x3y2; Ж) (2x)2· (-7x7y3); З) (a2b)3· (5ab)2.

45 слайд Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В
Описание слайда:

Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В) 10a2b2·(-1,2a3b3); -12a5b5; Г) 4ac2·0,5 a3c; 2a4c3; Д) a·12ab2; 8a2b2; Е) 0,5 x2y·(-xy); -0,5x3y2; Ж) (2x)2· (-7x7y3); -28x9y3; З) (a2b)3· (5ab)2.

46 слайд Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В
Описание слайда:

Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В) 10a2b2·(-1,2a3b3); -12a5b5; Г) 4ac2·0,5 a3c; 2a4c3; Д) a·12ab2; 8a2b2; Е) 0,5 x2y·(-xy); -0,5x3y2; Ж) (2x)2· (-7x7y3); -28x9y3; З) (a2b)3· (5ab)2. a6b325a2b2=25a8b5.

47 слайд Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допус
Описание слайда:

Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допустил следующие ошибки. а) (2m3)3=2m9; б) (-2x y3)2=-4x2y9; в) (x3)2·(-x3)4=-x2+4=-x6; г) (a3)2=a9; д) 220:210=22; е) 23·27=410; ж) (-xy2b3)6=-x6y12b18.

48 слайд Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допус
Описание слайда:

Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допустил следующие ошибки. а) (2m3)3=2m9; 8m9; б) (-2x y3)2=-4x2y9; в) (x3)2·(-x3)4=-x2+4=-x6; г) (a3)2=a9; д) 220:210=22; е) 23·27=410; ж) (-xy2b3)6=-x6y12b18.

49 слайд Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допус
Описание слайда:

Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допустил следующие ошибки. а) (2m3)3=2m9; 8m9; б) (-2x y3)2=-4x2y9; 4x2y6; в) (x3)2·(-x3)4=-x2+4=-x6; г) (a3)2=a9; д) 220:210=22; е) 23·27=410; ж) (-xy2b3)6=-x6y12b18.

50 слайд Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допус
Описание слайда:

Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допустил следующие ошибки. а) (2m3)3=2m9; 8m9; б) (-2x y3)2=-4x2y9; 4x2y6; в) (x3)2·(-x3)4=-x2+4=-x6; x18; г) (a3)2=a9; д) 220:210=22; е) 23·27=410; ж) (-xy2b3)6=-x6y12b18.

51 слайд Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допус
Описание слайда:

Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допустил следующие ошибки. а) (2m3)3=2m9; 8m9; б) (-2x y3)2=-4x2y9; 4x2y6; в) (x3)2·(-x3)4=-x2+4=-x6; x18; г) (a3)2=a9; a6; д) 220:210=22; е) 23·27=410; ж) (-xy2b3)6=-x6y12b18.

52 слайд Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допус
Описание слайда:

Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допустил следующие ошибки. а) (2m3)3=2m9; 8m9; б) (-2x y3)2=-4x2y9; 4x2y6; в) (x3)2·(-x3)4=-x2+4=-x6; x18; г) (a3)2=a9; a6; д) 220:210=22; 210; е) 23·27=410; ж) (-xy2b3)6=-x6y12b18.

53 слайд Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допус
Описание слайда:

Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допустил следующие ошибки. а) (2m3)3=2m9; 8m9; б) (-2x y3)2=-4x2y9; 4x2y6; в) (x3)2·(-x3)4=-x2+4=-x6; x18; г) (a3)2=a9; a6; д) 220:210=22; 210; е) 23·27=410; 210; ж) (-xy2b3)6=-x6y12b18.

54 слайд Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допус
Описание слайда:

Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допустил следующие ошибки. а) (2m3)3=2m9; 8m9; б) (-2x y3)2=-4x2y9; 4x2y6; в) (x3)2·(-x3)4=-x2+4=-x6; x18; г) (a3)2=a9; a6; д) 220:210=22; 210; е) 23·27=410; 210; ж) (-xy2b3)6=-x6y12b18. x6y12b18.

55 слайд Физкультпауза Предлагается несколько вариантов ответов, если ответ неверный,
Описание слайда:

Физкультпауза Предлагается несколько вариантов ответов, если ответ неверный, дети на вдохе хлопают в ладоши 1 столбик: a2b; b; a; ab. 2 столбик: 10c4x; 5c4x3; 2c3x3; 10c4x3. 3 столбик: -4x8; xy; 4x2; 4x2y. 3a2b 5c3x2 2cx 4x3y 3a3b2 16x5y 3a2b 5c3x2 2cx 4x3y 3a3b2 16x5y

56 слайд РАЗГАДАЙТЕ РЕБУС
Описание слайда:

РАЗГАДАЙТЕ РЕБУС

57 слайд РАЗГАДАЙТЕ РЕБУС Показатель
Описание слайда:

РАЗГАДАЙТЕ РЕБУС Показатель

58 слайд РАЗГАДАЙТЕ РЕБУС
Описание слайда:

РАЗГАДАЙТЕ РЕБУС

59 слайд РАЗГАДАЙТЕ РЕБУС ЗНАМЕНАТЕЛЬ
Описание слайда:

РАЗГАДАЙТЕ РЕБУС ЗНАМЕНАТЕЛЬ

60 слайд  Спасибо за урок !
Описание слайда:

Спасибо за урок !

Краткое описание документа:
 Это обобщающий урок по теме «Степень и ее свойства. Одночлены» (7-й класс)  Цели и задачи урока: систематизировать и обобщить материал по теме: “Арифметические операции над одночленами, свойства степени”; формировать умение выделять главное из общей информации по теме; способствовать осмыслению операций, выполняемых с одночленами и результата этих операций; способствовать развитию творческого мышления учащихся, умению работать с информацией, представленной в различных формах, развитию коммуникативных умений, умений принимать оптимальные решения. Оборудование: презентация к уроку (Приложение 1). Карточки с кроссвордом (Приложение 2) Оценочный лист (Приложение 3) Задания для групповой работы (Приложение 4) Карточки для домашнего задания (Приложение 5) Компьютерный тест (Приложение 6)
Общая информация

Номер материала: 45653032953

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.