Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Презентации / Урок по теме: «Степень и ее свойства. Одночлены.»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок по теме: «Степень и ее свойства. Одночлены.»

Выбранный для просмотра документ дом зад.doc

библиотека
материалов

Домашнее задание.

hello_html_4120843f.gifhello_html_m66280c71.gif

  1. Н

    «3»

    hello_html_1f9f352c.gifайдите значения выражения - 12 с3 при с = - hello_html_3658dfcc.gif.
  2. Выполните действия:

а

«4»

«5»

) х7 · х12 ; б) х13 : х3 ; в) ( х6 )3 ; г) ( 3 х )4 .

3. Упростите выражение :

а) 5 х4 у · ( - 3 х2 у3) ; б) ( - 2 х у4 )4 .

4. Постройте график функции у = х2 . С помощью графика функции определите, при каких х значение у равно 9.


5. Вычислите : hello_html_5b7dd003.gif

6. Упростите выражение: hello_html_1ca37bae.gif







Домашнее задание.

hello_html_4120843f.gifhello_html_m66280c71.gif

  1. Н

    «3»

    hello_html_1f9f352c.gifайдите значения выражения - 12 с3 при с = - hello_html_3658dfcc.gif.
  2. Выполните действия:

а

«4»

«5»

) х7 · х12 ; б) х13 : х3 ; в) ( х6 )3 ; г) ( 3 х )4 .

3. Упростите выражение :

а) 5 х4 у · ( - 3 х2 у3) ; б) ( - 2 х у4 )4 .

4. Постройте график функции у = х2 . С помощью графика функции определите, при каких х значение у равно 9.


5. Вычислите : hello_html_5b7dd003.gif

6. Упростите выражение: hello_html_1ca37bae.gif










Домашнее задание.

hello_html_4120843f.gifhello_html_m66280c71.gif

  1. Н

    «3»

    hello_html_1f9f352c.gifайдите значения выражения - 12 с3 при с = - hello_html_3658dfcc.gif.
  2. Выполните действия:

а

«4»

«5»

) х7 · х12 ; б) х13 : х3 ; в) ( х6 )3 ; г) ( 3 х )4 .

3. Упростите выражение :

а) 5 х4 у · ( - 3 х2 у3) ; б) ( - 2 х у4 )4 .

4. Постройте график функции у = х2 . С помощью графика функции определите, при каких х значение у равно 9.


5. Вычислите : hello_html_5b7dd003.gif

6. Упростите выражение: hello_html_1ca37bae.gif



Выбранный для просмотра документ задан.doc

библиотека
материалов

Преобразуйте выражение в одночлен стандартного вида:


1) (xy)3 * (–3 x4y2) 2) 0,5 a2b3 * (–2 b)6

3) (0,2 m2n)3 * 1000 m4n7 4) –7 c8 * (–0,4 c3)2

5) (1/4 m2n)3 * (–32 m9n) 6) (–2 xy4)2 * (–27 x3y)

7) – 16 abc * (–0,5 cb2) 8) – a3b * 3 a2b4 * (–ab)

9) (–1/4 a3b4c3)3 10) (–0,2 xy4)4



Преобразуйте выражение в одночлен стандартного вида:


1) (xy)3 * (–3 x4y2) 2) 0,5 a2b3 * (–2 b)6

3) (0,2 m2n)3 * 1000 m4n7 4) –7 c8 * (–0,4 c3)2

5) (1/4 m2n)3 * (–32 m9n) 6) (–2 xy4)2 * (–27 x3y)

7) – 16 abc * (–0,5 cb2) 8) – a3b * 3 a2b4 * (–ab)

9) (–1/4 a3b4c3)3 10) (–0,2 xy4)4



Преобразуйте выражение в одночлен стандартного вида:


1) (xy)3 * (–3 x4y2) 2) 0,5 a2b3 * (–2 b)6

3) (0,2 m2n)3 * 1000 m4n7 4) –7 c8 * (–0,4 c3)2

5) (1/4 m2n)3 * (–32 m9n) 6) (–2 xy4)2 * (–27 x3y)

7) – 16 abc * (–0,5 cb2) 8) – a3b * 3 a2b4 * (–ab)

9) (–1/4 a3b4c3)3 10) (–0,2 xy4)4



Преобразуйте выражение в одночлен стандартного вида:


1) (xy)3 * (–3 x4y2) 2) 0,5 a2b3 * (–2 b)6

3) (0,2 m2n)3 * 1000 m4n7 4) –7 c8 * (–0,4 c3)2

5) (1/4 m2n)3 * (–32 m9n) 6) (–2 xy4)2 * (–27 x3y)

7) – 16 abc * (–0,5 cb2) 8) – a3b * 3 a2b4 * (–ab)

9) (–1/4 a3b4c3)3 10) (–0,2 xy4)4

Выбранный для просмотра документ кросворд.doc

библиотека
материалов

Кроссворд








1

 

 

 

 

 

 

 




5




2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 



7


3

 

 

 

 

 

 




4

 


6

 


 










 

 

 

 

 

 

 

 

 








 

 


 

 


 










 

 


 

 


 










 

 


 

 












 



 

 












 



 

 












 



 

 















 
















 
















 














  1. При умножении степеней с одинаковыми основаниями с показателями степеней выполняют действие …

  2. Вид одночлена, представленный записью произведения числового множителя, стоящего на первом месте, и степеней различных переменных.

  3. Нулевая степень одночлена.

  4. Одночлены, отличающиеся числовыми множителями.

  5. Значение выражения 32.

  6. Числовой множитель одночлена, записанного в стандартном виде.

  7. Арифметическое действие, выполняемое при делении степеней с одинаковыми основаниями.

Выбранный для просмотра документ оцен лист.doc

библиотека
материалов

Оценочный лист учащегося

Фамилия, имя______________________________________


Задание

Критерии оценок

Количество баллов

Математический диктант

Максимальная оценка 5 баллов


Решение теста

Оценка компьютера


Работа в группе

Максимальная оценка 5 баллов


Всего


Оценка

«5» - 15 баллов «4» - 11 баллов

«3» - 8 баллов «2» - менее 6 баллов




Оценочный лист учащегося

Фамилия, имя______________________________________


Задание

Критерии оценок

Количество баллов

Математический диктант

Максимальная оценка 5 баллов


Решение теста

Оценка компьютера


Работа в группе

Максимальная оценка 5 баллов


Всего


Оценка

«5» - 15 баллов «4» - 11 баллов

«3» - 8 баллов «2» - менее 6 баллов




Оценочный лист учащегося

Фамилия, имя______________________________________


Задание

Критерии оценок

Количество баллов

Математический диктант

Максимальная оценка 5 баллов


Решение теста

Оценка компьютера


Работа в группе

Максимальная оценка 5 баллов


Всего


Оценка

«5» - 15 баллов «4» - 11 баллов

«3» - 8 баллов «2» - менее 6 баллов



Выбранный для просмотра документ сам урок.docx

библиотека
материалов

Обобщающий урок по теме "Степень и ее свойства. Одночлены" (7-й класс)

Цели и задачи урока:

  • систематизировать и обобщить материал по теме: “Арифметические операции над одночленами, свойства степени”;

  • формировать умение выделять главное из общей информации по теме;

  • способствовать осмыслению операций, выполняемых с одночленами и результата этих операций;

  • способствовать развитию творческого мышления учащихся, умению работать с информацией, представленной в различных формах, развитию коммуникативных умений, умений принимать оптимальные решения.

Оборудование:

Ход урока

I. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка их готовности к уроку.

II. Мотивация к учебной деятельности.

Говорят, что алгебра – сухая наука. Но как любая другая наука она дает новые знания, умения, новые возможности для их применения. Чтобы знания можно было эффективно применить, нужно, чтобы они были прочно усвоены. Древняя китайская мудрость гласит: “Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я понимаю” (слайд). Для того чтобы урок был плодотворным, давайте последуем совету китайских мудрецов и будем работать по принципу: “я слышу – я вижу – я делаю” (слайд).

III. Решение кроссворда.

Прежде чем определить тему сегодняшнего урока, я попрошу вас отгадать кроссворд, вопросы которого позволяют повторить необходимые теоретические сведения.

(Учащиеся, работая в группах, обсуждают ответы, вписывают в кроссворд).

Кроссворд






1

 

 

 

 

 

 

 




5




2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 



7


3

 

 

 

 

 

 




4

 


6

 


 










 

 

 

 

 

 

 

 

 








 

 


 

 


 










 

 


 

 


 










 

 


 

 












 



 

 












 



 

 












 



 

 















 
















 
















 















  1. При умножении степеней с одинаковыми основаниями с показателями степеней выполняют действие …

  2. Вид одночлена, представленный записью произведения числового множителя, стоящего на первом месте, и степеней различных переменных.

  3. Нулевая степень одночлена.

  4. Одночлены, отличающиеся числовыми множителями.

  5. Значение выражения 32.

  6. Числовой множитель одночлена, записанного в стандартном виде.

  7. Арифметическое действие, выполняемое при делении степеней с одинаковыми основаниями.

Какие слова нужно вписать в выделенные клеточки? (Cтепень, одночлены)

IV. Постановка темы и цели урока.

Как вы думаете, какова будет тема урока? (“Степень и ее свойства. Одночлены”) (слайд)

Попрошу каждого поставить себе на урок цель. Начните с такой фразы: “Хочу убедиться в том, что…” (опрос уч-ся)

Сегодня мы будем систематизировать и обобщать знания по применению арифметических действий над одночленами и свойствам степеней, т. е. должны подготовиться к контрольной работе. (слайд)

V. Составление плана урока.

Для осуществления своей цели нам нужно спланировать свою работу.

За каждый вид деятельности мы будем ставить оценки на листы, которые лежат у вас на столах. Подпишите их.

VI. Актуализация знаний. Математический диктант. (Показ заданий на слайдах)

  1. Допишите равенство: a n · a m =

  2. Какое из равенств является верным: а) (a n) m = a n+m б) (a n) m = a nm

  3. Написать показатель степени выражения: a n : a k

  4. Продолжите фразу: При делении степеней с одинаковыми основаниями показатели…

  5. Какое из выражений не является одночленом: 2; 56а; 2х + 3у; -0,25с

  6. Даны два одночлена: 10 х3 и 2 х3. Чему равна их сумма?

  7. Разность этих одночленов.

  8. Произведение одночленов.

  9. Частное одночленов.

  10. Квадрат первого одночлена.

Проверим результаты (слайд). За каждый верный ответ ставите “+”, за неверный – “–”. Каждые два верных ответа оцениваете одним баллом. Максимальное число баллов равно 5.

Ответы математического диктанта

  1. a n · a m = a n+m

  2. б) (a n)m = a nm

  3. n – k

  4. показатели степеней вычитают

5. 2х + 3у

6. 12 х3

7. 8 х3

8. 20 x6

9. 5

10. 100 x6

VII. Устная фронтальная работа

  1. На какие два вида можно разделить эти выражения? (слайд)

х2; 3+а; -с; x2y-3y; 3,4х2у; х2+х-1; 0,5; a-b; х2•х; a•(-0,5).

2) Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень? (слайд)

8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3.

  1. Игра: «Вычислительная пауза», отгадать фамилию ученого. (слайд)

1


2

3


4

5

6


7

x4·x2

x8:x5

(x3)4

x9·x2

x9:x4

(x5)2·x3

x7·x3·x4


x3

x13

x12

x6

x11

x6

x14

и

н

о

д

ф

а

т

Д

И

О

Ф

А

Н

Т












VIII. Письменная фронтальная работа

  1. Приведите одночлен к стандартному виду: (слайд)

А) 5yy2y;

Б) 2x y·4xy2;

В) 10a2b2 ·(-1,2a3b3);

Г) 4ac2·0,5 a3c;

Д) a·12ab2;

Е) 0,5 x2y·(-xy);

Ж) (2x)2· (-7x7y3);

З) (a2b)3· (5ab)2.

2) Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допустил следующие ошибки (слайд)

а) (2m3)3=2m9;

б) (-2x y3)2=-4x2y9;

в) (x3)2·(-x3)4=-x2+4=-x6;

г) (a3)2=a9;

д) 220:210=22;

е) 23·27=410;

ж) (-xy2b3)6=-x6y12b18.


  1. Физкульпауза ( слайд)

3a2b

5c3x2



2cx

4x3y

3a3b2


16x5y

Предлагается несколько вариантов ответов, если

ответ неверный, дети на вдохе хлопают в ладоши

1 столбик: a2b; b; a; ab.

2 столбик: 10c4x; 5c4x3; 2c3x3; 10c4x3.

3 столбик: -4x8; xy; 4x2; 4x2y.


IX. Работа в группах http://festival.1september.ru/articles/570296/img1.gifиндивидуальная работа за компьютером.

Учащиеся 1-й группы решают тест за компьютером, учащиеся 2-й группы получают карточки с заданием.

Полученную отметку за тест поставить в оценочный лист.

Для работы в группе учащимся предлагается познакомиться с критериями оценивания работы. Работающие в группе могут обратиться за помощью к учителю, но за подсказку снижаются баллы.

При проверке работы учителем учитываются критерии, данные на карточке. Полученные оценки указать в оценочном листе.

VIII. Подведение итогов. Рефлексия.

Подведем итоги нашей работы и урока в целом. Выставите себе итоговую оценку за урок.

В начале урока вы себе ставили цель. Закончите, пожалуйста, фразу: “На следующем уроке контрольная работа. Чтобы с ней справиться, мне необходимо…” (Наводящие вопросы: Какие выводы ты для себя сделал? Какие трудности возникли?)

Какой этап урока тебе был самым интересным в познавательном плане?

На каком этапе ты почувствовал эмоциональный подъем?

Какой этап урока тебе показался скучным?

IX. Домашнее задание.

Вашим д/з будет выполнение дифференцированного задания с карточки


Выбранный для просмотра документ степень,умножение одночленов.doc

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа с. Дим

муниципального района Альшеевский район Республики

Башкортостан



hello_html_100ef300.gif



hello_html_7e0d5244.gif

hello_html_3aa2e535.png

Учитель математики: Юнусова З.Ю.



с. Дим – 2012

Обобщающий урок по теме "Степень и ее свойства. Одночлены"


Цели и задачи урока:

  • систематизировать и обобщить материал по теме: “Арифметические операции над одночленами, свойства степени”;

  • формировать умение выделять главное из общей информации по теме;

  • способствовать осмыслению операций, выполняемых с одночленами и результата этих операций;

  • способствовать развитию творческого мышления учащихся, умению работать с информацией, представленной в различных формах, развитию коммуникативных умений, умений принимать оптимальные решения.

Оборудование:

Ход урока

I. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка их готовности к уроку.

II. Мотивация к учебной деятельности.

Говорят, что алгебра – сухая наука. Но как любая другая наука она дает новые знания, умения, новые возможности для их применения. Чтобы знания можно было эффективно применить, нужно, чтобы они были прочно усвоены. Древняя китайская мудрость гласит: “Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я понимаю” (слайд). Для того чтобы урок был плодотворным, давайте последуем совету китайских мудрецов и будем работать по принципу: “я слышу – я вижу – я делаю” (слайд).

III. Решение кроссворда.

Прежде чем определить тему сегодняшнего урока, я попрошу вас отгадать кроссворд, вопросы которого позволяют повторить необходимые теоретические сведения.

(Учащиеся, работая в группах, обсуждают ответы, вписывают в кроссворд).







1

 

 

 

 

 

 

 




5




2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 



7


3

 

 

 

 

 

 




4

 


6

 


 










 

 

 

 

 

 

 

 

 








 

 


 

 


 










 

 


 

 


 










 

 


 

 












 



 

 












 



 

 












 



 

 















 
















 
















 















  1. При умножении степеней с одинаковыми основаниями с показателями степеней выполняют действие …

  2. Вид одночлена, представленный записью произведения числового множителя, стоящего на первом месте, и степеней различных переменных.

  3. Нулевая степень одночлена.

  4. Одночлены, отличающиеся числовыми множителями.

  5. Значение выражения 32.

  6. Числовой множитель одночлена, записанного в стандартном виде.

  7. Арифметическое действие, выполняемое при делении степеней с одинаковыми основаниями.

Какие слова нужно вписать в выделенные клеточки? (Cтепень, одночлены)

IV. Постановка темы и цели урока.

Как вы думаете, какова будет тема урока? (“Степень и ее свойства. Одночлены”) (слайд)

Попрошу каждого поставить себе на урок цель. Начните с такой фразы: “Хочу убедиться в том, что…” (опрос уч-ся)

Сегодня мы будем систематизировать и обобщать знания по применению арифметических действий над одночленами и свойствам степеней, т. е. должны подготовиться к контрольной работе. (слайд)

V. Составление плана урока.

Для осуществления своей цели нам нужно спланировать свою работу.

За каждый вид деятельности мы будем ставить оценки на листы, которые лежат у вас на столах. Подпишите их.

VI. Актуализация знаний. Математический диктант. (Показ заданий на слайдах)

  1. Допишите равенство: a n · a m =

  2. Какое из равенств является верным: а) (a n) m = a n+m б) (a n) m = a nm

  3. Написать показатель степени выражения: a n : a k

  4. Продолжите фразу: При делении степеней с одинаковыми основаниями показатели…

  5. Какое из выражений не является одночленом: 2; 56а; 2х + 3у; -0,25с

  6. Даны два одночлена: 10 х3 и 2 х3. Чему равна их сумма?

  7. Разность этих одночленов.

  8. Произведение одночленов.

  9. Частное одночленов.

  10. Квадрат первого одночлена.

Проверим результаты (слайд). За каждый верный ответ ставите “+”, за неверный – “–”. Каждые два верных ответа оцениваете одним баллом. Максимальное число баллов равно 5.

Ответы математического диктанта

  1. a n· a m= a n+m

  2. б) (a n)m = a nm

  3. n – k

  4. показатели степеней вычитают

5. 2х + 3у

6. 12 х3

7. 8 х3

8. 20 x6

9. 5

10. 100 x6

VII. Устная фронтальная работа

  1. На какие два вида можно разделить эти выражения? (слайд)

х2; 3+а; -с; x2y-3y; 3,4х2у; х2+х-1; 0,5; a-b; х2•х; a•(-0,5).

2) Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень? (слайд)

8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3.

  1. Игра: «Вычислительная пауза», отгадать фамилию ученого. (слайд)

1


2

3


4

5

6


7

x4·x2

x8:x5

(x3)4

x9·x2

x9:x4

(x5)2·x3

x7·x3·x4


x3

x13

x12

x6

x11

x6

x14

и

н

о

д

ф

а

т

Д

И

О

Ф

А

Н

Т








VIII. Письменная фронтальная работа

  1. Приведите одночлен к стандартному виду: (слайд)

А) 5yy2y;

Б) 2x y·4xy2;

В) 10a2b2 ·(-1,2a3b3);

Г) 4ac2·0,5 a3c;

Д) a·12ab2;

Е) 0,5 x2y·(-xy);

Ж) (2x)2· (-7x7y3);

З) (a2b)3· (5ab)2.

2) Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допустил следующие ошибки (слайд)

а) (2m3)3=2m9;

б) (-2x y3)2=-4x2y9;

в) (x3)2·(-x3)4=-x2+4=-x6;

г) (a3)2=a9;

д) 220:210=22;

е) 23·27=410;

ж) (-xy2b3)6=-x6y12b18.


  1. Физкульпауза ( слайд)

3a2b

5c3x2



2cx

4x3y

3a3b2


16x5y

Предлагается несколько вариантов ответов, если

ответ неверный, дети на вдохе хлопают в ладоши

1 столбик: a2b; b; a; ab.

2 столбик: 10c4x; 5c4x3; 2c3x3; 10c4x3.

3 столбик: -4x8; xy; 4x2; 4x2y.


IX. Работа в группах hello_html_m31505274.pngиндивидуальная работа за компьютером.

Преобразуйте выражение в одночлен стандартного вида:

1) (xy)3 * (–3 x4y2) 2) 0,5 a2b3 * (–2 b)6

3) (0,2 m2n)3 * 1000 m4n7 4) –7 c8 * (–0,4 c3)2

5) (1/4 m2n)3 * (–32 m9n) 6) (–2 xy4)2 * (–27 x3y)

7) – 16 abc * (–0,5 cb2) 8) – a3b * 3 a2b4 * (–ab)

9) (–1/4 a3b4c3)3 10) (–0,2 xy4)4

Учащиеся 1-й группы решают тест за компьютером, учащиеся 2-й группы получают карточки с заданием.

Полученную отметку за тест поставить в оценочный лист.

Для работы в группе учащимся предлагается познакомиться с критериями оценивания работы. Работающие в группе могут обратиться за помощью к учителю, но за подсказку снижаются баллы.

При проверке работы учителем учитываются критерии, данные на карточке. Полученные оценки указать в оценочном листе.

VIII. Подведение итогов. Рефлексия.

Подведем итоги нашей работы и урока в целом. Выставите себе итоговую оценку за урок.

В начале урока вы себе ставили цель. Закончите, пожалуйста, фразу: “На следующем уроке контрольная работа. Чтобы с ней справиться, мне необходимо…” (Наводящие вопросы: Какие выводы ты для себя сделал? Какие трудности возникли?)

Какой этап урока тебе был самым интересным в познавательном плане?

На каком этапе ты почувствовал эмоциональный подъем?

Какой этап урока тебе показался скучным?

IX. Домашнее задание.

Вашим домашним заданием будет выполнение дифференцированного задания с карточки.


Выбранный для просмотра документ тест компьютеру.ppt

библиотека
материалов
- 12 m5n15 - 64 m5n15 - 64 m6n36 64 m6n36 5 4 3 2 1
4 abc3 0,4 abc3 2,2 abc2 - 0,4 abc3 – 2 ac · (–0,2 bc2) 5 4 3 2 1
6 x4y2 3 x5y2 – 3 x3y2 – 3 x5y3 (xy)2 · (–3 x3y) 5 4 3 2 1
64 32 16 24 5 4 3 2 1
ОТЛИЧНО 5 4 3 2 1
6 х 7 8 х 12 8 х 7 6 х 12 (2 х 4)3 5 4 3 2 1
z 30 z 11 z 13 z 10 5 4 3 2 1
x 11 x 12 x 22 x 7 5 4 3 2 1
ЕДИНИЦА 5 4 3 2 1
ДВОЙКА 5 4 3 2 1
0,0016 x4 y8 0,8 x4 y8 0,0016 x4 y16 0,8 x4 y16 (–0,2 xy 4)4 5 4 3 2 1
5 4 3 2 1 ДВОЙКА
5 4 3 2 1 ТРОЙКА
3 a6 b6 3 a6 b4 – 3 a6 b6 3 a5 b4 – a3b · 3 a2b4 · (–ab) 5 4 3 2 1
- 8 b3 c5 2 b4 c6 - 8 b4 c6 8 b3 c5 5 4 3 2 1
5 4 3 2 1 ДВОЙКА
5 4 3 2 1 ТРОЙКА
30 a 2 b 8 c 10 30 a 2 b 2 30 a 4 b 8 c 10 3 a 2 b 2 c 5 4 3 2 1
5 4 3 2 1 ТРОЙКА
5 4 3 2 1 ХОРОШО
- 54 x 6 y 9 - 54 x 5 y 9 54 x 5 y 7 54 x 5 y 9 (–2 x y 4)2 · (–27 x 3 y) 5...
0,008 m6 n3 0,08 m6 n3 0,6 m5 n3 0,006 m6 n3 (0,2 m2 n)3 5 4 3 2 1
5 4 3 2 1 ДВОЙКА
5 4 3 2 1 ТРОЙКА
-9 a12 -9 a11 d -9 a11 c d 9 a11 d 36 a12 c3 d : (- 4 a c3) 5 4 3 2 1
5 4 3 2 1 ТРОЙКА
5 4 3 2 1 ХОРОШО
-2 a2 b2 c x6 2 a3 b2c x5 -2 a3 b2c x5 -2 a3 b2 x5 5 4 3 2 1
5 4 3 2 1 ТРОЙКА
5 4 3 2 1 ХОРОШО
5 4 3 2 1 ХОРОШО
31 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 - 12 m5n15 - 64 m5n15 - 64 m6n36 64 m6n36 5 4 3 2 1
Описание слайда:

- 12 m5n15 - 64 m5n15 - 64 m6n36 64 m6n36 5 4 3 2 1

№ слайда 2 4 abc3 0,4 abc3 2,2 abc2 - 0,4 abc3 – 2 ac · (–0,2 bc2) 5 4 3 2 1
Описание слайда:

4 abc3 0,4 abc3 2,2 abc2 - 0,4 abc3 – 2 ac · (–0,2 bc2) 5 4 3 2 1

№ слайда 3 6 x4y2 3 x5y2 – 3 x3y2 – 3 x5y3 (xy)2 · (–3 x3y) 5 4 3 2 1
Описание слайда:

6 x4y2 3 x5y2 – 3 x3y2 – 3 x5y3 (xy)2 · (–3 x3y) 5 4 3 2 1

№ слайда 4 64 32 16 24 5 4 3 2 1
Описание слайда:

64 32 16 24 5 4 3 2 1

№ слайда 5 ОТЛИЧНО 5 4 3 2 1
Описание слайда:

ОТЛИЧНО 5 4 3 2 1

№ слайда 6 6 х 7 8 х 12 8 х 7 6 х 12 (2 х 4)3 5 4 3 2 1
Описание слайда:

6 х 7 8 х 12 8 х 7 6 х 12 (2 х 4)3 5 4 3 2 1

№ слайда 7 z 30 z 11 z 13 z 10 5 4 3 2 1
Описание слайда:

z 30 z 11 z 13 z 10 5 4 3 2 1

№ слайда 8 x 11 x 12 x 22 x 7 5 4 3 2 1
Описание слайда:

x 11 x 12 x 22 x 7 5 4 3 2 1

№ слайда 9 ЕДИНИЦА 5 4 3 2 1
Описание слайда:

ЕДИНИЦА 5 4 3 2 1

№ слайда 10 ДВОЙКА 5 4 3 2 1
Описание слайда:

ДВОЙКА 5 4 3 2 1

№ слайда 11 0,0016 x4 y8 0,8 x4 y8 0,0016 x4 y16 0,8 x4 y16 (–0,2 xy 4)4 5 4 3 2 1
Описание слайда:

0,0016 x4 y8 0,8 x4 y8 0,0016 x4 y16 0,8 x4 y16 (–0,2 xy 4)4 5 4 3 2 1

№ слайда 12 5 4 3 2 1 ДВОЙКА
Описание слайда:

5 4 3 2 1 ДВОЙКА

№ слайда 13 5 4 3 2 1 ТРОЙКА
Описание слайда:

5 4 3 2 1 ТРОЙКА

№ слайда 14 3 a6 b6 3 a6 b4 – 3 a6 b6 3 a5 b4 – a3b · 3 a2b4 · (–ab) 5 4 3 2 1
Описание слайда:

3 a6 b6 3 a6 b4 – 3 a6 b6 3 a5 b4 – a3b · 3 a2b4 · (–ab) 5 4 3 2 1

№ слайда 15 - 8 b3 c5 2 b4 c6 - 8 b4 c6 8 b3 c5 5 4 3 2 1
Описание слайда:

- 8 b3 c5 2 b4 c6 - 8 b4 c6 8 b3 c5 5 4 3 2 1

№ слайда 16 5 4 3 2 1 ДВОЙКА
Описание слайда:

5 4 3 2 1 ДВОЙКА

№ слайда 17 5 4 3 2 1 ТРОЙКА
Описание слайда:

5 4 3 2 1 ТРОЙКА

№ слайда 18 30 a 2 b 8 c 10 30 a 2 b 2 30 a 4 b 8 c 10 3 a 2 b 2 c 5 4 3 2 1
Описание слайда:

30 a 2 b 8 c 10 30 a 2 b 2 30 a 4 b 8 c 10 3 a 2 b 2 c 5 4 3 2 1

№ слайда 19 5 4 3 2 1 ТРОЙКА
Описание слайда:

5 4 3 2 1 ТРОЙКА

№ слайда 20 5 4 3 2 1 ХОРОШО
Описание слайда:

5 4 3 2 1 ХОРОШО

№ слайда 21 - 54 x 6 y 9 - 54 x 5 y 9 54 x 5 y 7 54 x 5 y 9 (–2 x y 4)2 · (–27 x 3 y) 5
Описание слайда:

- 54 x 6 y 9 - 54 x 5 y 9 54 x 5 y 7 54 x 5 y 9 (–2 x y 4)2 · (–27 x 3 y) 5 4 3 2 1

№ слайда 22 0,008 m6 n3 0,08 m6 n3 0,6 m5 n3 0,006 m6 n3 (0,2 m2 n)3 5 4 3 2 1
Описание слайда:

0,008 m6 n3 0,08 m6 n3 0,6 m5 n3 0,006 m6 n3 (0,2 m2 n)3 5 4 3 2 1

№ слайда 23 5 4 3 2 1 ДВОЙКА
Описание слайда:

5 4 3 2 1 ДВОЙКА

№ слайда 24 5 4 3 2 1 ТРОЙКА
Описание слайда:

5 4 3 2 1 ТРОЙКА

№ слайда 25 -9 a12 -9 a11 d -9 a11 c d 9 a11 d 36 a12 c3 d : (- 4 a c3) 5 4 3 2 1
Описание слайда:

-9 a12 -9 a11 d -9 a11 c d 9 a11 d 36 a12 c3 d : (- 4 a c3) 5 4 3 2 1

№ слайда 26 5 4 3 2 1 ТРОЙКА
Описание слайда:

5 4 3 2 1 ТРОЙКА

№ слайда 27 5 4 3 2 1 ХОРОШО
Описание слайда:

5 4 3 2 1 ХОРОШО

№ слайда 28 -2 a2 b2 c x6 2 a3 b2c x5 -2 a3 b2c x5 -2 a3 b2 x5 5 4 3 2 1
Описание слайда:

-2 a2 b2 c x6 2 a3 b2c x5 -2 a3 b2c x5 -2 a3 b2 x5 5 4 3 2 1

№ слайда 29 5 4 3 2 1 ТРОЙКА
Описание слайда:

5 4 3 2 1 ТРОЙКА

№ слайда 30 5 4 3 2 1 ХОРОШО
Описание слайда:

5 4 3 2 1 ХОРОШО

№ слайда 31 5 4 3 2 1 ХОРОШО
Описание слайда:

5 4 3 2 1 ХОРОШО

Выбранный для просмотра документ умн одн.ppt

библиотека
материалов
Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я понимаю
Я слышу – я вижу – я делаю
Степень и ее свойства. Одночлены.
Цели урока: Образовательные: повторить и обобщить знания учащихся по теме «Ст...
Математический диктант a n · a m = … а) (a n) m = a n+m б) (a n)m = a nm a n...
Математический диктант 10 х3 и 2 х3 6. Сумма одночленов. 7. Разность. 8. Прои...
Математический диктант a n · a m = a n+m б) (a n)m = a nm n – k показатели ст...
Устная фронтальная работа На какие два вида можно разделить эти выражения? х2...
х2; -с; 3,4х2у; 0,5; х2 •х; a•(-0,5). ОДНОЧЛЕНЫ 3+а; x2y-3y; х2+х-1; a-b. НЕ...
Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;...
Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;...
Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;...
Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;...
Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;...
Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;...
Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;...
Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;...
Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;...
Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;...
Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;...
Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;...
Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;...
Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;...
Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;...
Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;...
Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;...
Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;...
Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;...
ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7	 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5...
ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7	 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5...
ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7	 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5...
ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7	 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5...
ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7	 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5...
ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7	 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5...
ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7	 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5...
ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7	 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5...
Диофант – греческий учёный Понятие степени с натуральным показателем сформиро...
Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; Б) 2x y·4xy2; В) 10a2b2 ·(-...
Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; В) 10a2b...
Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В...
Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В...
Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В...
Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В...
Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В...
Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В...
Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В...
Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допус...
Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допус...
Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допус...
Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допус...
Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допус...
Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допус...
Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допус...
Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допус...
Физкультпауза Предлагается несколько вариантов ответов, если ответ неверный,...
РАЗГАДАЙТЕ РЕБУС
РАЗГАДАЙТЕ РЕБУС Показатель
РАЗГАДАЙТЕ РЕБУС
РАЗГАДАЙТЕ РЕБУС ЗНАМЕНАТЕЛЬ
 Спасибо за урок !
60 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я понимаю
Описание слайда:

Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я понимаю

№ слайда 2 Я слышу – я вижу – я делаю
Описание слайда:

Я слышу – я вижу – я делаю

№ слайда 3 Степень и ее свойства. Одночлены.
Описание слайда:

Степень и ее свойства. Одночлены.

№ слайда 4 Цели урока: Образовательные: повторить и обобщить знания учащихся по теме «Ст
Описание слайда:

Цели урока: Образовательные: повторить и обобщить знания учащихся по теме «Степень и ее свойства», «Одночлены». Развивающие: Способствовать развитию умения применять свойства степени к умножению одночленов. Развивать интерес к предмету. Воспитательные: Воспитывать критическое отношение к своим знаниям, учить сравнивать, делать выводы. Приучать учащихся пояснять свои решения, вырабатывать культуру математической речи.

№ слайда 5 Математический диктант a n · a m = … а) (a n) m = a n+m б) (a n)m = a nm a n
Описание слайда:

Математический диктант a n · a m = … а) (a n) m = a n+m б) (a n)m = a nm a n : a k При делении степеней с одинаковыми основаниями показатели… 5. 2; 56а; 2х + 3у; -0,25с

№ слайда 6 Математический диктант 10 х3 и 2 х3 6. Сумма одночленов. 7. Разность. 8. Прои
Описание слайда:

Математический диктант 10 х3 и 2 х3 6. Сумма одночленов. 7. Разность. 8. Произведение. 9. Частное. 10. Квадрат первого одночлена.

№ слайда 7 Математический диктант a n · a m = a n+m б) (a n)m = a nm n – k показатели ст
Описание слайда:

Математический диктант a n · a m = a n+m б) (a n)m = a nm n – k показатели степеней вычитают 5. 2х + 3у 6. 12 х3 7. 8 х3 8. 20 x6 9. 5 10. 100 x6

№ слайда 8 Устная фронтальная работа На какие два вида можно разделить эти выражения? х2
Описание слайда:

Устная фронтальная работа На какие два вида можно разделить эти выражения? х2; 3+а; -с; ; x2y-3y; ; 3,4х2у; х2+х-1; 0,5; a-b; х2•х; a•(-0,5).

№ слайда 9 х2; -с; 3,4х2у; 0,5; х2 •х; a•(-0,5). ОДНОЧЛЕНЫ 3+а; x2y-3y; х2+х-1; a-b. НЕ
Описание слайда:

х2; -с; 3,4х2у; 0,5; х2 •х; a•(-0,5). ОДНОЧЛЕНЫ 3+а; x2y-3y; х2+х-1; a-b. НЕ ОДНОЧЛЕНЫ

№ слайда 10 Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;
Описание слайда:

Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3.

№ слайда 11 Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;
Описание слайда:

Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3. КОЭФФИЦИЭНТЫ: 8.

№ слайда 12 Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;
Описание слайда:

Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3. КОЭФФИЦИЭНТЫ: 8; 3.

№ слайда 13 Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;
Описание слайда:

Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3. КОЭФФИЦИЭНТЫ: 8; 3; -7.

№ слайда 14 Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;
Описание слайда:

Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3. КОЭФФИЦИЭНТЫ: 8; 3; -7; 6.

№ слайда 15 Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;
Описание слайда:

Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3. КОЭФФИЦИЭНТЫ: 8; 3; -7; 6; 17.

№ слайда 16 Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;
Описание слайда:

Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3. КОЭФФИЦИЭНТЫ: 8; 3; -7; 6; 17; -1.

№ слайда 17 Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;
Описание слайда:

Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3. КОЭФФИЦИЭНТЫ: 8; 3; -7; 6; 17; -1; 1.

№ слайда 18 Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;
Описание слайда:

Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3. КОЭФФИЦИЭНТЫ: 8; 3; -7; 6; 17; -1; 1; 0,8.

№ слайда 19 Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;
Описание слайда:

Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3. КОЭФФИЦИЭНТЫ: 8; 3; -7; 6; 17; -1; 1; 0,8;1.

№ слайда 20 Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;
Описание слайда:

Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3; КОЭФФИЦИЭНТЫ: 8; 3; -7; 6; 17; -1; 1; 0,8;1. СТЕПЕНЬ: 3.

№ слайда 21 Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;
Описание слайда:

Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3; КОЭФФИЦИЭНТЫ: 8; 3; -7; 6; 17; -1; 1; 0,8;1. СТЕПЕНЬ: 3; 5.

№ слайда 22 Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;
Описание слайда:

Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3; КОЭФФИЦИЭНТЫ: 8; 3; -7; 6; 17; -1; 1; 0,8;1. СТЕПЕНЬ: 3; 5; 2.

№ слайда 23 Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;
Описание слайда:

Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3; КОЭФФИЦИЭНТЫ: 8; 3; -7; 6; 17; -1; 1; 0,8;1. СТЕПЕНЬ: 3; 5; 2; 2.

№ слайда 24 Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;
Описание слайда:

Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3; КОЭФФИЦИЭНТЫ: 8; 3; -7; 6; 17; -1; 1; 0,8;1. СТЕПЕНЬ: 3; 5; 2; 2; 0.

№ слайда 25 Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;
Описание слайда:

Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3; КОЭФФИЦИЭНТЫ: 8; 3; -7; 6; 17; -1; 1; 0,8;1. СТЕПЕНЬ: 3; 5; 2; 2; 0; 5.

№ слайда 26 Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;
Описание слайда:

Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3; КОЭФФИЦИЭНТЫ: 8; 3; -7; 6; 17; -1; 1; 0,8;1. СТЕПЕНЬ: 3; 5; 2; 2; 0; 5; 1.

№ слайда 27 Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;
Описание слайда:

Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3; КОЭФФИЦИЭНТЫ: 8; 3; -7; 6; 17; -1; 1; 0,8;1. СТЕПЕНЬ: 3; 5; 2; 2; 0; 5; 1; 6.

№ слайда 28 Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2;
Описание слайда:

Назовите коэффициэнт одночлена и определите его степень 8x2y; 3x5; -7xy; 6x2; 17; -a5; y; 0,8mn3k2; ab2c3; КОЭФФИЦИЭНТЫ: 8; 3; -7; 6; 17; -1; 1; 0,8;1. СТЕПЕНЬ: 3; 5; 2; 2; 0; 5; 1; 6; 6.

№ слайда 29 ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7	 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5
Описание слайда:

ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5)2·x3 x7·x3·x4 x3 x13 x12 x6 x11 x5 x14 и н о д ф а т

№ слайда 30 ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7	 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5
Описание слайда:

ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5)2·x3 x7·x3·x4 x3 x13 x12 x6 x11 x5 x14 и н о д ф а т Д

№ слайда 31 ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7	 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5
Описание слайда:

ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5)2·x3 x7·x3·x4 x3 x13 x12 x6 x11 x5 x14 и н о д ф а т Д И

№ слайда 32 ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7	 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5
Описание слайда:

ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5)2·x3 x7·x3·x4 x3 x13 x12 x6 x11 x5 x14 и н о д ф а т Д И О

№ слайда 33 ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7	 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5
Описание слайда:

ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5)2·x3 x7·x3·x4 x3 x13 x12 x6 x11 x5 x14 и н о д ф а т Д И О Ф

№ слайда 34 ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7	 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5
Описание слайда:

ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5)2·x3 x7·x3·x4 x3 x13 x12 x6 x11 x5 x14 и н о д ф а т Д И О Ф А

№ слайда 35 ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7	 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5
Описание слайда:

ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5)2·x3 x7·x3·x4 x3 x13 x12 x6 x11 x5 x14 и н о д ф а т Д И О Ф А Н

№ слайда 36 ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7	 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5
Описание слайда:

ИГРА: «Вычислительная пауза» 1 2 3 4 5 6 7 x4·x2 x8:x5 (x3)4 x9·x2 x9:x4 (x5)2·x3 x7·x3·x4 x3 x13 x12 x6 x11 x5 x14 и н о д ф а т Д И О Ф А Н Т

№ слайда 37 Диофант – греческий учёный Понятие степени с натуральным показателем сформиро
Описание слайда:

Диофант – греческий учёный Понятие степени с натуральным показателем сформировалось ещё у древних народов. Квадрат и куб числа использовались для вычислений площадей и объёмов. Степени некоторых чисел использовались при решении отдельных задач учёными Древнего Египта и Вавилона. В IIIв. Вышла книга греческого учёного Диофанта «Арифметика», в которой было положено начало введению буквенной символики. Диофант ввёл символы для первых шести степеней неизвестного и обратные им величины.

№ слайда 38 Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; Б) 2x y·4xy2; В) 10a2b2 ·(-
Описание слайда:

Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; Б) 2x y·4xy2; В) 10a2b2 ·(-1,2a3b3); Г) 4ac2·0,5 a3c; Д) a·12ab2; Е) 0,5 x2y·(-xy); Ж) (2x)2· (-7x7y3); З) (a2b)3· (5ab)2.

№ слайда 39 Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; В) 10a2b
Описание слайда:

Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; В) 10a2b2 ·(-1,2a3b3); Г) 4ac2·0,5 a3c; Д) a·12ab2; Е) 0,5 x2y·(-xy); Ж) (2x)2· (-7x7y3); З) (a2b)3· (5ab)2.

№ слайда 40 Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В
Описание слайда:

Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В) 10a2b2 ·(-1,2a3b3); Г) 4ac2·0,5 a3c; Д) a·12ab2; Е) 0,5 x2y·(-xy); Ж) (2x)2· (-7x7y3); З) (a2b)3· (5ab)2.

№ слайда 41 Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В
Описание слайда:

Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В) 10a2b2·(-1,2a3b3); -12a5b5; Г) 4ac2·0,5 a3c; Д) a·12ab2; Е) 0,5 x2y·(-xy); Ж) (2x)2· (-7x7y3); З) (a2b)3· (5ab)2.

№ слайда 42 Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В
Описание слайда:

Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В) 10a2b2·(-1,2a3b3); -12a5b5; Г) 4ac2·0,5 a3c; 2a4c3; Д) a·12ab2; Е) 0,5 x2y·(-xy); Ж) (2x)2· (-7x7y3); З) (a2b)3· (5ab)2.

№ слайда 43 Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В
Описание слайда:

Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В) 10a2b2·(-1,2a3b3); -12a5b5; Г) 4ac2·0,5 a3c; 2a4c3; Д) a·12ab2; 8a2b2. Е) 0,5 x2y·(-xy); Ж) (2x)2· (-7x7y3); З) (a2b)3· (5ab)2.

№ слайда 44 Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В
Описание слайда:

Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В) 10a2b2·(-1,2a3b3); -12a5b5; Г) 4ac2·0,5 a3c; 2a4c3; Д) a·12ab2; 8a2b2; Е) 0,5 x2y·(-xy); -0,5x3y2; Ж) (2x)2· (-7x7y3); З) (a2b)3· (5ab)2.

№ слайда 45 Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В
Описание слайда:

Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В) 10a2b2·(-1,2a3b3); -12a5b5; Г) 4ac2·0,5 a3c; 2a4c3; Д) a·12ab2; 8a2b2; Е) 0,5 x2y·(-xy); -0,5x3y2; Ж) (2x)2· (-7x7y3); -28x9y3; З) (a2b)3· (5ab)2.

№ слайда 46 Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В
Описание слайда:

Приведите одночлен к стандартному виду: А) 5yy2y; 5y4; Б) 2x y·4xy2; 8x2y3; В) 10a2b2·(-1,2a3b3); -12a5b5; Г) 4ac2·0,5 a3c; 2a4c3; Д) a·12ab2; 8a2b2; Е) 0,5 x2y·(-xy); -0,5x3y2; Ж) (2x)2· (-7x7y3); -28x9y3; З) (a2b)3· (5ab)2. a6b325a2b2=25a8b5.

№ слайда 47 Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допус
Описание слайда:

Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допустил следующие ошибки. а) (2m3)3=2m9; б) (-2x y3)2=-4x2y9; в) (x3)2·(-x3)4=-x2+4=-x6; г) (a3)2=a9; д) 220:210=22; е) 23·27=410; ж) (-xy2b3)6=-x6y12b18.

№ слайда 48 Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допус
Описание слайда:

Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допустил следующие ошибки. а) (2m3)3=2m9; 8m9; б) (-2x y3)2=-4x2y9; в) (x3)2·(-x3)4=-x2+4=-x6; г) (a3)2=a9; д) 220:210=22; е) 23·27=410; ж) (-xy2b3)6=-x6y12b18.

№ слайда 49 Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допус
Описание слайда:

Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допустил следующие ошибки. а) (2m3)3=2m9; 8m9; б) (-2x y3)2=-4x2y9; 4x2y6; в) (x3)2·(-x3)4=-x2+4=-x6; г) (a3)2=a9; д) 220:210=22; е) 23·27=410; ж) (-xy2b3)6=-x6y12b18.

№ слайда 50 Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допус
Описание слайда:

Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допустил следующие ошибки. а) (2m3)3=2m9; 8m9; б) (-2x y3)2=-4x2y9; 4x2y6; в) (x3)2·(-x3)4=-x2+4=-x6; x18; г) (a3)2=a9; д) 220:210=22; е) 23·27=410; ж) (-xy2b3)6=-x6y12b18.

№ слайда 51 Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допус
Описание слайда:

Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допустил следующие ошибки. а) (2m3)3=2m9; 8m9; б) (-2x y3)2=-4x2y9; 4x2y6; в) (x3)2·(-x3)4=-x2+4=-x6; x18; г) (a3)2=a9; a6; д) 220:210=22; е) 23·27=410; ж) (-xy2b3)6=-x6y12b18.

№ слайда 52 Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допус
Описание слайда:

Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допустил следующие ошибки. а) (2m3)3=2m9; 8m9; б) (-2x y3)2=-4x2y9; 4x2y6; в) (x3)2·(-x3)4=-x2+4=-x6; x18; г) (a3)2=a9; a6; д) 220:210=22; 210; е) 23·27=410; ж) (-xy2b3)6=-x6y12b18.

№ слайда 53 Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допус
Описание слайда:

Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допустил следующие ошибки. а) (2m3)3=2m9; 8m9; б) (-2x y3)2=-4x2y9; 4x2y6; в) (x3)2·(-x3)4=-x2+4=-x6; x18; г) (a3)2=a9; a6; д) 220:210=22; 210; е) 23·27=410; 210; ж) (-xy2b3)6=-x6y12b18.

№ слайда 54 Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допус
Описание слайда:

Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени ученик допустил следующие ошибки. а) (2m3)3=2m9; 8m9; б) (-2x y3)2=-4x2y9; 4x2y6; в) (x3)2·(-x3)4=-x2+4=-x6; x18; г) (a3)2=a9; a6; д) 220:210=22; 210; е) 23·27=410; 210; ж) (-xy2b3)6=-x6y12b18. x6y12b18.

№ слайда 55 Физкультпауза Предлагается несколько вариантов ответов, если ответ неверный,
Описание слайда:

Физкультпауза Предлагается несколько вариантов ответов, если ответ неверный, дети на вдохе хлопают в ладоши 1 столбик: a2b; b; a; ab. 2 столбик: 10c4x; 5c4x3; 2c3x3; 10c4x3. 3 столбик: -4x8; xy; 4x2; 4x2y. 3a2b 5c3x2 2cx 4x3y 3a3b2 16x5y 3a2b 5c3x2 2cx 4x3y 3a3b2 16x5y

№ слайда 56 РАЗГАДАЙТЕ РЕБУС
Описание слайда:

РАЗГАДАЙТЕ РЕБУС

№ слайда 57 РАЗГАДАЙТЕ РЕБУС Показатель
Описание слайда:

РАЗГАДАЙТЕ РЕБУС Показатель

№ слайда 58 РАЗГАДАЙТЕ РЕБУС
Описание слайда:

РАЗГАДАЙТЕ РЕБУС

№ слайда 59 РАЗГАДАЙТЕ РЕБУС ЗНАМЕНАТЕЛЬ
Описание слайда:

РАЗГАДАЙТЕ РЕБУС ЗНАМЕНАТЕЛЬ

№ слайда 60  Спасибо за урок !
Описание слайда:

Спасибо за урок !

Краткое описание документа:

 Это обобщающий урок по теме «Степень и ее свойства. Одночлены» (7-й класс)  Цели и задачи урока: систематизировать и обобщить материал по теме: “Арифметические операции над одночленами, свойства степени”; формировать умение выделять главное из общей информации по теме; способствовать осмыслению операций, выполняемых с одночленами и результата этих операций; способствовать развитию творческого мышления учащихся, умению работать с информацией, представленной в различных формах, развитию коммуникативных умений, умений принимать оптимальные решения. Оборудование: презентация к уроку (Приложение 1). Карточки с кроссвордом (Приложение 2) Оценочный лист (Приложение 3) Задания для групповой работы (Приложение 4) Карточки для домашнего задания (Приложение 5) Компьютерный тест (Приложение 6)
Автор
Дата добавления 29.03.2014
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров797
Номер материала 45653032953
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх