1662795
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок математики 4 класс

Урок математики 4 класс

библиотека
материалов

hello_html_m1385962f.gifhello_html_m1385962f.gifУрок математики в 4-ом классе.

Тема урока:
«Решение задач на движение в противоположных направлениях».

Цели урока:

-научить решать задачи на движение в противоположных направлениях;

-формировать вычислительные навыки;

-развивать логическое мышление.



Оборудование:

учебник «Математика 4 класс» (под ред. М.И. Моро), проектор, презентация «Движение в противоположных направлениях», карточки с задачами (дифференцированный подход)



Ход урока:

  1. слайд
    1.
    Организационный момент.

Встали все у парт красиво, 
С гостями поздоровались учтиво,
Тихо сели, спинки прямо.
Мы легонечко вздохнем,
Урок математики начнем.


Актуализация знаний. 2 слайд

Предлагаю определить, чему будет посвящён наш сегодняшний урок. Для этого сначала найдите значения выражений:

500*60:100= (а) 0*1000000 2 000 -500:2

4000*3:100= (ч)

953-720+42= (з) (и) (д)

275

300

750

300

120

0

з

а

д

а

ч

и



2 Устный счет

- Итак, сегодня речь пойдёт о задачах. О каких задачах, выясним чуть позже.

- Какие знания и умения необходимы для успешного решения задач?

1. Уметь правильно выбирать арифметические действия, при возможности используя формулы.

2. Быстро и безошибочно производить вычисления .

- Для тренировки безошибочных вычислений какие бы вы предложили задания?

Устный счет 3 слайд


130: 2

65


630:30

21

+35

100


х 4

84

+180

280


-48

36

: 40

7


: 18

2

х 60

420


х 450

900

: 3

140


: 30

30

-58

82


х14

420

+718

800


+80

500






_Для упражнения в правильном выборе арифметических действий нам помогут задачи - эстафеты. Какие задачи мы учились с вами решать на предыдущих уроках?

(На движение)

_Что мы для этого должны знать (формулы)

-Повторим

4 слайд

Задача – эстафета:

5 слайд

  • Улитка ползет со скоростью 5 м/ч. Какое расстояние она преодолеет за 4 ч?

6 слайд

  • Черепаха за 10 мин проползет 40 м. С какой скоростью ползет черепаха?

7 слайд

  • Верблюд передвигается по пустыне со скоростью 9 км/ч. За какое время он пройдет 54 км?

8 слайд

  • Из поселка в противоположных направлених выехали одновременно два автомобиля .Скорость первого 60 км/ч, скорость второго 50км/.Какое расстояние будет между ними через 2 часа?



3 Постановка проблемы.

  • Похожи ли эти задачи?

  • Ученики: Это задачи разные .

Учитель: Чем отличается эта задача от других?

Ученики: Движение в противоположном направлении.

Учитель : Решали мы такие задачи, умеем?

Ученик: Нет.

4 Сформулируйте тему урока.

9 слайд



5 Постановка целей урока:



Какие цели мы сегодня поставим?

10 слайд

-научиться решать задачи на движение в противоположных направлениях;



-формировать вычислительные навыки;



-развивать логическое мышление.





6Объяснение нового материала.

Запишите дату классная работа.

Еще раз обратимся к задаче.

11 слайд

  • Из поселка в противоположные направления выехали одновременно два автомобиля .Скорость первого 60 км/ч, скорость второго 50км/.Какое расстояние будет между ними через 2 часа?



  • Учитель: Что известно? Что нужно найти?

  • Ученики: Известны скорости и время. Найти надо расстояние.

  • Учитель: Посмотрим, как двигаются автомобили

  • Ученики : В противоположные стороны.

  • Учитель: Мы с вами решали задачи на встречное движение, что мы находили?

  • Ученики: Скорость сближения.

  • Да, предметы сближались .А теперь, что происходит?

  • Ученики: Они удаляются.

  • Учитель: Что мы должны сделать

  • Ученики: Найти скорость удаления.

  • Учитель : Молодцы

Показываю формулу скорости удаления. Она показывает на сколько километров удаляются предметы за 1 час.

  • Учитель: Как будем решать задачу

  • Ученики: 60+50 = 110 ( км/ч) – скорость удаления

110*2 = 220 (км) – расстояние

Ответ: расстояние 220 километров.

12 слайд








7.Работа с учебником. СТР.27 №135 (1)

У доски.

  • Учитель: Что известно? Что нужно найти?

  • Ученики: Известны скорости и время. Найти надо расстояние. Чтобы найти расстояние, надо скорость умножить на время .

  • Учитель: Что мы находим 1-ым действием?

  • Ученики: Скорость удаления.

  • Учитель: Записываем решение.

  • Ученики: 5 + 4 = 9 ( км/ч) – скорость удаления

9*3-27(км)-расстояние

Ответ: на расстоянии 27 км друг от друга будут пешеходы через 3 часа.

13 слайд

8.Физкультминутка.

9.Закрепление пройденного материала.

Дифференцированный подход.

На выбор предлагаю карточки синяя-средний уровень, зеленая –высокий.

СИНЯЯ КАРТОЧКА.



Задача: Из города в противоположных направлениях выехали на мопедах два друга Ваня и Миша. Ваня ехал со средней скоростью 15 км/ч , Миша 12 км/ч. Какое расстояние будет между друзьями через 3 часа.

Решение задачи.14 слайд

1)15+12=27(км/ч)-скорость удаления.

2)27*3=81(км)-расстояние.

Ответ: 81 км расстояние между друзьями .



ЗЕЛЕНАЯ КАРТОЧКА 15 слайд



Задача Из города в противоположных направлениях выехали на мопедах два друга Ваня и Миша. Через 3 часа расстояние между друзьями было 81 км. Ваня ехал со средней скоростью 15 км /ч. С какой средней скоростью ехал Миша?

Решение задачи.

1)81:3=27(км/ч)-скорость удаления

2)27-15=12(км/ч)-скорость Миши.

Ответ: Миша ехал со средней скоростью 12 км/ч.



10 Задача на смекалку: 16 слайд
Стрекоза и бабочка одновременно полетели друг за другом к ромашке. Расстояние между ними составляло 500 м. Скорость бабочки была 50 м/мин, а скорость стрекозы – 90 м/мин. Успеет ли бабочка долететь к цветку раньше, если она находиться на расстоянии 450 м от него?

  • Учитель: Какое расстояние пролетит бабочка? С какой скоростью?

  • Ученики: Бабочка пролетит 450 м со скоростью 50 м/мин.

  • Учитель: Какое расстояние пролетит стрекоза? С какой скоростью?

  • Ученики: Стрекоза пролетит расстояние между бабочкой и стрекозой и расстояние между бабочкой и цветком: 500 м и 450 м. Скорость стрекозы – 90 м/мин.

  • Учитель: Как найти время полета бабочки к цветку?

  • Ученики: Чтобы найти время полета бабочки, надо расстояние разделить на скорость.

  • Учитель: Какое расстояние пролетит стрекоза за это же время?

  • Ученики: Чтобы найти расстояние, надо скорость стрекозы умножить на время полета бабочки. Для нахождения ответа надо сравнить расстояние полета стрекозы и расстояние между стрекозой и цветком.

  • Решение задачи: 17 слайд

450 : 50 = 9 (мин) – время полета бабочки

90 9 = 810 (м) – пролетит стрекоза за 9 мин

450 + 500 = 950 (м) – расстояние между стрекозой и цветком

Ответ: бабочка успеет.

18 слайд

11 ТЕСТЫ (РЕЗЕРВНОЕ ЗАДАНИЕ) 
1. В чем измеряется скорость? 
а) км, м, дм. б) час, мин. сек. в) км/ч, м/с, м/мин 
2. Какое слово пропущено? 
Чтобы найти скорость, надо расстояние…. на время 
а)разделить б)умножить, в) увеличить 
3. Какое слово пропущено? 
Чтобы найти время, надо расстояние….на скорость. 
а) умножить, б) разделить, в) увеличить 
4. Пешеход за 4 часа прошел 16 км. С какой скоростью двигался пешеход? 
а) 4 км б) 4 км/ч. в) 12 км/ 
5. Скорость поезда 60 км/ч. Какое расстояние поезд проедет за 4 часа? 
а) 240 км/ч. б) 15 км/ч. в) 240 км 

6.С какой скорость познакомились на уроке?

а)сближения ,б)притяжения, в)удаления

  1. лайд (ответы)

12 Итог урока:20 слайд

Что я сегодня узнал такого, чего не знал ранее?

Что было самым трудным на уроке?

Что было самым важным на уроке?

21 слайд

  • Домашнее задание: стр. 27 № 135(3), 138.




Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
     Урок математики в начальной школе 4 класс. Тема «Решение задач на движение в противоположных направлениях»      Этот урок знакомит детей с новым видом задач на движение в противоположных направлениях,где дети учатся находить скорость удаления.       К уроку идет презентация,позволяющая в доступной форме понять новый вид задач на движение.        По новым ФГОС урок направлен на решение учебной задачи, которую дети сами перед собой ставят.В конце урока рефлексия направлена на подведение итогов урока.        Я думаю,что конспект моего урока понравится учителям и они им воспользуются в своей педагогической деятельности.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.