Цель

   Формирование представлений о различных вариантах человеческого общения, основу которого составляют доброта, отзывчивость, взаимопонимание, радость общения.

Задачи

·        Ознакомление с понятиями «добро», «доброта», «отзывчивость», «взаимопонимание», «зло»

·        Развитие адекватной оценочной деятельности, направленной на анализ собственного поведения и поступков      окружающих людей

·        Воспитание взаимоуважения, вежливое обращения, способности чувствовать, понимать себя и другого человека

·        Развитие познавательного интереса

·        Воспитание уважительного отношения к окружающим людям.

·        Развитие речи учащихся.

Планируемые результаты

Личностные

·     Проявление творческого отношения к процессу обучения.

·     Анализ и оценка своей работы.

·     Эмоционально-оценочное отношение к поступкам героев, которые анализируются в процессе занятия..

·     Высказывание своего отношения к рассматриваемым понятиям.

Метапредметные

Познавательные

·       Расширение кругозора учащихся

·       Умение анализировать пословицы о добре

·       Умение делать выводы в результате совместной работы

Регулятивные

·  Умение определять и формулировать с помощью учителя цель деятельности на занятии

·  Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе прочитанного фрагмента произведения

Коммуникативные

·     Умение оформлять свои мысли в устной форме Умение слушать и понимать речь других

Межпредметные связи

·     Литературное чтение, музыка, ритмика.

Оборудование

  Ученические столы расставлены в виде звезды; на столах звездочки на магнитах; бусинки разного цвета, леска для формирования бус, компьютер, презентации к занятию и физкультминутке, аудиозаписи детских песен «Ты да я», «Дорогою добра», «Что такое доброта» в исполнении группы « Барбарики», «Если друг не смеётся»

Формы работы

 фронтальная, индивидуальная, групповая.

№ этапа

Деятельность учителя и учащихся

УУД

1.

Самоопределение к деятельности.

Танец «Барбарики»  (определение темы, предположения учащихся о теме занятия)

      Правильно. Мы будем разговаривать о добре, доброте, дружбе. Будем учиться слушать, думать и рассуждать. Мы должны  научиться жить без ссор, помогать другим, не оставлять друга в беде.

“ Все хорошее в природе - от солнца; а все лучшее в жизни - от человека”.

                Прикоснись ко мне добротой,

               И болезни смоет волной,

 И печаль обойдёт стороной,

 Озарится душа красотой…

Цель: мотивация учащихся к деятельности

Планируемые результаты:

Личностные – проявление интереса к поставленной проблеме

Регулятивные – умение работать по предложенному плану

Познавательные – умение работать с понятийным аппаратом, прорабатывать полученную информацию

Коммуникативные – умение оформлять свою мысль в устной форме, высказывать свою точку зрения.

2.

3.

Учебно-познавательная деятельность.

А для этого мы с вами отправимся в сказочное путешествие. А попасть нам помогут волшебные бусинки. Я подойду к каждому, и вы выберете ту бусинку, которая вам больше понравится.

Берегите эту бусинку, чтобы вернуться назад. (Звучит песня “Ты да я”.)

сожмите свою бусинку в левом кулачке, закройте глаза, улыбнитесь (обязательно от души), подумайте о том, что доброго, хорошего есть в вашей душе, за какие качества вы себя любите, цените, уважаете. Кто готов, откройте глаза. У каждого свой темп, мы терпеливо подождем каждого.

           Я смотрела на ваши улыбающиеся лица и заметила, что в классе стало светлее. Это, наверно, потому что собрались здесь добрые сердечные люди.

Как вы понимаете слова добро и доброта?

Что значит “добрый человек”?( работа в группах, диалог)

Вы правильно понимаете, что такое доброта.

Добрым быть совсем, совсем непросто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета
Доброта – не пряник, не конфета.
Если доброта, как солнце светит,
Радуются взрослые и дети.

Учитель: Скажите, ребята, легко ли быть добрым и вежливым? Почему?

Ø Доброта - способность сострадать, сопереживать, сочувствовать, способность представить себя на месте другого человека. Правда, не всякий может сделаться добрым, иначе не было бы в мире зла. Научиться быть добрым трудно, если говорить о доброте устойчивой, постоянной, а не той, которая возникает раз в году от хорошего настроения, когда самому так радостно, что в этот момент готов полюбить весь мир. Да, это трудно — всегда быть готовым утешить того, кому плохо, разделить чье–то горе, помочь. Этому надо учиться.

Ø В каждом из нас есть маленькое солнце. Это солнце – доброта. Как солнце доброта озаряет своими лучами и дарит людям теплоту, заботливость и внимание. Добрый человек всегда пользуется волшебными словами. А вы знаете волшебные слова?  Пожалуйста, добавьте строчки волшебными словами:

• Растает даже ледяная глыба от слова тёплого … /спасибо/.
• Зазеленеет старый пень, когда услышит … /добрый день/.
• Если больше есть не в силах, скажем маме мы … / спасибо/.
• Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь … /здравствуйте/.
• Когда нас бранят за шалости, говорим … /прости, пожалуйста/.

Ø    Все вы любите сказки. И одной из главных тем народных сказок была тема добра и зла. В сказках встречаются добрые и злые герои. Сейчас мы поиграем с вами в игру.
Игра «Сказка».
Я буду называть сказочного героя, а вы отвечайте, добрый он или злой. Если добрый, вы радостно хлопайте в ладоши, если злой – закрывайте лицо ладошками. (Иван – царевич, Кощей Бессмертный, , Золотая рыбка, Дюймовочка, Карабас-Барабас, Красная Шапочка, гуси-лебеди, Баба-яга, Золушка,.)

Ø  Не только слова должны быть у нас вежливыми, но и поступки должны быть такими, чтобы за них не приходилось краснеть ни нам, ни родителям, ни друзьям

Ø Давайте создадим портрет доброго человека

Ø ( работа в группах, выбирают качества доброго человека и зажигают лучик солнца)

  добрый, вежливый, честный, щедрый, сильный, внимательный, заботливый, преданный, умеющий хранить секреты, отзывчивый, хорошо учится, любезный, терпеливый, доверчивый, веселый, строгий, общительный, бескорыстный, трудолюбивый , трусливый, жадный, льстивый, богатый, ленивый,  ябеда, глупый, вор, каприза, задира, лживый, злой, невежа

Работа в группах по 3 человека.

Я бы хотела, чтобы и у нас в классе зажглись   звезды. 

Каждая группа украшает свою звезду:

 находит и приклеивает пословицу о доброте,

Возьмите звездочки, которые лежат у вас на столах, подойдите к доске и зажгите звезду добра – пожелайте своим друзьям, одноклассникам что-нибудь доброе, хорошее подарите им кусочек добра и тепла. 

 Вот видите, как ярко  засиял сегодня наш класс. И в этом   помогли вы все. Большое спасибо

Рефлексивная деятельность.

Давайте согреем наши ладошки.

Игра “Теплые ладошки” (Вращающиеся движения ладошками, раскрыть, поделиться теплом друг с другом.) По классу пробежал теплый ласковый ветерок, и доброе, согревающее душу настроение. И на душе стало радостно.  Возьмите теплыми руками бусинки, сожмите в кулачок и приложите к сердцу, подумайте о том, что вы возьмете с собой в жизнь с этого классного часа. Пусть этот опыт помогает вам быть в жизни добрее и терпимее друг к другу, помогает находить то доброе и хорошее, что есть в душе каждого человека. Кто готов - откройте глаза.

Путешествие наше подошло к концу (бусинки нанизываем на одну нитку).

Дети подходят к столу и нанизывают бусинки на ленту. Звучит песни в исполнении группы «Если друг не смеётся»». Посмотрите, какие чудесные бусы получились у нас. Так и мы с вами связаны с другими, но в, то же время каждая бусинка существует отдельно. Так и человеку порой хочется быть вместе со всеми, а порой хочется побыть одному. Посмотрите, как плотно бусинки прилегают друг к другу, как будто они очень дружны между собой. Я хочу, чтобы вы в классе тоже были сплоченные и дружные, чтобы эти отношения у вас остались надолго.

 Я всех благодарю за теплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли, за творческое отношение к работе. А закончить наше занятие я хочу ещё одним высказыванием о доброте:

Твори добро –

Нет большей радости,

И жизнью жертвуй,

И спеши!

Не ради славы или сладостей,

А по велению души

Цель: познакомить с нравственными понятиями «добро», «доброта», «отзывчивость», «взаимопонимание», «зло».

Планируемые результаты

Личностные – проявление интереса к поставленной проблеме.

Регулятивные – умение давать оценку своей деятельности, действовать по плану.

Коммуникативные – умение сотрудничать в группе, представлять результат своей работы.

Цель: научить соотносить полученный результат с поставленной целью и оценивать результат своей деятельности.

Добра желаешь – добро и делай.

Доброе слово и кошке приятно.

Доброе дело само себя хвалит.

Добрый конец – всему делу венец.

Добро помни, а зло забывай.

Доброе дело и в воде не тонет.

 Добро наживай, а худо изживай.

Доброе начало – половина дела.

Добрая слава лежит, а худая бежит.

Доброе слово лучше мягкого пирога.