Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок литературы

Урок литературы


библиотека
материалов

Розробка уроку комплексного застосування знань, умінь, навичок учнів



Тема уроку

Ідея радості життя й відкриття світу у романі Елеонор Портер «Полліанна».

Мета уроку (навчальна, розвивальна, виховна)

Продовжити знайомство зі світовим бестселером Е. Портер, розвивати усне мовлення; удосконалювати навички аналізу художнього твору; виховувати інтерес до літератури, сприяти формуванню життєвих компетенцій.

Тип уроку

Застосування знань, умінь і навичок.

Основні терміни і поняття для вивчення

роман

Обладнання

Портрет письменниці, ілюстрації до твору, комп’ютер, аудиозапис «Тиха ніч», «Свято наближається», відеоролик «Ранок», відеозапис фільму «Полліанна», мультимедійні презентації.

Форми роботи

Колективна, індивідуальна.

Методичні прийоми мотивації навчання

Прослуховування аудиозапису «Тиха ніч», «Свято наближається», бесіда-мотивація, гра на розвиток творчого мислення « Дарую з любов’ю»


Методичні прийоми перевірки домашнього завдання

Інтерактивна гра «Мікрофон».

Міжпредметні звязки

Музика



Етап уроку

Час, хв.

Прийоми і методи

Зміст діяльності

Організація початку уроку

3

Вступне слово вчителя.














Нещодавно ми всі разом відзначали найкращі свята , які щороку дозволяють і дорослим ,і дітям повернутися у казку. Прислухайтеся до цих звуків.

Аудиозапис « Свято наближається» , « Тиха ніч».

Про які свята йде мова? ( День святого Миколая, Новий рік, Різдво)

Які подарунки ви отримали в ці дні?




Актуалізація ЗУН, необхідних для творчого застосування знань

5

Гра на розвиток творчого мислення «Дарую з любов’ю»





Бесіда - мотивація навчальної діяльності.


Учні передають один одному ялинкову прикрасу зі словами « Друже, вітаю тебе й хочу подарувати …»






Що дарує дітям святий Миколай? (Солодощі).

А що ще можна знайти під подушкою ? (Різочки).

Подобаються вам такі подарунки? (Звичайно, ні! )

Яка ж тоді від них користь , невже Миколай не любить дітей?

( Різочки знаходять тільки непослухи).

Подарунки люблять усі. Пригадайте , що сподівалася отримати із благодійної допомоги дівчинка Полліанна, про яку ми говорити з вами на попередніх уроках? ( Ляльку)

А що отримала? ( Милиці).

Чому такий несподіваний подарунок? Невже героїня так погано себе поводила?


Узагальнення й систематизація знань і способів діяльності

5

Інтерактивна гра «Мікрофон».« Відтворюємо сюжет»


Уявіть себе в ролі кореспондента, який отримав завдання від редакції побувати у містечку Белдінгсвіль і прокоментувати відзнятий матеріал у випуску новин.


Застосування узагальнених ЗУН у нових умовах

7

Колективне складання схеми «Удавані негаразди та ліки від них»


Ластовиння – у темній кімнаті непомітні, завжди, за бажанням, їх можна позбутися.

Заняття. Навчання . Щоденні турботи. Результат праці. Радість від того, що ти чогось навчився.

Ім’я. Головне не ім’я, а те, хто його власник !

Самотність. Шукай причину в собі : гординя , відсутність комунікабельності . ЛЮБИ ЛЮДЕЙ!

Узагальнена таблиця. Учням пропонується вписати у порожні віконечка свої поради щодо подолання негараздів.

Проблемне запитання:

Що , на вашу думку, можна вважати найтяжчим випробуванням у долі людини ? ( Смерть рідних, каліцтво)

Що пропонує у таких випадках Полліанна?

Робота у зошитах.

Смерть рідних. Вірити у те, що вони на небесах. Живуть доти, доки ти їх пам’ятаєш .

Каліцтво. Не працюють ноги – працюй руками. Будь корисним людям.


Контроль і самоконтроль знань, умінь і навичок

10

Гра- тренінг « Гра в радість»

Підготовчий етап

Перегляд фрагменту фільму Полліанна» англійською мовою , 2003 р. ; Великобританія, режисер Сара Хардінг, в головній ролі Аманда Бертон

Робота з підручником.

Спробуйте знайти цей фрагмент у тексті твору. Порівняйте.

Висновок: усіма мовами слово « радість» звучить піднесено.

(Тренінгова вправа « Радісні рамки» з використанням експресивної психотехніки за методикою Лариси Келим)

На столах у дітей різнокольорові рамки й однакові фото « Свято Першого дзвоника у нашій школі»

Завдання : Оберіть рамку, яка вам найбільше подобається. Чому обрали рамку саме такого кольору?

Чи вплинув вибір рамки на ваш настрій ?

Як ви розумієте вислів « Дивитися на світ різними очима?


Підбиття підсумків уроку. Рефлексія

10

Заключне слово вчителя













« Ланцюжок радісних відкриттів».


Давайте звернемося до епіграфу до нашого уроку. Тепер вам відомі ліки від життєвих негараздів, які пропонує нам автор чудової книги «Полліанна» Е.Портер та її героїня. Згадайте, що ви очікували отримати від цього уроку ? Порівняйте й оцінку власної діяльності на уроці. Сподіваюся, ми не даремно згаяли час.



Кожен із учнів, передаючи крейду, записує на дошці одне речення « Чого я навчився у Полліанни»



Інформація про домашнє завдання

5


Після виходу у світ книги про Полліанну , у Америці були створені клуби Полліанни. Пропоную створити такий клуб і у нашому vscnі. Звичайно, у цій справі потрібна й ваша допомога – намалюйте запрошення для усіх бажаючих та напишіть твір-мініатюру « Як би змінилося наше vscnj , якби у ньому жила Полліанна?»




Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Тема уроку: Ідея радості життя й відкриття світу у романі Елеонор Портер «Полліанна». Місце уроку в системі роботи. Це один із уроків розділу «Світ дитинства». Мета уроку. Продовжити знайомство зі світовим бестселером Е. Портер, розвивати усне мовлення; удосконалювати навички аналізу художнього твору; виховувати інтерес до літератури, сприяти формуванню життєвих компетенцій. Тип уроку Застосування знань, умінь і навичок. Загальна оцінка проведеного уроку, раціональність розподілу часу на окремі види роботи. Урок проведений на належному науковому і методичному рівні. При плануванні та проведенні уроку я дотримувалася загальнодидактичних вимог. Тип та структура уроку відповідають його цілям та завданням. Обрані шляхи досягнення мети, комплекс прийомів, завдань сприяли реалізації поставленої мети: продовжити знайомство зі світовим бестселером Е. Портер, розвивати усне мовлення; удосконалювати навички аналізу художнього твору; виховувати інтерес до літератури, сприяти формуванню життєвих компетенцій.  Планування та проведення уроку в цілому відповідає логіці навчального процесу. Структурні компоненти уроку визначені із врахуванням психологічних закономірностей засвоєння знань. Розподіл часу відповідав запланованому у конспекті, був доцільним для кожного етапу уроку та виду діяльності. Урок розпочався з мотивування навчальної діяльності учнів на уроці. Я зробила прослуховування аудиозапису «Тиха ніч», «Свято наближається», бесіда-мотивація, гра на розвиток творчого мислення « Дарую з любов’ю». Таким чином був заданий певний настрій уроку. Вивчення нового матеріалу розпочалося із гри. Після чого ми з учнями закріпили набуті знання за допомогою асоціативного куща. Наприкінці уроку учні підвели підсумки. Узагальнили та систематизували інформацію про те, що нового дізналися на уроці, що повторили. Також учні сказали, що найбільше сподобалося на уроці, які форми роботи та методи. Це були активні та інтерактивні методи навчання. Основні засоби навчання, їх доцільність та ефективність. Основним засобом навчання на уроці був підручник та выдеофыльм, який полегшив роботу учнів. Розвиток комунікативної компетенції учнів. Розвиток комунікативної компетенції учнів здійснювався протягом всього уроку. Робота над оволодінням учнями способами дії з навчальним матеріалом. Я розвивала в учнiв навички розвитку мовлення. Результативність роботи на уроку. Учні добре засвоїли новий матеріал та продемонстрували набуті знання у ході закріплення вивченого матеріалу, тобто у складанні асоціативного куща. Вони продовжили знайомство зі світовим бестселером Е. Портер, розвивали усне мовлення; удосконалювали навички аналізу художнього твору; виховуватли інтерес до літератури, сприяли формуванню життєвих компетенцій. Я допомогла учням осмислити роль радості добра в житті людин. Із якими труднощами зіткнулися під час підготовки та проведення уроку? Під час проведення уроку, я зустрілася з деякими труднощами. Важко було підвести учнів до правильного розуміння твору, правильно прокоментувати відчуття героїв та співвіднести з власними. Щоб змінили у своїй роботі, які висновки на майбутнє зробили Щоб уникнути труднощів, які виникли на уроці, я б приділила більше уваги співвіднесенню почуттів героїв твору та власними. Запропонували поділитися з іншими подібними випадками з життя, які вони побачили у прочитаному творі.  

Общая информация

Номер материала: 45697032944

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG