Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии. 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа по географии. 6 класс

библиотека
материалов

УО МО «Тымовский городской округ»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Кировское»









РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА



ОСНОВНОЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ



6 класс


ГЕОГРАФИЯ

Составлена на основе авторской программы

И.В.Душиной

Сидоренко Любовь Ивановной





















2012

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии составлена на основе авторской программы И.В.Душиной с учётом федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования.

Данная программа содержит план изучения учебного материала по начальному курсу географии, которому предшествует преемственность его содержания с курсами «Природоведение», «Мы и окружающий мир» в младшей школе, учитываются базовые знания и умения, сформированные у учащихся в 1 – 5 классах.

Целью изучения данного курса географии является:

- формирование основ географических знаний, умений, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру, необходимых для усвоения географии в средней школе и понимания закономерностей и противоречий развития географической оболочки;

- формирование первоначальных знаний из различных областей наук о земле, картографии, геологии, географии, почвоведения и др., эти знания позволяют видеть и понимать и оценивать сложную систему взаимосвязей в природе.

При изучении начального курса географии решаются следующие задачи:

- формирование представлений о единстве природы, объяснение простейших взаимосвязей процессов и явлений природы, её частей;

- формирование представлений о структуре, развитии во времени и пространстве основных геосфер, об особенностях их взаимосвязи на планетарном, региональном и локальном уровнях;

- формирование представлений о разнообразии природы и сложности протекающих в них процессов;

- формирование специфических географических и общеучебных умений;

- формирование начальных представлений о размещении природных и социально-экономических объектов;

- развитие элементарных практических умений при работе со специальными приборами и инструментами, картой, глобусом, планом местности для получения необходимой географической информации;

- развитие понимания воздействия человека на состояние природы и последствий взаимодействия природы и человека;

- понимания разнообразия и своеобразия духовных традиций народов, формирование и развитие личностного отношения к своему населённому пункту как части России;

- развитие чувства уважения и любви к своей малой родине через активное познание и сохранение родной природы, истории культуры.

Цели и задачи определили специфику содержания и главные принципы отбора учебного материала начального курса географии. Основополагающим стал принцип доступности, отражающий линию научных основ содержания образовательной области «Земля».

Принцип научности позволяет обеспечить соответствие содержание курса и требований современной науки, уровня её развития. Этот принцип взаимосвязан с краеведческим, дополняет и обогащает его при формировании знаний, а также способствует развитию исследовательской деятельности обучающихся.

Принцип системности в изучении начального курса географии сохраняет преемственность, динамизм, развитие внимания при отборе материала на свойственных географическим объектам внутренних взаимодействиях.

Принцип гуманистической направленности предполагает, что при отборе содержания особое внимание уделяется связи между человеком, обществом и природной средой.

Принцип практической направленности содержания может быть реализован посредством включения географических знаний и умений в личностный опыт ученика.

Краеведческий принцип помогает обучающимся устанавливать связи между известными фактами окружающей действительности и изучаемым материалом основного курса.

Вся система изучения материала курса характеризуется определённой структурой, основа которой – внутренние (внутрипредметные) и внешние ( межпредметные) связи.


Основные методы и формы организации изучения предмета:


- словесные (рассказ, беседа, работа с учебником, книгой);

- наглядные (схемы, таблицы, карты, атласы, и т.д.)

- практический метод ( творческая, самостоятельная работа);

- проблемно-поисковый и деятельностный методы.


Формы организации контроля


Текущий контроль: устный и письменный опрос, проверка домашних заданий.

Тематический контроль: практические работы, контрольные работы, тестирование, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами


































Содержание учебного материала

Рабочая программа рассчитана на 68 часов (2часа в неделю)


Раздел1

Введение (3ч.)

Что изучает физическая география. Развитие географических знаний о Земле.

Земля – планета Солнечной системы.


Раздел 2

От плана местности к географической карте (14ч.)


План местности (6ч.)


Понятие о плане местности и условных знаках. Масштаб, его виды. Стороны горизонта. Ориентирование по плану местности. Изображение на плане местности неровностей земной поверхности. Составление простейших планов местности, планов школьного двора.


Географическая карта (8ч.)


Глобус – модель Земли. Форма и размеры Земли. Географическая карта. Градусная сеть на глобусе и картах. Географические к5оординаты. Изображение на географических картах высот и глубин. Значение планов местности и географических карт.


Раздел 3

Строение Земли. Земные оболочки. (40ч.)


Литосфера (10ч.)


Внутреннее строение Земли. Горные породы и минералы. Движения земной коры. Вулканы, гейзеры, источники. Основные формы рельефа суши. Горы и равнины суши. Выветривание и его виды. Рельеф дна Мирового океана.


Гидросфера (12ч.)


Вода на Земле. Круговорот воды в природе. Части Мирового океана. Свойства вод Мирового океана. Волны и их виды. Приливы и отливы, океанические течения. Подземные воды. Воды суши. Реки (части реки, речная система, речная долина, речной бассейн, питание и режим рек) Озёра. Ледники. Искусственные водоёмы. Загрязнение гидросферы.


Атмосфера (12ч.)


Атмосфера – её строение, значение, изучение. Температура воздуха. Годовой ход температуры воздуха. Атмосферное давление. Ветер. Водяной пар в атмосфере. Относительная и абсолютная влажность. Туман. Облака. Атмосферные осадки. Погода. Климат. Климатообразующие факторы. Распределение света и тепла на Земле. Причины влияющие на климат.


Биосфера (6ч.)


Разнообразие и распространение организмов на Земле. Природные зоны Земли. Организмы в Мировом океане. Воздействие организмов на земные оболочки.

Природные комплексы.

Раздел 4

Население Земли ( 4ч.)


Человечество – единый биологический вид. Численность населения Земли. Основные типы населённых пунктов.


Раздел 5.

Влияние природы на жизнь и здоровье людей (3ч.)


Стихийные природные явления. Итоговые уроки по всему курсу «Физическая география»


Резервные уроки (4ч.)






































Перечень практических контрольных и тестовых работ


Наименование разделов и тем

Практические, контрольные и тестовые работы

Дата

2

От плана местности к географической карте (14ч.)


План местности (6ч.)





Географическая карта (8ч.)

Практическая работа №1 «Определение азимутов по компасу»

Практическая работа №2 «Глазомерная съёмка местности»

Практическая работа №3

«Определение расстояний на плане в масштабе»

Практическая работа №4

«Определение географических координат»

Тест «Географическая карта»


3

Строение Земли. Земные оболочки (40ч.)

Литосфера (10ч.)











Практическая работа №5

«Изучение свойств минералов, горных пород и пол. ископаемых»

Тест «Строение земной коры»

Практическая работа №6

«Определение по карте высоты гор и равнин»

Контрольная работа

«Формы рельефа земной коры»



Гидросфера (12ч.)

Контрольная работа

«Мировой океан»

Контрольная работа

«Воды суши»



Атмосфера (12ч.)

Практическая работа №7

«Построение графика хода температур»

Тест «Атмосфера»



Биосфера (6ч.)

Тест «Биосфера»


5

Влияние природы на жизнь и здоровье людей (3ч.)

Итоговое тестирование по курсу «Физическая география»













Основные требования к уровню подготовки обучающихся.


В результате изучения начального курса географии обучающийся должен знать и помнить:


- основные географические понятия и термины (различие плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения);

- географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека;

- разнообразие народов и их традиционные особенности;

- воздействие человека на состояние природы и следствия взаимодействия природы и человека;


Уметь:

- находить в разных источниках географическую информацию;

- приводить примеры, используя основные источники географической информации;

- определять на плане и карте расстояния, направления, высоту точек, географические координаты и местоположение географических объёктов;

- применять приборы и инструменты (по темам разделов)


Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- ориентирования на местности и проведения съёмок её участков;

- чтения планов местности и географических карт;

- проведения наблюдений за отдельными объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;

- проведения самостоятельного поиска географической информации из разных источников: картографических, геоинформационных и др.
























Критерии и нормы оценки знаний обучающихся по географии


В основу критериев оценки учебной деятельности обучающихся положен объективность и единый подход. При пятибалльной оценке для всех установлены общедидактические критерии


Критерии оценки устного ответа:

Оценку «5» заслуживает ответ, в котором отмечается знание фактического материала, и ученик может им оперировать.

«4» - есть небольшие недочеты по содержанию ответа.

«3» - есть неточности по сути раскрываемых вопросов.

«2» - есть серьезные ошибки по содержанию или полное отсутствие знаний и умений.


Оценка устных ответов

Оценка "5" ставится, если ученик:

1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;

3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.

Оценка "4" ставится, если ученик:

1. Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;

3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Оценка "3" ставится, если ученик:

1. усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

2. материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;


3. показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

4. допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;

5. не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;

6. испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;

7. отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;

8. обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

Оценка "2" ставится, если ученик:

1. не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

2. не делает выводов и обобщений.

3. не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;

4. имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

5. при ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Примечание.

По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.


Критерии оценки качества выполнения практических и самостоятельных работ

Отметка «5». Работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показывают необходимые для проведения практической работы теоретические знания, практические умения и навыки.

Работа оформляется аккуратно, в наиболее оптимальной для фиксации результатов форме.

Отметка «4». Практическая или самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объеме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т. д.).

Учащиеся используют указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показывает знание учащихся основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.

Могут быть неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

Отметка «3». Практическая работа выполняется и оформляется учащимися при помощи учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на «отлично» данную работу учащихся. На выполнение работы затрачивается много времени. Учащиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают затруднение при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими приборами.

Отметка «2» выставляется в том случае, когда учащиеся не подготовлены к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Показывается, плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны по причине плохой подготовки учащегося.


Требования к работе в контурных картах:

Каждую контурную карту подписывают. В правом верхнем углу ученик ставит свою фамилию и класс.

При выполнении практической работы в контурных картах, в левом верхнем углу карты подписывают номер и название практической работы

Все надписи на контурной карте делают мелко, четко, красиво, желательно печатными буквами. Название рек и гор располагают соответственно вдоль хребтов и рек, названия равнин - по параллелям. Объекты гидросферы желательно подписывать синей пастой.

Если название объекта не помещается на карте, то около него ставят цифру, а внизу карты пишут, что означает данная цифра.

Если того требует задание, карту раскрашивают цветными карандашами, а затем уже подписывают географические названия.

В начале учебного года все работы в контурных картах выполняются простыми карандашами, потому что навыки работы с контурными картами слабы, и ученики делают ошибки.


Критерии оценивания тестовых работ.

с помощью коэффициента усвоения (К)

К = А:Р, где А – число правильных ответов в тесте

Р – общее число ответов


Коэффициент К

Оценка

0,9-1

«5»

0,8-0,89

«4»

0,7-0,79

«3»

Меньше 0,7

«2»























Список литературы

Учителю:

1. Программа базового содержания географии в 6 классе Министерства Образования РФ. М. 2004г.

2.Герасимова Т.П., Неклюдова Н.П. «Начальный курс географии. 6 класс»

М. «Дрофа». 2007г.

3. География 6 класс: Поурочные планы по учебнику Т.П. Герасимовой, Н.П.Неклюдовой /авт.-сост. И.И.Нагорная/ - Волгоград: Учитель 2006г.

4. Программно-методические материалы. География 6-9 кл. /сост. В.И.Сиротин/ - 4-е изд. Доп.- «Дрофа»,2005г.

5. Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии. 6-10кл. Метод. пособие – М. «Дрофа», 2005г.

6. География: уроки –игры в средней школе /сост. Н.В.Болотникова/ - Волгоград: Учитель 2007г

7. Экологические сказки: Пособие для учителей 1-6 классов /сост. Г.А.Фадеева/ - Волгоград: Учитель 2005г.


Обучающимся:

1. Герасимова Т.П., Неклюдова Н.П. «Начальный курс географии. 6 класс» М. «Дрофа» 2007г

2. Атлас /физическая география, начальный курс 6 класс/ М.Картография, 2007г.

3. Сиротин В.И. География. Начальный курс. 6 класс. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. М. «Дрофа», 2007г.

4.Лазаревич К.С., Лазаревич Ю.Н. Справочник школьника. География 6-10 кл. М.»Дрофа», 2004г

5.Энцеклопедический словарь юного географа-краеведа. /сост. Г.В.Карпов/, М. «Дрофа», 2005г




Краткое описание документа:

     Рабочая программа  по географии составлена на основе авторской программы И.В.Душиной  с учётом федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования.      Данная программа содержит план изучения учебного материала по начальному курсу географии, которому предшествует преемственность его содержания  с курсами «Природоведение», «Мы и окружающий мир» в младшей школе, учитываются базовые знания и умения, сформированные у учащихся в 1 – 5 классах. Целью изучения данного курса географии является: - формирование основ географических знаний, умений, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру, необходимых для усвоения географии в средней школе и понимания закономерностей и противоречий развития географической оболочки; - формирование первоначальных знаний из различных областей наук о земле, картографии, геологии, географии, почвоведения и др., эти знания позволяют видеть и понимать и оценивать сложную систему взаимосвязей в природе.
Автор
Дата добавления 29.03.2014
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров333
Номер материала 45705032930
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх