725942
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИЗО, МХККонспекты«Конструкция и декор предметов народного быта»

«Конструкция и декор предметов народного быта»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: Конструкция и декор предметов народного быта. Прялка.

Цель урока: сформировать навыки создания единого художественного образа в конструкции и декоративном оформлении предмета.

Задачи урока:

  1. познакомить с разнообразными по форме и декору русскими прялками, основными конструктивными частями;

  2. формировать эмоционально-деятельностное отношение к процессу художественного творчества;

  3. воспитывать уважительное отношение к своим древним корням.

Оборудование: таблицы с изображением традиционного народного орнамента, художественные материалы, раздаточный материал (шаблоны, карточки), презентация, компьютер, проектор.

Формы организации деятельности: групповая работа.

Тип урока: комбинированный



Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный момент- 3мин

Цель: настрой обучающихся на урок


Приветствие обучающихся.

Подготовка класса к работе.

Беседа. Слайд1.

Мы продолжаем знакомство с предметами, которые окружали в древности русского человека.

Помните, как начинает сказку А.С.Пушкин «О Царе Салтане»? Слайд 2.

Какой предмет помогает девицам прясть пряжу? Правильно, прялка-предмет крестьянского быта.

А вы хотите больше узнать о прялке?

Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок? Правильно. И нам в конце урока предстоит ответить на вопрос: прялка- предмет быта или произведение искусства?

Приветствие учителя







Отвечают на вопрос:

«Три девицы под окном пряли поздно вечерком…»


Прялка.




Сообщение темы.

Формулировка цели.

Записывают тему урока.

Личностные:

-готовность к обучению (привлечение произвольного внимания);

-желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.


Регулятивные:

-саморегуляция;

- способность принять учебную задачу.


Коммуникативные:

-умение с достаточной полнотой и точность выражать свои мысли.


2. Актуализация знаний – 2 мин

Цель: повторение изученного материала с целью применения знаний в работе с новым материалом.


Чтобы лучше понять, чем наши предки украшали прялку, нужно вспомнить значение древних символов. Какие символы вам знакомы, что они означают?

Отвечают на вопрос: символы солнца, воды, земли. Образы птицы-серин, берегини.

Регулятивные:

- саморегуляция, коррекция.


Коммуникативные:

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.



3. Изучение нового материала-8 мин.

Цель: познакомиться с конструкцией и декором прялок.


Давайте поближе рассмотрим прялку - неизменную спутницу крестьянки. Слайд 3. Появился этот предмет в древние времена. Это был исконно женский труд - прясть пряжу. «Пряслице» - так называлась прялка в древней Руси. Ручное прядение было медлительным и монотонным. Чтобы приготовить себе приданное девушка должна была прясть и ткать с 6-8 лет. Поэтому прялка была спутницей крестьянки на протяжении всей жизни.

Посмотрите, как разнообразны русские прялки. Пожалуй, ни одно орудие крестьянского труда не украшалось так многообразно.

Старинные прялки представляли собой конструкцию, состоявшую из лопасти на ножке и донце. Слайд 4.Верхний край лопасти декорировался «городками»- в виде маленьких главок. А нижний край двумя «серьгами» - символами восходящего и заходящего солнца. Прялки были разные в каждой губернии.

Слайд5-7 . Их различают размеры, форма лопасти, ножки, декоративные украшения. Прялки украшались цветной росписью или мелким резным узором. Какие символы вам знакомы? В центре прялки чаще всего изображали круг, олицетворяющий солнце. Мотив солнца пронизывает не только орнамент, но и саму конструкцию прялки.

Обратите внимание на цветовое решение. Какие цвета присутствуют в росписи? Почему эти цвета выбрал мастер?


Просмотр презентации.

Запись новых понятий в тетрадь.

















Работа с карточкой-заданием «Конструкция прялки». Подписывают название частей конструкции прялки.











Отвечают на вопрос: символы солнца, водной стихии, земли.






Отвечают на вопросы: красный, желтый, синий, зеленый, немного черного. Эти цвета связаны с явлениями природы. Они заставляют радоваться того, кто смотрит на прялку.

Регулятивные:

-прогнозирование, предвосхищение результата и уровня знаний.


Познавательные:

-логические (анализ объектов с целью выделения признаков).

4. Постановка художественной задачи – 3мин.

Цель: определение задания для практического исполнения.


Самая нарядная часть прялки - лопасть. Предлагаю вам побывать в роли мастера, украшающего прялку узорами, знаками-символами. В работе используем знания о народном орнаменте и его символике.

У вас на столах есть: шаблон лопасти прялки, таблицы с элементами росписи, цветная бумага, краски.

Предлагается работа в группах:

1 группа составляет композицию из геометрического орнамента в технике аппликация;

2 группа составляет композицию и расписывает красками;

3 группа составляет композицию из готовых элементов. Слайд8.

Слушают, просматривают материал для работы.

Регулятивные:

- целепологание.



Коммуникативные:

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.



5. Практическая работа-25 мин.

Цель: выработать практические навыки создания композиции декора прялки.


Корректирует работу. Оказывает помощь при затруднении.

Учащиеся ведут работу от простого к сложному, стремясь выделить размером, цветом композиционный центр, организующий вокруг себя элементы декоративной композиции.

Выполнив задание, заполняют оценочный лист работы своей группы.

Познавательные:

-самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.


Коммуникативные:

-планирование учебного сотрудничества со сверстниками

6. Итог урока-4 мин.

Цель: способствовать рефлексии




Сегодня на уроке вы узнали много нового и интересного о русской прялке. А теперь давайте посмотрим ваши работы и послушаем выступление членов групп, и ответим на вопрос, поставленный в начале урока.



Домашнее задание.

Прялка была не одной помощницей крестьянам, найдите и принесите изображения предметов народного быта, связанных с трудом крестьян.


Анализируют проделанную работу.

Отвечают на вопрос: прялка была не только предметом быта, но и произведением искусства: чтобы скрасить тяжелый труд, её так богато декорировали.

Это свидетельствует о стремлении народа к прекрасному.


Записывают в дневник задание на дом.

Регулятивные:

-саморегуляция, самооценка направленные на формирование контрольно-оценочной деятельности.


Познавательные:

-формирование умения структурировать знания.


Коммуникативные:

-формирование умения анализировать собственную деятельность; степень самостоятельности, свои достижения, причины неудач.



Краткое описание документа:
Конспект урока разработан по программе Б.М.Неменского изобразительное искусство 5 класс. На уроке учащиеся знакомятся с конструкцией и декором русской прялки. С символическим значением декоративных элементов в росписи и резьбе. Учащиеся должны понять, что нарядный декор- не только украшение предмета, но и выражение представления людей об упорядоченности мироздания. В практической части урока учащимися  выполняется роспись лопасти прялки в смешанной технике ( рисунок восковым мелком и акварельная заливка)
Общая информация

Номер материала: 45727032925

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.