827137
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокГеографияТестыМастер-класс по теме«Рельеф Северной Америки».

Мастер-класс по теме«Рельеф Северной Америки».

библиотека
материалов

Ф.И.О. Тарарыкова В.Ф.

Предмет: география

Класс: 7

Тип урока: урок применения знаний

Технологическая карта мастер-класса:

Тема

Рельеф Северной Америки.

Цели


Формировать умение различать основные формы рельефа Северной Америки, объяснять особенности формирования рельефа в результате длительного развития земной коры, зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры; способствовать развитию географической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно – действенного мышления. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, групповой работе.

Формировать УУД:

- ЛичностныеУУД: способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

- Регулятивные УУД: умения определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение.

- Коммуникативные УУД: умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения при работе в группах; следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний; добывать новые знания.

Планируемый результат

Предметные:

знать основные формы рельефа Северной Америки; уметь объяснить зависимость современных форм рельефа от истории формирования земной коры.

Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:

регулятивные УУД: умения определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение.

коммуникативные УУД: умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения при работе в группах; следовать им.

познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний; добывать новые знания.

Основные понятия

Рельеф и его формы, каньон, плато.

Межпредметные связи

информатики

Ресурсы:


Компьютер, медиапроектор, ноутбуки.

Организация пространства

Фронтальная работа, групповая работа, индивидуальная работа


Технология проведения

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности. Формулирование темы урока, постановка цели (5 мин)

Цели:

- актуализировать требования к ученику с позиций учебной деятельности;

-создать условия для формирования внутренней потребности учеников во включение в учебную деятельность;

- установить тематические рамки;

- уточнить тип урока и наметить шаги учебной деятельности

Организует актуализацию требований к ученику с позиций учебной деятельности

-создает условия для формирования внутренней потребности учеников во включение в учебную деятельность;

- устанавливает тематические рамки


-Ребята, любите ли вы путешествовать?

-В каких местах нашей страны вы побывали?

- Что вас особенно заинтересовало?





- Где бы вы хотели побывать кроме России?




- А зачем?



- Я предлагаю вам совершить воображаемое путешествие в Северную Америку, чтобы познакомится с ее природой.

-Что такое «природа»?



-Назовите основные части (компоненты) природы?




-На одном уроке узнать о них все трудно, поэтому сегодня мы отправимся путешествовать с целью узнать побольше об одном компоненте природы Северной Америки. А о каком,вы догадаетесь, посмотрев небольшой видеофильм.

-Какой же компонент природы будет сегодня объектом нашего внимания?

-Что такое «рельеф»?




- Какие основные формы рельефа мы знаем?


- Что в связи с этим мы хотели бы узнать о Северной Америке?




-Мы совершим путешествие в Северную Америку каждый со своей определенной целью и создадим свои маленькие проект – отчеты о путешествии.

Интересно ли будет вам работать над этими проектами?

А как вы думаете, пригодятся ли нам знания, полученные на уроках географии, при работе над проектами?

- Готовы ли вы заняться этими проектами?


- Для дальнейшей работы нам нужно распределиться на 4 группы: геологи, топографы и 2 группы исследователей природы гор и равнин Северной Америки, которые должны подчеркнуть их индивидуальность.

- Выберите в группе старшего. Он будет руководить работой, оценит участие каждого члена группы и представит результаты вашей работы.

Настраиваются на работу, получают позитивный заряд, концентрируют внимание





в разных уголках земного шара



- познакомится с природой других материков






-Природа -

все, что окружает человека. 


- рельеф, климат, воды, растения, животные











рельеф

- все неровности земной поверхности



-равнины и горы



- есть ли там горы и равнины и какие; как они образовались,что удивительного в рельефе материка








-знания работы с картами, дополнительной литературой,Интернетом










Дети отвечают на вопросы.


Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения при работе; следовать им.


II.Применение полученных знаний при решении задач в нестандартной ситуации

(10 мин)

Цель:

- создать условия для выполнения учащимися самостоятельной работы на применение полученных знаний

Организует работу учащихся в группах, обеспечивает осмысливание знаний в практической ситуации




1.Задание для группы №1(геологов).

Вы изучаете рельеф Северной Америки и историю его формирования.

Выберите источники получения информации.

Установите причины, влияющие на формирование рельефа материка.

На интерактивной доске создайте ЛОС «Основные формы рельефа Северной Америки» и объясните причины их расположения.


2.Задание для группы№2(исследователей).

Вам предстоит дать характеристику основной горной системе Северной Америки - Кордильерам.

Подчеркните особенности гор, связанные с историей их развития.

Создайте презентацию в Microsoft PowerPoint «Особенности рельефа Кордильер».

Постарайтесь, чтобы ваш отчет о путешествии смог нас заинтересовать и удивить.


3.Задание для группы№3(исследователей)

Покажите нам особенности природы равнин Северной Америки.

Выясните, какими причинами вызвано формирование разных типов равнин.

Оформите отчет в виде коллажа из фото природы каждого исследуемого района.

Вы используете интернет-ресурсы и карты атласа.

Постарайтесь, чтобы ваш отчет о путешествии смог нас заинтересовать и удивить.


4.Задание для группы№4(топографов)

Вы изучаете особенности рельефа Северной Америки , его разнообразие и высоты.

По строению поверхности на какие 3 части подразделяют материк? Почему?

Результатом вашей работы станет рельефная карта Северной Америки, выполненная с помощью пластилина.


Работают в группах. Составляют и проговаривают план действий, находят ответы на поставленные вопросы.

Уметь работать с разными источниками знаний

(картами атласа, дополнительной литературой, Интернетом) для характеристики разных форм рельефа и определения причинно-следственных связей его разнообразия

Регулятивные УУД: уметь формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.




Познавательные УУД: уметь извлекать из текстов необходимую информацию; уметь строить логические цепочки рассуждений.

Коммуникативные УУД: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им; оформлять свои мысли в устной и другой форме.

III. Рефлексия учебной деятельности на уроке (5 мин)

Цели:

- зафиксировать содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности

.Организует фиксирование нового содержания, рефлексию, самооценку учебной деятельности

-Давайте подведем итог работы на уроке.

- Какую цель мы ставили? Достигли цели?

- Какие основные формы рельефа Северной Америки мы теперь знаем?

- Как вы думаете, что бы еще можно было узнать по этой теме?

- Если вас заинтересовала эта работа, вы можете продолжить работу над этим проектом на внеурочных занятиях.

Отвечают на вопросы учителя; анализируют свою работу; осуществляют самооценку.


Регулятивные УУД: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные УУД: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

Enjoybook
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Рельеф Северной Америки. 7-й класс                                                  Тарарыкова Валентина Федоровна, учитель географии                                                  МКОУ «Новоусманский лицей» Цели и задачи урока: ·         Сформировать представление о  рельефе  Северной Америки, объяснять особенности рельефа в результате длительного развития земной коры, зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры. ·         Продолжить формирование умений, использовать картографические материалы в качестве источника географической информации, давать характеристику природным объектам, анализировать, обобщать. ·         Развивать коммуникативные навыки работы в группах, познавательный интерес, внимание и географическое мышление учащихся. ·         Способствовать воспитанию географической культуры и эстетического восприятия географических объектов. Оборудование: карты физическая и «Строение земной коры» Северной Америки, атласы, учебники, презентация в Microsoft PowerPoint, компьютер, проектор, видеофрагмент о рельефе Северной Америки.  Структура урока: 1. Организационный момент. 2. Определение темы и цели урока. 3.Актуализация знаний. 4. Изучение нового материала. ·         Групповая работа. ·         Отчет групп о проделанной работе. Дополнение учителя. 5. Закрепление. 6. Подведение итогов урока. Мотивирование оценок. 7.Домашнее задание.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Enjoybook
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.