Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Разработка урока литературного чтения 1 класс В.В. Бианки «Первая охота»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Разработка урока литературного чтения 1 класс В.В. Бианки «Первая охота»

Выбранный для просмотра документ БИАНКИ.ppt

библиотека
материалов
БИАНКИ Виталий Валентинович (1894–1959)
В начале 20-х годов, жил в Бийске. Работал учителем биологии в школе. Был сот...
Бийский краеведческий музей имени В.В. Бианки.
Дом в Бийске, в котором Бианки жил в 1921--1922 годах. В этом доме написал св...
		Самой знаменитой книгой Бианки стала «Лесная газета
подкрался извернулась
7 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 БИАНКИ Виталий Валентинович (1894–1959)
Описание слайда:

БИАНКИ Виталий Валентинович (1894–1959)

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 В начале 20-х годов, жил в Бийске. Работал учителем биологии в школе. Был сот
Описание слайда:

В начале 20-х годов, жил в Бийске. Работал учителем биологии в школе. Был сотрудником краеведческого музея.

№ слайда 4 Бийский краеведческий музей имени В.В. Бианки.
Описание слайда:

Бийский краеведческий музей имени В.В. Бианки.

№ слайда 5 Дом в Бийске, в котором Бианки жил в 1921--1922 годах. В этом доме написал св
Описание слайда:

Дом в Бийске, в котором Бианки жил в 1921--1922 годах. В этом доме написал свою "Лесную Газету" Виталий Бианки.

№ слайда 6 		Самой знаменитой книгой Бианки стала «Лесная газета
Описание слайда:

Самой знаменитой книгой Бианки стала «Лесная газета

№ слайда 7 подкрался извернулась
Описание слайда:

подкрался извернулась

Выбранный для просмотра документ Урок чтения 1 класс Бианки Первая охота .docx

библиотека
материалов

Урок литературного чтения в 1 классе

по теме «В.В. Бианки «Первая охота»

с использованием ИКТ.

(возраст учащихся 7-8 лет).

Разработан в соответствии с ФГОС

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Красноярская средняя общеобразовательная школа

Советского района Алтайского края

Выполнила Корчагина Е.Ю.

учитель начальных классов





























I.Введение.












Тема: В..В. Бианки «Первая охота».

Цели: Создать условия для ознакомления с творчеством В.В. Бианки, формирования навыка беглого сознательного чтения, навыков работы с текстом.

Планируемые результаты.

Предметные: узнают о жизни и творчестве В.В. Бианки, научатся бегло читать, отвечать на вопросы к тексту произведения.

Метапредметные (УУД)

- Познавательные: ориентироваться в структуре учебника, использовать имеющуюся информацию для решения учебных задач.

- Регулятивные: ставить цель работы, планировать этапы работы, оценивать результаты работы.

- Коммуникативвные: строить речевые высказывания, вступать в диалог, выслушивать ответы товарищей.

Личностные: формировать положительную учебную мотивацию.

Ход урока.

I. Организационный момент.

-Настрой на урок.

Чтение пословицы, написанной на доске: «Знаешь –говори, не знаешь – слушай»

Как вы понимаете эту пословицу? (ответы детей)

II. Вводная часть.

1 Самоопределение деятельности.

- Фонетическая разминка.

С чего начинаем уроки чтения?

Работа в парах.

Вспомните любимую скороговорку, быстро проговорите её своему товарищу.

- Актуализация знаний.

Работа в парах.

Отгадывание кроссворда и чтение в вертикальных клетках фамилии Бианки

(Кроссворд)

- Постановка цели урока.

Прочитайте тему урока.

Как вы думаете, что вы узнаете сегодня?

Чему сможете научиться?

Где вам пригодятся эти знания и умения?

III. Основная часть

1.Работа над новым материалом.

- Биографические сведения о писателе.

Приём «Предсказание»

Посмотрите на слайд. Прочитайте имя, отчество и фамилию писателя. Попробуйте понять, что это за человек, какой у него характер, что он любит делать? Расскажите о своих предположениях своему соседу по парте.

Расскажите о своих предположениях?

Чтение биографических сведений о писателе, рассматривании иллюстраций на слайдах 2-6.

- Нахождение информации о писателе в учебнике. С.98.

Подтвердилась ли информация, которую вы прочитали на слайдах?

- Подготовка к чтению ( чтение слов в разных направлениях, словосочетания, напечатанные различными шрифтами см «Подготовка к чтению» и «Словосочетания»)

-Словарная работа ( слайд 7)

- Работа с заголовком и иллюстрацией.

Приём «Предсказание»

Прочитайте название рассказа. Рассмотрите иллюстрацию к ней. Предположите, о чём будет рассказ. Расскажите о своих предположениях соседу по парте.

Опрос пар.

О чём будет рассказ? Кто будет охотиться? Каким вы его увидели на картинке?

- Чтение рассказа учителем.

Прием «Чтение с остановками»

1 остановка после предложения «Тихонько подкрался к ней щенок - и ухватился за хвост».

Что могло произойти с ящерицей? Со щенком?

2 остановка после предложения «А ящерка извернулась и хвост в зубах у него оставила».

Что дальше могло произойти с ящеркой? Со щенком?

- Самостоятельное чтение детьми.

Для хорошо читающих детей дополнительные задания:

Переверни учебник и прочитай рассказ вверх ногами.

Найдите все слова из двух слогов.

-Чтение по цепочке.

-Работа над содержанием.

Работа в парах

Ищут ответ на вопрос индивидуально и показывают друг другу предложение, отвечающее на вопрос. Читают его для класса.

Где сидела ящерка?

Кто к ней подкрался?

Что осталось в зубах у щенка?

Что делала ящерка под камнем?

Как вы думаете, закончилась ли на этом охота?

(Если остаётся время, то можно прослушать аудиозапись рассказа, если нет, дать задание найти рассказ «Первая охота» и прочитать его вместе с родителями, а аудиозапись послушать на следующем уроке)

IV. Заключительная часть.

-Рефлексия.

Урок подошел к концу.

Давайте вспомним, какие цели вы ставили в начале урока.

Поставьте в тетради знак + , если этой цели вы достигли.

Я узнал, кто такой В.В. Бианки.

Я прочитал рассказ «Первая охота».

Я смог найти в тексте ответы на вопросы.

А теперь определите, что вам было делать легко, а что нет.

Напротив улыбающегося смайлика поставить знаки, если это получилось.




Напротив грустного смайлика поставить знаки, если это выполнять было трудно





















III. Заключение.

В заключение стоит сказать, что освоение детьми системно-деятельностного подхода, а также формирование универсальных учебных действии процесс достаточно длительный. Поэтому не стоит ждать мгновенных результатов. При правильной организации работы в классах, где обучаются дети со средними способностями первых результатов можно ждать только к середине второго класса.

Необходимо смириться с рядом неудобств, которые возникают при организации работы в парах и группах: шум, непонимание детьми специфики работы в паре и группе, иногда и стойкое нежелание сотрудничать с соседом по парте и с кем-либо вообще. Постепенно дети все равно начинают понимать перспективность такого вида работы и включаются в него.

Часто очень расстраивает малый объем выполняемых работ на уроках получения новых знаний. Следует понять, что на таких уроках он и не может быть большим, так как учащимся необходимо открыть для себя эти знания, часто через решения проблемных ситуации, самостоятельную работу с источниками информации. А это работа длительная и трудоёмкая даже для взрослого человека.


















Литература.

1.Первое сентября №3 2012 с.30-34, с. 42

2. CD Новые стандарты: учимся работать по-новому. Поурочные планы 1 класс Волгоград Учитель 2012


6


Выбранный для просмотра документ кроссворд.docx

библиотека
материалов

1.Сугроб

2.Улитка

3.Ёлка

4.Гнездо

5. Облака

6.Филин

1.Сугроб

2.Улитка

3.Ёлка

4.Гнездо

5. Облака

6.Филин

1.На дворе - горой,

А в избе - водой.



2.Кто на себе свой дом возит?



3.Зимой и летом

Одним цветом.



4.Висит сито - не руками свито.



5.Без крыльев летят,

Без ног спешат,

Без паруса плывут.



6. Живёт в лесу,

Ухает как разбойник;

Люди его боятся,

А он людей боится.



1.На дворе - горой,

А в избе - водой.



2.Кто на себе свой дом возит?



3.Зимой и летом

Одним цветом.



4.Висит сито - не руками свито.



5.Без крыльев летят,

Без ног спешат,

Без паруса плывут.



6. Живёт в лесу,

Ухает как разбойник;

Люди его боятся,

А он людей боится.




Выбранный для просмотра документ подготовка к чтению.docx

библиотека
материалов



Выбранный для просмотра документ пояснительная записка.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Методическая разработка урока литературного чтения в 1 классе по теме «В. В. Бианки «Первая охота»» поможет выявить такие ключевые моменты в организации деятельности детей на уроке, как постановка цели работы, определение плана работы, организация работы в паре, рефлексии.

При планировании данного урока учтены психологические особенности детей младшего школьного возраста, продуманы различные формы деятельности учащихся, которые способствуют развитию универсальных учебных действий.

В ходе урока на разных этапах использованы такие элементы технологии развития критического мышления через письмо как приём «Предсказание», «Чтение с остановками», а также работа с информационными объектами в учебнике, презентации. Данные приёмы позволяют повысить заинтересованность детей в рассмотрении нового материала, выработать первоначальные навыки работы с информацией, её критическим осмыслением.

Для формирования коммуникативных УУД используется работа в паре, а также работа над содержанием произведения.

Для формирования навыка беглого сознательного чтения применяется самостоятельная работа по чтению словосочетаний, напечатанных различными шрифтами.

Для расширения кругозора детей, формирования интереса к чтению, в качестве домашнего задания задаётся проблемный вопрос, ответ на который предлагается найти в полном тексте рассказа «Первая охота», прочитав его вместе с родителями.

В конце урока проводится коллективная рефлексия, а затем индивидуальное отслеживание результата самим ребенком. Дети самостоятельно определяют, что им удалось на уроке, что нет, и отражают свои наблюдения с помощью условных знаков.

Выбранный для просмотра документ словосочетания.docx

библиотека
материалов

Сидела на камне, грелась на солнышке, ухватился за хвост, хвост оставила, под камнем сидит, новый хвост, глаза закрыла, бросил хвост.


Сидела на камне, грелась на солнышке, ухватился за хвост, хвост оставила, под камнем сидит, новый хвост, глаза закрыла, бросил хвост.


Сидела на камне, грелась на солнышке, ухватился за хвост, хвост оставила, под камнем сидит, новый хвост, глаза закрыла, бросил хвост.


Сидела на камне, грелась на солнышке, ухватился за хвост, хвост оставила, под камнем сидит, новый хвост, глаза закрыла, бросил хвост.


Сидела на камне, грелась на солнышке, ухватился за хвост, хвост оставила, под камнем сидит, новый хвост, глаза закрыла, бросил хвост.


Сидела на камне, грелась на солнышке, ухватился за хвост, хвост оставила, под камнем сидит, новый хвост, глаза закрыла, бросил хвост.


Сидела на камне, грелась на солнышке, ухватился за хвост, хвост оставила, под камнем сидит, новый хвост, глаза закрыла, бросил хвост.


Сидела на камне, грелась на солнышке, ухватился за хвост, хвост оставила, под камнем сидит, новый хвост, глаза закрыла, бросил хвост.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данная разработка предназначена для организации урока литературного чтения в 1 классе в рамках ФГОС по программе «Школа России». В ресурсе раскрываются такие ключевые моменты организации работы как  постановка целей, определение плана работы, организация работы в паре, рефлексии. При планировании работы использованы элементы технологии развития критического мышления через чтение и письмо. Также представлены материалы для организации фронтальной, самостоятельной работы, работы в паре, материалы для организации рефлексии.   
Автор
Дата добавления 29.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров1483
Номер материала 45794032912
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх