Инфоурок Информатика КонспектыКонспект занятия «Ветвление в алгоритме»

Конспект занятия «Ветвление в алгоритме»

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Ветвление в алгоритме.pptx

Скачать материал "Конспект занятия «Ветвление в алгоритме»"

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Помощник руководителя отдела библиотеки

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Добрый день!

    1 слайд

    Добрый день!

  • Какое новое слово составила Совунья?Составь новое слово
Начало
Запиши
Замени...

    2 слайд

    Какое новое слово составила Совунья?
    Составь новое слово
    Начало
    Запиши
    Замени первую букву на
    Замени последнюю букву на
    Поменяй местами две буквы посередине
    Конец
    1
    2
    3
    ЦИРК
    П
    З
    1
    2
    3
    приз

  • Напиши слово на карточке КрошаСоставь новое слово
Начало
Запиши
Замени первую...

    3 слайд

    Напиши слово на карточке Кроша
    Составь новое слово
    Начало
    Запиши
    Замени первую букву на
    Замени последнюю букву на
    Поменяй местами две буквы посередине
    Конец
    1
    2
    3
    ВОЛК
    С
    Н
    1
    2
    3
    СЛОН

  • Какие буквы были у Пина?Составь новое слово
Начало
Запиши
Замени первую букву...

    4 слайд

    Какие буквы были у Пина?
    Составь новое слово
    Начало
    Запиши
    Замени первую букву на
    Замени последнюю букву на
    Поменяй местами две буквы посередине
    Конец
    1
    2
    3
    СТУК


    1
    2
    3
    ПУТЬ
    П
    Ь

  • Угадайте известную поговорку или пословицу по данному предложениюЕсли два дел...

    5 слайд

    Угадайте известную поговорку или пословицу по данному предложению
    Если два дела делать, то ничего не получится.

    Если делать дело не торопясь, то быстрее его закончишь.

    Если не будешь трудиться, то не сваришь ухи.
    Что общего в формулировке этих пословиц?

  • Ветвление в алгоритме

    6 слайд

    Ветвление в
    алгоритме

  • Подумай!В домике больше 4 героев ИЛИ общий вес больше 300 кг? нетда

    7 слайд

    Подумай!
    В домике больше 4 героев ИЛИ общий вес больше 300 кг?
    нет
    да

  • Ветвление		Ветвление – это такая организация алгоритма, при которой в зависим...

    8 слайд

    Ветвление
    Ветвление – это такая организация алгоритма, при которой в зависимости от выполнения или невыполнения условия совершается либо одно, либо другое действие.
    !

  • ФизкультминуткаКопатыч вышел в огород
Посмотреть, что там растёт
Огромной тык...

    9 слайд

    Физкультминутка
    Копатыч вышел в огород
    Посмотреть, что там растёт
    Огромной тыквы целый ряд
    Красный толстенький томат
    Тут - капуста, тут – картошка,
    И укропчика немножко !

  • Работа в парахВыполни задания в тетради

    10 слайд

    Работа в парах
    Выполни задания в тетради

  • Компьютерный практикумНа Рабочем столе папка 
«Задания для практикума»

(выпо...

    11 слайд

    Компьютерный практикум
    На Рабочем столе папка
    «Задания для практикума»

    (выполнить все задания)

  • Спасибо за работу!

    12 слайд

    Спасибо
    за работу!

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Приложение 1 для работы в парах.docx

Задания по теме "Ветвление в алгоритме"

 


1.       Выполните  алгоритм:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


2.  Зарисуйте  схему себе в тетрадь и расставь  в алгоритме действия:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


3. Придумай и запиши в тетрадь  вопрос, который может отменить прогулку, поставь слова "да" и "нет":

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Составьте алгоритм действий школьника, которому перед вечерней прогулкой следует решить все задачи по математике на 10-й странице учебника.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект занятия «Ветвление в алгоритме»"

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Самоанализ занятия Ветвление в алгоритме.docx

Самоанализ занятия по информатике

 

Автор: Козбан Елена Владимировна

педагог дополнительного образования

МБУДО ЦВР

ЗАТО г. Межгорье, РБ

1.                  

Класс

3

2.                  

Тема

Ветвление в алгоритме

3.                  

Оборудование

Компьютеры, интерактивная доска, файл-презентация, УМК «Информатика и ИКТ» Н. Матвеева 3 класс.

4.                  

Определение триединой дидактической цели занятия: образовательная (какие предполагаются приращения в знаниях, умениях и навыках учащихся),  

развивающая  (какие логические операции и приемы умственной деятельности усвоят учащиеся и какой это может дать развивающий результат),

воспитательная (формирование и развитие у учащихся познавательных интересов, положительных мотивов учебно-познавательной деятельности, умений и навыков самостоятельного овладения знаниями, переноса знаний, творческой инициативы и активности).

 

Обучающие:

1.        Повторить основные понятия алгоритмизации;

2.        Отработать навыки решения  задач по выполнению и составлению алгоритмов.

Развивающие:

1.        Развивать умение работать в паре, аргументировано доказывать свою точку зрения, вести диалог;

2.        Развивать логическое и алгоритмическое мышление школьников;

3.        Развивать любознательность ребенка и прививать ему интерес к исследованию;

4.        Продолжать формировать информационную культуру ребенка;

5.        Развивать интерес к предмету.

Воспитательные:

1.        Побудить интерес к изучению информатики;

2.        Воспитывать правильное отношение к общечеловеческим ценностям.

 

1.                  

Выделение главного материала, который ученик должен понять и запомнить на занятии.

Алгоритм, линейный алгоритм, алгоритм с ветвлением

2.                  

Определение типа занятия.

 

Повторение

3.                  

Нахождение связей данного материала с другими предметами и использование этих связей при изучении нового материала и при формировании новых знаний и умений учащихся.

Связь с предметом «Русский язык», «Математика».

4.                  

Подбор дидактических средств занятия  (плакатов, карточек, вспомогательной литературы, заданий различного характера, образцов, инструкций, алгоритмов, опор (схем, моделей, текстов как опор, планов),  ключей для самоконтроля, информационных источников (в том числе использование технических средств обучения)

·        Слайдовая презентация, сопровождающая весь ход урока;

·      Электронный образовательный ресурс (бета-версия) к учебнику Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Информатика и ИКТ: учебник для 3 класса. - М.: Бином

 

7.

Отбор содержания, форм и методов обучения в (соответствии с целью занятия).

Выделить главный этап и дать его полный анализ, основываясь на результатах обучения на занятии.

При планировании данного занятия,  учитывались возрастные особенности детей. 

Данное занятие позволяет использовать различные формы работы: фронтальную, индивидуальную. Формы и методы обучения соответствуют триединой цели занятия.

Возможно чередование различных видов деятельности. На занятии реализованы следующие дидактические принципы: системность, научность, доступность, проблемность, принцип интереса. Важно, что на занятии преобладал диалог педагога с детьми, а не монолог, дети активно выдвигали свои версии и аргументировать их. Дети были заинтересованы в течение всего занятия. По этому, эту тему изучаем с использованием мультимедийной презентации, т.к. с помощью неё максимально реализуется принцип наглядности.

На занятии действовал принцип комфортности. В классе была создана и поддерживалась атмосфера доброжелательности, увлеченности, позволяющая раскрыться и поверить в свои силы каждому ученику.

Считаю, что результатом данного занятия можно считать повышение интереса учащихся к изучению информатики, стимулирование их учебной активности, а так же формирование информационно-коммуникативной компетенции  школьников. 

 

8.

Рационально ли было распределено время, отведенное на все этапы занятия?

Логичны ли "связки" между этими этапами?

Показать, как другие этапы работали на главный этап.

Считаю, что время, отведённое на все этапы занятия, распределено рационально. Время работы за компьютером соответствует нормам СанПин (не более 15 мин), в середине занятия проведена динамическая пауза в виде физкульминутки.

Этапы занятия взаимосвязаны, каждый последующий этап является логическим продолжением предыдущего этапа.

9.

Как организован контроль усвоения знаний, умений и навыков учащихся?

На каких этапах занятия?

В какой форме и какими методами осуществлялся?

Как организовано регулирование и коррекция знаний?

    Организация контроля усвоения знаний, умений и навыков учащихся:

На этапе закрепления новых знаний и способов действий использовалась обучающая практическая работа, работа в парах.

Для регулирования и коррекции знаний – слайды презентации, консультации педагога.

 

 

 

 

Анализ этапов занятия

 

Этап занятия

Задачи этапа

Форма организации УПД

Используемые методы

Анализ этапа

1.    Организационный момент

 

Организовать внимание учащихся, эмоциональный настрой на занятие

 

 

Используется эмоциональный настрой на работу. Считаю, что данный этап играет  очень  серьёзную воспитательную роль, так как здесь формируется  умение  мобилизоваться, сосредоточиться, внутренне организоваться, и именно на этом этапе  закладывается характер  взаимоотношений педагога и ученика. 

2.    Актуализация знаний

Вспомнить основные понятия и материал предыдущего занятия, подвести учащихся к формулированию темы занятия и постановке целей занятия.

фронтальная

Диалог, игра

Используется слайдовая презентация, задания предлагают мультипликационные персонажи, хорошо известные учащимся, что повышает интерес к выполнению задания. Учащиеся приходят к теме занятия самостоятельно. Исходя из темы, учащиеся формулируют цели занятия.

3.    Выполнение упражнений

Ввести понятие устройства компьютера, классификацию устройств.

фронтальная, групповая

Диалог, работа в парах

Используя в презентации анимационные эффекты и звуки, педагог может рассчитывать на активное внимание со стороны учеников. Следовательно, мультимедиа презентация позволяет представлять информацию в максимально эффективном виде. Учащиеся работают в парах, что позволяет эффективно оценить уровень сформированности знаний каждого ученика.

4.   Физкультминутка

 

 

 

В середине занятия проведена динамическая пауза в виде физкульминутки. Используется презентация, педагог демонстрирует упражнения с музыкальным сопровождением. Проходит динамично и весело.

5.   Компьютерный практикум

Повторить основные понятия алгоритмизации, отработать навыки решения  задач по выполнению и составлению алгоритмов

индивидуальная

самостоятельная работа

На занятии были созданы условия для проявления самостоятельности учащихся (компьютерный практикум).

 

6.         Итог занятия. Этап рефлексии.

Способствовать совершенствованию навыков объективной самооценки и взаимооценки.

Фронтальная

Диалог

Подведение итогов – традиционный момент, который позволяет оценить правильность выполнения работы учащимися и осмыслить итоги занятия.

На этапе рефлексии проведено обсуждение того, что узнали, как работали,  т.е. каждый оценил свой вклад в достижение поставленных в начале занятия целей, свою активность, эффективность работы, увлекательность и полезность выбранных форм работы. Это позволяет учащимся приобретать рефлексивные навыки и способствует формированию адекватной самооценки и взаимооценки.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект занятия «Ветвление в алгоритме»"

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Занятие для учащихся 3-4 классов. Тип занятия: повторение. При планировании данного занятия,  учитывались возрастные особенности детей. Данное занятие позволяет использовать различные формы работы: фронтальную, индивидуальную. Формы и методы обучения соответствуют триединой цели занятия. Возможно чередование различных видов деятельности. На занятии реализованы следующие дидактические принципы: системность, научность, доступность, проблемность, принцип интереса. Считаю, что результатом данного занятия можно считать повышение интереса учащихся к изучению информатики, стимулирование их учебной активности, а так же формирование информационно-коммуникативной компетенции  школьников.  

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 716 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.03.2014 1432
    • RAR 2.5 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Козбан Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Козбан Елена Владимировна
    Козбан Елена Владимировна
    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 8388
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Информационные системы и технологии: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель информационных систем и технологий

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Теория и методика обучения информатике в начальной школе

Учитель информатики в начальной школе

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 94 человека из 34 регионов

Курс повышения квалификации

Методика преподавания информатики в начальных классах

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Введение в инвестиции и инвестиционный процесс

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Маркетплейсы: организационные, правовые и экономические аспекты

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Фитнес: особенности построения смешанных групповых тренировок

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе