175179
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИнформатикаКонспектыКонспект занятия «Ветвление в алгоритме»

Конспект занятия «Ветвление в алгоритме»

Выбранный для просмотра документ Ветвление в алгоритме.pptx

библиотека
материалов
Добрый день!
Какое новое слово составила Совунья? Составь новое слово Начало Запиши Замен...
Напиши слово на карточке Кроша Составь новое слово Начало Запиши Замени перву...
Какие буквы были у Пина? Составь новое слово Начало Запиши Замени первую букв...
Угадайте известную поговорку или пословицу по данному предложению Если два де...
Ветвление в алгоритме
Подумай! В домике больше 4 героев ИЛИ общий вес больше 300 кг? нет да № Число...
Ветвление 		Ветвление – это такая организация алгоритма, при которой в зависи...
Физкультминутка Копатыч вышел в огород Посмотреть, что там растёт Огромной ты...
Работа в парах Выполни задания в тетради
Компьютерный практикум На Рабочем столе папка «Задания для практикума» (выпол...
Спасибо за работу!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Добрый день!
Описание слайда:

Добрый день!

2 слайд Какое новое слово составила Совунья? Составь новое слово Начало Запиши Замен
Описание слайда:

Какое новое слово составила Совунья? Составь новое слово Начало Запиши Замени первую букву на Замени последнюю букву на Поменяй местами две буквы посередине Конец 1 2 3 ЦИРК П З 1 2 3 приз

3 слайд Напиши слово на карточке Кроша Составь новое слово Начало Запиши Замени перву
Описание слайда:

Напиши слово на карточке Кроша Составь новое слово Начало Запиши Замени первую букву на Замени последнюю букву на Поменяй местами две буквы посередине Конец 1 2 3 ВОЛК С Н 1 2 3 СЛОН

4 слайд Какие буквы были у Пина? Составь новое слово Начало Запиши Замени первую букв
Описание слайда:

Какие буквы были у Пина? Составь новое слово Начало Запиши Замени первую букву на Замени последнюю букву на Поменяй местами две буквы посередине Конец 1 2 3 СТУК 1 2 3 ПУТЬ П Ь

5 слайд Угадайте известную поговорку или пословицу по данному предложению Если два де
Описание слайда:

Угадайте известную поговорку или пословицу по данному предложению Если два дела делать, то ничего не получится. Если делать дело не торопясь, то быстрее его закончишь. Если не будешь трудиться, то не сваришь ухи. Что общего в формулировке этих пословиц?

6 слайд Ветвление в алгоритме
Описание слайда:

Ветвление в алгоритме

7 слайд Подумай! В домике больше 4 героев ИЛИ общий вес больше 300 кг? нет да № Число
Описание слайда:

Подумай! В домике больше 4 героев ИЛИ общий вес больше 300 кг? нет да № Число гостей Общий вес 1 2 104 2 5 252 3 3 310 4 0 0 5 4 300

8 слайд Ветвление 		Ветвление – это такая организация алгоритма, при которой в зависи
Описание слайда:

Ветвление Ветвление – это такая организация алгоритма, при которой в зависимости от выполнения или невыполнения условия совершается либо одно, либо другое действие. !

9 слайд Физкультминутка Копатыч вышел в огород Посмотреть, что там растёт Огромной ты
Описание слайда:

Физкультминутка Копатыч вышел в огород Посмотреть, что там растёт Огромной тыквы целый ряд Красный толстенький томат Тут - капуста, тут – картошка, И укропчика немножко !

10 слайд Работа в парах Выполни задания в тетради
Описание слайда:

Работа в парах Выполни задания в тетради

11 слайд Компьютерный практикум На Рабочем столе папка «Задания для практикума» (выпол
Описание слайда:

Компьютерный практикум На Рабочем столе папка «Задания для практикума» (выполнить все задания)

12 слайд Спасибо за работу!
Описание слайда:

Спасибо за работу!

Выбранный для просмотра документ Приложение 1 для работы в парах.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m7f4650d2.gifЗадания по теме "Ветвление в алгоритме"

Начало

Нарисуй в тетради дубовый листок

Ты любишь осень?

Раскрась листок в желтый цвет

Раскрась листок в зеленый цвет

Запиши в тетрадь пословицу или поговорку про осень

Конец

да

нет



  1. Выполните алгоритм:





































2. Зарисуйте схему себе в тетрадь и расставь в алгоритме действия:

Начало

Есть ли зеленый сигнал светофора?







































































ли зеленый сигнал светофора?





Конец

да

нет





























Остаюсь дома

Иду гулять

Конец

Начало



3. Придумай и запиши в тетрадь вопрос, который может отменить прогулку, поставь слова "да" и "нет":























4. Составьте алгоритм действий школьника, которому перед вечерней прогулкой следует решить все задачи по математике на 10-й странице учебника.

Выбранный для просмотра документ Самоанализ занятия Ветвление в алгоритме.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Самоанализ занятия по информатике


Автор: Козбан Елена Владимировна

педагог дополнительного образования

МБУДО ЦВР

ЗАТО г. Межгорье, РБ

Класс

3

Тема

Ветвление в алгоритме

Оборудование

Компьютеры, интерактивная доска, файл-презентация, УМК «Информатика и ИКТ» Н. Матвеева 3 класс.

Определение триединой дидактической цели занятия: образовательная (какие предполагаются приращения в знаниях, умениях и навыках учащихся),

развивающая  (какие логические операции и приемы умственной деятельности усвоят учащиеся и какой это может дать развивающий результат),

воспитательная (формирование и развитие у учащихся познавательных интересов, положительных мотивов учебно-познавательной деятельности, умений и навыков самостоятельного овладения знаниями, переноса знаний, творческой инициативы и активности).


Обучающие:

  1. Повторить основные понятия алгоритмизации;

  2. Отработать навыки решения задач по выполнению и составлению алгоритмов.

Развивающие:

  1. Развивать умение работать в паре, аргументировано доказывать свою точку зрения, вести диалог;

  2. Развивать логическое и алгоритмическое мышление школьников;

  3. Развивать любознательность ребенка и прививать ему интерес к исследованию;

  4. Продолжать формировать информационную культуру ребенка;

  5. Развивать интерес к предмету.

Воспитательные:

  1. Побудить интерес к изучению информатики;

  2. Воспитывать правильное отношение к общечеловеческим ценностям.


Выделение главного материала, который ученик должен понять и запомнить на занятии.

Алгоритм, линейный алгоритм, алгоритм с ветвлением

Определение типа занятия.


Повторение

Нахождение связей данного материала с другими предметами и использование этих связей при изучении нового материала и при формировании новых знаний и умений учащихся.

Связь с предметом «Русский язык», «Математика».

Подбор дидактических средств занятия (плакатов, карточек, вспомогательной литературы, заданий различного характера, образцов, инструкций, алгоритмов, опор (схем, моделей, текстов как опор, планов), ключей для самоконтроля, информационных источников (в том числе использование технических средств обучения)

  • Слайдовая презентация, сопровождающая весь ход урока;


7.

Отбор содержания, форм и методов обучения в (соответствии с целью занятия).

Выделить главный этап и дать его полный анализ, основываясь на результатах обучения на занятии.

При планировании данного занятия, учитывались возрастные особенности детей.

Данное занятие позволяет использовать различные формы работы: фронтальную, индивидуальную. Формы и методы обучения соответствуют триединой цели занятия.

Возможно чередование различных видов деятельности. На занятии реализованы следующие дидактические принципы: системность, научность, доступность, проблемность, принцип интереса. Важно, что на занятии преобладал диалог педагога с детьми, а не монолог, дети активно выдвигали свои версии и аргументировать их. Дети были заинтересованы в течение всего занятия. По этому, эту тему изучаем с использованием мультимедийной презентации, т.к. с помощью неё максимально реализуется принцип наглядности.

На занятии действовал принцип комфортности. В классе была создана и поддерживалась атмосфера доброжелательности, увлеченности, позволяющая раскрыться и поверить в свои силы каждому ученику.

Считаю, что результатом данного занятия можно считать повышение интереса учащихся к изучению информатики, стимулирование их учебной активности, а так же формирование информационно-коммуникативной компетенции школьников.


8.

Рационально ли было распределено время, отведенное на все этапы занятия?

Логичны ли "связки" между этими этапами?

Показать, как другие этапы работали на главный этап.

Считаю, что время, отведённое на все этапы занятия, распределено рационально. Время работы за компьютером соответствует нормам СанПин (не более 15 мин), в середине занятия проведена динамическая пауза в виде физкульминутки.

Этапы занятия взаимосвязаны, каждый последующий этап является логическим продолжением предыдущего этапа.

9.

Как организован контроль усвоения знаний, умений и навыков учащихся?

На каких этапах занятия?

В какой форме и какими методами осуществлялся?

Как организовано регулирование и коррекция знаний?

Организация контроля усвоения знаний, умений и навыков учащихся:

На этапе закрепления новых знаний и способов действий использовалась обучающая практическая работа, работа в парах.

Для регулирования и коррекции знаний – слайды презентации, консультации педагога.





Анализ этапов занятия


Этап занятия

Задачи этапа

Форма организации УПД

Используемые методы

Анализ этапа

  1. Организационный момент


Организовать внимание учащихся, эмоциональный настрой на занятие



Используется эмоциональный настрой на работу. Считаю, что данный этап играет очень серьёзную воспитательную роль, так как здесь формируется умение мобилизоваться, сосредоточиться, внутренне организоваться, и именно на этом этапе закладывается характер взаимоотношений педагога и ученика.

  1. Актуализация знаний

Вспомнить основные понятия и материал предыдущего занятия, подвести учащихся к формулированию темы занятия и постановке целей занятия.

фронтальная

Диалог, игра

Используется слайдовая презентация, задания предлагают мультипликационные персонажи, хорошо известные учащимся, что повышает интерес к выполнению задания. Учащиеся приходят к теме занятия самостоятельно. Исходя из темы, учащиеся формулируют цели занятия.

  1. Выполнение упражнений

Ввести понятие устройства компьютера, классификацию устройств.

фронтальная, групповая

Диалог, работа в парах

Используя в презентации анимационные эффекты и звуки, педагог может рассчитывать на активное внимание со стороны учеников. Следовательно, мультимедиа презентация позволяет представлять информацию в максимально эффективном виде. Учащиеся работают в парах, что позволяет эффективно оценить уровень сформированности знаний каждого ученика.

  1. Физкультминутка




В середине занятия проведена динамическая пауза в виде физкульминутки. Используется презентация, педагог демонстрирует упражнения с музыкальным сопровождением. Проходит динамично и весело.

  1. Компьютерный практикум

Повторить основные понятия алгоритмизации, отработать навыки решения задач по выполнению и составлению алгоритмов

индивидуальная

самостоятельная работа

На занятии были созданы условия для проявления самостоятельности учащихся (компьютерный практикум).


  1. Итог занятия. Этап рефлексии.

Способствовать совершенствованию навыков объективной самооценки и взаимооценки.

Фронтальная

Диалог

Подведение итогов – традиционный момент, который позволяет оценить правильность выполнения работы учащимися и осмыслить итоги занятия.

На этапе рефлексии проведено обсуждение того, что узнали, как работали, т.е. каждый оценил свой вклад в достижение поставленных в начале занятия целей, свою активность, эффективность работы, увлекательность и полезность выбранных форм работы. Это позволяет учащимся приобретать рефлексивные навыки и способствует формированию адекватной самооценки и взаимооценки.


6


Краткое описание документа:
Занятие для учащихся 3-4 классов. Тип занятия: повторение. При планировании данного занятия,  учитывались возрастные особенности детей. Данное занятие позволяет использовать различные формы работы: фронтальную, индивидуальную. Формы и методы обучения соответствуют триединой цели занятия. Возможно чередование различных видов деятельности. На занятии реализованы следующие дидактические принципы: системность, научность, доступность, проблемность, принцип интереса. Считаю, что результатом данного занятия можно считать повышение интереса учащихся к изучению информатики, стимулирование их учебной активности, а так же формирование информационно-коммуникативной компетенции  школьников.  
Общая информация

Номер материала: 45818032944

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Основы создания интерактивного урока: от презентации до видеоурока»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс «Фирменный стиль» (Corel Draw, Photoshop)
Курс «Оператор персонального компьютера»
Курс «1С: Предприятие 7.7»
Курс «3D Studio MAX»
Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышение квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.