МАСТЕР – КЛАСС «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО МАТЕРИКАМ И СТРАНАМ»
Оганесян Н.Ю.
Я хочу представить некоторые
фрагменты из опыта работы по применению современных образовательных, в том
числе информационно -каммуникационных технологий.
По
характеристике японского ученого-педагога Т. Сакамото, педагогическая
технология представляет собой внедрение в педагогику системного способа
мышления, который можно иначе назвать "систематизацией образования"
На основе
широкого анализа разнообразных методов, форм обучения, разработанных и
испытанных мировой педагогической практикой, отобран ряд педагогических
технологий, совокупность которых составляет определенную дидактическую систему.
Эта система отражает личностно-ориентированный подход к обучению, позволяет
достаточно успешно формировать критическое и творческое мышление, а также
позволяет формировать столь необходимые для современного образования умения
работать с информацией.
·
Кейс-метод;
·
Проблемный метод/проблемное обучение;
·
РКМЧП;
·
Метод проектов;
·
Обучение в малых группах (обучение в сотрудничестве – cooperative
leasning);
·
"Портфолио"
Я коротко
ознакомлю Вас с примерами их применения на уроке и проведу мастер класс по
методу проектов.
Кейс (Case study) - метод анализа
ситуаций. Суть его в том, что учащимся предлагают осмыслить реальную жизненную ситуацию, описание которой
одновременно отражает не только какую-либо практическую проблему, но и
актуализирует определенный комплекс знаний, который необходимо усвоить при
разрешении данной проблемы. При этом сама проблема не имеет однозначных
решений.
Кейс-метод выступает и специфическим практическим методом
организации учебного процесса, методом дискуссий с точки зрения стимулирования
и мотивации учебного процесса, а также методом лабораторно-практического
контроля и самоконтроля.
В нем дается наглядная характеристика практической проблемы и
демонстрация поиска способов её решения. Наконец по критерию практичности он
представляет собой чаще всего практически-проблемный метод. ( Ситуация
«Олимпиада в Сочи»)
Технология «Развитие критического мышления через чтение и
письмо»
Технология РКМЧП (critical thinking) разработана в конце XX
века в США [Ч.Темпл, Д.Стил, К.Мередит]. В ней синтезированы идеи и методы
русских отечественных технологий коллективных и групповых способов обучения, а
также сотрудничества, развивающего обучения; она является общепедагогической,
надпредметной.
Технология РКМЧП представляет собой целостную систему,
формирующую навыки работы с информацией в процессе чтения и письма. Технология
открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.
Технология РКМЧП
— надпредметная, проникающая, она применима в любых программе и предмете. В
основу технологии положен базовый дидактический цикл, состоящий из трех этапов
(стадий).
Каждая фаза имеет свои цели и задачи, а также набор
характерных приемов, направленных сначала на активизацию исследовательской,
творческой деятельности, а потом на осмысленные и обобщение приобретенных
знаний. Первая стадия — «вызов», во время которой у обучающихся активизируются
имевшиеся ранее знания, пробуждается интерес к теме, определяются цели изучения
предстоящего учебного материала.
Вторая стадия — «осмысление» — содержательная, в ходе которой
и происходит непосредственная работа с текстом, причем работа направленная,
осмысленная. Процесс чтения всегда сопровождается действиями обучающегося
(маркировка, составление таблиц, ведение дневника), которые позволяют
отслеживать собственное понимание. При этом понятие «текст» трактуется весьма
широко: это и письменный текст, и речь преподавателя, и видеоматериал.
Третья стадия — «рефлексия» — размышления. На этом этапе
обучающийся формирует личностное отношение к тексту и фиксирует его либо с
помощью собственного текста, либо своей позиции в дискуссии. Именно здесь
происходит активное переосмысление собственных представлений с учетом вновь
приобретенных знаний.
В основе
метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений
самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в
информационном пространстве, развитие критического мышления. Метод проектов
всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся — индивидуальную,
парную или групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного
отрезка времени. Этот подход органично сочетается с групповым (соорегаtive
learning) подходом к обучению. Метод проектов всегда предполагает решение
какой-то проблемы, предусматривающей, с одной стороны, использование
разнообразных методов, средств обучения, а с другой — интегрирование знаний,
умений из различных областей науки, техники, технологии, творческих областей.
Результаты выполненных проектов должны быть, осязаемыми», т.е. если это
теоретическая проблема, то конкретное ее решение, если практическая —
конкретный результат, готовый к внедрению.
При проведении занятия будут использованы
педагогические технологии:
·
развивающая
·
игровая
·
информационно
– коммуникативная
И методы:
·
Проблемный
·
Проектный
·
Диалогический
Необходимо
отметить, что на разных этапах обучения я применяю
разные технологии и методы, постоянно усложняя и дополняя их.
Например
«Игровая технология» в 6-7 классах – это познавательные игры –
путешествия, соревнования, викторины. В 8-9 классах, игры уже интеллектуальные,
более сложные. В 10- 11 классах – это уже ролевые игры, где ребята выступают в роли экспертов,
аналитиков, экологов, представителей зарубежных фирм и т.д.; пресс –
конференции, где учащиеся отвечают на вопросы «журналистов» по интересующей
проблеме.
Проектный
метод
также применяю на всех этапах обучения, но в 6-7 классе - это мини - проекты,
дневники путешествий, лоции океанов. В 8-9 классе они носят
научно-исследовательский характер и могут быть использованы на уроках в
качестве учебного материала.
В 10-11 классах в проблемное
обучение добавляю метод «Кейс»
На всех этапах
обучения, а в старших классах особенно применяю метод развития критического
мышления.
Предлагаю
Вашему вниманию мастер- класс, с применением названных технологий для учащихся
7 класса
СЛАЙД 1 –ЗВУКИ ИЗВЕРЖЕНИЯ
ВУЛКАНА И ФОТО
В АПРЕЛЕ 2010
ГОДА весь мир потрясло известие, которое временно поставило на второй план даже
новости о мировом экономическом кризисе. Весь мир слушал сводки из далекой
страны:
-Извержение вулкана может
парализовать авиасообщение на недели
-Вулкан покрыл земли
исландских фермеров пятисантиметровым слоем пепла
-Облако вулканического пепла
накрыло Испанию, закрыты 19 аэропортов
-Кислотные и щелочные дожди
могут пройти в Москве из-за вулкана
вулкан остановил экспорт
цветов из сектора Газа
-«Облако вулканического пепла
присутствует над европейской территорией России и над Якутией»
Вы уже догадались, о чем идет
речь? Конечно это извержение вулкана «Эйяфьяатлайокудль»
СЛАЙД 2 (СТРАНА ИСЛАНДИЯ)
Откуда мы знаем все эти
данные, конечно из уроков географии, но география изучает не только стихийные
бедствия, но и красоту и неповторимость природы Земли. По мнению ученных, пепел
вулкана может совершить кругосветное путешествие, перемещаясь в восточном
направлении. Я вам предлагаю совершить вместе с ним увлекательное путешествие
по материкам и странам, где мы познакомимся с природными уникумами, которые
являются визитной карточкой каждого из них.
Слайд 3
Вместе с тем я предлагаю вам
составить отчет о путешествии, т.е. на контуры материков и океанов, которые мы
посетим, вам необходимо наносить те объекты природы, которые мы изучим
Слайд 4 Музыка
Открывая 1 страницу нашего
путешествия, мы с вами оказались на материке, где «С юга - вечные Балканы
разогреты, как вулканы.
S-образные Карпаты,
словно карпы, все горбаты
Какой это материк – правильно
Евразия.
Назовите мне пожалуйста
рекорды Евразии Здесь самое большое – озеро -ответ Байкал)
-самые высокие горы (Гималаи
Эверест 8848)
-самая большая страна мира _
Россия
Размеры страны ощутимы при
решении следующей задачи:
СЛАЙД 5 Я предлагаю вам посетить еще одну
удивительную страну Евразии
Слайд 6 Италия
Следующая наш остановка на
краю который СЛАЙД 7
«…Этот край – самый
любопытный на всем земном шаре!
Его возникновение, растения,
животные, климат
– все это удивляло, удивляет
и еще удивит…
Самая причудливая, самая
нелогичная страна
из всех когда-либо
существовавших!..»
О какой стране и материке
идет речь? Правильно Австралия
Визитной карточкой Австралии
является ее органический мир:
-это и самая большая
нелетающая птица - какая -страус Эму (Слайд 8.)
- и огромный рыжий кто? –
кенгуру (Слайд 9)
- и единственные в мире яйцекладущие
млекопитающие кто? – утконос и ехидна (Слайд10)
Говорить об уникумах природе
Австралии можно бесконечно, но нам пора в путь
Слайд 11 Страница 3. Африка
Следующую остановку, несмотря
на опасность пиратского захвата, мы совершим на самом жарком материке – как ой
это материк правильно – Африка.
Я предлагаю вам назвать
природные объекты являющиеся визиткой этого материка. Называют:- самая большая
пустыня в мире – Сахара (Слайд 11)
-самая длинная река в мире -
Нил (Слайд 11)
Я хочу дополнить ваши примеры
т.к. здесь зарегистрирована самая высокая температура на Земле +580
в районе Триполи.
Оставим опасный берег жаркой
Африки и отправимся к другому рекордсмену температур, только теперь со знаком
минус, вы догадались о каком материке идет речь – конечно, это Антарктида (Слайд
12), именно здесь зарегистрирован абсолютный рекорд отрицательных
температур – 89,20. Кроме этого в Антарктиде самые большие скопления
удивительно неуклюжих на суше и грациозных в воде птиц, каких ?– правильно
пингвинов. Слайд 12.
Еще одна особенность материка
Антарктида заключается в том, что на ней нет ни одного государства, а
исследованиями могут заниматься все страны мира.
Чтобы не
замерзнуть отправимся на удивительнейший материк, который славен своим ВЛАЖНЫМ
экваториальным лесом (Сельвой) Именно здесь располагаются «легкие планеты».
Узнали? – конечно, это Южная Америка. (Слайд 13)
Каких вы знаете рекордсменов
материка?
- самая маленькая птица на
Земле – Колибри
- самая большая летающая
птица на Земле – Кондор, который находится на грани исчезновения. Слайд 14.
Гавайи
Тем не менее, наше
путешествие продолжается и вот плывет, плывет наш кораблик и куда он приплыл?
А на каком материке
расположены США
- совершенно верно
Северная Америка. Слайд 15 Визитной карточкой материка является гигантское дерево
«Секвойя», достигающая 110 метров, Большой каньон Колорадо и конечно Долина
гейзеров
Завершив наше путешествие, мы
получили мини - проект нашей планеты.
Показываю проект
Видите, как удивительна
природа нашей планеты Земля.
Но, к сожалению, человек
задумывается о том, что она может быть уничтожена, только тогда, когда
происходит какое-то стихийное бедствие, как например ураган, землетрясение или
извержение вулкана. Но человек наносит природе непоправимый урон ежеминутно.
Поэтому я хочу обратиться к
вам словами Исаака Ильича Ландо
Будь милосерден, человек!
У всех людей - одна планета:
И нам беречь планету надо
Для тех, кто будет после нас.
А мы бездумно сыплем яды
И дом свой травим не скупясь.
Чтобы мы не разрушили свой
дом, мы должны беречь и охранять природу.
А вам я хочу предложить вам
выполнить небольшую творческую работу «Моя Земля», у каждого из вас на столе
лежат различные объекты природы, с которыми вы знакомы, я прошу вас с их
помощью выразить изобразить желаемый облик Земли. Звучит музыка и видеоролик
Результатом
применяемых технологий являются высокое качество знаний учащихся, результаты,
ЕГЭ, выше среднекраевого и самый высокий в районе и конечно победы учащихся на
региональном и краевом этапах олимпиад по географии, экономике, краеведению и
конкурсах научно – исследовательских проектов. Слайд диаграммы
Показателем
эффективности процесса обучения географии является высокий процент учащихся, связавших
свою жизнь с географией, экономикой и экологией.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.