- 29.03.2014
- 935
- 3
Конструкт урока
Предмет… русский язык……
Класс…2«А»………………………………………………………….
Тема урока (Т): …Урок изучения нового
«Части слова .Корень. Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов»
Цели урока (Ц):
|
· Познавательная (предметно-информационная) |
Актуализировать знания, умения и навыки умножения и деления обыкновенных дробей; |
|
· Развивающая (метапредметная, деятельностно-коммуникативная) |
Способствовать развитию логического мышления, памяти, внимания, навыков |
|
самостоятельной и творческой работы, речи, контроля и самоконтроля |
|
|
· Воспитательная (личностная, ценностно-ориентационная) |
Воспитание коммуникативной культуры, приобретение опыта самостоятельной работы, |
|
интереса к предмету, точности и аккуратности в оформлении работы |
Ожидаемые результаты урока:
|
Предметные умения |
УУД |
|
Знать алгоритм определения однокоренных слов. Уметь применять этот алгоритм. |
Личностные: принятие социальной роли обучающегося; независимость и критичность мышления; развитие мотивов учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества. Регулятивные: умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, умение корректировать свои действия, основы самоконтроля. Познавательные: анализировать, сравнивать и обобщать факты, строить логически обоснованное рассуждение, использовать доказательства. Коммуникативные: самостоятельно организовывать взаимодействие в паре, в группе отстаивать свою точку зрения; получать необходимую информацию. |
|
Время, мин |
Элементы методической структуры урока |
Наглядный дидактический материал (скриншоты интерактивной доски, слайды презентации, ссылки на учебное видео и т.д.)
|
Содержание этапов занятия |
Планирование действий педагогической оценки |
||
|
Скриншот/слайд |
Описание скриншота/слайда |
Действия учителя |
Действия учащихся |
|||
|
3 |
1-й этап Организационно-мотивационный |
|
Приветственный слайд |
Приветствие учеников, положительная мотивация на урок |
Приветствие учителя, проверка готовности к уроку |
|
|
|
|
|
|
Предлагает ответить на поставленные вопросы: что нас ждет после изучения темы? Сформулируйте цель урока. Какие правила необходимо для этого повторить?
|
Взаимодействуют с учителем, сами формулируют цель урока, называют правила, необходимые для подготовки к контрольной работе |
|
|
5 |
2-й этап Актуализация знаний |
|
|
Организует воспроизведение и коррекцию опорных знаний обучающихся
|
Формулируют цель данного этапа , заполняют кроссворд |
|
|
|
|
|
|
Учитель создает ситуацию успеха, нацеливает детей |
Слушают учителя, самопроверка (взаимопроверка) |
|
|
5 |
|
|
Формулировка цели и задачи данного этапа урока
|
Актуализирует знания учащихся |
Выполняют задание, формулируют сами цель данного этапа, проговаривают план работы |
|
|
3 |
|
|
Формулировка темы урока Цели и задачи урока появляются по мере ответов учеников |
Учитель объясняет задание, |
Дети сами формулируют цель урока Высказывают свои гипотезы
|
|
|
5 |
3-й этап Систематизация и обобщение знаний |
|
Поддержание устойчивого интереса к уроку. Слова появляются по мере их называния |
Учитель актуализирует знания учащихся по данной теме |
Конструируют слова с указанным корнем Делают вывод о результатах работы |
|
|
7 |
|
|
Создание проблемной ситуации |
Учитель обозначает проблему ,мотивируя детей на качественную работу |
Дети классифицируют слова ,аргументируют свои ответы, пытаются решить поставленную проблему, озвучивают правильный ответ, сверяют свои ответы с правильным |
Учитель контролирует правильность выполнения задания, пропедевтика трудностей |
|
3 |
физкульминутка |
|
Смена деятельности, снятие усталости |
Учитель предлагает немного отдохнуть в форме стихотворной физкультминутки |
Дети выполняют упражнения, проговаривая вместе с учителем слова физкульминутки |
|
|
7 |
4-ый этап Изучение нового |
|
Поддержание устойчивого интереса к уроку.
Данный слайд появляется постепенно |
Учитель нацеливает детей на работу. актулизирует знания детей опираясь на их опыт |
Дети высказывают гипотезу и отвечают на вопросы учителя
Сравнивают свои предположения с выводами учебника |
Пооперационный контроль качества выполнения заданий.
|
|
5 |
5-й этап Первичная проверка знаний |
|
Работа в группах |
Учитель нацеливает на работу с однокоренными словами Организует групповую работу Регулирует работу групп, по мере необходимости помогает в выполнении задания. Учитель оценивает работу. |
Дети выполняют задание в группе, выбирают представителя от группы решают поставленную проблему записывают верные ответы на лист и на доску
|
|
|
5 |
6й Подведение итогов |
|
|
Учитель выслушивает ответы учеников ,фиксируя трудности Предлагает осуществить самооценку достижений |
Формулируют итог урока ,чему научились, анализирую что не получилось, ставят перспективную цель чему еще нужно научиться |
Контроль степени самостоятельности Выставление итоговых отметок с их обоснованием Соотнесение самооценок с итоговыми отметками |
|
5 |
Вторичное закрепление |
|
Слайды интерактивные, вызывают положительные эмоции у детей, поддержание познавательного интереса |
Учитель организует самопроверку детей,поддержание интереса, вторичное закрепление материала в игровой форме |
Дети с интересом выполняют задание |
Самооценка и самоконтроль Пооперационный контроль |
|
|
|
|
|
Задание с «ловушкой» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание с «ловушкой» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
7-й Домашнее задание |
Запись на обычной доске |
Мотивация на домашнее задание |
Объясняет домашнее задание. Предоставляет выбор разноуровневых заданий и возможностью детям самим выбрать уровень задания |
Записывают задания в дневник. Самоопределение уровня задания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока (Т): …Урок изучения нового
«Части
слова .Корень. Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов»
Цели урока (Ц):
·
Познавательная
(предметно-информационная)
Актуализировать знания, умения
и навыки.
Развивающая
(метапредметная,
деятельностно-коммуникативная)
Способствовать развитию логического мышления, памяти,
внимания, навыков
самостоятельной и творческой работы, речи, контроля и
самоконтроля
·
Воспитательная
(личностная, ценностно-ориентационная)
Воспитание коммуникативной культуры, приобретение опыта
самостоятельной работы,
интереса к предмету, точности и аккуратности в оформлении
работы
Ожидаемые результаты
урока:
Предметные умения
УУД
Знать алгоритм определения однокоренных слов.
Уметь применять этот алгоритм.
Личностные: принятие социальной
роли обучающегося; независимость и критичность мышления; развитие мотивов
учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества.
Регулятивные: умение осознанно
выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач,
умение корректировать свои действия, основы самоконтроля.
Познавательные: анализировать,
сравнивать и обобщать факты, строить логически обоснованное рассуждение,
использовать доказательства.
Коммуникативные: самостоятельно
организовывать взаимодействие в паре, в группе отстаивать свою точку зрения;
получать необходимую информацию.
6 656 258 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гвоздивская Наталья Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.