Разработка урока математики в первом классе

DOCX

Урок математики в первом классе (УМК «Школа России»)

ТЕМА: Число 4. Письмо цифры 4.

Моор Ирина Акимовна, учитель начальных классов

МКОУ «Верещагинская общеобразовательная школа»

Цель: ознакомление детей с образованием числа 4 и соответствующей цифрой;

Задачи: учить соотносить цифры с числом предметов, определять их место при счёте; соотносить схемы с записями; формировать УУД (в конспекте – планируемые результаты).

Оборудование: рисунок яблони, яблоки, карточки с печатными и письменными цифрами, учебник, рабочие тетради, геометрические фигуры, ноутбуки, наушники, электронное приложение к учебнику М.И. Моро и др. (СD), светофорики с улыбками.

Ход урока:

Этапы урока,

время

Содержание урока

Деятельность учителя

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1. Организационный момент

1 мин

- Посмотрите на яблоньку (связать с осенним урожаем)

Этими яблоками мы будем оценивать вашу работу на уроке. Как думаете, каким образом можно оценить?

- Как в конце урока мы сможем узнать, кто из вас хорошо поработал?

Я предлагаю, у кого будет больше 5 яблок за урок, у того засветится веселая улыбка на светофорике.

Личностные: (смыслообразование) устанавливать связи между результатом работы и мотивом

2.Сообщение темы. Целеполагание

2 мин

Работа по учебнику, с. 30 (картинки)

- О чём можно сказать один? Два? Три? Четыре?

- Кто заметил новое число предметов? Какое?

- Кто догадался, какая тема урока?

- Что узнаем?

- Чему мы будем учиться сегодня на уроке?

Знать числа и цифры 1,2,3

Личностные: наблюдать

Регулятивные: (целеполагание)

определять тему урока, формулировать цель, задачи по теме урока

- Познакомимся с новым числом 4, узнаем как оно получается, научимся писать цифру 4. А ещё мы будем учиться работать в паре, оценивать себя и напарника.

- Как думаете, что вы должны уже знать и уметь, чтобы получить число 4?

-Если думаете, что верно ответили на мои вопросы, возьмите по яблоку.

Знать последова-тельность изученных чисел, их образование

Познавательно – логические:

устанавливать связь между пройденным материалом и новым

Регулятивные: оценивать свои действия

3. Актуализация знаний.

2 мин

- Помогите мне! С чего начнём работу, чтобы познакомиться с числом 4?

- В пословице говорится:

« Повторенье – мать ученья!» Значит, что мы сейчас будем делать?

А) Счёт предметов.

- Начинается рассказ:

В сто тринадцатой квартире

Великан живёт у нас.

Всех зверей у великана

Посчитать скорее надо:

Верный конь и слон домашний

Под столом его живут;

Вынимает он из шкафа

Длинношеего жирафа, а из ящика стола –

Длинноухого осла.

- Сколько зверей вы насчитали?

Оцените себя яблоками.

Счёт предметов

Личностные: (нравственно-этические)

спешить на помощь

Регулятивные:

планирование — определять последовательность промежуточных целей, оценивать свои действия

быть внимательными

4.Физминутка

1 мин

Игра «Запрещенное движение»

Движение на счет «4» - запрещено.

Считать

Личностные: самовыражаться,

быть внимательными

5. Ознакомление с новым материалом

9 мин

А) - Придумайте историю с картинками, чтобы получилось число 4. (яблоки, грибы, собачки)

- Оцените свою работу.

Б) Аналогичная работа в парах.

- Оцените напарника, снимите для него яблоко, если вам понравилась его работа.

Читать, записывать, упорядочитывать числа от 1 до 4

Познавательные логические:

самостоятельно создавать способы решения проблем, моделировать

Общеучебные универсальные действия: выбирать наиболее эффективные способов решения задач Личностные: самовыражаться

Коммуникативные: управлять поведениием партнера — контролировать,корректировать, оценивать

Вывод: - Как получили число 4?

- Найдите карточку с цифрой, которая обозначает число.

- Скажите, зачем вам надо уметь писать цифры?

Знать образование числа 4, различать число и цифру 4

Логические универсальные действия: выводить следствия того для чего нужны знания

В) Письмо цифры 4.

Показ учителя на доске;

Работа в тетради – письмо цифры 4.

Проверка. Сравните с образцом. Довольны своей работой? Оцените.

Писать цифру 4

Регулятивные:

контролировать, корректировать оценивать свою работу

6. Организация мысли - тельной деятельности. Предъявление результатов. 5 мин

Работа по учебнику, с. 30, вверху.

- Прочитайте первую запись.

- Придумайте историю к данной записи.

- Прочитайте вторую запись.

- Придумайте историю к данной записи.

- Оцените себя.

Познавательные логические:

самостоятельно создавать способы решения проблем

Личностные: самовыражаться

7. Закрепление нового. Применение способов действия.

8. Физминутка.

5 мин, 1 мин

Работа за ноутбуком по вариантам

1 в. – Задание1 «Каждому числу – свой рисунок»; 2 в. - Задание2 «Верни картинку на своё место»

- Кто смог решить пример с числом, которое мы ещё не изучали?

- Оцените свою работу.

Задание на логическое мышление.

с.31, фронтальная работа с рисунком на полях.

- Оцените себя.

Записывать и решать примеры,

соотносить число с цифрой

Познавательные логические:

самостоятельно создавать способы решения проблем;

устанавливать связь между рисунком и записью

Познавательно – логические: группировать по определенным признакам

8. Применение

способов действия.

5 мин

Самостоятельная работа в тетради на печатной основе

- Поменяйтесь тетрадями и проверьте работу одноклассника. Оцените работу напарника словами: молодец, хорошо, надо постараться.

- Оцените свою работу.

Знать число 4, как оно получается, уметь писать цифру 4

Регулятивные:

планировать, контролировать, оценивать, корректировать;

применять полученные знания на практике

Коммуникативные:

Высказываться по - разному

9. Итог урока.

2 мин

- Что нового узнали, чему научились?

- Посчитайте, сколько яблок вы собрали.

Покажите свои светофорики с улыбками.

Молодцы!

Познавательные логические:

анализировать свою работу, соотносить результат с действительностью

10. Рефлексия.

2 мин

- Как себя чувствовали? Почему?

- Нарисуйте настроение?

Личностные: самовыражаться,

обосновывать своё мнение

Использованная литература: Поурочные разработки по математике: 1 класс; к учебнику М.И. Моро и др.

« Математика.1 класс. В двух частях» / С.В. Бахтина. – М.: Издательство «Экзамен», 2012.

Краткое описание материала

Авторская разработка урока математики в первом классе по УМК «Школа России», соответствующая требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования . Учебное занятие представлено в виде конспекта урока с подробными планируемыми результатами: предметными и универсальными учебными действиями учащихся. Предполагаемые результаты прописаны на каждый этап урока. Структура урока соответствует новым требованиям. Занятие построено на активных методах обучения и с элементами деятельностного подхода, что поддерживает включённость учащихся в учебный процесс на протяжении всего урока. Следовательно, решаются поставленные задачи и достигается цель урока.

Разработка урока математики в первом классе

Начальные классы

Другие методич. материалы

29.03.2014

687

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Моор Ирина Акимовна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 5 месяцев
Всего просмотров: 7146
Подписчики: 0
Всего материалов: 2

7146
просмотров
2
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Моор Ирина Акимовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.