Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Урок русского языка «Понятие о причастии» + презентация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка «Понятие о причастии» + презентация

Выбранный для просмотра документ ПАМЯТКА ДЛЯ РАБОТЫ В ГРУППАХ.doc

библиотека
материалов

ПАМЯТКА ДЛЯ РАБОТЫ В ГРУППАХ



1. Распределите в группе роли:

  • организатор

  • держатель времени

  • выступающий

  • секретарь

  • генератор идей

  • оппонент

2. Высказывайтесь по очереди.

3. Соблюдайте коммуникативные нормы:

  • Я тебе возражаю

  • Я с тобой не согласен

  • Правильно ли я тебя понял, что…

4. Представьте результаты ваших исследований в виде схемы или коротких, четких тезисов.



ПАМЯТКА ДЛЯ РАБОТЫ В ГРУППАХ



1. Распределите в группе роли:

  • организатор

  • держатель времени

  • выступающий

  • секретарь

  • генератор идей

  • оппонент

2. Высказывайтесь по очереди.

3. Соблюдайте коммуникативные нормы:

  • Я тебе возражаю

  • Я с тобой не согласен

  • Правильно ли я тебя понял, что…

4. Представьте результаты ваших исследований в виде схемы или коротких, четких тезисов.



Выбранный для просмотра документ Презентация на урок.ppt

библиотека
материалов
Морфо-логия Синтак- сис Орфогра- фия Фонетика Словообра- зование Пункту- ация...
ид чита ущ ющ лет люб ящ им ий ом нн т вш вед услыша коло уста ая ее ые ый ое...
5 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Морфо-логия Синтак- сис Орфогра- фия Фонетика Словообра- зование Пункту- ация
Описание слайда:

Морфо-логия Синтак- сис Орфогра- фия Фонетика Словообра- зование Пункту- ация Морфе- мика Графика Лексика

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 ид чита ущ ющ лет люб ящ им ий ом нн т вш вед услыша коло уста ая ее ые ый ое
Описание слайда:

ид чита ущ ющ лет люб ящ им ий ом нн т вш вед услыша коло уста ая ее ые ый ое ая ие

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Происшествие в стране Морфологии.doc

библиотека
материалов

Однажды на приеме у короля страны Морфологии собрались Глаголы и Прилагательные. Они хотели обсудить важные государственные дела, как вдруг с криками в парадную залу ворвалась группа суффиксов.

Среди них были ащ и ящ, т и нн, ущ и ющ, ом и им, ш и вш. Они представили королю жалобу на бесприютную жизнь и плакали, что не принадлежат ни к одной части речи.

Король со вниманием выслушал их и приказал построиться в линию, называя каждого по имени (на экране). Пока он раздумывал, как им помочь, добряки-глаголы отбросили свои окончания и встали впереди суффиксов. Но слова получились какие-то нелепые, незаконченные. Король нахмурился. Тут прилагательные посоветовались и решили отдать свои окончания.

Так родилась новая часть речи – особая форма глагола причастие. Все заулыбались. А король предлагает вам, ребята, запомнить признаки этой особой формы глагола, не путать ее с глаголами и прилагательными и правильно употреблять в своей речи..

Выбранный для просмотра документ СЦЕНАРИЙ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 6 КЛАССЕ.doc

библиотека
материалов

Разработка урока русского языка

Тема урока: Понятие о причастии

Класс: 6

Тип знания: Понятие

Форма проведения: игровая

Цель: Формирование умения учащихся отличать причастия от других частей речи через организацию урока в игровой форме с применением средств ИКТ

Задачи:

  1. Развить творческие способности учащихся по созданию текстов художественного стиля;

  2. Научить учащихся:

  • работать в группе;

  • работать с информацией;

  • представлять результаты своей работы;

3. развить исследовательские способности учащихся через создание на уроке проблемных ситуаций;

  1. применить знания учащихся в области ИКТ через создание компьютерной презентации в ПАУЭР ПОЙНТЕ и рисунков в ПАЙНТЕ;

5. научить учащихся применять анимационные эффекты и создавать игровые тестовые программы.

Результат: при компьютерном тестировании в программе «Knowing» 90% учащихся правильно выбрали из списка причастия.

Ход урока:

  1. Урок начинается с морфологической разминки «Четвертый лишний». На экран с помощью проектора выводятся по 4 слова. Три из них принадлежат к одной части речи, а четвертая – к другой. Задача учащихся сигнальными карточками определить, какое слово лишнее и доказательно объяснить. Разминка проводится с целью повторить пройденное по разделу «Морфология» (части речи).

  2. Последний слайд на экране содержит три прилагательных и одно причастие. Учащиеся затрудняются выбрать лишнее. Просим помощи у компьютера – выделяет слово «мечтающий». Предложение к учащимся – попытаться догадаться, почему. Учитель: - Как будем действовать? Учащиеся: – по прежней схеме - определяя части речи. Далее учащиеся в группах набрасывают версии, к какой части речи принадлежит слово «мечтающий».

Учитель

Учащиеся

- Итак, какие есть гипотезы?

- Согласны?



- Так. Кто думает иначе?




- Какие еще есть предположения?



- Согласны с этой версией?


- Есть еще какие-нибудь версии?


- Согласны?



- Итак, подведем итог: что вы хотели сделать?

- Какие знания вы применили?








- Задание выполнено?

- Какая же перед нами стоит проблема?

Гр.1- Это тоже прилагательное.

Гр.2- Да. Отвечает на вопросы прилагательного и имеет окончание прилагательного.

Гр.3- Нет. Это не может быть прилагательное, потому что все другие слова прилагательные, а компьютер выделил его как лишнее.

Гр.4- Это глагол. Отвечает на вопрос что делающий и обозначает действие предмета – мечтать.

Гр.5- нет. У глагола не бывает таких окончаний.

Гр.6- Это слово похоже и на глагол и на прилагательное.

Учащиеся – Нет. Этого не может быть, так как у каждой части речи свой набор признаков.

- определить часть речи слова «мечтающий»

- у каждой части речи есть ряд грамматических признаков, объединяющий их в одну группу. Определив эти признаки, можно определить и часть речи. Мы задавали вопросы, определяли синтаксическую роль, смотрели морфемный состав слов.

- Нет. К единому мнению мы так и не пришли.

- узнать, какая это часть речи.


  1. Физкультминутка в игровой форме.

  2. Сообщение об образовании причастий в форме сказки-путешествия в страну Морфологию.

  3. Учитель просит учащихся составить «портрет» этой части речи с яркими приметами внешности. Учащиеся вновь объединяются в Малые Группы. В результате они предлагают такие приметы, как вопрос, характерные суффиксы, окончания, особое значение. Затем учащиеся сравнивают свои предположения с «подсказкой короля» на экране.

  4. Возвращаемся к слову «мечтающий» и находим у него признаки причастия. Анализируем другие причастия из данных текстов.

  5. Компьютерное тестирование: выбрать причастие из списка слов. Компьютерная программа сама объективно оценивает учащихся. Для тех учащихся, которые справились с заданием быстро и без ошибок (сделавшие ошибки возвращаются к началу и исправляют ошибки – программа это позволяет), могут перейти к заданиям второго, более сложного уровня: найти словосочетания и предложения с причастиями.

  6. Учитель: - Ребята, какова же была тема нашего урока? Что мы узнали нового? Учащиеся озвучивают тему урока.

  7. Домашнее задание:

  • Найти в 12 главе романа Пушкина «Дубровский» причастия, выписать, доказать.

  • Придумать загадку или стихотворение о причастии.

Технические средства обучения: персональные компьютеры, проектор, экран.

Методическая литература: Мельникова Е.Л. Проблемный урок, или Как открывать знания с учениками: Пособие для учителя. – М., АПКиПРО, 2002, 2006

Интернет-ресурсы: http://pdo-mel.ru/

Самоанализ урока по теме

«Понятие о причастии как особой форме глагола»

Тип урока: урок усвоения новых знаний и первичного закрепления знаний.

Урок 1 по теме «Причастие»

Цель урока: Формирование умения учащихся отличать причастия от других частей речи через организацию урока в игровой форме с применением средств ИКТ

Познавательный аспект связан с формированием и развитием специальных и общеучебных умений, формированием научного мировоззрения учащихся.

На уроке этот аспект был представлен следующим образом:

1 .Формирование специальных умений:

  • умение применять знания грамматических признаков частей речи на этапе отличия друг от друга изученных частей речи.

2. Развитие специальных умений:

  • умение определить грамматические признаки у незнакомой части речи ; (этап усвоения новых знаний, первичного закрепления)

(этап первичного закрепления знаний)

  • умение определять грамматические признаки слов, принадлежащих к разным частям речи.

(этап изучения нового материала и первичного закрепления знаний).

3. Развитие общеучебных умений:

Учебно-организационные умения:

  • умение выделять главное и существенное при установлении причинно-следственных связей между грамматическими признаками изученных частей речи и новыми в ходе изучения содержания новых заданий, требующих репродуктивной деятельности;

  • умение планировать и контролировать ход своих действий при решении заданий;

Учебно-интеллектуальные умения:

  • умение проводить аналогии между изученными и новыми частями речи;

Учебно-информационные умения:

  • умение выделять главное и существенное при аналитико-синтетической работе с текстом;

  • краткая обобщённая запись полученной информации при изучении нового материала;

  • умение последовательно излагать результаты анализа в письменной форме при записи новых заданий и решении заданий с переносом знаний в новую ситуацию;

Учебно-коммуникативные умения:

  • умение говорить на языке данной науки при воспроизведении формулировок грамматических признаков частей речи;

  • взаимообучение при изучении нового материала и закреплении.

Развивающий аспект цели связан с развитием речи, мышления, сенсорных систем. На уроке этот аспект был представлен следующим образом:

Развитие речи:

  • развитие речи в ходе устных ответов и объяснений в ходе анализа текстов; развитие лингвистической речи путём введения в активный словарь таких понятий как часть речи; грамматические признаки;

  • коррекция речи учащихся в ходе взаимообучения.

Развитие мышления (входит в познавательный аспект цели)

Развитие двигательной сферы:

  • овладение моторикой мелких мышц;

  • развитие двигательной сноровки;

  • формирование соразмерности движений;

Развитие сенсорной сферы:

  • ориентация во времени;

  • восприятие устной речи;

Развитие эмоциональной сферы в ходе предъявления результатов самостоятельной деятельности.

Воспитывающий аспект цели связан с формированием системы нравственных отношений к обществу, к труду, коллективу, себе.

На уроке этот аспект был представлен следующим образом:

  • В ходе групповой работы формируется умение слушать другого, воспринимать чужую точку зрения;

  • умение рефлексировать;

  • умение культурно общаться с одноклассниками;

  • умение сопереживать;

  • трудолюбие, желание помочь однокласснику;

  • стремление добиваться наилучших результатов.

Содержание этапов урока:

Под цель и содержание учебного материала была отобрана совокупность методов обучения.

1. Этап организации начала урока

Методы предъявления учебных требований

2, 3 Этап актуализации опорных знаний

Методы предъявления учебных требований, логические (индукция, аналогия) практические.

4, 5 Этап усвоения новых знаний и первичной проверки понимания нового материала

Методы предъявления учебных требований, инструктаж, поощрения и порицания, самостоятельная работа учащихся, аудиовизуальные, (использование словесных и наглядных материалов), логические, взаимоконтроль.

6, 7 Этап первичного закрепления:

Методы предъявления учебных требований, самоконтроля, взаимоконтроля: инструктаж, логическая, практическая тренировка, исследовательский метод, самоконтроль.

8. Этап контроля и самопроверки знаний (осуществляется через сличение)

Методы самоконтроля, рефлексия, саморефлексия; компьютерное тестирование.

С учётом цели, содержания и методов обучения была избрана технология проблемно-иалогического обучения и уровневой дифференциации, в частности, групповая форма организация познавательной деятельности. Эта форма позволяет создать ситуацию развития, саморазвития взаимообучения учащихся. В ходе работы в группах более активно формируется система нравственных отношений, развиваются ответственность и взаимопомощь. Цели урока достигнуты полностью. Ученикам удалось выявить определённые моменты, затруднявшие понимание, правильно самостоятельно отреагировать на них, наметить пути устранения недочётов. А также побывать в роли обучающего и обучающегося вполне успешно.

Я считаю, что на данном этапе познания технология выбрана верно, поэтому урок удался.



Выбранный для просмотра документ Текст для анализа.doc

библиотека
материалов

Последний лист осени


На облетевшей березке дрожит последний лист. Ветер шевелит трепещущие ветки. Лист вздрагивает, но остается висеть. Опять ветерок! Висит! А когда все утихает, вдруг сам по себе испуганной птицей листок отрывается, тихо скользит по невидимой горке и желтой монеткой ложится на зеленую шапку кукушкина льна. Это последний лист осени…






Последний лист осени


На облетевшей березке дрожит последний лист. Ветер шевелит трепещущие ветки. Лист вздрагивает, но остается висеть. Опять ветерок! Висит! А когда все утихает, вдруг сам по себе испуганной птицей листок отрывается, тихо скользит по невидимой горке и желтой монеткой ложится на зеленую шапку кукушкина льна. Это последний лист осени…


Выбранный для просмотра документ разминка на урок.ppt

библиотека
материалов
Четвертый лишний Лишь Перебегает Удивительный нарочно
Четвертый лишний проглотил бежать передвижение запоет
Четвертый лишний разноцветный раскрашивать переливчатое замечательная
Четвертый лишний Нарочно Первый Ослепительно красиво
Четвертый лишний мечтающий далекий красивая смешные
5 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Четвертый лишний Лишь Перебегает Удивительный нарочно
Описание слайда:

Четвертый лишний Лишь Перебегает Удивительный нарочно

№ слайда 2 Четвертый лишний проглотил бежать передвижение запоет
Описание слайда:

Четвертый лишний проглотил бежать передвижение запоет

№ слайда 3 Четвертый лишний разноцветный раскрашивать переливчатое замечательная
Описание слайда:

Четвертый лишний разноцветный раскрашивать переливчатое замечательная

№ слайда 4 Четвертый лишний Нарочно Первый Ослепительно красиво
Описание слайда:

Четвертый лишний Нарочно Первый Ослепительно красиво

№ слайда 5 Четвертый лишний мечтающий далекий красивая смешные
Описание слайда:

Четвертый лишний мечтающий далекий красивая смешные

Краткое описание документа:

Урок русского языка по теме «Понятие о причастии» разработан в виде путешествия на планету Лингвистика в страну Морфологию. Урок снабжён двумя презентациями. С их помощью проводится разминка и введение «сказочной» части. В конце урока также используются средства ИКТ: уровень усвоения темя учащимися проверяется при помощи тестирования в программе «Knowing». Для актуализации темы применяется технология проблемно-диалогического обучения, в частности, проблемный диалог. Осуществляется работа в группах и парах.
Автор
Дата добавления 29.03.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1452
Номер материала 45994032932
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх