1262765
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок внеклассного чтения по сказке «Маленький принц»

Урок внеклассного чтения по сказке «Маленький принц»

библиотека
материалов

Урок внеклассного чтения по сказке «Маленький принц»

Дата:

Класс: 4-в

Учитель: Рыбакова Е.В.

Цель: раскрыть главную проблему сказки-повести “Маленький принц” – взаимоотношения детей и взрослых.

Задачи: совершенствовать умение анализировать текст художественного произведения; развивать творческие способности учащихся; формирование внутренней потребности личности в непрерывном духовно-нравственном совершенствовании, позволяющем осознать и реализовать свои личностные возможности.

Тип урока: Урок закрепления знаний и способов деятельности

Форма урока: урок открытых мыслей.

Технология: личностно-ориентированное обучение, технология модерации.

Методы: словесный (слово учителя); практический (чтение текста); частично – поисковый (нахождение эпизодов в тексте); репродуктивный (беседа по рассказу); проблемно – поисковый.

Этапы урока

Интеракция

АМО

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Перечень УУД ФГОС НОО, выполняемых на данном этапе урока

I. Инициация

Учитель - класс

«Свои

звезды»

Делит на группы с помощью раздаточного материала (раздаются

звезды разного цвета: синий, красный, зеленый, желтый, белый)

Делятся на группы, рассаживаются за столы, где лежит звезда определенного цвета.


Самоопределение (Л),

Планирование учебного сотрудничества (Л).




II. Вхождение в тему

Учитель - группа

«Подводя-щий диалог»

Нарисуй мне барашка

Лёгким взмахом руки,

В светло-серых кудряшках

Пусть играют лучи.

Пусть живёт не в коробке -

На зелёном лугу,

И чтоб домиком бровки!

Я его полюблю.

Буду с нашим барашком

Я рассветы встречать,

И медовую кашку

Помогать собирать.

Буду петь ему тихо,

Если вдруг он уснёт,

Милый, что тебе стоит?

Нарисуй, пусть живёт!!!

- Кто и к кому обратился с такой просьбой?

- Кто автор этого произведения?

- Сегодня нас вновь ждет удивительная встреча. Мы познакомимся со сказкой, которая переведена на 118 языков и по праву считается одной из самых читаемых книг на свете после Библии. Это «Маленький принц» Антуана де Сент-Экзюпери – сказка для взрослых, которые не забыли своего детства, и для детей, которым неминуемо предстоит войти в мир взрослых.

-Произведение Экзюпери называют философской сказкой. Часто слово «философия» используют как синоним к слову «мудрость». Действительно, в сказке французского писателя звучит много мудрых мыслей.

Слушают




























Ответ на вопрос:

Маленький принц к летчику, который совершил вынужденную посадку в Сахаре.


Антуан де Сент-Экзюпери.

- Извлечение необходимой информации из прослушанного текста (П),

- структурирование знаний (П)













- построение логической цепи рассуждений (П),

- формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К).

III. Формирование ожиданий учеников

Учитель – класс

Учитель - группа

Ученик -группа

«Планета ожиданий»

- Все ли мудрые мысли – заповеди «Маленького принца» вы знаете, помните?

Поднимите свои сигнальные карточки.

Если вы еще не все знаете об этом произведении, то поднимите красную планету. А если вы знаете о «Маленьком принце» все, поднимите – зеленую планету.



























Поднимают сигнальные карточки (красную, если не знают, зеленую - если знают).


- самоопределение (Л),

- познавательная инициатива (Р).

«Подводящий диалог»

Как вы думаете, почему сказку «Маленький принц» называют детской книгой для взрослых?






- Каким предстаёт в ней мир взрослых?

- Как изображается Маленький принц и его планета?




Ответ на вопрос: Дети увидят в ней сказку, а взрослые вспомнят свое детство и научатся лучше понимать детей.

Маленький принц жил на планете – астероиде Б-612, твердо усвоив правило: «Встал поутру, умылся, привел себя в порядок – и сразу приведи в порядок свою планету». На планете Маленького принца растет Роза – красивый и капризный цветок. Но все капризы её лишь для того, чтобы обратить на себя внимание. Роза любит, но Маленький принц еще не знает, что такое любовь и поэтому решает отправиться в странствие, чтобы «найти себе занятие да поучиться чему-нибудь».



- формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К),

-адекватное использование речи для планирования и регуляции своей деятельности (К),

- чувство прекрасного и эстетического чувства (Л).




IV.Интерактивная лекция (передача и объяснение информации)

Ученик-группа,

Группа-группа,

Группа-класс

«Жители планет»,

«Корзинка Мудрых мыслей».

Маленький принц отправляется странствовать и оказывается на планетах-астероидах.

На ваших столах лежат конверты с заданиями, главами из повести, план анализа..

Работа учащихся с заданием. Каждая группа описывает планету по плану:

Вопросы для анализа

1.Чем занимается житель планеты?

2. Отношение Маленького принца к обитателю планеты.

3. Подберите цитату из текста.

4. Вывод-заповедь Маленького принца для «Корзинки мудрых мыслей».



Выступления групп, обсуждение, заполнение «Корзинки Мудрых мыслей».


- поиск необходимой информации(П),

- установление причинно0следственных связей, доказательство (П),

- учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К),

- достижение договоренностей и согласование общего решения (К),

- разрешение конфликтов на основе учета интересов всех участников (К),

Адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач (К).

V. Эмоциональная разрядка (разминка).

Учитель-класс,

учитель-группа

Игра «Дотянись до звезд»

Играет. Закройте глаза. Сделайте глубокий вдох и медленный выдох… Представьте себе, что над вами ночное небо, усыпанное звездами. Посмотрите на какую-нибудь особенно яркую звезду, которая ассоциируется у вас с мечтой, желанием что-либо иметь или кем-либо стать…(пауза). Теперь открой глаза и протяни руки к небу, чтобы дотянуться до своей звезды. Старайся изо всех сил! И ты обязательно сможешь достать рукой свою звезду. Сними ее с неба и бережно держи перед собой в ладонях….


Играют

- осуществление самоконтроля по результату и по способу действия (Р).

VI. Проработка содержания темы
















Учитель-класс,

Ученик-группа,

Ученик-ученик,

Группа-группа.

«Тянем судьбу»,

«Обсуди в паре»

Учащиеся, поделившиеся на пары, вытягивают судьбу – карточку с вопросом:

- Почему именно в пустыне происходят действия сказки?

- Маленький принц, увидев сад с многочисленными розами, упал в траву и заплакал, почему?

- Что узнает Маленький принц из встречи со змеем?

- Кто появляется в самую трудную минуту в жизни Маленького принца?

-Начать свой ответ вы можете с фразы: «Мы посовещались и решили, что…»

  • -«Мы не сумели договориться»





































  • - постановка познавательной цели (П),

  • - координирование разных позиций с учетом разных мнений (К),

  • - построение речевых высказываний (П),

  • - планирование учебного сотркдничества (К),

  • - умение структурировать знания (П).






Ученик-группа,

Группа-группа,

Ученик-класс

«Советы лиса»

Лис появляется в самую трудную минуту жизни Маленького принца. Он дает нашему герою советы, которые спрятались пока от вас здесь, в классе. Найдите их.

Как вы думаете, какой самый главный совет? Как вы определимте тему нашего урока? Почему

Ищут советы лиса.





Ответы детей.

- умение структурировать знания (П),

- анализ, сравнение (П),

- эмпатия (Л),

- построение речевых высказываний (К).

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Учитель-класс

«Планета ожиданий»

Мы снова оказались на планете ожиданий и если вы принимаете советы лиса, то поднимите зеленую планету, если нет – красную.

Маленький принц ушел, но всегда возвращается к тем, кто всем сердцем принял законы, подаренные Лисом. Я верю: в каждом навсегда
Добро поселится и радость.
Взойдет любовь, отступит старость, Найдутся новые друзья. - На память о сегодняшнем уроке, о минутах нашего общения я дарю вам звезду, как символ добра, любви, дружбы.

Дети поднимают сигнальные карточки.

- внутренняя позиция школьника (Л),

- самооценка на основе критерия успешности (Л),

- эмпатия (Л),

- адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности)Л),

- формулирование и аргументация своего мнения (К),







Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Урок внеклассного чтения по сказке «Маленький принц«для четвертого класса призван  раскрыть главную проблему сказки-повести “Маленький принц” – взаимоотношения детей и взрослых. При реализации указанной цели поставлены следующие задачи: совершенствовать умение анализировать текст художественного произведения; развивать творческие способности учащихся; формирование внутренней потребности личности в непрерывном духовно-нравственном совершенствовании, позволяющем осознать и реализовать свои личностные возможности. Форма урока: урок открытых мыслей.Технология: личностно-ориентированное обучение, технология модерации. Методы: словесный (слово учителя); практический (чтение текста); частично – поисковый (нахождение эпизодов в тексте); репродуктивный (беседа по рассказу); проблемно – поисковый
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.