126827
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок внеклассного чтения по сказке «Маленький принц»

Урок внеклассного чтения по сказке «Маленький принц»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок внеклассного чтения по сказке «Маленький принц»

Дата:

Класс: 4-в

Учитель: Рыбакова Е.В.

Цель: раскрыть главную проблему сказки-повести “Маленький принц” – взаимоотношения детей и взрослых.

Задачи: совершенствовать умение анализировать текст художественного произведения; развивать творческие способности учащихся; формирование внутренней потребности личности в непрерывном духовно-нравственном совершенствовании, позволяющем осознать и реализовать свои личностные возможности.

Тип урока: Урок закрепления знаний и способов деятельности

Форма урока: урок открытых мыслей.

Технология: личностно-ориентированное обучение, технология модерации.

Методы: словесный (слово учителя); практический (чтение текста); частично – поисковый (нахождение эпизодов в тексте); репродуктивный (беседа по рассказу); проблемно – поисковый.

Этапы урока

Интеракция

АМО

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Перечень УУД ФГОС НОО, выполняемых на данном этапе урока

I. Инициация

Учитель - класс

«Свои

звезды»

Делит на группы с помощью раздаточного материала (раздаются

звезды разного цвета: синий, красный, зеленый, желтый, белый)

Делятся на группы, рассаживаются за столы, где лежит звезда определенного цвета.


Самоопределение (Л),

Планирование учебного сотрудничества (Л).




II. Вхождение в тему

Учитель - группа

«Подводя-щий диалог»

Нарисуй мне барашка

Лёгким взмахом руки,

В светло-серых кудряшках

Пусть играют лучи.

Пусть живёт не в коробке -

На зелёном лугу,

И чтоб домиком бровки!

Я его полюблю.

Буду с нашим барашком

Я рассветы встречать,

И медовую кашку

Помогать собирать.

Буду петь ему тихо,

Если вдруг он уснёт,

Милый, что тебе стоит?

Нарисуй, пусть живёт!!!

- Кто и к кому обратился с такой просьбой?

- Кто автор этого произведения?

- Сегодня нас вновь ждет удивительная встреча. Мы познакомимся со сказкой, которая переведена на 118 языков и по праву считается одной из самых читаемых книг на свете после Библии. Это «Маленький принц» Антуана де Сент-Экзюпери – сказка для взрослых, которые не забыли своего детства, и для детей, которым неминуемо предстоит войти в мир взрослых.

-Произведение Экзюпери называют философской сказкой. Часто слово «философия» используют как синоним к слову «мудрость». Действительно, в сказке французского писателя звучит много мудрых мыслей.

Слушают




























Ответ на вопрос:

Маленький принц к летчику, который совершил вынужденную посадку в Сахаре.


Антуан де Сент-Экзюпери.

- Извлечение необходимой информации из прослушанного текста (П),

- структурирование знаний (П)













- построение логической цепи рассуждений (П),

- формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К).

III. Формирование ожиданий учеников

Учитель – класс

Учитель - группа

Ученик -группа

«Планета ожиданий»

- Все ли мудрые мысли – заповеди «Маленького принца» вы знаете, помните?

Поднимите свои сигнальные карточки.

Если вы еще не все знаете об этом произведении, то поднимите красную планету. А если вы знаете о «Маленьком принце» все, поднимите – зеленую планету.



























Поднимают сигнальные карточки (красную, если не знают, зеленую - если знают).


- самоопределение (Л),

- познавательная инициатива (Р).

«Подводящий диалог»

Как вы думаете, почему сказку «Маленький принц» называют детской книгой для взрослых?






- Каким предстаёт в ней мир взрослых?

- Как изображается Маленький принц и его планета?




Ответ на вопрос: Дети увидят в ней сказку, а взрослые вспомнят свое детство и научатся лучше понимать детей.

Маленький принц жил на планете – астероиде Б-612, твердо усвоив правило: «Встал поутру, умылся, привел себя в порядок – и сразу приведи в порядок свою планету». На планете Маленького принца растет Роза – красивый и капризный цветок. Но все капризы её лишь для того, чтобы обратить на себя внимание. Роза любит, но Маленький принц еще не знает, что такое любовь и поэтому решает отправиться в странствие, чтобы «найти себе занятие да поучиться чему-нибудь».



- формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К),

-адекватное использование речи для планирования и регуляции своей деятельности (К),

- чувство прекрасного и эстетического чувства (Л).




IV.Интерактивная лекция (передача и объяснение информации)

Ученик-группа,

Группа-группа,

Группа-класс

«Жители планет»,

«Корзинка Мудрых мыслей».

Маленький принц отправляется странствовать и оказывается на планетах-астероидах.

На ваших столах лежат конверты с заданиями, главами из повести, план анализа..

Работа учащихся с заданием. Каждая группа описывает планету по плану:

Вопросы для анализа

1.Чем занимается житель планеты?

2. Отношение Маленького принца к обитателю планеты.

3. Подберите цитату из текста.

4. Вывод-заповедь Маленького принца для «Корзинки мудрых мыслей».



Выступления групп, обсуждение, заполнение «Корзинки Мудрых мыслей».


- поиск необходимой информации(П),

- установление причинно0следственных связей, доказательство (П),

- учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К),

- достижение договоренностей и согласование общего решения (К),

- разрешение конфликтов на основе учета интересов всех участников (К),

Адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач (К).

V. Эмоциональная разрядка (разминка).

Учитель-класс,

учитель-группа

Игра «Дотянись до звезд»

Играет. Закройте глаза. Сделайте глубокий вдох и медленный выдох… Представьте себе, что над вами ночное небо, усыпанное звездами. Посмотрите на какую-нибудь особенно яркую звезду, которая ассоциируется у вас с мечтой, желанием что-либо иметь или кем-либо стать…(пауза). Теперь открой глаза и протяни руки к небу, чтобы дотянуться до своей звезды. Старайся изо всех сил! И ты обязательно сможешь достать рукой свою звезду. Сними ее с неба и бережно держи перед собой в ладонях….


Играют

- осуществление самоконтроля по результату и по способу действия (Р).

VI. Проработка содержания темы
















Учитель-класс,

Ученик-группа,

Ученик-ученик,

Группа-группа.

«Тянем судьбу»,

«Обсуди в паре»

Учащиеся, поделившиеся на пары, вытягивают судьбу – карточку с вопросом:

- Почему именно в пустыне происходят действия сказки?

- Маленький принц, увидев сад с многочисленными розами, упал в траву и заплакал, почему?

- Что узнает Маленький принц из встречи со змеем?

- Кто появляется в самую трудную минуту в жизни Маленького принца?

-Начать свой ответ вы можете с фразы: «Мы посовещались и решили, что…»

  • -«Мы не сумели договориться»





































  • - постановка познавательной цели (П),

  • - координирование разных позиций с учетом разных мнений (К),

  • - построение речевых высказываний (П),

  • - планирование учебного сотркдничества (К),

  • - умение структурировать знания (П).






Ученик-группа,

Группа-группа,

Ученик-класс

«Советы лиса»

Лис появляется в самую трудную минуту жизни Маленького принца. Он дает нашему герою советы, которые спрятались пока от вас здесь, в классе. Найдите их.

Как вы думаете, какой самый главный совет? Как вы определимте тему нашего урока? Почему

Ищут советы лиса.





Ответы детей.

- умение структурировать знания (П),

- анализ, сравнение (П),

- эмпатия (Л),

- построение речевых высказываний (К).

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Учитель-класс

«Планета ожиданий»

Мы снова оказались на планете ожиданий и если вы принимаете советы лиса, то поднимите зеленую планету, если нет – красную.

Маленький принц ушел, но всегда возвращается к тем, кто всем сердцем принял законы, подаренные Лисом. Я верю: в каждом навсегда
Добро поселится и радость.
Взойдет любовь, отступит старость, Найдутся новые друзья. - На память о сегодняшнем уроке, о минутах нашего общения я дарю вам звезду, как символ добра, любви, дружбы.

Дети поднимают сигнальные карточки.

- внутренняя позиция школьника (Л),

- самооценка на основе критерия успешности (Л),

- эмпатия (Л),

- адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности)Л),

- формулирование и аргументация своего мнения (К),







Краткое описание документа:
Урок внеклассного чтения по сказке «Маленький принц«для четвертого класса призван  раскрыть главную проблему сказки-повести “Маленький принц” – взаимоотношения детей и взрослых. При реализации указанной цели поставлены следующие задачи: совершенствовать умение анализировать текст художественного произведения; развивать творческие способности учащихся; формирование внутренней потребности личности в непрерывном духовно-нравственном совершенствовании, позволяющем осознать и реализовать свои личностные возможности. Форма урока: урок открытых мыслей.Технология: личностно-ориентированное обучение, технология модерации. Методы: словесный (слово учителя); практический (чтение текста); частично – поисковый (нахождение эпизодов в тексте); репродуктивный (беседа по рассказу); проблемно – поисковый
Общая информация

Номер материала: 46147032902

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.