инновационная учебная программа

 «Избранные вопросы истории Российской цивилизации с древнейших времен до  XX в.» 

   10 класс         

(предмет, класс)

Кожуховой Людмилы Борисовны  

(ФИО)

  Учитель истории высшей категории     

(должность, категория,)

2013 - 2014  учебный год

            Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторских программ под редакцией  А.А.Левандовского, Ю.А. Щетинова, В.С. Морозова, А.Н.Сахарова « История России »  , издательство «Просвещение», 2007 г.

1 .Пояснительная записка.

Программа     «Избранные вопросы истории Российской цивилизации с древнейших времен до  XX в.»   ориентирована  на развитие профильной подготовки в 10-11 классах средней школы и для успешной сдачи ЕГЭ по истории России.

Она позволяет  посредством проблемного подхода систематизировать и обобщить исторический материал, уяснить причинно- следственные связи событий.

В курс включены  наиболее интересные и спорные точки зрения на исторические процессы   России. Каждая тема имеет  свои приемы и объекты изучения, исследования. Темы расположены в хронологической последовательности,  они дополняют исторический материал по  основному курсу история, но позволяют на имеющихся знаниях самостоятельно проводить  исторические исследования и осваивать предмет «история». Такой подход позволяет повысить мотивацию обучения, развивать способности, возможности, потребности и интересы учащихся.

Развивающий потенциал системы исторического образования на старшей ступени обучения связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу. Особое значение придаётся развитию навыков поиска информации, работы с её различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории. Таким образом, приоритеты отдаются не усвоению всё большего количества информации и способности воспроизводить её, а а с овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитию коммуникативной культуры учащихся.

Задачи курса:

Формировать историческое мышление:

•  дать представление об общем и особенном при характеристике исторических событий;

•  развивать критическое, самостоятельное  мышление;

•   формировать у ученика терпимость, широту мировоззрения, гуманизм;

•  обучить  учащихся базовым принципам работы с историческими источниками;

•  развить творческое мышление и интерес, повысить их познавательный уровень;

•  подготовить учащихся к  получению  в дальнейшем профессионального образования;

Цели курса:

•  познакомить учащихся с основными методами исторического исследования;

•  показать наиболее яркие личности  и их роль в истории и культуре;

•  охарактеризовать становление идей, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину;

•  раскрыть на конкретном примере, что оставила позитивного в истории человечества Российская цивилизация;

•  показать роль исторических источников в познании прошлого.

•  Данное тематическое планирование рассчитано на 70 учебных часов. 

Тематическое планирование опирается на стандарт основного общего образования по истории и Федеральную примерную программу по истории.

            2. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА.

 Российская цивилизация: особенности становления и развития. Место России в мировой истории. Особенности становления и развития Российской цивилизации. История России - часть всемирной истории. История и современность. Источники по истории Отечества.

Развитие норм права на Руси. Категории населения. Вечевые порядки. Военная демократия. Государственность.  Восточнославянские племенные союзы и их соседи.

Занятия, общественный строй и верования восточных славян, имущественное расслоение.

Складывание государства у восточных славян.

Присваивающее хозяйство, производящее хозяйство, природно-географическая среда и хозяйственно-культурные типы.  Культурное развитие русских земель и княжеств

Влияние внешних факторов на развитие русской культуры. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Знать сущность и своеобразие культуры Руси домонгольского периода, на конкретных примерах показывать ее достижения.

Киевские князья.   Наследники Киевской Руси. Усобицы. Любеческий съезд. Владимир Мономах. Распад Древнерусского государства. Галицко-Волынское княжество, господин Великий Новгород. Северо-Восточная Русь. 

Золотая Орда. Экспансия с Запада.   Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь. Включение русских земель в монгольскую систему управления завоеванными землями.  Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси, территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель.   Причины подъема,  Характеристика деятельность московских князей: Даниила, Ивана Калиты, Дмитрия Донского. Причины и последствия Куликовской битвы.

Формирование Российского государства. Иван III , преодоление внутренних и внешних препятствий на пути окончательного складывания единого государства. Реформы Ивана Грозного. Его роль в истории России. Культурное развитие русских земель и княжеств. Москва как центр развития культуры великорусской народности. Возрождение традиций храмового строительства.  

 Смута. Пресечение правящей династии. Боярские группировки. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции.

Россия при Романовых. Внешняя политика России в XVII-   XVIII в. Внутренняя политика первых Романовых.  Расширение территории государства в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Войны России с Османской империей, Крымским ханством и Речью Посполитой во второй половине XVII в. Петровские преобразования. Создание заводской промышленности. Новая система госу­дарственной власти и управления.

Культура России XVII-   XVIII в в. Особенности русской традиционной культуры. Формирование национального самосознания. Усиление светских элементов в русской культуре XVII в. Расширение культурных связей со странами Западной Европы. Обновление принципов градостроительства. Светские мотивы в культовых постройках. Русская монументальная живопись XVII в. Расцвет ювелирного и декоративно-прикладного искусства. Распространение грамотности.

Эпоха дворцовых переворотов. Просвещенный абсолютизм Екатерины II. Крестьянская война. Расширение прав и привилегий дворянства. Развитие системы крепостничества. Просвещенный абсолютизм: идеология и политика. Законодательное оформление сословного строя Просвещенный абсолютизм. Основные направления внешней политики Екатерины II. Борьба за выход к Черному морю. 

Попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX в. Реформы системы государственного управления.  Систематизация законодательства. Борьба с Наполеоном. Региональные особенности экономического развития. Противоречие новых форм экономических отношений и крепостнических порядков. Декабристы. Внутренняя политика Николая I. Теория «Официальной народности». Крестьянская реформа. Период реакции. Внешняя политика. России при Николае I . Кавказская война. 

Попытки укрепления абсолютизма во второй половине XIX в. Александр II. Отмена крепостного права. Либеральные реформы 1860-70-х гг. Аграрная, судебная, земская, военная, городская реформы 1860-1870-х гг. Общественные движения в конце XIX в. Оформление российской консервативной идеологии. Русский утопический социализм. Славянофилы и западники.   Идеология и практика народничества. Зарождение рабочего движения. Общественные движения в 50-60- е г.г.XIXв .  Социально-экономическое

развитие после реформы. Внутренняя политика и общественное движение в годы правления Александра III. Внешняя политика России во второй половине XIX в. Политика контрреформ Поддержка помещичьих хозяйств. Новые положения о земстве, судопроизводстве. Усиление государственного контроля над высшими учебными заведениями. 

Обобщение.  История России, наследие, фундамент современной цивилизации. 

3.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

3.1.КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ

4. Уровень             подготовки.                 

В результате изучения истории   ученик должен  знать:

·        ключевые исторические понятия, в том числе понятий «цивилизация»,  «государство» и др.;

·        социальную жизнь, структуру общества,  взаимоотношений в нем;

·        основные особенности истории   государства в целом, выявлять главные факторы развития России;  

·          причины распада Древнерусского государства и усиление экономической и политической самостоятельности русских земель;

·          причины и факторы возникновения русской государственности;

·          особенности русской культуры;

·                        основные направления и дальнейшие тенденции внешней политики России;

·                       оценивать значение присоединения Украины и других народов к  России;

·          основные факты истории культуры, определять общие черты и особенности ее развития.

уметь:

•               воспроизводить информацию, раскрывать содержание  исторической судьбы России;

•              сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия;

•              спорить и отстаивать свои взгляды, иметь собственную позицию по поводу разных теорий образования Древнерусского государства; правления Петра I и его преемников; пре­вращения России в европейскую державу; буржуазных преобразований в России;

•              понимать причины завоевания Руси татаро - монголами;  крестоносцами,

•               определять главные тенденции в политике Руси.

•               характеризовать политику Бориса Годунова, определять причины Смуты.

•              развивать способности и умения сравнивать, сопоставлять по вопросам, предложенным, и в произвольной форме; 

•              оперировать историческими датами;

•               читать карту;

•               анализировать исторические источники,  работать с первоисточниками  и аргументировать свою точку зрения;

•              обобщать и структурировать материал;

•              оценивать исторический вклад народов древности в
мировую историю;

•              определять причины отличий исторического пути России. Понимать, что особенности исторического развития народа (народов) зависят не от одной причины или события, а от комплекса, совокупности ряда факторов;

5. Календарно-тематическое планирование

 Всего:35 недель. 70ч. В неделю-2 часа.

  6 .Перечень учебно-методического обеспечения

Литература для учащихся:

1. Сахаров А.Н., Буганов В.И. История России с древнейших времён до конца XVII в. Учебн.для 10 кл./Под ред. А.Н. Сахарова.-М.: Просвещение, 2004 г.
2. Сахаров А.Н., Буганов В.И. История России. XVIII- XIX вв. Учебн.для 10 кл./Под ред. А.Н. Сахарова.-М.: Просвещение, 2004 .
3. Загладин Н.В., Козленко С.И. История Отечества. XX- начало XXI в.(11 класс)/Под ред. С.И. Козленко.- М.: ООО «ТИД»Русское слово-РС», 2004.
4. Загладин Н.В. Всемирная история. История России и мира с древнейших времён до конца XX в.- М.:Русское слово, 2002.

Литература для учителя:

1. Серов Б.Н., Лескинен М.В. Поурочные разработки по истории России с древнейших времён до конца XIX в. 10 класс.-М.: «Вако», 2003

2.      Ивашко М.И. История без шпаргалки. Учебное пособие по истории России.- М.: Материк-альфа, 2005

3.      Зверева Л. Тесты ( история 5-11 кл) М «Астель» 1999г.

4. «Преподавание истории в школе» (журнал),2010г.,2011г.,2012г.
5. Алиева С.К. Всеобщая история в таблицах и схемах .- М.: «Лист Нью», 2005
6. Казиев С.Ш., Бурдина Е.Н. история России в таблицах и схемах.- М.: «Лист». 2004
7. Козленко С.И.Методические рекомендации по использованию учебников.- М.: Русское слово, 2004

8.      Петрович В.Г., Петрович Н.М. Уроки истории. 11 класс: Методическое пособие.- М.: ТЦ Сфера, 2004.

9. Федеральный центр тестирования http://www.test4u.ru/ http://www.rustest.ru

Контрольно измерительные материалы

Сборники заданий по истории   (Практическая работа- подготовка к ЕГЭ.Тесты:  2010г., 2011г.,2012г.)