Представлена методическая разработка урока для 11 класса,
по смежным теме «I will go private (reading section)».
Список использованных источников:
-
Кузовлев
В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш., Английский язык: учеб. Для 10-11 кл,
Просвещение, 2007 г.
-
Кузовлев
В.П. Английский язык. 10-11 класс. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2003.
-
Календарно-тематическое
планирование.
-
ГДЗ - http://www.otbet.ru/gdz/class-10/english/kuzovlev-sb10-11/
Тема: I WILL GO TO PRIVATE.
Цель: изучение
лексико-грамматического материала по теме.
Задачи:
-
познавательные — знакомство с некоторыми проблемами Национальной
Системы Здравоохранения Великобритании с точки зрения подростка Адриана
Моула — героя произведения “The Secret Diary of Adrian Mole, aged 13
3 / 4” современного автора Sue Townsend, написанного в жанре
дневниковых записей; развитие умения извлекать культурологическую информацию,
которая выражена в тексте имплицитно;
-
развивающие— развитие способности к распределению внимания,
к догадке, развитие способности к сравнению и сопоставлению (речевых единиц в
родном и английском языках), формирование способности к избирательности
восприятия (поиск конкретной информации в тексте), способности к осмысленности
восприятия (извлечение информации, выраженной имплицитно), способности к
формулированию выводов из прочитанного;
-
воспитательные — формирование потребности к критическому
осмыслению и пониманию проблем, связанных со здоровьем, формирование способности
относиться с чувством юмора к временным проблемам со здоровьем в подростковом
возрасте;
-
учебные — развитие умения читать с извлечением
конкретной информации и с детальным пониманием (развитие умения догадываться о
значении новых лексических единиц по аналогии с родным языком, умение отличать
факты от мнений, развитие умения работать со словарем), развитие умения
говорить на основе прочитанного;
сопутствующие
задачи — развитие умения
говорить на основе прочитанного и развитие умения переводить с английского
языка на русский.
Речевой материал:
1. лексический — lose one’s temper, be on antibiotics, have
one’s tonsils out, a bout of lassa fever, acne vulgaris (teenage spots), a bout
of tonsillitis, massive, inadequate, disinfected, over-reacting, Medical
Council, to get a paper-round, so much for sth;
2.
грамматический — модальный глагол
must в значении вероятности.
УУД:
Личностные:
– формирование познавательных мотивов
обучающихся;
– развитие мысленного воспроизведения ситуации.
Регулятивные:
– планирование алгоритма построения диалога с
партнером;
– владение навыками самоанализа и самооценки
своей деятельности.
Коммуникативные:
– продуктивное взаимодействие обучающихся в
решении поставленной задачи;
– участие в небольших устных высказываниях,
«удерживая» логику повествования и предоставление убедительных доказательств;
– написание мини-эссе, используя информацию,
полученную на уроке.
Познавательные:
– импровизация, высказывание предположений,
обсуждение проблемных вопросов;
– самостоятельное создание способов решение
проблем поискового характера;
– комплексный анализ приобретенных знаний на
уроке.
ХОД УРОКА.
1. Приветствие и
организационный момент начала урока.
Good morning children! How are you? I am glad to see you.
Today we are going to speak about some problems NCS of Great Britain. Объявление целей и задач
урока.
2. Основная часть урока.
Практика учащихся в чтении с
поиском конкретной информации, устной речи.
Page 150 ex. 1. Read the task and answer the questions:
-
Who is Adrian
Mole?
-
How old is he?
-
What does he
think?
-
Where did he
decide to go one day?
Read the text:
Учащиеся читают текст в
течение 4- 5 минут, внимание учащихся должно быть направлено на лексические
единицы (они выделены другим шрифтом), о значении которых они могут легко
догадаться по аналогии с родным языком. (Специфика данного вида чтения
заключается в том, что для поиска и извлечения конкретной информации вовсе необязательно понимать значение всех незнакомых лексических единиц,
встречающихся в тексте).
Answer the questions: What is
wrong with Adrian?
Read the text and fill the
table:
|
DATE
|
ADRIAN’S
COMPLAINS
|
DOCTOR
|
DIAGNOSIS
|
|
Saturday
January 17th
|
The massive spot,
poor diet
|
…
|
…
|
|
…
|
…
|
…
|
…
|
|
…
|
…
|
…
|
…
|
|
…
|
…
|
…
|
…
|
|
…
|
…
|
…
|
…
|
|
…
|
…
|
…
|
…
|
|
…
|
…
|
…
|
…
|
Are you Agree or disagree with following statements:
1.
Adrian went to the picture with Nigel.
2.
His grandma said
he was “over-reading”
3.
His mother put
him to bed.
4.
The emergency
doctor came to his grandma’s at 11.30 a.m.
5.
Dr Gray thought
it was a bout of Lassa fever
6.
Adrian had got tonsillitis in June.
7.
He was admitted
to the hospital at 2 p.m. on 26 October.
Use the table and say what do Adrian, his relatives and
doctors think about Adrian’s diseases?
For example: Adrian thinks he is sick because of his poor diet. Dr
Tailor said Adrian was well nourished.:
Adrian poor diet Dr
Tailor - ?
Adrian inadequate diet Mother
- ?
Adrian an emergency case Mother - ?
Granny Lassa fever Dr
Taylor - ?
Mother Adrian’s
overreacting Granny - ?
Учитель: Adrian’s notes contain a lot of
information not only about his family life and problems, but also about the
life in Great Britain, about medical service in particular.
Which of these questions can you answer after reading Adrian’s diary notes?
Find questions which answers you cannot search in the text.
Find and write down everything that connected with following information. Use a
dictionary if you need it.
Which of the good and bad points Adrian sees in the NHS are
not more then his opinions? Which are facts? Justify your choose.
Good and bad points:
1.
General Practitioners
(GPs) are overworked.
2.
Medical
examination/diagnosis is not objective.
3.
Private health
treatment (BUPA, for instance) is better than the NHS.
4.
Health care in
case of emergency does not work well.
5.
People have to
wait to be operated on for many years because the National Health Service is
starved of finance.
6.
Nurses do not
behave properly.
7.
You can complain
to the Medical Council if you are not satisfied with diagnosis or treatment.
3. Подведение итогов урока.
Выставление оценок. Домашнее задание.
We are finished our lesson. Your hometask: повторить Must, can, may, reported and direct
speech. Our lesson is over. Good bye.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.