Технологическая карта. Число и цифра 9

Предпросмотр материала:

Технологическая карта изучения темы «Число 9. Цифра 9 ».

Тема	Число 9. Цифра 9
Цель темы	-учить учеников распознавать, называть цифру 9, считать в прямом и обратном порядке в пределах 10; - учиться отгадывать загадки, составлять разные фигурки из 9 клеток; - учить формулировать тему и цели урока, подводить итог урока, составлять план рассказа о числе 9, рассказывать по плану.
Планируемый результат	Знать название и последовательность чисел при счете. Называть и обозначать действия сложения и вычитания. Понимать отношения между числами ( больше, меньше, равно). Правильно употреблять в речи математические понятия. Научить правильно писать цифру 9.
Основные понятия	Число и цифра 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10.Сравнение чисел. Понятия «сумма». «разность».
Межпредметные связи	Окружающий мир, литературное чтение, изобразительное искусство
Организация пространства	Работа фронтальная, индивидуальная, в парах.

Этапы урока

Деятельность

ученика

Содержание урока

Диагностирующие задания каждого этапа

1. Организационный момент.

Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.

.Повторение правила поведения на уроке

- Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

2.Актуализация знаний.

Цель –закрепить счёт в пределах 10.

Работать с информацией, представленной в форме стихотворения.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Устный счёт

1.Логическая разминка

- Найдите закономерность и нарисуйте недостающую фигуру

( форма самолёта, форма и цвет крыльев)

Счёт до 10 вперёд и обратно.
Сосчитайте от 4 до 10, от 2 до 9.
Назовите последующее число 7, 10.
На сколько последующее число больше предыдущего?
Как получить последующее число?
На сколько предыдущее число меньше последующего?
Как получить предыдущее число? (Отнять единицу)
Какое число стоит слева от 3, 8,9?
Какое число стоит справа от 5, 4?
Назовите соседей числа 7.
Сколько цветов у радуги?
Сколько ног у паука? у курицы?
Каким по счёту днём недели является среда?

3.Какие цифры и знаки пропущены?

II этап. Актуализация знаний.

-Какую роль играет знание математики в вашей жизни? Для чего они вам нужны?

Познавательные УУД

3.Самоопределение к деятельности

Цель – Познакомить учащихся с числом и цифрой 8.

Участвовать в работе по решению примеров

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в парах).

Оценивать правильность выполнения заданий.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

III этап. Изучение нового материала. Постановка проблемы. Открытие нового:

-Давайте выполним задание на карточке с числовыми отрезками. Решите примеры, используя числовые отрезки.

1 2 3 4 5 6 7

4-3=7 2+2=

3+1= 5-0=

4+2= 5+3=

(проблема!)

-Что случилось? В чём проблема? (мы не знаем, как обозначается цифра 9 и на числовом отрезке не хватает ещё двух отрезков)

-Какова цель нашего урока? (договориться, как будем обозначать число 9 изучить, из каких частей оно состоит).

-Значит, ТЕМА урока - … ("Число и цифра 9)

Цифра- это есть перевёрнутая 6. Наверху рисуй кружок, вниз -дугу наискосок. Начинай писать с кружка, да не делай уголка.

У 9 нет углов.

Круг, дуга-и знак готов!

– Что это перед нами? (Лесная школа)

- На какие две группы можно разбить животных, которые учатся в лесной школе? (Учитель и ученики, большие и маленькие, дикие и домашние)–Составьте числовые равенства по рисунку.

7+ 2 = 9

3 + 6= 9

9– 1 = 8

9– 7= 1

– Что обозначает цифра 9

Физминутка

Кустик гнётся на ветру,

И роняет он листву,

Ветерок его качает,

Ветки до земли сгибает,

Лишь затихнет ветерок,

Кустик ветками взмахнёт.

III этап. Изучение нового материала.

Работа в парах

- Почему не справились с заданием?

Как обозначать следующее число?

Какими способами можем получить число 9?

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

4. Закрепление изученного.

Цель – научиться правильно писать цифру 8,

Запоминать состав числа.

Работать с информацией, представленной в форме рисунка.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в паре).

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Работа в тетрадях

– Установите закономерность 9 99 999…….

- Обведите в тетради 9 клеток разными способами. Придумайте свои фигурки из 9 клеток.

Зарядка для глаз:

Как интересно, что в зимнюю пору
Лесные зверята отправились в школу.
А чем же они занимались здесь летом?
Давайте посмотрим и быстро ответим. (По рисункам составляют выражения)

2 + 2 + 1, 4 + 5, 1 + 8, 9– 4.

Сравни выражения

6+1□9 7-1□9 7+1□9 5+1+1□9

Учитель-медведь приготовил для вас весёлые задачи.

Белка, ёжик и енот,
Волк, лиса, малышка-крот
Были дружные соседи.
На пирог пришли к медведю.
Вы, ребята, не зевайте:
Сколько всех зверей, считайте.

Как-то раз в лесу густом
Ёж построил себе дом.
Пригласил лесных зверей,
Сосчитайте их скорей:
2 зайчонка, 2 лисёнка,
3 весёлых медвежонка,
2 бельчонка, 2 бобра.
Называть ответ пора.

Сколько насекомых в воздухе кружат?
Сколько насекомых в ухо мне жужжат?
2 жука и 2 пчелы, мухи 2, 2 стрекозы,
2 осы, 2 комара. Называть ответ пора.

– Ребята, почему все животные такие бодрые, весёлые?
– А что мы с вами должны делать, чтобы быть здоровыми?

VI. Итог урока– Чему вы научились?
– Понравилось ли вам на уроке?
– Что больше всего понравилось?

Работа в рабочей тетради (самостоятельная работа)

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Краткое описание материала

Урок начался с логического задания, с которым дети успешно справились. Повторили счёт в пределах 10.Вывели самостоятельно тему урока, дали правильный анализ написания цифры. Удачно подобраны задачи, дети с удовольствием их решали.нА протяжении всего урока дети поднимали проблемы и находили пути их решения, работали с неравенствами, правильно комментировали .Дети работали парами, в случае затруднения обращались к консультантам ( к сильным ученикам), пользовалисьэталонами, при решении задач использовали рисунки

Технологическая карта. Число и цифра 9

DOCX

29.03.2014

1203

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Лукоянова Любовь Александровна

Учитель начальных классов

На сайте: 11 лет и 3 месяца
Всего просмотров: 8488
Подписчики: 0
Всего материалов: 5

8488
просмотров
5
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Лукоянова Любовь Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.