• 

  1 слайд

  
  Методическая разработка раздела программы
  «Как, откуда и куда?»
  (Окружающий мир, 1 класс)
  
  
  Костылева Е.В., учитель начальных классов
  МБОУ Сергачской СОШ №4
  
  Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
  Сергачская средняя общеобразовательная школа №4
  

• 

  2 слайд

  УМК «Школа России»
  

• 

  3 слайд

  Пояснительная записка
  
  Изучение раздела направлено на:
  ознакомление с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях;
  осмысление личного опыта, причинно-следственных связей в окружающем мире;
  определение своего места в ближайшем окружении;
  прогнозирование направления своих личных интересов в гармонии с интересами природы и общества;
  формирование у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей — умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового и безопасного образа жизни;
  формирование личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве;
  овладение основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе;
  освоение основ адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде. 
  развитие личности;
  воспитание нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, способных оценивать своё место в окружающем мире и участвовать в созидательной деятельности на благо родной страны и планеты Земля;
  
  

• 

  4 слайд

  Цель и задачи раздела
  Цель: осознание обучающимися целостности окружающего мира путём изучения отношений человек-природа, человек-общество.
  Задачи:
  формирование понятий: «семья», «члены семьи», «взаимоотношения в семье»;
  формирование умения называть по именам, отчествам и фамилиям членов своей семьи;
  формирование умения правильного обращения с электричеством и электроприборами;
  изучение разнообразия водных богатств, их использование человеком;
  изучение состава и свойств снега и льда;
  освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, сравнение, опыт);
  освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.
  
  

• 

  5 слайд

  Возрастные особенности обучающихся 1 класса
  Внимание и память в основном непроизвольны.
  Завершается наметившийся в дошкольном возрасте переход от наглядно-образного к словесно-логическому мышлению.
  Первоклассник хорошо запоминает, когда не только слышит информацию, но и видит ее наглядное отображение, имеет возможность потрогать носитель информации.
  Ведущей деятельностью становится учебная деятельность.
  В случае эмоциональной усталости у ребенка может проявляться «детское» поведение: плач, капризы.
  
  

• 

  6 слайд

  Ожидаемые результаты освоения раздела программы
  Личностные:
  Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
  Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.
  Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
  Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
  Формирование установки на безопасный образ жизни, наличие мотивации к бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
  

• 

  7 слайд

  Ожидаемые результаты освоения раздела программы
  Метапредметные:
  Познавательные:
  Ориентироваться в своей системе знаний:
  отличать новое от уже известного с помощью учителя.
  Делать предварительный отбор источников
  информации: ориентироваться в учебнике.
  Добывать новые знания: находить ответы на вопросы,
  используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
  полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания;
  Перерабатывать полученную информацию:
  делать выводы в результате совместной работы всего класса,
  сравнивать и группировать предметы и их образы.
  
  
  

• 

  8 слайд

  Ожидаемые результаты освоения раздела программы
  Метапредметные:
  Регулятивные:
  Определять и формулировать цель деятельности
  на уроке с помощью учителя.
  Проговаривать последовательность действий на уроке.
  Учиться высказывать свое предположение (версию)
  на основе работы с иллюстрацией учебника.
  Учиться работать по предложенному учителем плану.
  Учиться выстраивать проблемный диалог (ситуации),
  коллективное решение проблемных вопросов;
  Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
  Учиться совместно с учителем и другими учениками
  давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
  Учиться технологии оценивания образовательных достижений.
  

• 

  9 слайд

  Ожидаемые результаты освоения раздела программы
  Метапредметные:
  Коммуникативные:
  Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста).
  Слушать и понимать речь других.
  Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
  Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им (основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; культура поведения в общественных местах).
  Работать в группах и парах.
  
  

• 

  10 слайд

  Ожидаемые результаты освоения раздела программы
  Предметные:
  
  Обучающийся научится:
  называть по именам, отчествам и фамилиям членов своей семьи;
  правильно обращаться с электричеством и электроприборами;
  сравнивать реку и море;
  раздельно собирать мусор;
  
  Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
  проводить опыты с водой, снегом и льдом;
  ухаживать за комнатными растениями;
  мастерить кормушки и подкармливать птиц.
  
  

• 

  11 слайд

  Образовательные технологии, используемые в образовательном процессе по разделу программы
  Исследовательские и проектные методы обучения
  Обучение в сотрудничестве
  Информационно-коммуникативные технологии
  

• 

  12 слайд

  Методы, формы организации деятельности обучающихся
  Беседа
  Рассказ
  Объяснение
  Работа с учебником
  Практическая работа
  Самостоятельная работа
  Наблюдение
  Исследование
  

• 

  13 слайд

  Система деятельности
  Познавательная деятельность: развитие аналитических способностей, умения обобщать полученные знания, находить черты сходства и различия, умения ставить проблему и находить пути её решения.
  Преобразующая деятельность: использование метода проектов, способность к нестандартному решению различных проблем, поиск различных способов решения проблем.
  Общеучебная деятельность: способы поиска информации, работа с литературой, подготовка презентаций с помощью учителя и родителей, развитие памяти, умения формулировать и задавать вопросы, производить взаимооценку.
  Самоорганизующая деятельность : способность самостоятельно ставить цели, составлять план действий, самостоятельно давать оценку своей деятельности.
  
  

• 

  14 слайд

  Календарно-тематическое планирование по разделу
  

• 

  15 слайд

  Разработка урока по теме
  «Как живёт семья? Проект «Моя семья»
  
  Цель урока:
  сформировать целостное представление о семье и побудить к осмыслению общечеловеческой ценности семьи
  Задачи урока:
  Формирование знаний о составе семьи, родственных связях членов семьи.
  Развитие логического мышления, умения работать в парах, группах.
  Активизация исследовательской и проектной деятельности обучающихся.
  Воспитание уважительного отношения к членам семьи, родственникам.
   
  

• 

  16 слайд

  Создание условий для формирования УУД:
  - личностные - положительное отношение к процессу обучения, к приобретению знаний и умений, стремление преодолевать возникающие затруднения; готовность оценивать свой учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя; понимание важности здорового образа жизни;
  регулятивные - принимать учебно-познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий; планировать в сотрудничестве с учителем свои действия, оценивать результаты своих действий;
  познавательные - осуществлять поиск информации из материалов учебника , словарей, Интернета , понимать информацию;
  коммуникативные - осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; отвечать на вопросы, адекватно использовать речевые средства для решения – диалога.
  
  Тип урока: урок формирования и совершенствования знаний и умений.
  Методы обучения: словесный, наглядный, исследовательский.
  Формы организации: фронтальная, групповая, индивидуальная.
    Оборудование: компьютер, проектор, экран.
  
  

• 

  17 слайд

  Структура урока
  

• 

  18 слайд

  Структура урока
  

• 

  19 слайд

  Структура урока
  

• 

  20 слайд

  Проекты обучающихся
  
  

• 

  21 слайд

  Районная ярмарка «Наши истоки»
  
  Уварова Кристина «Моё семейное древо»
  

• 

  22 слайд

  Районная ярмарка «Наши истоки»
  
  Беляков Александр «Мои семейные истоки»
  

• 

  23 слайд

  Районная научно-практическая конференция
  «Шаг в науку»
  

• 

  24 слайд

  Проверим себя и оценим свои достижения
  1.Называют полное имя с отчеством и фамилией.
  2.Знают правила обращения с электричеством и электроприборами.
  3.Знают свойства снега и льда.
  4.Могут доказать, что грязь в снежках появляется из выхлопных газов автомобилей.
  5.Могут сравнить реку и море.
  6.Знают правила ухода за комнатными растениями.
  7.Знают правила ухода за животными живого уголка.
  8.Могут выбрать подходящую для птиц кормушку.
  9.Могут подобрать подходящий для птиц корм.
  10.Освоили раздельный сбор мусора.
  

Краткое описание материала