1769804
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокРусский языкПрезентацииУрок по русскому языку для 2 класса «Многозначные слова»

Урок по русскому языку для 2 класса «Многозначные слова»

библиотека
материалов

Ход урока.

I Приветствие. Мотивация.


Мы школьники прилежные,

Послушны и дружны.

Мы знаем нашей школе

Лентяи не нужны


- Ребята, на прошлом уроке мы с вами рисовали человечка. Он у нас получился маленький и очень трогательный. Посмотрите на изображение маленькой девочки и вспомните, какие слова мы употребляли:


Слайд 2

- ручки, ножки (далее учитель показывает указкой, а дети хором продолжают: носик, головка, ушко, глазок и т.д.)


Слайд 3.

-Прочитайте эти слова : человечек, язычок, головка, ушко, ножка, глазок, ручка, носик.


II Актуализация знаний.

-Какое слово лишнее? (человечек – обозначает целое, а не части тела, имеет одно значение)

-Назовите слова, в которых все согласные звуки твердые (глазок, ножка, ушко, головка)

-Назовите слово, в котором звуков больше, чем букв. Почему? (язычок)

-Откройте тетради. Подпишите число, Классная работа.


-Минутка чистописания: искомая буква обозначает в одном из слов два звука.

-Это буква я. Вспомним, как она правильно пишется: она состоит из коротких линий с закруглением вправо и влево и овала. Пропишите половину строки строчной буквой я;

-Какая буква похожа на букву я по написанию? (л)

-Назовите общий элемент строчных букв (короткая прямая линия с закруглением вправо и влево)

-Чем они различаются? (овалом)

- Напишите вторую половину строчной буквой л;

- Какое соединение у букв я и л (нижнее), буквы держаться за ручки.

-Напишите строчку соединений букв я и л ( контроль одинаковой высоты строчных букв, соединение нижнее).

- Ребята, для чего мы проводим минутку чистописания?


Слайд 4

Словарная работа

-Чем особенно слово язык? (словарное)

- Запишите слово язык. А как мы ласково назовем язык – язычок; как называют человека, который много говорит – языкастый. Запишем эти слова. Поставим в них ударение, обратите внимание, непроверяемая буква я одинаковая во всех словах. Это слова-родственички.

-Как вы думаете, у слова язык, одно или несколько значений?


Слайд 5, 6

- Посмотрите на картинку

(язычок у человека и язычок у туфель, языки пламени и язык у колокола)


Слайд 7

Прочитайте пословицы и предложения и объясните значения слова язык:

1.Не спеши языком, торопись делом. (орган речи, вкуса)

2. .Незнайка торопился к Стекляшкину и забыл поправить язычок ботинка. (язычок ботинка)

3.Без языка и колокол нем. (железный кистень, привешиваемый внутри колокола для звона)

-Как вы думаете. Много ли таких слов, которые имеют несколько значений?

- Предположите, о чем пойдет речь на уроке (о многозначных словах)

- Спишите первую пословицу.


Физминутка


III Открытие новых знаний. Работа по учебнику. (с.47. упр. 58)

- Прочитайте тему урока.

- Прочитайте задания к упражнению 58.

- Как вы думаете, слово иглы многозначное?

- А слово шляпы?

- Почему словом иглы названы и инструмент для шитья, и листья хвойных деревьев, и колючки ежа?

- Почему словом шляпка названы и головной убор, и верхняя часть гриба, и верхняя часть гвоздя?

- Составьте предложение с одним из слов. Запишите его ( ученик пишет на доске), назовите грамматическую основу этого предложения. Подчеркните главные члены предложения.

- Откройте страницу 48 и рассмотрите схему, изображенную в упражнении 59 ( один ученик читает, учитель по ходу чтения выкладывает схему на доске)

- Почему слова так названы однозначные, многозначные? Объясни значение любого слова из схемы.


Гимнастика для глаз


- Работа по учебнику (с. 49, упр. 61)

- Прочитайте, найдите в каждой группе предложений многозначные слова, объясните их значение.

- Проверьте по толковому словарю, правильно ли вы определили значения многозначных слов (словарь, учебник, с138)

- Спишите первую группу предложений, подчеркните в этих предложения главные члены предложения.

- Вторую и третью группы слов вы спишите дома и подчеркнете в них главные члены предложения.


Закрепление


Слайд 8-13

Как вы думаете, много ли в русском языке многозначных слов?

- Давайте разберемся, однозначные или многозначные слова, которые представлены на слайдах? ( обсуждение значений слов головка, носик, ушко, кисти, глазок, лисички)


-Для чего вам пригодятся знания с сегодняшнего урока?

- Сегодня на уроке:

Слайд14.

я узнал...

я понял...

мне было интересно...

мне было трудно...


-Оцените собственную деятельность на уроке: (поднимите цветочек нужного цвета)

Красный - выполнял быстро, самостоятельно;

Синий - выполнял быстро, но допускал ошибки;

Зеленый - медленно, но без ошибок;

7.Д/з

Упр. 61, с.49


Слайд 15

Спасибо!



















А.Барто

«Разговор с дочкой»

(текст читает учитель)


«Мне не хватает теплоты», -

Сказала мама дочке.

Дочь удивилась: «Мерзнешь ты

И в летние денечки?»

«Ты не поймешь, еще мала», -

Вздохнула мать устало.

А дочь кричит: «Я поняла!»-

И тащит одеяло.


-Как вы думаете, почему дочка не поняла маму?

-Какое значение в этом тексте имеет слово теплота?


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Урок русского языка разработан с учетом требований ФГОС и программой по русскому языку. Предусматривает достижение не только предметных результатов, но и личностных (рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками) и метапредметных ,овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения). 
Общая информация

К учебнику: Русский язык. 2 класс. Учебник в 2 ч. Канакина В.П., Горецкий В.Г. 4-е изд. - М.: 2014. - Ч.1 - 144с., Ч.2 - 144с.

Показать все

Номер материала: 46307032928

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.