Урок по русскому языку для 2 класса «Многозначные слова»

DOCX

Ход урока.

I Приветствие. Мотивация.

Мы школьники прилежные,

Послушны и дружны.

Мы знаем нашей школе

Лентяи не нужны

- Ребята, на прошлом уроке мы с вами рисовали человечка. Он у нас получился маленький и очень трогательный. Посмотрите на изображение маленькой девочки и вспомните, какие слова мы употребляли:

Слайд 2

- ручки, ножки (далее учитель показывает указкой, а дети хором продолжают: носик, головка, ушко, глазок и т.д.)

Слайд 3.

-Прочитайте эти слова : человечек, язычок, головка, ушко, ножка, глазок, ручка, носик.

II Актуализация знаний.

-Какое слово лишнее? (человечек – обозначает целое, а не части тела, имеет одно значение)

-Назовите слова, в которых все согласные звуки твердые (глазок, ножка, ушко, головка)

-Назовите слово, в котором звуков больше, чем букв. Почему? (язычок)

-Откройте тетради. Подпишите число, Классная работа.

-Минутка чистописания: искомая буква обозначает в одном из слов два звука.

-Это буква я. Вспомним, как она правильно пишется: она состоит из коротких линий с закруглением вправо и влево и овала. Пропишите половину строки строчной буквой я;

-Какая буква похожа на букву я по написанию? (л)

-Назовите общий элемент строчных букв (короткая прямая линия с закруглением вправо и влево)

-Чем они различаются? (овалом)

- Напишите вторую половину строчной буквой л;

- Какое соединение у букв я и л (нижнее), буквы держаться за ручки.

-Напишите строчку соединений букв я и л ( контроль одинаковой высоты строчных букв, соединение нижнее).

- Ребята, для чего мы проводим минутку чистописания?

Слайд 4

Словарная работа

-Чем особенно слово язык? (словарное)

- Запишите слово язык. А как мы ласково назовем язык – язычок; как называют человека, который много говорит – языкастый. Запишем эти слова. Поставим в них ударение, обратите внимание, непроверяемая буква я одинаковая во всех словах. Это слова-родственички.

-Как вы думаете, у слова язык, одно или несколько значений?

Слайд 5, 6

- Посмотрите на картинку

(язычок у человека и язычок у туфель, языки пламени и язык у колокола)

Слайд 7

Прочитайте пословицы и предложения и объясните значения слова язык:

1.Не спеши языком, торопись делом. (орган речи, вкуса)

2. .Незнайка торопился к Стекляшкину и забыл поправить язычок ботинка. (язычок ботинка)

3.Без языка и колокол нем. (железный кистень, привешиваемый внутри колокола для звона)

-Как вы думаете. Много ли таких слов, которые имеют несколько значений?

- Предположите, о чем пойдет речь на уроке (о многозначных словах)

- Спишите первую пословицу.

Физминутка

III Открытие новых знаний. Работа по учебнику. (с.47. упр. 58)

- Прочитайте тему урока.

- Прочитайте задания к упражнению 58.

- Как вы думаете, слово иглы многозначное?

- А слово шляпы?

- Почему словом иглы названы и инструмент для шитья, и листья хвойных деревьев, и колючки ежа?

- Почему словом шляпка названы и головной убор, и верхняя часть гриба, и верхняя часть гвоздя?

- Составьте предложение с одним из слов. Запишите его ( ученик пишет на доске), назовите грамматическую основу этого предложения. Подчеркните главные члены предложения.

- Откройте страницу 48 и рассмотрите схему, изображенную в упражнении 59 ( один ученик читает, учитель по ходу чтения выкладывает схему на доске)

- Почему слова так названы однозначные, многозначные? Объясни значение любого слова из схемы.

Гимнастика для глаз

- Работа по учебнику (с. 49, упр. 61)

- Прочитайте, найдите в каждой группе предложений многозначные слова, объясните их значение.

- Проверьте по толковому словарю, правильно ли вы определили значения многозначных слов (словарь, учебник, с138)

- Спишите первую группу предложений, подчеркните в этих предложения главные члены предложения.

- Вторую и третью группы слов вы спишите дома и подчеркнете в них главные члены предложения.

Закрепление

Слайд 8-13

Как вы думаете, много ли в русском языке многозначных слов?

- Давайте разберемся, однозначные или многозначные слова, которые представлены на слайдах? ( обсуждение значений слов головка, носик, ушко, кисти, глазок, лисички)

-Для чего вам пригодятся знания с сегодняшнего урока?

- Сегодня на уроке:

Слайд14.

я узнал...

я понял...

мне было интересно...

мне было трудно...

-Оцените собственную деятельность на уроке: (поднимите цветочек нужного цвета)

Красный - выполнял быстро, самостоятельно;

Синий - выполнял быстро, но допускал ошибки;

Зеленый - медленно, но без ошибок;

7.Д/з

Упр. 61, с.49

Слайд 15

Спасибо!

А.Барто

«Разговор с дочкой»

(текст читает учитель)

«Мне не хватает теплоты», -

Сказала мама дочке.

Дочь удивилась: «Мерзнешь ты

И в летние денечки?»

«Ты не поймешь, еще мала», -

Вздохнула мать устало.

А дочь кричит: «Я поняла!»-

И тащит одеяло.

-Как вы думаете, почему дочка не поняла маму?

-Какое значение в этом тексте имеет слово теплота?

Краткое описание материала

Урок русского языка разработан с учетом требований ФГОС и программой по русскому языку. Предусматривает достижение не только предметных результатов, но и личностных (рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками) и метапредметных ,овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения).

Урок по русскому языку для 2 класса «Многозначные слова»

Русский язык

Начальные классы

2 класс

Презентации

29.03.2014

3110

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Травкина Анна Витальевна

учитель начальных классов, учитель-логопед

На сайте: 10 лет и 6 месяцев
Всего просмотров: 38810
Подписчики: 0
Всего материалов: 27

38810
просмотров
27
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Травкина Анна Витальевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.