• [1]__[1]__[1]__Common$L§2`$b2LL§2ô.b20sb2

  ---

  ---

  =:°

  ---

  ˜Ð

  ---

  ˜¬½®: 

  ---

  ˜hÙ22„˜­:qTdùC;X‹˜øÑC;d‹˜

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    ПРЕЗЕНТАЦИЯ
    «ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ»
    5 КЛАСС.
    Составила: Югова Наталья Ивановна,
    учитель МБС(к)ОУ «Школа № 54»
    г. Перми
    

  • 

    2 слайд

    УРОК-ПУТЕШЕСТВИЕ
    ПО СКАЗКАМ
    
    А.С.ПУШКИНА
    ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
    5 класс
    

  • 

    3 слайд

    Цель урока
    Закрепление знаний о грамматических
    категориях имени существительного.
    
    Расширение словарного запаса учащихся.
    
    Воспитывать любовь к родному языку и русской литературе.
    
    

  • 

    4 слайд

    Какая это часть речи?
    Давно живу я в мире этом,
    Даю названия предметам.
    Имя существительное
    

  • 

    5 слайд

    Ветер по морю гуляет
    И кораблик подгоняет;
    Он бежит себе в волнах
    На поднятых парусах.
    Мимо острова крутого,
    Мимо города большого;
    Пушки с пристани палят,
    Кораблю пристать велят.
    Найди имена существительные в данном отрывке
    

  • 

    6 слайд

    Найди устаревшие слова
    Только вымолвить успела,
    Дверь тихонько заскрипела,
    И в светлицу входит царь…
    Светлица - светлая парадная
    комната в доме.
    

  • 

    7 слайд

    Царь Салтан сидит в
    венце на престоле…
    
    Венец – драгоценный головной убор, корона
    Престол – трон, царское кресло.
    Найди устаревшие слова
    

  • 

    8 слайд

    Найди устаревшие слова
    Остров на море лежит,
    Град на острове стоит.
    Град – город.
    

  • 

    9 слайд

    Отгадай сказочного героя
    князь
    
    
    
    и
    о
    Г
    в
    н
    д
    царевна
    Л
    б
    д
    ь
    е
    е
    работник
    а
    а
    Б
    л
    д
    дядька
    е
    Ч
    р
    н
    о
    о
    м
    р
    правило
    

  • 

    10 слайд

    Определи род, число, падеж, склонение имен существительных
    
    Старичок к старухе воротился.
    В палатах видит свою старуху,
    За столом сидит она царицей,
    Наливают ей заморские вина.
    Заедает она пряником печатным.
    проверка
    

  • 

    11 слайд

    Напиши правильно
    - Родила царица в ноч…
    Не то сына, не то доч…
    
    Петушок мой золотой
    Будет верный сторож … твой.
    
    А как реч… - то говорит
    Словно реченька журчит.
    
    Перед ним его два сына
    Меч… вонзили друг во друга.
    проверка
    

  • 

    12 слайд

    
    
    
    
    
    
    СПАСИБО ЗА РАБОТУ
    пока
    

  • 

    13 слайд

    Собственные имена существительные
    пишутся с большой буквы.
    имена, отчества, фамилии людей;
    клички животных;
    географические названия;
    названия улиц, площадей;
    названия книг, газет, журналов и т.д.
    

  • 

    14 слайд

    Старичок – м.р., ед.ч., И.п., 2 скл.
    К старухе – ж.р., ед.ч., Д.п., 1 скл.
    В палатах – ж.р., мн.ч., П.п., 1 скл.
    Старуху – ж.р., ед.ч., В.п., 1 скл.
    За столом – м.р., ед.ч., Т.п., 2 скл.
    Царицей – ж.р., ед.ч., Т.п., 1 скл.
    Вина – ср.р., мн.ч., В.п., 2 скл.
    Пряником – м.р., ед.ч., Т.п., 2 скл.
    

  • 

    15 слайд

    
    НОЧЬ
    
    ДОЧЬ
    
    РЕЧЬ
    
    
    
    СТОРОЖ
    
    МЕЧ
    ь
    ь
    

•                        

   

   

   Тема:   «Имя существительное». 5 класс.

   

   Предмет: русский яык.

   

   

   

   

   Автор:  учитель русского языка   Югова Наталья Ивановна

                

   

   Образовательное учреждение: МБС(К)ОУ “Школа № 54 YIII вида» г. Перми.

   

   

  Урок обобщения  и актуализации знаний по  теме «Имя существительное» в 5-м классе.

   

  Продолжительность: 1 урок по 40 минут.

   

  Технологии: презентация РРТ.

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  ТЕМА:    «Имя существительное» 5 класс.

   

   

  Цель: Обобщение, закрепление и актуализация знаний об имени существительном как    части речи.

   

   

  Задачи: 

   

  1.Коррекционно-образовательные:

   

  - Закрепить и актуализировать знания о грамматических признаках имени существительного как части речи.

  - Закрепить правила правописания имен существительных ( собственные имена существительные, правописание имен существительных мужского и женского рода

  с шипящей на конце, правописание падежных окончаний имен существительных).

  - Упражнять в согласовании имен существительных с другими частями речи.

  - Обогащать активный и пассивный  словарь учащихся.

   

   

  2. Коррекционно-развивающие.

   

  - Учить организации связного высказывания.

  - Развивать навыки осмысленных, доказательных ответов.

  - Развивать все стороны речи учащихся (фонетическую, лексическую, морфологическую).

  - Учить использовать в устной и письменной речи выразительные средства языка.

   

   

  3. Коррекционно-воспитательные:

   

  - Формировать интерес, любовь к родному языку, поэтическому слову, русской словесности.

  - Формировать навыки учебной деятельности, сотрудничество при решении учебных задач.

   

   

   

  Оборудование:

   

  - Плакат – карта «Город имен существительных».

  - Карточки с обозначением рода имен существительных.

   

   

   

  Языковой материал:

   

  Отрывки из сказок А.С.Пушкина.

   

   

   

   

   

   

                                                ХОД     УРОКА.

   

   

  1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ. (Звучит музыка).

   

  - Дети, какое у вас настроение?

     А отчего у вас хорошее настроение? ( от музыки, от хорошего друга, от красиво оформленного класса и т.д.).

   

  2. ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ.

  - Сегодня на уроке мы с вами отправимся в путешествие, А куда мы отправимся, вы узнаете, отгадав загадку. Будьте внимательны и постарайтесь ее отгадать:

  (слайд № 4)

                                       Давно живу я в мире этом,

                                       Даю названия предметам.

  - Правильно, это имя существительное.

        Наше путешествие мы совершим в город Существительных. Встречаясь с именами существительными, мы повторим  все то, что мы узнали о признаках этой части речи.

  А языковым материалом урока будут служить тексты из произведений великого русского

  поэта А.С.Пушкина. Путеводителем для нас станет карта города Существительных (открывается плакат-карта «Город Существительных) .

        Садимся на корабль и плывем к прекрасному городу Существительных (звучит музыка).

        - Пока звучит музыка, мы в тетрадях, а сегодня это наши вахтенные журналы, запишем сегодняшнее число ( после записи даты – разбор орфограмм).

   

   

  3. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ.

  - Мы приплыли к городу Существительных и начинаем наше путешествие с центра горо-

  да – кремля.

   

  А) Словарная работа.

  - Подумайте, что обозначает слово «КРЕМЛЬ» ?

  (городская крепость в старинных русских городах).

   

  Б)

  - На нашей карте кремль символизирует основное значение имени существительного, его смысл.

  - Что обозначают имена существительные?

  В)

  - Послушайте строки из сказки А.С.Пушкина и запишите те имена существительные, которые вам встретятся в этом отрывке (в начальной форме).

   

    Выборочный диктант.

          Ветер по морю гуляет                            Мимо острова крутого,

          И кораблик подгоняет;                           Мимо города большого;

          Он бежит себе в волнах                          Пушки с пристани палят,

           На поднятых парусах.                            Кораблю пристать велят.

   

   

   

  Г)  Задание «Проверь себя».   (слайд № 5).

   

  Дети читают существительные с поставленными к ним вопросами:

  (что?) ветер, (что?) море и т.д.

  Делают вывод: имя существительное – это часть речи, которая обозначает предметы и отвечает на вопросы кто? что?

   

      - Чтобы пройти через кремлевские ворота мимо грозной стражи, мы должны доказать, что   умеем  хорошо трудиться.

   

  4. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.

    - Что было задано на дом? (Выписать из сказок А.С.Пушкина строки с устаревшими существительными и определить их значение).

   

  а) Только вымолвить успела,

      Дверь тихонько заскрипела.

      И в светлицу входит царь…    (Светлица –светлая парадная  комната в доме).

      (слайд №6).

  б) Царь  Салтан сидит…

      На престоле и в венце.     (Престол-трон, царское кресло; венец-корона).

      (слайд №7).

  в) Остров на море лежит

      Град на острове стоит…      (Град-город)

      (слайд № 8).

  г) Царь умолк, ей глядя в очи…(Очи-глаза)

   

      - Мы справились с домашним заданием, прошли через кремлевские ворота и видим, что

  от кремля отходят группы улиц. Побываем на первых двух улицах, которые называются…

  (Собственная и Нарицательная).

     - Как вы думаете, почему они так называются?

     - Какие имена существительные являются собственными, а какие нарицательными?

     - Вспомните сказки  А.С.Пушкина, в названиях которых есть собственные имена существительные. ( «Сказка о царе Салтане и сыне его Гвидоне», «Сказка о попе и работнике его Балде», поэма «Руслан и Людмила»).

     - А сейчас догадайтесь по нарицательным именам существительным и гласным буквам,

  какие собственные имена существительные из сказок А.С.Пушкина живут на улице Собственной).

  Князь   _ _ и _ о _                                Работник _ а _  _ а

  Королевич  Е _ и _ е_                         Дядька  _ е _ _ о _ о _             

  Царевна  _ е _ е _  _                             Девушка  _ е _ _ а _ _ а

  (слайд № 9, 13).

       - Какие имена существительные являются собственными, а какие нарицательными?

  Как они пишутся? ( запись имен героев сказок А. С. Пушкина в тетрадях).

   

  5. ЛЕКСИЧЕСКАЯ РАБОТА.

  - Обратите внимание на имена героев сказок. Почему автор дал имя девушке Чернавка?

  - Работник Балда? (переносное значение).

  - Царевна Лебедь?

  - Дядька Черномор?

   

  6.   – Побываем еще на двух улицах города Существительных, прочитаем их названия.

  (Одушевленная и Неодушевленная).

  - Какие имена существительные относятся к одушевленным? На какой вопрос они отвечают?

  - Какие существительные отвечают на вопрос ЧТО?

  - Вспомните героев сказок А.С.Пушкина, назовите их и поставьте к ним вопросы.

  (белка, коршун, старуха, месяц, ветер,  звездочет, петушок, заяц, солнце и т.д.)

   

  7. ИГРА «МОЛЧАНКА».

      - Я называют сказочного героя, а вы поднимаете карточку, которая обозначает род данного имени существительного.

   

  8.

  - А сейчас мы очутились в парке «Единственного и множественного числа», где мы немного отдохнем и поиграем со сказочными героями.

  Задание: играем в группах, для каждой группы дается задание – образовать от имен существительных единственного числа существительные множественного числа.

  (задание выполняется командами на доске).

   

  - Мы подошли к высокому терему, в котором живут семеро богатырей. Из какой они сказки А.С.Пушкина?

  -Послушайте, как богатырь обратился к царевне:

  …Коль ты старый человек,

      Дядей будешь нам навек.

      Коли парень ты румяный

      Братец будешь нам названый.

      Коль старушка, будь нам мать,

      Так и станем величать.

      Коли красная девица,

      Будь нам милая сестрица.

  - Назовите имена существительные, в которых есть суффиксы, придающие словам уменьшительно-ласкательное значение. (братец, старушка, сестрица).

  - Запишите эти слова и разберите их по составу (задание выполняется парами на корточках).

  (Проверка задания).

   

  9.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

   Определи род, число, падеж, склонение имен существительных. Вставьте пропущенные

  орфограммы, раскройте скобки.

  Ст_ричок (к) ст_рухе воротился.

  В палатах видит он свою ст_руху,

  (За) ст_лом сидит она ц_рицей,

  Наливают ей (за)морские вина,

  (За)едает она пряником печ_тным.

  (слайд № 10, 13).

   

  10.РАБОТА В ГРУППАХ. (Правописание Ь в именах существительных после шипящих).

  -На карточках с отрывками из сказок А.С.Пушкина запишите пропущенные орфограммы и объясните написание слов.

  - Из каких сказок эти отрывки?

   

  Родила царица в ноч…

  Не то сына, не то доч…

           А как реч…-то говорит

           Словно реченька журчит.

                 И наказывает ей

                 Весть царевну в глуш… лесную.

                        Петушок мой золотой

                        Будет верный сторож… твой.

                               Перед ним его два сына

                               Меч… вонзили друг во друга.

  (слайд № 11, 15).

   

  11.  ИТОГ УРОКА.

   

  - Наше путешествие подошло к концу.

  -Какие задания мы выполняли во время путешествия?

  -Какие грамматические категории имен существительных вы знаете?

  -Понравилось ли вам наше путешествие? Почему?

   

  12. Выставление оценок, рефлексия.

   

  13.Домашнее задание.

   

  (слайд № 12)

   

   

   

   

   

   

   

              

Краткое описание материала