Обозная Надежда Юрьевна, учитель русского
языка и литературы ГБОУ СОШ №998 г.Москвы.
Тема урока: Мир
животных в сказке Р.Киплинга "Кошка, гуляющая сама по себе".
5 класс.
Цель:
приобщение учащихся к мировой литературе.
Задачи урока:
1. Продолжить знакомство с жизнью и
творчеством Р.Киплинга.
2.Познакомить с особенностями
анималистической сказки.
3.Показать черты сходства и различия
произведений Киплинга с русскими народными сказками о животных и с волшебными
сказками.
4.Формировать навыки анализа языка
произведения.
5.Продолжить работу по обучению детей
внимательному и бережному отношению к слову.
6.Учить детей самостоятельно оценивать
поступки героев, видеть авторскую оценку, уметь отстаивать свою позицию,
опираясь на текст произведения.
7.Вырабатывать навыки выразительного
чтения.
8. Вызвать интерес к зарубежной
литературе.
Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска
или экран, тексты.
Ход
урока.
I.
Сообщение темы, цели и задач урока.
II.
Работа над темой урока.
Вступительное слово учителя.
Учитель:
вы уже немного знакомы с творчеством Редьярда Джозефа Киплинга, а дома вы
прочитали его сказку " Кошка, гуляющая сама по себе".
Давайте вспомним, чем же была замечательна
жизнь Киплинга?
Что вы запомнили?
/Рассказ ученика о жизни Киплинга:
Киплинг родился в 1865 году в семье художника. Да и сам Редьярд хорошо рисовал,
самые лучшие иллюстрации к своим произведениям он сделал сам. Он родился в
Бомбее в Индии. В детстве он лучше говорил на индийском языке, чем на родном
английском. Киплинг считал детские годы самыми счастливыми в своей жизни. Ведь
то, что за этим последовало, он вспоминал с ужасом. Считалось, что воздух Индии
вреден детям, и Редьярд с сестрой был отправлен в Лондон в некультурную семью,
где ему жилось очень трудно. Мальчик рос озлобленным, на нервной почве он стал
быстро терять зрение. Спасло его появление через 6 лет матери. Она перевела его
в приют для детей колониальных чиновников, где Киплинг провел еще 6
безрадостных лет.
В 17 лет Киплинг вернулся в Индию, которую
знал с детства, где выпустил целый цикл рассказов, сказок и стихов, за что в 32
года получил Нобелевскую премию.
В 1902 году вышел сборник "Просто
сказки",который Киплинг читал своим дочерям и племянницам. Многие из сказок
Киплинга вошли в "Книгу джунглей".Когда Киплинга спрашивали о его
жизни, он всегда говорил, что лучше о нем расскажут его книги.
Но
если б снова в тишине
Пред
вами я возник-
то
вопрошайте обо мне
лишь
у моих же книг.
"Напутствие".
Учитель:
Где истоки творчества Киплинга?
Учитель:
Итак, Киплинг считал, что лучше всего о нем расскажут его книги. С какими
сказками этого автора вы уже знакомы?
/Работа с
выставкой книг, где представлены сказки "Маугли", "Откуда у
кита такая глотка","Рикки-Тикки-Тави","Слоненок",
"Откуда взялись броненосцы".../можно показать отрывки из
одноименных мультфильмов/
Учитель:
Давайте, теперь обратимся к анималистической сказке о
"Кошке, гулявшей сама по себе".Почему эта сказка анималистическая? В
чем особенности этих сказок? Чем они отличаются от сказок о животных?
Ученик:
Анималистическая сказка-это такое произведение, в
котором писатель пытается, использую сказочный сюжет, раскрыть подлинные
повадки и характерные черты какого-нибудь животного. В русских народных сказках
под обличием животных изображены люди.
Учитель:
Как построена сказка Р.Киплинга "Кошка, гуляющая
сама по себе"?
Ученик:
сказка построена на чередовании рассказа о животных с обращением к милому
мальчику.
Учитель:
Зачем автор постоянно прерывает повествование
обращением к милому мальчику?
Учитель:
Чтобы выделить отдельные важные с точки зрения автора
моменты, привлечь наше внимание к ним.
Учитель:
Итак, когда же происходит действие сказки? Зачем
женщине понадобилось приручать животных?
Учитель:
А как животные отнеслись к появлению первого огня в их
диком лесу?
Учитель:
Не напоминает ли эта сцена эпизоды из русских народных
сказок?
/На долю животных
выпадают испытания, которые они должны преодолеть/
чем испытываются
герои этой сказки?
/Душистой травой,
косточкой, прекрасной травой/
Учитель:
Сколько предметов участвует в испытаниях? Приведите
примеры использования числа 3 в сказке Киплинга?
Учитель:
Какую роль играет в сказках число 3?
В каких сказках
чаще всего используется это число?/Волшебных/
Учитель:
Есть ли отличие "волшебного" в этой сказке
от русских народных?/Реальные действия женщины оценивают животные/.
Учитель:
Какое определение животным дает Киплинг? /дикие
/
С каким
существительным согласуется данное прилагательное?/дикий лес, дикие зубы,
человек страшно дикий, дикая жизнь.../
Не является ли
речевой ошибкой повторение слова "дикий"? Зачем Киплинг так часто
использует это слово?
Вспомните, как
обращаются животные к женщине?
Легко ли сумела
приручить животных женщина?
Какие
"тайны"дикой собаки, коровы, коня она знала?
Найдите в сказке
характерные повадки этих животных.
Кто же из животных
выделяется на фоне всех действующих лиц?
Давайте посмотрим,
как создается образ главной героини-кошки?
Какая она в начале
повествования?
Какие черты
отличают ее от других животных?
Сразу ли нам
раскрывается ее характер?
Какие характеры
подчеркиваются автором?
/Независимость,
любопытство, ум, ценит себя/
Учитель:
В каких поступках проявляются эти качества? Давайте
повнимательнее послушаем сцену договора женщины и кошки.
Творческое
задание.
Инсценировка.
Вопросы
к актерам:
1. Как вы должны
сыграть свои роли ?
2.Какие черты
женщины /кошки отразить?
3.Сумели ли
девочки точно передать характер своих героинь?
Учитель:
Посмотрите, как точно автор подмечает все повадки
этого хитрого и умного животного. Когда же заслуживает кошка свои похвалы?
Учитель:
Обратите внимание, что уже и летучая мышь называет
женщину хозяйкой и лишь кошка называет ее по-прежнему "врагом".О чем
свидетельствует это обращение? Меняется ли характер кошки?
Учитель:
Нет, кошка остается гордой, независимой, эгоистичной.
Не случайно определение "дикий" остается у нее до конца сказки.
Чем отличается
договор, заключенный кошкой с женщиной от договора мужчины с собакой? Можем ли
мы сказать, что кошка отступает перед ними?
/ Учитель: обратите
внимание на построение предложения "Хорошо, пока я в пещере.....Но не
забудьте, я кошка..."Какие слова, выражения помогают понять, что право
выбора кошка оставляет за собой?/
Творческое
задание.
Учитель:
Представьте, что вы художники и вам нужно нарисовать всего 3 иллюстрации
к сказке. Что бы вы изобразили? Иллюстрации были бы цветными или черно-белыми?
Почему?
Учитель:
Как вы думаете, почему Киплинг сделал иллюстрации к этой сказке черно-белыми?/Показ
иллюстраций автора/.
А это иллюстрации,
выполненные старшеклассниками.
Какие из них вы бы
отметили как удачные? Какие из них, на ваш взгляд, отражают основные моменты
произведения?
Как вы думаете,
почему почти на всех иллюстрациях в центре кошка?
/Ученик: Она
главное действующее лицо. Мы на все события смотрим ее глазами/
Домашнее
задание: создать комикс по этой сказке.
Учитель:
А как вы относитесь к своей героине? Почему? На чьей стороне авторская любовь?
/ Ученик: чтение
стихотворения "Кошка чудесно поет у огня..."Перевод С.Маршака./
Рефлексия.
Учитель:
Почему же автор не выбирает кошку себе в друзья?
Выберете ли вы
кошку себе в друзья?
Почему автор так назвал
свое произведение?
Как вы думаете, а
нужны ли друзья этой кошке?/Послушаем песню кошки из одноименного спектакля/.
Верно ли авторы
песни поняли характер кошки?
Чему научила нас
эта сказка?
Итоги.
Как мы с вами
убедились еще раз, сказка бывает не только очень интересна, но и весьма
поучительна. Она учит человека не быть эгоистичными, себялюбивыми, -надо
заботиться о друзьях и близких, быт готовыми прийти на помощь другим.
Литература:
Паустовский К.Г.,
Редьярд Киплинг/Собрание сочинений в 6-ти томах, м., "Государственное
издательство художественной литературы",1958г.
Интернет ресурсы:
http://kotiki.net/murmay.php?gnom=7,
http://illustrators.ru/illustrations/109421,
http://freemuzichka.com/tunes/%D0%BA%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%B0%20%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%B0%20%D0%BF%D0%BE%20%D1%81%D0%B5%D0%B1%D0%B5
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.