Конспект урока для 3 класса по русскому языку: «Наблюдение за словами с непроизносимым согласным звуком «

Предпросмотр материала:

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа №4

г.Нефтекамск

Конспект урока

русского языка

по теме: «Наблюдение за словами с непроизносимым согласным звуком в корне».

Выполнила: учитель начальных классов

Абдулганеева Е.А.

Тема урока: Наблюдение за словами с непроизносимым согласным звуком в корне.

Цели: 1. Познакомить с новой орфограммой – непроизносимый согласный звук.

Развивать УУД:

Личностные

Регулятивные:

- целеполагание как постановка учебной задачи (подведение к теме урока)

- планирование (составление плана выполнения задания в группах)

- прогнозирование (выдвижение гипотез)

- контроль (самопроверка задания, выполненного самостоятельно)

- коррекция (соотнесение знания, «открытого» детьми, с выводом, данным в учебнике

Познавательные

1. Общеучебные универсальные действия:

- формулирование темы урока

- поиск и выделение необходимой информации (работа в группах с текстом учебника)

- умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме

- смысловое чтение как осмысление цели чтения.

2. Универсальные логические действия:

- выбор оснований для сравнения

- подведение к выводу

………….

Коммуникативные

- умение слушать и вступать в диалог

- участвовать в коллективном обсуждении проблем

- интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками

Основные методы и технологии развития УУД, используемые в рамках урока:

Проблемный диалог, групповая работа, работа в парах, самостоятельная работа, работа с учебником, фронтальная работа, использование ИКТ.

Ход урока.

I. Орг. момент. Настрой.

II. Актуализация знаний

Словарная работа.

Устный диктант. Работа с сигнальными карточками. (Ученики показывают ту букву, которую надо запомнить)

- Запишите 5 слов с непроверяемой безударной гласной а.

III. Актуализация знаний. Введение в новый раздел.

- Представьте себе большое орфографическое царство. Оно принадлежит трём сёстрам: орфограммам-согласным буквам. Одна из них следила, чтобы на конце и в середине слова писалась нужная буква. Какая это орфограмма? (Парная согласная.) (Слайд №2)

- Приведите примеры слов с данной орфограммой.

- Как вы думаете, о чём заботилась вторая сестра-орфограмма? (Чтобы не забывали писать удвоенную согласную в корне слова.)

- Приведите примеры слов с данной орфограммой.

- Чем же занималась третья сестра? Кто были её подданные? Ответы на эти вопросы вы сможете получить на сегодняшнем уроке.

VI. Изучение нового материала.

1. Наблюдение над словами с непроизносимым согласным звуком в корне. Постановка проблемной ситуации.

Работа на доске.

-Запишите в транскрипции слово известный. Сколько в этом слове звуков?

- Интересно, а сколько букв? (Проблемный вопрос.)

- Подберите однокоренные слова. (Запись на доске.)

- Какой корень в этих словах? (-весть-)

- Как мы запишем слово известный? Проговорите по слогам. Произносится ли в этом слове звук [т]? А буква пишется?

- Какое название можно дать звуку, который не произносится? (Ученики предлагают варианты названий)

2. Формулирование темы и цели урока.

- Сформулируйте тему урока. ( Учебник с.58. Непроизносимые согласные.)

- Какие цели поставим? (Слайд №3)

Цели:

Изучить …

Упражняться…

3. Работа в парах.

Работа по учебнику. Упр. 75.

– Выполните задание по учебнику с.59, ответьте на вопросы.

- Почему букв в словах вестник, известный, известно больше, чем звуков?

- Есть ли ещё слова с такими «молчаливыми» звуками?

4. Коллективная работа. Упр.76.

Вывод: В некоторых словах звук [т] или [д] в корне не произносится, а буква пишется (корни в однокоренных словах пишутся одинаково).

5. Чтение текста в рамке (с.59)

Вопросы после чтения.

- Когда в слове появляются непроизносимые согласные звуки?

- Непроизносимые согласные – это буквы или звуки? (Звуки)

- Это правило письма или закон языка? (Закон языка)

- Прочитайте текст в рамке вслух. Приведите примеры.

V. Закрепление изученного материала.

1. Наблюдение над правописанием слов с непроизносимым согласным звуком.

Постановка проблемного вопроса.

- Запишите слова капустный, звёздный, ужасный.

- О чём вы задумались записывая слова? (Есть ли в слове непроизносимый согласный звук, какой буквой он обозначен.)

- Что вы предлагаете? (Подобрать однокоренные слова, выделить корень и т.д.) (Слайд №4)

Работа в группах.

- Вспомните правила работы в группах.

Ученики отвечают на вопросы в упр. 77. ( Слайд №5)

Вывод: Слово капуста – проверочное для слов капустный и капустница, так как перед гласным произносится. Слова звезда, звёздочка , звездолёт – проверочные для слова звёздный.

- Подберите однокоренные слова к слову ужасный.(Ужас, ужасен, ужасаться.) Выделите корень. Что наблюдаете? ( В этом слове нет непроизносимого согласного звука, поэтому нет соответствующей буквы.)

- Как не ошибиться в написании слов с непроизносимым согласным звуком?

Вывод: Чтобы не ошибиться в правописании буквы, обозначающей непроизносимый согласный звук, надо подобрать проверочное слово, чтобы в нём непроизносимый согласный чётко слышался.

Сравните свой вывод с правилом на с.61.

2. Самостоятельная работа. (Слайд №6)

- Прочитайте слова. (Место, местечко, местность, местный, (много) мест.

- Что означает каждое слово? Какой в нём корень?

- Однокоренные ли это слова? Почему?

- Есть ли в этих словах непроизносимые согласные звуки?

- Как они обозначены на письме?

- Спишите сначала проверочные слова, затем слова с непроизносимым согласным.

VI. Итог урока.

- С какой новой орфограммой вы познакомились?

- Какое правило надо знать, чтобы не ошибиться в написании слов с непроизносимым согласным звуком?

VII. Домашнее задание.

Упр. 1, с.72. Составить сказку-миниатюру, употребив слова с изученной орфограммой.

Краткое описание материала

Данный конспект урока знакомит детей с новой орфограммой «Обозначение буквами непроизносимых согласных звуков в корне слова», учит правильно писать слова с этой орфограммой. Выведение общего правила правописания проверяемых букв согласных. Освоение написания слов типа : «вкусный, чудесный». На уроке дети осваивают способы проверки. Также дети учатся наблюдать и устанавливать несоответствие в произношении и написании. Работать в паре и представлять результат работы в виде текста. Проволить самопроверку.

Конспект урока для 3 класса по русскому языку: «Наблюдение за словами с непроизносимым согласным звуком «

DOCX

29.03.2014

2046

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Абдулганеева Елена Анатольевна

учитель

На сайте: 11 лет и 3 месяца
Всего просмотров: 2272
Подписчики: 0
Всего материалов: 2

2272
просмотров
2
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Абдулганеева Елена Анатольевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.