Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Презентации / Мастер-класс «Типы и структура урока по ФГОС»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Мастер-класс «Типы и структура урока по ФГОС»

Выбранный для просмотра документ Мастер-класс типы и структура урока ФГОС Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

библиотека
материалов
МАСТЕР- КЛАСС ТИПЫ И СТРУКТУРА УРОКА ФГОС ПОДГОТОВИЛА: ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ОГАОУ Н...
Урок - главная составная часть учебного процесса. «Урок: каким он должен стат...
Важнейшая задача современной системы образования – «научить учиться» Новая шк...
Результаты обучения Гармоничная всесторонне развитая личность, обладающая цел...
Традиционные представления результатов обучения в виде знаний, умений и навык...
Урок – сегодня это: 1. Это организованная преподавателем активная познаватель...
Требование ФГОС: формирование универсальных учебных действий (УУД) учащихся....
Переход на ФГОС НПО и СПО предполагает внедрение компетентностного подхода в...
Макет ФГОС (2010г.) определяет следующие списки общих компетенций выпускников...
Виды компетенций Компетенции (способности) выпускника НПО     Эмоционально –...
Этап учебной деятельности Формируемые компетенции Эмоционально - мотивационны...
Какие требования предъявляются к современному уроку: минимум репродукции и м...
Какие же базовые моменты  нужно учитывать педагогу  при подготовке к  уроку в...
ЭТАПЫ КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА: 1.Определяем тему учебного материала. 2.Определя...
 2 этап. Определяем дидактическую цель темы.
Цели урока Обучающие – чему? - умению ставить учебные цели, выбирать эффектив...
урок изучения и первичного закрепления новых знаний закрепления новых знаний...
4 этап. Продумываем структуру урока. Структура урока – это совокупность разли...
  Структура урока
1. Структура урока усвоения новых знаний: 1) Организационный этап. 2) Постано...
2. Структура урока комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)...
3. Структура урока актуализации знаний и умений (урок повторения) 1) Организа...
4. Структура урока систематизации и обобщения знаний и умений 1) Организацион...
5. Структура урока контроля знаний и умений 1) Организационный этап. 2) Поста...
6. Структура урока коррекции знаний, умений и навыков. 1) Организационный эта...
7. Структура комбинированного урока. 1) Организационный этап. 2) Постановка ц...
Что отличает современный урок от традиционного? Формы организации урока Инди...
Что отличает современный урок от традиционного? Организационные формы Академ...
Что отличает современный урок от традиционного? Методики, технологии, подход...
Что отличает современный урок от традиционного? Методики, технологии, подход...
Что отличает современный урок от традиционного? Средства обучения Цифровые о...
В настоящее время существует множество классификаций урока, но в данный момен...
Структура урока изучения нового материала Организационный момент 1-2 мин. Под...
Структура урока совершенствования знаний, умений и навыков Организационный мо...
Структура урока обобщения и систематизации знаний Организационный момент 1-2...
Структура комбинированного урок Организационный момент 1 мин. Проверка домаш...
Структура урока контроля ЗУН Организационный момент 1 мин Сообщение темы и це...
Нетрадиционные формы (виды) уроков Урок-лекция "Парадокс» Урок-"Эврика« Урок-...
Нетрадиционные уроки Уроки книжной панорамы •  Уроки обобщения (ролевая игра,...
Требования к уроку Традиционный урок Урок современного типа Объявление темы у...
Технологическая карта урока — это графическое отображение сценария урока, пла...
Технологическая карта урока Дата__________ Группа__________ Урок № _________...
Этап урока Цели на каждом этапе Деятельность преподавателя Деятельность студе...
Технологическая карта с дидактической структурой урока  Дидактическая структу...
 Технологическая карта с методической структурой урока Дидактическая структур...
Успехов в работе!
47 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МАСТЕР- КЛАСС ТИПЫ И СТРУКТУРА УРОКА ФГОС ПОДГОТОВИЛА: ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ОГАОУ Н
Описание слайда:

МАСТЕР- КЛАСС ТИПЫ И СТРУКТУРА УРОКА ФГОС ПОДГОТОВИЛА: ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ОГАОУ НПО ПУ№50 П.ЗАЛАРИ КУЛЬ Т.Н.

№ слайда 2 Урок - главная составная часть учебного процесса. «Урок: каким он должен стат
Описание слайда:

Урок - главная составная часть учебного процесса. «Урок: каким он должен стать сегодня. Требования ФГОС»

№ слайда 3 Важнейшая задача современной системы образования – «научить учиться» Новая шк
Описание слайда:

Важнейшая задача современной системы образования – «научить учиться» Новая школа – «это новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет…»

№ слайда 4 Результаты обучения Гармоничная всесторонне развитая личность, обладающая цел
Описание слайда:

Результаты обучения Гармоничная всесторонне развитая личность, обладающая целостной картиной мира, способная жить и работать в высокотехнологичном конкурентном мире ГЛАВНАЯ ЗАДАЧА — РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ УЧЕНИКА.

№ слайда 5 Традиционные представления результатов обучения в виде знаний, умений и навык
Описание слайда:

Традиционные представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков устарели.   ФГОС определяют реальные виды деятельности. Задачи, поставленные ФГОС, требуют перехода к новой системно-деятельностной образовательной парадигме. Это означает принципиальные изменения в деятельности учителя, реализующего ФГОС. Также изменились и требования к и технологиям обучения. Внедрение ИКТ предполагает существенные возможности расширения образовательных рамок в преподавании конкретных предметов ОУ.

№ слайда 6 Урок – сегодня это: 1. Это организованная преподавателем активная познаватель
Описание слайда:

Урок – сегодня это: 1. Это организованная преподавателем активная познавательная деятельность студентов. 2. Это учебное сотрудничество. 3. Это активные и интерактивные формы работы. 4. Самостоятельность и самодеятельность студента (постановка цели урока, определение проблемы урока и путей её решения, отбор способов и средств достижения цели, самоанализ и самоконтроль, самооценка и оценка достигнутых результатов). 5. Это хорошо спланированная организаторская роль преподавателя (консультант). 6. Это реализация триединой цели (ТЦУ) урока (развитие, обучение, воспитание

№ слайда 7 Требование ФГОС: формирование универсальных учебных действий (УУД) учащихся.
Описание слайда:

Требование ФГОС: формирование универсальных учебных действий (УУД) учащихся. В широком значении УУД– саморазвитие и самосовершенствование путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком (собственно психологическом значении) УУД– это совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

№ слайда 8 Переход на ФГОС НПО и СПО предполагает внедрение компетентностного подхода в
Описание слайда:

Переход на ФГОС НПО и СПО предполагает внедрение компетентностного подхода в образовательный процесс. Под компетенцией в ФГОС понимается способность применять знания, умения, личностные качества и практический опыт для успешной деятельности в определенной области. Общие компетенции (ОК) означают совокупность социально – личностных качеств выпускника, обеспечивающих осуществление деятельности на определенном квалификационном уровне. Под профессиональными компетенциями понимается способность действовать на основе имеющихся умений, знаний и практического опыта в определенной профессиональной деятельности.

№ слайда 9 Макет ФГОС (2010г.) определяет следующие списки общих компетенций выпускников
Описание слайда:

Макет ФГОС (2010г.) определяет следующие списки общих компетенций выпускников НПО ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем. ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценивать и корректировать собственную деятельность, нести ответственность за результаты своей работы. ОК 4. Осуществлять поиск и использовать информацию, необходимую для эффективного выполнения профессиональных задач ОК 5. Использовать информационно – коммуникативные технологии в профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством и клиентами;

№ слайда 10 Виды компетенций Компетенции (способности) выпускника НПО     Эмоционально –
Описание слайда:

Виды компетенций Компетенции (способности) выпускника НПО     Эмоционально – психологические ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. (ОК 1) ОК 2 Развивать эстетическую чувствительность, ощущать красоту создаваемого продукта профессиональной деятельности.       Регулятивные ОК 3 Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем (ОК 2) ОК 4 Использовать нормативно – правовую документацию по профессии, ГОСТ по профессии, учитывать нормы и правила техники безопасности. ОК 5 Развивать сенсомоторные способности (координацию действий, быстроту реакции, ловкость рук, глазомер, цветоразличение и др.)   Аналитические     ОК 6 Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценивать и корректировать собственную деятельность, нести ответственность за результаты своей работы. (ОК 3)     Социально - коммуникативные   ОК 7 Осуществлять поиск и использовать информацию, необходимую для эффективного выполнения профессиональных задач (ОК4), использовать информационно – коммуникативные технологии в профессиональной деятельности. (ОК 5) ОК 8 Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством и клиентами. (ОК 6) Творческие ОК 9 Создавать продукт, отличающийся новизной, оригинальностью, уникальностью. Компетенции самосовершенствования ОК 10 Обогащать свою профессиональную компетентность, быть готовым к повышению квалификации.

№ слайда 11 Этап учебной деятельности Формируемые компетенции Эмоционально - мотивационны
Описание слайда:

Этап учебной деятельности Формируемые компетенции Эмоционально - мотивационный Эмоционально - мотивационные Организационно - деятельностный Регулятивные Этап эмпирического моделирования Социальные Этап теоретического моделирования Учебно – познавательные ( аналитические ) Творческий этап Творческие Этап совершенствования модели (контроля и оценки) Компетенции самосовершенствования

№ слайда 12 Какие требования предъявляются к современному уроку: минимум репродукции и м
Описание слайда:

Какие требования предъявляются к современному уроку: минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества; времясбережение и здоровьесбережение; в центре внимания урока - дети; учет уровня возможностей учащихся, в котором учтены такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей; умение демонстрировать методическое искусство учителя; планирование обратной связи; урок должен быть добрым.

№ слайда 13 Какие же базовые моменты  нужно учитывать педагогу  при подготовке к  уроку в
Описание слайда:

Какие же базовые моменты  нужно учитывать педагогу  при подготовке к  уроку в соответствии с требованиями ФГОС ???

№ слайда 14 ЭТАПЫ КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА: 1.Определяем тему учебного материала. 2.Определя
Описание слайда:

ЭТАПЫ КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА: 1.Определяем тему учебного материала. 2.Определяем дидактическую цель темы. 3.Определяем тип урока: • урок изучения и первичного закрепления новых знаний • закрепления новых знаний • комплексного применения знаний, умений и навыков • обобщения и систематизации знаний • проверки, оценки и коррекции знаний, умений и навыков учащихся. 4.Продумываем структуру урока. 5.Продумываем обеспеченность урока (таблица). 6.Продумываем отбор содержания учебного материала. 7.Определяем выбор методов обучения. 8.Выбираем формы организации педагогической деятельности 9.Продумываем оценку знаний, умений и навыков. 10.Осуществляем рефлексию урока.

№ слайда 15  2 этап. Определяем дидактическую цель темы.
Описание слайда:

2 этап. Определяем дидактическую цель темы.

№ слайда 16 Цели урока Обучающие – чему? - умению ставить учебные цели, выбирать эффектив
Описание слайда:

Цели урока Обучающие – чему? - умению ставить учебные цели, выбирать эффективные способы и средства для их достижения, планировать собственную учебную деятельность, прогнозировать результат, определять границы собственного знания и незнания, осуществлять контроль и коррекцию; умению работать с информацией - умению эффективно действовать в нестандартной ситуации Воспитывающие – что? - инициативность и самостоятельность - волевую саморегуляцию как способность к мобилизации сил, волевому усилию, преодолению препятствий -навыки сотрудничества, толерантность - систему морально - нравственных ценностей - гражданскую идентичность, осознание этнической национальной принадлежности Развивающие – что? деятельность, мышление, рефлексию

№ слайда 17 урок изучения и первичного закрепления новых знаний закрепления новых знаний
Описание слайда:

урок изучения и первичного закрепления новых знаний закрепления новых знаний комплексного применения знаний, умений и навыков обобщения и систематизации знаний проверки, оценки и коррекции знаний, умений и навыков студентов. 3 ЭТАП. ТИП УРОКА:

№ слайда 18 4 этап. Продумываем структуру урока. Структура урока – это совокупность разли
Описание слайда:

4 этап. Продумываем структуру урока. Структура урока – это совокупность различных вариантов взаимодействий между элементами урока, возникающая в процессе обучения и обеспечивающая его целенаправленную действенность.

№ слайда 19   Структура урока
Описание слайда:

  Структура урока

№ слайда 20 1. Структура урока усвоения новых знаний: 1) Организационный этап. 2) Постано
Описание слайда:

1. Структура урока усвоения новых знаний: 1) Организационный этап. 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3) Актуализация знаний. 4) Первичное усвоение новых знаний. 5) Первичная проверка понимания 6) Первичное закрепление. 7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 8) Рефлексия (подведение итогов занятия)

№ слайда 21 2. Структура урока комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)
Описание слайда:

2. Структура урока комплексного применения знаний и умений (урок закрепления) . 1) Организационный этап. 2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний. 3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 4) Первичное закрепление в знакомой ситуации (типовые) в изменённой ситуации (конструктивные) 5) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания) 6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 7) Рефлексия (подведение итогов занятия)

№ слайда 22 3. Структура урока актуализации знаний и умений (урок повторения) 1) Организа
Описание слайда:

3. Структура урока актуализации знаний и умений (урок повторения) 1) Организационный этап. 2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач. 3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 4) Актуализация знаний. § с целью подготовки к контрольному уроку § с целью подготовки к изучению новой темы 5) Применение знаний и умений в новой ситуации 6) Обобщение и систематизация знаний 7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. 8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 9) Рефлексия (подведение итогов занятия)

№ слайда 23 4. Структура урока систематизации и обобщения знаний и умений 1) Организацион
Описание слайда:

4. Структура урока систематизации и обобщения знаний и умений 1) Организационный этап. 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3) Актуализация знаний. 4) Обобщение и систематизация знаний Подготовка учащихся к обобщенной деятельности Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы). 5) Применение знаний и умений в новой ситуации 6)Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. 7) Рефлексия (подведение итогов занятия) Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу

№ слайда 24 5. Структура урока контроля знаний и умений 1) Организационный этап. 2) Поста
Описание слайда:

5. Структура урока контроля знаний и умений 1) Организационный этап. 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3) Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений. (Задания по объему или степени трудности должны соответствовать программе и быть посильными для каждого ученика). Уроки контроля могут быть уроками письменного контроля, уроками сочетания устного и письменного контроля. В зависимости от вида контроля формируется его окончательная структура 4) Рефлексия (подведение итогов занятия)

№ слайда 25 6. Структура урока коррекции знаний, умений и навыков. 1) Организационный эта
Описание слайда:

6. Структура урока коррекции знаний, умений и навыков. 1) Организационный этап. 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3) Итоги диагностики (контроля) знаний, умений и навыков. Определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях, путей их устранения и совершенствования знаний и умений. В зависимости от результатов диагностики учитель планирует коллективные, групповые и индивидуальные способы обучения. 4) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 5) Рефлексия (подведение итогов занятия)

№ слайда 26 7. Структура комбинированного урока. 1) Организационный этап. 2) Постановка ц
Описание слайда:

7. Структура комбинированного урока. 1) Организационный этап. 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3) Актуализация знаний. 4) Первичное усвоение новых знаний. 5) Первичная проверка понимания 6) Первичное закрепление 7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. 8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 9) Рефлексия (подведение итогов занятия)

№ слайда 27 Что отличает современный урок от традиционного? Формы организации урока Инди
Описание слайда:

Что отличает современный урок от традиционного? Формы организации урока Индивидуальные Групповые Парные Дифференцированно – групповые Фронтальные

№ слайда 28 Что отличает современный урок от традиционного? Организационные формы Академ
Описание слайда:

Что отличает современный урок от традиционного? Организационные формы Академические (лекции, семинары, коллоквиумы, практикумы, консультации, зачеты, собеседование) Досуговые (путешествие, конкурс, диспут, турнир, игра, соревнование, аукцион и т.п.) Интерактивные (социальное проектирование, коммуникативные формы, исследование, дистанционные уроки, Интернет-уроки и др.)

№ слайда 29 Что отличает современный урок от традиционного? Методики, технологии, подход
Описание слайда:

Что отличает современный урок от традиционного? Методики, технологии, подходы Проблемное обучение; Исследовательское обучение; Проектное обучение; проблема решение Способ решения

№ слайда 30 Что отличает современный урок от традиционного? Методики, технологии, подход
Описание слайда:

Что отличает современный урок от традиционного? Методики, технологии, подходы Развивающее обучение; Личностно-ориентированное обучение; Рефлексивное обучение; Продуктивные технологии

№ слайда 31 Что отличает современный урок от традиционного? Средства обучения Цифровые о
Описание слайда:

Что отличает современный урок от традиционного? Средства обучения Цифровые образовательные ресурсы (учебные пособия, дидактические материалы и др.); Современные технические средства обучения (ПК, проектор, интерактивная доска и т.п.) Современные динамические пособия, модели, макеты, таблицы и т.п.

№ слайда 32 В настоящее время существует множество классификаций урока, но в данный момен
Описание слайда:

В настоящее время существует множество классификаций урока, но в данный момент ряд теоретиков - дидактиков считают весьма перспективной структуру урока, разработанную М.И.Махмутовым, который предлагает классифицировать уроки по цели организации. В соответствии с этим подходом выделяются следующие типы уроков: 1.Урок изучения нового материала 2.Урок совершенствования ЗУН 3.Урок обобщения и систематизации 4.Комбинированный урок 5.Урок контроля и коррекции ЗУН 6. Нетрадиционный урок

№ слайда 33 Структура урока изучения нового материала Организационный момент 1-2 мин. Под
Описание слайда:

Структура урока изучения нового материала Организационный момент 1-2 мин. Подготовка к изучению нового материала 5-7 мин Сообщение темы, цели, задач урока, мотивация учебной деятельности школьников 1-5 мин. Ознакомление с новым материалом 20 мин. Первичное осмысление и применение изученного 10 мин. Подведение итогов урока 3 мин. Сообщение домашнего задания и инструктаж 5 мин.

№ слайда 34 Структура урока совершенствования знаний, умений и навыков Организационный мо
Описание слайда:

Структура урока совершенствования знаний, умений и навыков Организационный момент 1 мин. Сообщение темы и цели урока 2 мин. Проверка домашнего задания 3 мин. Актуализация опорных знаний и умений учащихся 5 мин. Определение границ возможностей применения этих знаний. 3 мин. Пробное применение знаний. 15 мин. Упражнения по образцу и в сходных условиях с целью выработки умений безошибочного применения знаний. 5 мин. Упражнения с переносом знаний в новые условия. 7 мин Сообщение домашнего задания и инструктаж 4 мин.

№ слайда 35 Структура урока обобщения и систематизации знаний Организационный момент 1-2
Описание слайда:

Структура урока обобщения и систематизации знаний Организационный момент 1-2 мин. Сообщение темы, цели урока 1 мин. Проверка домашнего задания 3 мин. Выполнение учащимися различного рода заданий обобщающего и систематизирующего характера. 10 мин. Проверка выполнения работ, корректировка (при необходимости) 15 мин. Формулирование выводов по изученному материалу 5 мин. Оценка результатов урока 3 мин Подведение итогов урока 3 мин. Сообщение домашнего задания 4 мин.

№ слайда 36 Структура комбинированного урок Организационный момент 1 мин. Проверка домаш
Описание слайда:

Структура комбинированного урок Организационный момент 1 мин. Проверка домашнего задания 2 мин Сообщение темы, цели, задач урока, мотивация учебной деятельности школьников 1 мин. Всесторонняя проверка знаний. 5 мин Подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала. 5 мин. Усвоение новых знаний. 10 мин. Закрепление материала, изученного на данном уроке и ранее пройденного, связанного с новым. 15 мин Подведение итогов урока 2 мин. Сообщение домашнего задания и инструктаж. 4 мин

№ слайда 37 Структура урока контроля ЗУН Организационный момент 1 мин Сообщение темы и це
Описание слайда:

Структура урока контроля ЗУН Организационный момент 1 мин Сообщение темы и цели урока 1 мин Изложение содержания контрольной или проверочной работы. 2 мин Выполнение работы учащимися. 40 мин Подведение итогов урока. 1 мин

№ слайда 38 Нетрадиционные формы (виды) уроков Урок-лекция "Парадокс» Урок-"Эврика« Урок-
Описание слайда:

Нетрадиционные формы (виды) уроков Урок-лекция "Парадокс» Урок-"Эврика« Урок-сочинение Урок-аукцион Урок-деловая игра Игра-обобщение Урок-пресс-конференция Урок-диспут Уроки-творчества Урок-творческий отчет Урок-"общественный смотр знаний« Урок-соревнование Урок-соревнование (алгебра) Урок-турнир Урок типа «КВН» Урок «Что? Где? Когда?» Урок-эстафета Урок взаимообучения учащихся Уроки, которые ведут ученики Урок-экскурсия Урок-заочная экскурсия Урок-консультация Компьютерные игры Групповой урок внеклассного чтения Конференция старшеклассников Урок-семинар Урок-бенефис

№ слайда 39 Нетрадиционные уроки Уроки книжной панорамы •  Уроки обобщения (ролевая игра,
Описание слайда:

Нетрадиционные уроки Уроки книжной панорамы •  Уроки обобщения (ролевая игра, устный журнал) •  Уроки решения задач •  Урок-эссе •  "Атака мыслей" •  Бинарный урок •  Консультанты на опросе Конспект-лекция Круглый стол Лекция-дискуссия Лекция-консультация Лекция с обратной связью "Определение понятий" •  Проблемное изложение •  Методика поабзацной проработки текста •  "Синтез мыслей" •  Лекция "Улучшить и повторить" •  Конференция однородных групп •  Урок-лабиринт •  Урок-путешествие •  Интегрированный урок •  Обобщающий урок •  Зачет-игра •  Интегративные уроки

№ слайда 40 Требования к уроку Традиционный урок Урок современного типа Объявление темы у
Описание слайда:

Требования к уроку Традиционный урок Урок современного типа Объявление темы урока Преподаватель сообщает студентам Формулируют сами студенты Сообщение целей и задач Преподаватель формулирует и сообщает студентам, чему должны научиться Формулируют сами студенты, определив границы знания и незнания Планирование Преподаватель сообщает студентам, какую работу они должны выполнить, чтобы достичь цели Планирование студентами способов достижения намеченной цели Практическая деятельностьстудентов Под руководством преподавателя студенты выполняют ряд практических задач (чаще применяется фронтальный метод организации деятельности) Студенты осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы) Осуществление контроля Преподаватель осуществляет контроль за выполнением студентами практической работы Студенты осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля) Осуществление коррекции Преподаватель в ходе выполнения и по итогам выполненной работы студентами осуществляет коррекцию Студенты формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно Оценивание студентов Преподаватель осуществляет оценивание студентов за работу на уроке Студенты дают оценку деятельности по её результатам (самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей) Итог урока Преподаватель выясняет у студентов, что они запомнили Проводится рефлексия Домашнее задание Преподаватель объявляет и комментирует (чаще – задание одно для всех) Студенты могут выбирать задание из предложенных преподавателем с учётом индивидуальных возможностей

№ слайда 41 Технологическая карта урока — это графическое отображение сценария урока, пла
Описание слайда:

Технологическая карта урока — это графическое отображение сценария урока, план проведения урока, в котором заложены методы индивидуальной работы и возможности вариативного развития урока.

№ слайда 42 Технологическая карта урока Дата__________ Группа__________ Урок № _________
Описание слайда:

Технологическая карта урока Дата__________ Группа__________ Урок № __________ Тема ____________ Вид (форма урока) __________ Цель ____________ Задачи: Обучающие__________ Развивающие ________ Воспитывающие_______ Методы__________ Формы работы студентов__________ Материально- техническое обеспечение __________ УМК __________ Межпредметные связи__________ Педагогические технологии__________

№ слайда 43
Описание слайда:

№ слайда 44 Этап урока Цели на каждом этапе Деятельность преподавателя Деятельность студе
Описание слайда:

Этап урока Цели на каждом этапе Деятельность преподавателя Деятельность студентов Педагогические приемы Система ожидаемых умений 1. Вызов.           2. Осмысление.           3. Рефлексия.          

№ слайда 45 Технологическая карта с дидактической структурой урока  Дидактическая структу
Описание слайда:

Технологическая карта с дидактической структурой урока  Дидактическая структура урока* Деятельность студентов Деятельность преподавателя Задания для студентов, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов Планируемые результаты Предметные УУД Организационный момент           Проверка домашнего задания           Изучение нового материала           Закрепление нового материала           Контроль           Рефлексия          

№ слайда 46  Технологическая карта с методической структурой урока Дидактическая структур
Описание слайда:

 Технологическая карта с методической структурой урока Дидактическая структура урока Методическая структура урока Признаки решения дидактических задач Организационный момент Методы обучения Форма деятельности Методические приемы и их содержание Средства обучения Способы организации деятельности Актуализация знаний             Сообщение нового материала             Закрепление изученного материала             Подведение итогов             Домашнее задание            

№ слайда 47 Успехов в работе!
Описание слайда:

Успехов в работе!

Краткое описание документа:

Мастер-класс «Типы и структура урока по ФГОС» предназначен для молодых специалистов. В работе раскрыты типы и структура урока по требованиям ФГОС, а также большой аспект уделяется тому, Урок - главная составная часть учебного процесса. Важнейшая задача современной системы образования – «научить учиться», формирование универсальных учебных действий (УУД) учащихся.Предлагается технологическая  карта  урока. Технологическая карта -  это графическое  отображение  сценария  урока, план проведения  урока, в котором  заложены   методы   индивидуальной  работы  и   возможности  вариативного  развития  урока.
Автор
Дата добавления 29.03.2014
Раздел Биология
Подраздел Презентации
Просмотров4583
Номер материала 46419032951
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх