Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по русскому языку для 4 класса и календарно-тематическое планирование

Программа по русскому языку для 4 класса и календарно-тематическое планирование



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

УМК «Школа России», 4В класс Учитель: Ястремская Л.В.

РУССКИЙ ЯЗЫК


Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 4-го класса разработана на основе авторской программы Канакиной В.П., Горецкого В.Г. в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования, утвержденного приказом №1089 Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 года, с концепцией УМК «Школа России».

Рабочая программа рассчитана на 170 часов в год, в том числе – 14 контрольных работ.

Логика изложения и содержания авторской программы полностью соответствует требованиям ФГОС, поэтому в программу не внесено изменений. При этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания:

  • Количество часов в год – 170;

  • Количество часов в неделю – 5.

I четверть – 40 часов, 1 входной диктант, 2 диктанта, 1 списывание;

II четверть – 40 часа, 2 диктанта, 1 тематическая работа;

III четверть – 47 часа, 2 диктанта, 1 тематическая работа, 1 сочинение;

IV четверть – 43 часа, 2 диктанта, 1 изложение

В системе предметов общеобразовательной школы основное место занимает предмет «Русский язык». Это обусловлено тем, что русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения.

Русский язык — основа всего процесса обучения, средство развития мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей учащихся, социализации личности. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты освоения других школьных предметов.

Общая характеристика учебного предмета

В курсе русского языка реализуются следующие сквозные линии развития учащихся средствами предмета.

Линии, общие с курсом литературного чтения:

-овладение функциональной грамотностью на уровне предмета (извлечение, преобразование и использование текстовой информации);

-овладение техникой чтения, приёмами понимания и анализа текстов

-овладение умениями, навыками различных видов устной и письменной речи.

Линии, специфические для курса «Русский язык»

-приобретение и систематизация знаний о языке;

-овладение орфографией и пунктуацией;

-раскрытие воспитательного потенциала русского языка;

7) развитие чувства языка.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Одним из результатов обучения русскому языку является осмысление и интериоризация (присвоение) учащимися системы ценностей.

Ценность добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка;

осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).

Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира.

Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии – осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.

Ценность истины – осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.

Ценность семьи. Понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.

Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и к литературному труду, творчеству.

Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность человечества – осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков.


Учебно-тематический план

п./п.

Название раздела

Количество часов


Всего

Теория

Практика


Лексика, фонетика, грамматика, правописание и развитие речи (170 часов)




1

Язык и речь

2

2

-

2

Текст

3

2

1

3

Предложение

6

5

1

4

Однородные члены предложения

10

6

4

5

Слово и его лексическое значение

4

4

-

6

Части речи

8

7

1

7

Состав слова

8

6

2

8

Имя существительное

43

36

7

9

Имя прилагательное

32

27

5

10

Местоимение

7

6

1

11

Глагол

48

40

8

12

Повторение изученного

13

11

2



Содержание учебного предмета.

Вспоминаем, повторяем, изучаем

Данный раздел предполагает не только воспроизведение, обобщение, систематизацию знаний и умений, полученных учащимися в течении трех лет обучения русскому языку но и их углубление, совершенствование, а также ознакомление с новым материалом: «Однородные члены предложения» «Наречия».

Язык и речь

Наша речь и наш язык. Формулы вежливости.

Текст

Текст и его признаки. Тема, основная мысль, заголовок текста. Построение (композиция) текста. Связь между частями текста. План. Типы текста (повествование, описание, рассуждение, смешанный текст).

Предложение

Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания и интонации. Знаки препинания в конце предложений. Диалог. Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением в начале, в середине, конце предложения (общее представление).

Составление предложений с обращением. Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения. Словосочетание. Вычленение из предложений основы и словосочетаний. Разбор предложения по членам предложения.

Однородные члены предложения

Однородные члены предложения (общее представление). Предложения с однородными членами без союзов. Интонация перечисления, при перечислении. Предложения с однородными членами, связанными союзами и (без перечисления), а, но. Интонация, знаки препинания при однородных членах с союзами и, а, но. Составление и запись предложений с однородными членами с союзами и без союзов. Простые и сложные предложения (общее представление). Знаки препинания в сложных предложениях. Сложное предложение и предложение с однородными членами.

Слово и его лексическое значение

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Синонимы, антонимы, омонимы. Устаревшие и новые слова. Заимствованные слова. Устойчивые сочетания слов (фразеологизмы). Ознакомление со словарем иностранных слов в учебниках.

Части речи

Обобщение знаний о частях речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, имя числительное, местоимение, предлог). Наречие как часть речи (общее представление), значение, вопросы. Роль наречий в предложении. Правописание наиболее употребительных наречий с суффиксами -о, -а.

Состав слова

Распознавание значимых частей слова. Развитие навыка правописания гласных и согласных в корнях слов на более сложном материале. Упражнение в правописании приставок и суффиксов, разделительного (Ъ) и мягкого (Ь) знаков.

Имя существительное

Склонение имен существительных (повторение). Распознавание падежей. Не склоняемые имена существительные. Абзац. Основные типы склонения имен существительных (общее представление). Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе (кроме имен существительных на –мя, -ий, -ие, -ия). Ознакомление со способами проверки безударных падежных окончаний имен существительных (общее представление). Упражнение в употреблении падежных форм имен существительных с предлогом и без предлогов в речи.

Склонение имен существительных во множественном числе. Развитие навыка правописания окончаний имен существительных во множественном числе. Формирование умений образовывать формы именительного и родительного падежей множественного числа и правильно употреблять их в речи.





Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи. Связь имен прилагательных с именем существительным. Упражнение в распознавании имен прилагательных по общему лексическому значению, в изменении имен прилагательных по числам, в единственном числе по родам, правописании родовых окончаний.

Склонение имен прилагательных. Способы проверки правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных. Склонение имен прилагательных в мужском и среднем роде в единственном числе. Развитие навыка правописания падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Склонение имен прилагательных в женском роде в единственном числе. Развитие навыка правописания падежных окончаний имен прилагательных женского рода в единственном числе.

Склонение и правописание имен прилагательных во множественном числе.

Местоимение

Местоимение как часть речи. Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Развитие навыка правописания падежных форм личных местоимений в косвенных падежах. Упражнение в правильном употреблении местоимений в речи.

Глагол

Глагол как часть речи. Упражнение в распознавании глаголов по общему лексическому значению, в изменении глаголов по временам и числам, глаголов прошедшего времени по родам в единственном числе.

Общее понятие о неопределенной форме глагола как начальной. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Глаголы I и II спряжения. Глаголы-исключения. Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. Мягкий знак (Ь) после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа. Возвратные глаголы (ознакомление). Распознавание глаголов в 3-м лице и глаголов в неопределенной форме с помощью вопросов что делают?, что делать?.



Правописание суффиксов в глаголах прошедшего времени.

Использование в тексте глаголов-синонимов и глаголов-антонимов. Наблюдения за употреблением при глаголах имен существительных в нужных падежах с предлогами и без предлогов.



Повторение изученного

об имени прилагательном и имени существительном

Обобщение знаний, усвоенных учащимися в процессе изучения разделов русского языка, установление связи между ними, совершенствование умений применять знания в практике языковой и речевой деятельности.

Перечень контрольных работ

  • Входная

  • Текущие и тематические:

- однородные члены предложения

- три склонения имен существительных. Правописание окончаний имен существительных

- множественное число имен существительных

- склонение имен прилагательных. Правописание окончаний имен прилагательных и имен существительных

- глагол. 1-ое и 2-ое спряжение глаголов

- правописание безударных личных окончаний глаголов

- правописание глаголов в прошедшем времени

- части речи

- итоговые





Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения предмета «Русский язык» являются следующие умения и качества:

эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

интерес к изучению языка;

осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Средством достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним, проблемно-диалогическая технология,

технология продуктивного чтения.

Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

- пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

пользоваться словарями, справочниками;

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения;

Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы.

Предметными результатами изучения курса «Русский язык»является сформированность следующих умений:

произносить звуки речи в соответствии с нормами языка;

производить фонетический разбор, разбор по составу, морфологический разбор доступных слов;

правильно писать слова с изученными орфограммами;

видеть в словах изученные орфограммы с опорой на опознавательные признаки, правильно писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограммы, указывать условия выбора орфограмм (фонетические и морфологические);

находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами;

пользоваться толковым словарём; практически различать многозначные слова, видеть в тексте синонимы и антонимы, подбирать синонимы и антонимы к данным словам;

различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение из двух частей (с союзами и, а, но или без союзов);

ставить запятые в простых предложениях с однородными членами (без союзов, с союзами и, а, но), в сложных предложениях из

двух частей (без союзов, с союзами и, а, но), оформлять на письме предложения с прямой речью (слова автора плюс прямая речь);

производить синтаксический разбор простого и сложного предложения в рамках изученного;

разбирать доступные слова по составу; подбирать однокоренные слова, образовывать существительные и прилагательные с помощью суффиксов, глаголы с помощью приставок;

писать подробное изложение текста повествовательного характера (90–100 слов) по плану, сочинение на предложенную тему с языковым заданием после соответствующей подготовки;

читать тексты учебника, художественные и учебно-научные, владеть правильным типом читательской деятельности: самостоятельно осмысливать текст до чтения, во время чтения и после чтения. Делить текст на части, составлять план, пересказывать текст по плану;

воспринимать на слух высказывания, выделять на слух тему текста, ключевые слова;

создавать связные устные высказывания на грамматическую и иную тему.




Список литературы:

  1. М.А.Бантова. Школа России. Концепция и программы для нач. кл. Ч.2. Москва «Просвещение» 2011 г.

  2. В.П.Канакина. Русский язык. Программа и планирование учебного курса 1-4 классы. Москва «Просвещение» 2011 г.










Календарно-тематическое планирование (УМК «Школа России») 4В класс Учитель: Ястремская Л.В.

Название раздела

Дата

п/п

п/п в разделе

Тема

Элементы содержания

Стр.уч.

Приложение

I четверть (40 ч.)

Вспоминаем, повторяем, изучаем (40 ч.)


Язык и речь

(2 часа)


1.

1

Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь и наш язык.

Знакомство с учебником, его содержание и структура. Уточнение представлений о речи и ее значении в жизни человека.

3-4


каникулы

человек


2.

2

Язык и речь. Формулы вежливости.

Фор мулы вежливой речи . Соотнесение содержания высказывания с его темой и главной мыслью.

5-6

пожалуйста

Текст (3 часа)


3.

1

Текст. План текста.

Особенности текста как единицы речи. Определение темы и главной мысли текста. Подбор заголовка к тексту. Составление плана.

7-8



4.

2

Текст. План текста.

Составление плана текста.


9



5.

3

Текст. Типы текстов.

Типы текстов.

10-12


Предложение

(6 часов)

































6

1

Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания и интонации.

Воспроизведение знаний о предложении как единице речи. Виды предложений по цели высказывания и интонации. Главные и второстепенные члены предложения.

12-16

хозяин

хозяйство


7

2

Входной диктант с грамматическим заданием

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Типы текстов. Определение типа текста по содержанию.




8

3

Работа над ошибками. Диалог. Обращение.

Воспроизведение представлений о диалоге и обращении.Знаки препинания в предложениях с обращением.

17-19



9

4

Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения. Распространенное и нераспространенное предложения.

20-22



10

5

Словосочетания.

Словосочетания. Установление связи слов в предложении.

23-24

горизонт


11

6

Выборочное изложение текста


С.19, упр.29


Однородные члены предложения

(9 часов)


12

1

Однородные члены предложения (общее понятие)

Особенности однородных членов предложения. Знаки препинания между однородными членами.

25-26



13

2

Связь однородных членов предложения с помощью интонации перечисления и союзов.

Однородные члены предложения (признаки однородности). Связь однородных членов предложения с помощью интонации перечисления и союзов.

27-29

комбайн

комбайнер комбайнёр


14

3

Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Связь однородных членов предложения. Правила постановки запятой между однородными членами. Союзы, их роль в речи.

30-35

багаж

календарь



15

4

Обобщение знаний об однородных членах предложения. Сочинение по репродукции картины И.И.Левитана «Золотая осень»

Обобщение знаний об однородных членах предложения. Признаки текста. Создание небольшого текста по репродукции картины.

С.36, №58



16

5

Работа над ошибками. Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями, входящими в состав сложного.

Различение и употребление в речи простых и сложных предложений. Способы соединения простых предложений в сложное. Постановка запятой в сложном предложении.

37-38

прекрасный


17

6

Сложное предложение и предложение с однородными членами.

Различение сложного предложения и предложения с однородными членами. Постановка запятой в сложном предложении и в предложении с однородными членами.

39-41



18

7

Подробное изложение на основе зрительного восприятия текста по коллективно составленному плану.

Различение сложного предложения и предложения с однородными членами. Постановка запятой в сложном предл. и в предложении с однородными членами.

С.42, №68




19

8

Работа над ошибками. Обобщение знаний о простом и сложном предложении.

Постановка запятой в сложном предложении и в предложении с однородными членами.




20

9

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.



Слово и его лексическое значение(4 часа)


21

1

Работа над ошибками. Слово и его лексическое значение.

Оценка работы, ошибки в выборе слов, в построении предложений, их оформлении на письме, последовательности изложения материала ,орфографии

43-45

библиотека

библиотекарь

шофёр


22

2

Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова.

Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова, новые иноязычные слова и их роль в нашем языке.

46-48



23

3

Синонимы, антонимы, омонимы.

Распознавание и употребление синонимов, антонимов, омонимов. Словари русского языка и их использование в учебной деятельности и повседневной жизни.

49-50

ещё


24

4

Фразеологизмы. Обобщение о лексических группах слов.

Фразеологизмы, объяснение значений фразеологизмов.

51-52


Части речи

(8 часов)


25

1

Части речи. Морфологические признаки частей речи.

Части речи. Морфологические признаки частей речи.

53-55

двенадцать


26

2

Части речи. Имя существительное.

Имя существительное, значение и употребление. Различение имен существительных одушевленных и неодушевленных, собственных и нарицательных, определение рода имен существительных.

56-58



27

3

Контрольное списывание







28



4

Работа над ошибками. Имя прилагательное. Склонение имен существительных и имен прилагательных.

Имя прилагательное. Склонение имен существительных и имен прилагательных.

59-60




29

5

Имя числительное. Глагол как часть речи.






Имя числительное. Глагол как часть речи. Правила написания приставок, предлогов со словами, частицы не с глаголами.

61-62

одиннадцать

шестнадцать


30

6

Наречие как часть речи.

Наречие как часть речи. Существенные признаки наречия и его роль в нашей речи.

63-64

впереди

медленно


31

7

Наречие как часть речи.

Наречие как часть речи. Существенные признаки наречия и его роль в нашей речи.

65-66

вчера

теперь

завтра


32

8

Творческое изложение с опорой на текст и репродукцию картины В.М.Васнецова «Иван Царевич на Сером волке».

Составление плана текста. Запись текста по памяти с опорой на план и слова, записанные на доске.

С.86, 158






Состав слова

(8 часов)


33

1

Работа над ошибками. Состав слова. Однокоренные слова. Корень слова.

Значимые части слова, их роль в слове. Однокоренные слова. Корень слова.

68-69

корабль


34

2

Состав слова. Суффиксы и приставки.


Выделение и определение значимых частей слова. Разбор слова по составу. Окончание и его роль в слове. Правописание родовых окончаний имен прилагательных.

70-73

костюм

направо

налево

слева

справа


35

3

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Письмо под диктовку в соответствии с изученными орфограммами.





36

4

Упражнение в правописании гласных и согласных в корнях слов, двойных согласных в словах.


Разные способы проверки правописания слов : изменение слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря.

74-78

железо

вокзал

пассажир

пассажирский


37

5

Подробное изложение на основе зрительного восприятия текста.

Составление плана текста. Запись текста по памяти с опорой на план и слова, записанные на доске.

С.67, упр116



38

6

Работа над ошибками. Упражнение в написании приставок и суффиксов.




Правописание гласных и согласных в неизменяемых на письме приставках и суффиксах.

79-82

билет



39

7

Разделительные ъ и ь.

Написание слов с разделительными ъ и ь знаками.

83-84



40

8

Упражнение в написании гласных и согласных в корне, приставке и суффиксе.


Разные способы проверки правописания слов; использование орфографического словаря.

85-86


II четверть (40 ч.)

Имя существительное (43 часа)


Склонение имён существительных

(8 часов)









































































Три склонения имён существительных(9 часов)


41

1

Повторение сведений об имени существительном.

Имя существительное, значение и употребление. Различение одушевленных и неодушевленных имен существительных. Определение рода. Изменение существительных по числам и падежам.

87-96

телепередача

телефон

аллея


42

2

Упражнение в склонении имен существительных и в распознавании падежей.




Изменение имен существительных по числам и падежам. Распознавание падежей существительных.

87-96



43

3

Распознавание падежей имен существительных. Несклоняемые имена существительные.

Приемы распознавания падежа имени существительного с помощью таблицы по вопросам. Несклоняемые имена существительные.

87-96



44

4

Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей неодушевленных имен существительных.

Распознавание именительного, родительного , винительного падежей неодушевленных имен существительных по вопросам, предлогам, роли в предложении .

87-96



45

5

Упражнение в распознавании одушевленных имен существительных в родительном и винительном падежах, имен существительных в дательном падеже.

Распознавание одушевленных имен существительных в родительном и винительном падежах, имен существительных в дательном падеже по вопросам ,предлогам, роли в предложении.

87-96



46

6

Упражнение в различении имен существительных в творительном и предложном падежах.

Распознавание имен существительных в творительном и предложном падежах.

87-96



47

7

Повторение сведений о падежах и приемах их распознавания.

Падежи и приемы их распознавания. Работа с деформированным текстом.

87-96



48

8

Сочинение по репродукции картины А. А. Пластова «Первый снег».


Отличие письменной речи от устной. Создание небольшого текста.






49



1

Работа над ошибками. Три типа склонения имен существительных (общее представление).1-е склонение имен существительных.






Разные способы проверки правописания слов, использование орфографического словаря.

Различение первого, второго, третьего склонения имен существительных. Признаки существительных 1- го склонения.

97-101

беседа

беседовать


50

2

Упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения.

Распознавание имен существительных 1- го склонения. Ознакомление с системой окончаний имен существительных 1- го склонения.

97-101



51

3

2-е склонение имен существительных.

Основные типы склонения имен существительных. 2-е склонение имен существительных.

102-104

агроном


52

4

Упражнение в распознавании имен существительных 2-го склонения.

Распознавание имен существительных 2-го склонения. Ознакомление с системой окончаний имен существительных 2-го склонения.

105-106



53

5

3-е склонение имен существительных.










Основные типы склонения имен существительных. Ознакомление с системой окончаний имен существительных 3-го склонения. Написание мягкого знака в конце существительных после шипящих.

107-108

пейзаж


54

6

Контрольная работа по теме: «Проверка знаний о типах склонения».






55

7

Работа над ошибками. Упражнение в распознавании имен существительных всех трех типов склонения.

Различие 1-го, 2-го, 3-го склонения имен существительных( тематическая контрольная работа).

109-110



56

8

Ознакомление со способами проверки безударных падежных окончаний имен существительных.

Различие первого, второго, третьего склонения имен существительных. Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных.

110-111

портрет


57

9

Подробное изложение описательного текста (на основе текста-образца и картины).

Отличие письменной речи от устной. Составление плана текста. Подробное изложение описательного текста.

Репродук

ция картины И.Е.Репина

«Стрекоза»

(учебник)


Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

(20 часов)


58

1

Работа над ошибками. Падежные окончания имен существительных единственного числа 1,2 и 3-го склонения. Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных.

Падежные окончания имен существительных 12 и 3-го склонения. Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных.

112-116



59

2

Именительный и винительный падежи.

Различение окончаний имен существительных разных типов склонения в именительном и винительном падежах.

116-118



60

3

Правописание окончаний имен существительных в родительном падеже.

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных разных типов склонения в родительном падеже.


119-120

инженер


61

4

Упражнение в правописании имен существительных в родительном падеже.

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных разных типов склонения в родительном падеже.

121-122



62

5

Родительный и винительный падежи одушевленных имен существительных.

Различие имен существительных в родительном и винительном падежах с одинаковыми окончаниями.

123-125

хлебороб

овца


63

6

Правописание окончаний имен существительных в дательном падеже.

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных разных типов склонения в дательном падеже.

126-127




64

7

Упражнения в правописании имен существительных в дательном и родительном падежах.

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных разных типов склонения в дательном и родительном падежах.

128-129

адрес


65

8

Упражнение в распознавании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах.

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных разных типов склонения в родительном и дательном падежах.

130-131



66

9

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.




67

10

Работа над ошибками. Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже. Письменные ответы на вопросы по содержанию текста.

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных разных типов склонения в творительном падеже. Письменные ответы на вопросы по содержанию текста.


131-133

вчера

сегодня


68

11

Упражнение в правописании падежных окончаний имен существительных в творительном падеже.




Правописание безударных падежных окончаний имен существительных разных типов склонения в творительном падеже.

134-135



69

12

Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже. Обобщение знаний о безударных окончаниях имен существительных в родительном, дательном и винительном падежах.

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных разных типов склонения в предложном падеже. Обобщение знаний о безударных окончаниях в родительном, дательном и винительном падежах.

136-137



70

13

Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже.

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных разных типов склонения в предложном падеже.

138-139




71

14

Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах.

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных разных типов склонения во всех падежах.


140



72

15

Контрольный диктант с грамматическим заданием


Письмо под диктовку текста в соответствии с изученными правилами.





73

16

Работа над ошибками. Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных разных типов склонения во всех падежах.

141-142



74

17

Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном, дательном и предложном падежах.


Правописание безударных окончаний имен существительных в родительном, дательном и предложном падежах.

143-144



75

18

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных.


Правописание безударных падежных окончаний.

145-146



76

19

Подробное изложение повествовательного текста с продолжением.

Составление плана текста. Запись текста по памяти с опорой на план и слова, записанные на доске.

С.147, упр.281



77

20

Работа над ошибками. Упражнение в правописании существительных с изученными орфограммами.

Правописание безударных падежных окончаний. Проверка умения писать словарные слова и выделять в них орфограммы.



Склонение и правописание окончаний имен существительных во множественном числе(6 часов)





78



1



Множественное число имен существительных. Именительный падеж имен существительных множественного числа.



Изменение имен существительных по падежам и числам. Распознавание именительного и винительного падежей.



148-152

путешествие

путешественник

директор



79

2

Родительный падеж имен существительных множественного числа.

Ознакомление с окончаниями имен существительных множественного числа в родительном падеже.

153-156

килограмм

грамм



80

3

Родительный и винительный падеж имен существительных множественного числа.

Различение родительного и винительного падежа одушевленных имен существительных множественного числа.

156-157

газета

III четверть (47 ч.)



81

4

Дательный, творительный, предложный падежи имен существительных множественного числа.

Изменение по падежам существительных множественного числа. Распознавание дательного, творительного, предложного падежей имен существительных множественного числа.

158-159




82

5

Свободный диктант.

Составление плана текста. Запись текста по памяти с опорой на план и слова, записанные на доске.

с.160,

упр. 308




83

6

Работа над ошибками. Обобщение знаний о проверке написания безударных гласных в окончаниях имен существительных.

Правописание безударных падежных окончаний. Проверка умения писать словарные слова и выделять в них орфограммы.

161


Имя прилагательное (32 часа)

Повторение сведений об имени прилагательном как части речи

(4 часа)

(2 часть учебника)


84

1

Имя прилагательное как часть речи.

Распознавание имен прилагательных в тексте, определение их роли в речи, образование имен прилагательных при помощи суффиксов.

3-5

автомобиль


85

2

Упражнение в распознавании имен прилагательных среди однокоренных слов. Изменение имен прилагательных по родам в единственном числе и числам.

Развитие умения распознавать имена прилагательные среди однокоренных слов, распознавать род число имен прилагательных.

6-7

семена




86



3



Сочинение на тему: «Любимая игрушка»




Отличие письменной речи от устной. Составление описательного текста и отбор предложений, характеризующих внешний вид предмета.





87

4

Работа над ошибками. Упражнение в определении рода и в правописании родовых окончаний имен прилагательных.

Определение рода имен прилагательных, правописание родовых окончаний имен прилагательных.

8-9

электричество

электрический

сейчас

Склонение и правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных

(28 часов)



88

1

Склонение имен прилагательных.

Правописание безударных падежных окончаний. Проверка умения писать словарные слова и выделять в них орфограммы.

10-13



89

2

Склонение и правописание падежных окончаний имен прилагательных единственного числа мужского и среднего рода.

Склонение и правописание падежных окончаний имен прилагательных единственного числа мужского и среднего рода.

14-16





90



3

Ознакомление со способами проверки написания безударных падежных окончаний имен прилагательных. Именительный падеж имен прилагательных единственного числа мужского и среднего рода.

Способами проверки написания безударных падежных окончаний имен прилагательных. Именительный падеж имен прилагательных единственного числа мужского и среднего рода

17-18

правительство


91

4

Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.

Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.

19-20

аппетит


92

5

Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.




Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже, родительном падеже.

21-22



93

6

Упражнение в различении имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном, родительном, дательном и винительном падежах и правописании их падежных окончаний.

Различение имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном, родительном, дательном и винительном падежах и правописании их падежных окончаний.

22-23




94

7

Упражнение в распознавании имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном и винительном падежах.

Распознавание имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном и винительном падежах.

24-25

километр



95

8

Правописание падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах.

Правописание падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах.

25-26



96

9

Контрольная работа по теме: «Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего родам»

Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.




97

10

Работа над ошибками. Упражнение в правописании имен прилагательных мужского и среднего рода.

Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных. Проверка умения писать словарные слова и выделять в них орфограммы.

27-28

командир


98

11

Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода в единственном числе.

Правописание безударных падежных окончаний. Проверка умения писать словарные слова и выделять в них орфограммы.

С.30



99

12

Выборочное изложение описательного текста по рассказу Ю.Коваля «Капитан Клюквин».

Составление плана текста. Запись текста по памяти с опорой на план и слова, записанные на доске.

С.29, упр59



100

13

Работа над ошибками. Правописание падежных окончаний имен прилагательных в именительном и винительном падежах.

Правописание падежных окончаний имен прилагательных в именительном и винительном падежах.

31-32

экскурсия


101

14

Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах.

Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах.

33-34



102

15

Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных женского рода.

Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода

35-36

вагон


103

16

Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода.

Распознавание винительного и творительного падежей имен прилагательных женского рода. Правописание безударных окончаний.

37-38




104

17

Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных.

Правописание падежных окончаний имен прилагательных.

39-40

кастрюля

тарелка

стакан

графин

издалека


105

18

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Письмо под диктовку текста в соответствии с изученными правилами.






106



19



Работа над ошибками. Склонение имен прилагательных множественного числа.



Правописание безударных падежных окончаний. Проверка умения писать словарные слова и выделять в них орфограммы.



41-43

салют

ракета


107

20

Правописание безударных окончаний имен прилагательных множественного числа в именительном и винительном падежах.

Правописание безударных окончаний имен прилагательных множественного числа в именительном и винительном падежах.

44-46

сапоги

платок

ботинки

костюм


108

21

Правописание окончаний имен прилагательных множественного числа в родительном и предложном падежах.

Правописание окончаний имен прилагательных множественного числа в родительном и предложном падежах.

46-48

богатство

хозяйство


109

22

Правописание окончаний имен прилагательных в дательном и творительном падежах

Правописание окончаний имен прилагательных в дательном и творительном падежах

49-51



110

23

Подробное изложение повествовательно-описательного текста.

Составление плана текста. Запись текста по памяти с опорой на план и слова, записанные на доске.

с.51, упр.106



111

24

Работа над ошибками. Обобщение знаний об именах существительных и именах прилагательных.

Правописание безударных падежных окончаний. Проверка умения писать словарные слова и выделять в них орфограммы.




112

25

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен прилагательных и имен существительных.

Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных и имен существительных.

51-54

сзади


113

26

Анализ текста типа сравнительного описания. Составление описательного текста по аналогии с образцом.

Составление плана текста. Запись текста по памяти с опорой на план и слова, записанные на доске.

с.55, упр.117






114



27

Рецензирование сочинений и работа над ошибками. Обобщение знаний о роли имен прилагательных в тексте.



Правописание безударных падежных окончаний. Проверка умения писать словарные слова и выделять в них орфограммы.




115

28

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Письмо под диктовку текста в соответствии с изученными правилами.



Местоимение

(7 часов)


116

1

Работа над ошибками. Местоимение как часть речи.

Правописание безударных падежных окончаний. Проверка умения писать словарные слова и выделять в них орфограммы. Местоимение как часть речи.

56-57



117

2

Личные местоимения 1,2 и 3-го лица.

Морфологические признаки местоимений (лицо, число, род у местоимений 3-го лица единственного числа.

58-59



118

3

Изменение личных местоимений по падежам. Правописание личных местоимений 1-го и 2-го лица в косвенных формах и местоимений с предлогами.

Правописание безударных гласных в косвенных формах местоимений и раздельное написание предлогов с местоимениями.

60-62

металл

металлический

железо


119

4

Склонение личных местоимений 3-го лица. Упражнение в правописании предлогов с местоимениями.

Правописание местоимений 3-го лица.

63-65



120

5

Упражнение в правописании местоимений и правильном употреблении их в речи.

Правописание местоимений и правильном употреблении их в речи.

66-68

победа

солдат


121

6

Подробное изложение повествовательного текста с языковым анализом текста.

Составление плана текста. Запись текста по памяти с опорой на план и слова, записанные на доске.

С70, упр.145.



122

7

Работа над ошибками. Упражнение в правильном написании местоимений. Составление поздравительной открытки к празднику 8 Марта.


Правописание безударных падежных окончаний. Проверка умения писать словарные слова и выделять в них орфограммы.

69

председатель

Глагол (48 часов)


Повторение сведений о глаголе

(3 часа)


123

1

Глагол как часть речи (повторение).

Лексическое значение глагола, его роль в языке. Распознавание глаголов среди омонимичных форм слов, относящихся к разным частям речи.

71-74

гореть

сверкать


124

2

Изменение глаголов по временам.

Временные формы глагола. Изменение глаголов по временам.

74-76



125

3

Изменение глаголов единственного числа в прошедшем времени по родам.

Изменение глаголов единственного числа в прошедшем времени по родам.

77-80


Неопределенная форма глагола

(6 часов)


126

1

Неопределенная форма глагола.






Правописание безударных падежных окончаний. Проверка умения писать словарные слова и выделять в них орфограммы. Неопределенная форма глагола.

81-82

лучше

расстояние


127

2

Неопределенная форма глагола. Образование временных форм от глагола в неопределенной форме.

Неопределенная форма глагола. Образование временных форм от глагола в неопределенной форме.

83-85


IV четверть (43 ч.)




128

3

Упражнение в образовании форм глаголов и ознакомление с глагольными суффиксами.

Образование форм глаголов и ознакомление с глагольными суффиксами.

86-88

везде


129

4

Упражнение в образовании форм глаголов и ознакомление с глагольными суффиксами.

Образование форм глаголов и ознакомление с глагольными суффиксами.

86-88

свитер


130

5

Сочинение по репродукции картины И.И.Левитана «Март».

Составление плана текста. Запись текста с опорой на план и слова, записанные на доске.

С.80. упр.166



131

6

Работа над ошибками. Возвратные глаголы (общее представление)

Возвратные глаголы (общее представление)

89

сверху

снизу

Спряжение глаголов(5часов)




132



1



Спряжение глаголов (общее понятие).





Спряжение глаголов (общее понятие).





91-93



133

2

Распознавание лица и числа глаголов. 2-е лицо глагола.

Распознавание лица и числа глаголов. 2-е лицо глагола.

94-95

сеялка

сеять


134

3

Употребление мягкого знака (ь) в глаголах 2-го лица единственного числа.

Употребление мягкого знака (ь) в глаголах 2-го лица единственного числа.

96-97




135

4

Упражнение в правописании глаголов во 2-м лице единственного числа и правописании не с глаголами.

Правописание глаголов во 2-м лице единственного числа и правописании не с глаголами.

98-99



136

5

Изложение повествовательного текста по опорным словам.

Составление плана текста. Запись текста по памяти с опорой на план и слова, записанные на доске.

с.90, упр.187


I и II спряжения глаголов(3 часа)


137

1

Работа над ошибками. I и II спряжение глаголов.

I и II спряжение глаголов.

100-101



138

2

Окончания глаголов I и II спряжения.

Окончания глаголов I и II спряжения.

102-103

вперёд

назад


139

3

Упражнение в написании личных форм глагола с ударными окончаниями.

Написание личных форм глагола с ударными окончаниями. Правописание безударных падежных окончаний, личных окончаний глаголов.

104-105






Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени

( 11 часов)






140





1





Правописание безударных личных окончаний глагола в настоящем и в будущем времени.








106-107



141

2

Упражнение в распознавании спряжения глаголов по неопределенной форме и в написании безударных личных окончаний глаголов.

Распознавание спряжения глаголов по неопределенной форме и в написании безударных личных окончаний глаголов.

108-109



142

3

Сочинение по сюжетным рисункам.

Составление текста по сюжетным картинкам, составление плана. Запись текста по плану с опорой на сюжетные рисунки.




143

4

Работа над ошибками. Правописание безударных личных окончаний глаголов.

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

110-111



144

5

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

112-113



145

6

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

114-116



146

7

Контрольный диктант с грамматическим заданием



Письмо под диктовку текста в соответствии с изученными правилами.




147

8

Работа над ошибками. Правописание

-тся и -ться в глаголах(общее представление)

Правописание безударных падежных окончаний –тся и ться в глаголах. Проверка умения писать словарные слова и выделять в них орфограммы.

117-118




148

9

Упражнение в правописании безударных личных окончаний -тся и -ться в возвратных глаголов.

Правописание безударных личных окончаний -тся и -ться в возвратных глаголов.

119-120



149

10

Подробное изложение деформированного повествовательного текста по плану и опорным словам

Составление плана текста. Запись текста по памяти с опорой на план и слова, записанные на доске.

с.121. упр.249



150

11

Работа над ошибками. Повторение знаний о глаголах настоящего и прошедшего времени.

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных и прилагательных, личных окончаний глаголов. Проверка умения писать словарные слова и выделять в них орфограммы.



Правописание глаголов в прошедшем времени (7 часов)


151

1

Правописание глаголов в прошедшем времени.

Правописание глаголов в прошедшем времени.

122-124



152

2

Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени.

Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени.

125-126

свобода

свободно

освободить


153

3

Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени.

Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени.

127-128



154

4

Контрольное изложение.

Составление плана текста. Запись текста по памяти с опорой на план и слова, записанные на доске.

с.133, упр.275



155

5

Работа над ошибками. Упражнение в правописании глагольных форм. Повторение знаний о глаголе как части речи.

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных и прилагательных, личных окончаний глаголов. Проверка умения писать словарные слова и выделять в них орфограммы.

129-130



156

6

Упражнение в правописании глагольных форм и распознавании морфологических признаков глагола.

Правописание глагольных форм и распознавании морфологических признаков глагола.

131-132

здесь


157

7

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Письмо под диктовку текста в соответствии с изученными правилами.



Повторение

(13 часов)


158

1

Работа над ошибками. Язык и речь. Текст. Типы текстов.

Уточнение представлений о речи и ее значении в жизни человека.

Особенности текста как единицы речи.

134-136



159

2

Предложение и словосочетание. Главные и второстепенные члены предложения. Однородные члены предложения.

Отличительные признаки предложений и словосочетаний

137-138



160

3



Однородные члены предложения.



Однородные члены предложения.



139-140



161

4

Виды предложений по цели высказывания и интонации.

Виды предложений по цели высказывания и интонации.

141-142



162

5

Простые и сложные предложения. Распространенные и нераспространенные предложения.

Простые и сложные предложения. Распространенные и нераспространенные предложения.

144-145



163

6

Слово и его лексическое значение. Составление текста по репродукции картины И.И.Шишкина «Рожь»

Составление текста по репродукции картины, составление плана. Запись текста по плану.

с.143, упр.300



164

7

Работа над ошибками. Значимые части слова. Словообразование.

Словообразование.

146-147



165

8

Упражнение в правописании гласных и согласных в корне слов.

Правописание гласных и согласных в корне слов.

148-149



166

9

Части речи. Морфологические признаки имён существительных.

Морфологические признаки имён существительных.

150-151



167

10

Части речи. Морфологические признаки имён прилагательных.

Морфологические признаки имён прилагательных.

152-153




168

11

Части речи. Морфологические признаки местоимений.

Морфологические признаки местоимений.

154-155



169

12

Части речи. Морфологические признаки глагола.

Морфологические признаки глагола.

156-157




170

13

Звукобуквенный и звуковой разбор слов.

Звукобуквенный разбор

158-161










Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Рабочая программа по русскому языку в начальной школе должна иметь ряд обязательных компонентов. Пояснительная записка – в ней раскрывается суть программы и предмета. Следующий пункт - это краткое планирование. В нем учебный год разбивается на темы и периоды и дается их краткая расшифровка. Далее указывается содержание учебного предмета, перечень контрольных работ, личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета. Приложением к рабочей программе является тематическое планирование, которое несет в себе часть информации, передаваемой рабочей программой. Данная программа и календарно – тематическое планирование по русскому языку для 4 класса, является рабочим материалом, которым могут пользоваться учителя в начальной школе.

Общая информация

Номер материала: 4644020256

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Комментарии:

3 месяца назад
Спасибо, Любовь Владимировна, за предоставленный материал! Ваша публикация меня очень выручила. Творческих вам успехов! С уважением Иванова Светлана Владимировна