Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок окружающего мира. Тема: «Жизнь птиц».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок окружающего мира. Тема: «Жизнь птиц».

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Конспект урока Жизнь птиц.doc

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 61






Урок


по окружающему миру


с использованием интерактивной доски


тема:


«Жизнь птиц»









Степаненко Татьяна Николаевна

учитель начальных классов

Тульская обл., г. Узловая












В данном уроке использованы следующие элементы интерактивности:

1. «Электронное перо» - решение логических задач, заполнение таблиц, подчеркивание правильных ответов и т.д.

2. «Множественное клонирование» - используемые буквы передвижение объектов-слов к соответствующим объектам-рисункам.

3. «Открой и узнаешь» - ответ на вопрос спрятан за прямоугольником на экране.

4. «Затемнение экрана» - решение или ответ спрятаны с помощью эффекта затемнения экрана.

5. «Ластик» - правильные ответы, закрашенные под цвет фона страницы, стираются ластиком.

6. «Найди пару» - передвижение объектов-слов к соответствующим объектам-рисункам.


Цели и задачи урока:

образовательная: формировать у учащихся мыслительных процессов на основе решения заданий на классификацию и обобщение; познакомить учащихся с многообразием пернатых, дать представление о разновидностях птиц; развивать речь учащихся;

развивающая: развитие заинтересованности, расширение кругозора учащихся;

воспитательная: привитие интереса к историческим памятникам, чувства уважения к науке, чувства товарищества; прививать любовь и бережное отношение к родной природе.


Тип урока: урок обобщения знаний.


Вид урока: урок в виде познавательной интерактивной игры.


Формы и методы обучения: практическая работа на рабочем месте, индивидуальная работа около доски, коллективная работа, групповая работа, устная работа.

Возраст учащихся: дети младшего школьного возраста (1-4 классы).


Место урока в учебном плане: обобщающий урок или внеклассное мероприятие.


Оборудование: Книги, открытки, иллюстрации с изображениями птиц. Проектор, компьютер и интерактивная доска, презентация-проект для Panaboard «Жизнь птиц», раздаточный материал.


Использованная литература:


1.Онегов А. Школа юннатов. – М.: Дет. лит.1990 г.

2.Плешаков А.А. Мир вокруг нас. – М.: Просвещение, 2006 г. Плешаков А.А. Природа. Учебное пособие для начальной школы. – Самара, Издательство «Самарский дом печати», 1998 г.

3.Кульневич С.В., Лакоцепина Т.П. Нетрадиционные уроки в начальной школе. Практическое пособие для учителей начальных классов, студентов пед. уч. Заведений. – Ростов-на – Дону: ТЦ «Учитель», 2002 г.


Ход урока

  1. Организационный момент.

Сообщение темы и постановка целей урока.

Демонстрируется страница 1.

hello_html_m1303ec83.png

Учитель сообщает тему и содержание материала, который будет рассмотрен на уроке.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Садитесь. Давайте, ребята отправимся с вами …. за чудесами! Да, да, да за чудесами! (гиперссылка перехода на следующую страницу задана на теме урока)

На нашей планете живут

Чудесные создания.

Они летают и поют

И землю свято берегут

Скажите, дети,

Можно жить без птиц на свете?

( Нет, нельзя жить без птиц).

Учитель: И мы сегодня с вами отправимся в мир птиц. А прежде, чем отправимся, давайте поиграем.



  1. Разминка.


Демонстрируется страница 2. «Птица, не птица»

Задание можно выполнять под музыку.

hello_html_20ae7b85.png

Учитель: У меня здесь птицы разложены в 2 столбика: птицы и не птицы. Я допустила ошибки, ребята: найдите и исправьте эти ошибки (переставляют изображения «птиц» в нужный столбец, а «не птиц» в другой).

Демонстрируется страница 3.

«Домашние птицы, дикие птицы»

hello_html_m388e70de.png


Задание можно выполнять под музыку

Учитель: Найдите на картине домашних птиц? (расставить птиц домашних и диких под свои надписи) Как вы думаете, зачем в давние времена люди одомашнили птиц - утку, курицу, голубя? Каких еще домашних птиц вы знаете? Как птицы помогают человеку в хозяйстве? (птицы оживляют и сохраняют природу, помогают нам бороться с вредителями парков, садов, городов.) Молодцы!


3.Основная часть.


Ребята, как вы думаете, зачем птице клюв? (клюв служит птице, прежде всего, как орудие для питания).

Демонстрируется страница 4. « Зачем птице клюв? »


hello_html_m661ad6bf.pnghello_html_28474ded.png

Учитель: Как вы думаете, зачем клесту такой изогнутый, перекрещенный клюв? Клест питается семенами шишек, нижняя часть клюва пеликана имеет растяжимый кожаный мешок для рыбы. Дятел своим сильным клювом и длинным языком достает из-под коры насекомых и их личинок, удод Правильно ответили, молодцы. Клюв очень важен птицам. (ответы показывать поочерёдно открывая квадратики)

Учитель: В природе большое разнообразие птиц. Давайте, узнаем, какие тропические птицы спрятались здесь.

Демонстрируется страница 5. « Тропические птицы »

hello_html_504159e3.pnghello_html_m3ab96dfd.png

Учитель: Эта самая маленькая в мире птичка, яркая и красивая, как цветы. Она весит меньше 2 грамм и питается цветочным нектаром, Кто это? ( КОЛИБРИ – отодвинуть зелёный квадратик в сторону)

Учитель: Эта птичка с мощным, ярким клювом, хорошо лазает по веткам, но очень плохо летает. (ТУКАН – отодвинуть оранжевый квадратик в сторону)

Учитель: Эта птица красива, что глядя на нее люди, придумали жар птицу. (РАЙСКАЯ ПТИЦА - отодвинуть синий квадратик в сторону).

Учитель: Следующее задание, где у птиц тень. Кто желает расставить птичьи тени?

Демонстрируется страница 6. «Где чья тень?»

hello_html_m6e0844ab.pnghello_html_1d1ba944.png

Учитель: Посмотрите на картинки и помогите птичкам найти свою тень (ласточка, крапивник, кайра, сорока, утка- мандаринка, орёл). Как вы думаете, зачем птицам крылья? (крылья птицам нужны для полета – спустить шторку вниз и проверить правильное расположение ответов ребят).

Демонстрируется страница 7. «Где чье перышко?»

hello_html_65ec6333.pnghello_html_73137b5.png

Учитель: Посмотрите на картинки и узнайте, кто из птиц потерял какое перышко? (перья брать указателем с эффектом множественного клонирования – могут 2-3 ученика разложить перья по своему усмотрению, затем учитель открыв шторку сравнивает ответы). Как вы думаете, для чего птицам нужны перья? (перья предохраняют птиц от охлаждения и ран, придают ему обтекаемую форму). Умницы!

Домашнее задание.

Демонстрируется страница 8. « Дорисуй птиц »

hello_html_m4022f453.png

Учитель: Ребята, а следующее задание дорисуй птиц. Внимательно рассмотрите птиц. Я вам раздам эскизы птиц (смотри приложение «Домашнее задание»), которых я хотела дорисовать, но не успела. Сейчас внимательно посмотрите на доску, найдите свою птицу, а дома дорисуйте её. Это вам домашнее задание. А сейчас, давайте немного отдохнем.

Демонстрируется страница 9. Физическая минутка.

hello_html_ae4005f.png

Учитель: Ходит по двору индюк (шаг на месте)

Среди уток и подруг. Вдруг увидел он грача

(осматривается и удивленно смотрит вниз)

Рассердился сгоряча. Сгоряча затопал

(топает ногами на месте)

Крыльями захлопал (хлопки)

Весь раздулся, словно шар (руки на поясе)

Или медный самовар (руки сцеплены перед грудью)

Затряс бородою (помотать головой).

Молодцы, отдохнули.

Демонстрируется страница 10. «Кто как разговаривает?»

hello_html_444e4fff.png

Учитель: Ребята, почему птиц называют пернатыми солистами? Где можно услышать пение птиц? Давайте вспомним, кто, как разговаривает: ку-ку – кукушка (отодвигаем оранжевый домик в сторону), чик-чирик – воробей (отодвигаем зелёный домик в сторону) и т.д. В последнем домике спрятался гусь.

hello_html_4bdf48.png

Демонстрируется страница 11. «Где чей домик?»

hello_html_m35b46ca1.pnghello_html_m47d30e8c.png

Учитель: Ребята, вот уже наступило какое время года? Весной птицы начинают заботиться о доме для будущих птенцов. Свои гнезда они строят в виде корзинок, шалашиков, устраивают в разных местах: в лесах, на лугах. И мы с вами им тоже помогаем, делаем кормушки. Ребята, помогите птичкам найти свои домики. Молодцы!

Демонстрируется страница 12 « Где и как живут птицы»

hello_html_m47104d4a.png

Учитель: Где можно встретить птиц? Где живут кукушка, пеночка, филин? Да, птицы живут везде и даже в Антарктиде. Давайте, посмотрим, кто там живет (на изображения Антарктика, леса, гор, болота и т.д. заданны гиперссылки перехода со страницы на страницу).

Демонстрируются страницы с 13 по 18.

hello_html_m2e351f7c.pnghello_html_76b8c234.png


hello_html_m26a9ad47.pnghello_html_ab22f12.png

hello_html_7e18057b.pnghello_html_31c201fb.png

Учитель: Да, ребята птицы это прекрасные создания. Птицы очень заботливые родители, они откладывают и высиживают птенцов. Птенцам нужно много корма чтобы они быстро росли. В заботах о потомстве они тратят много времени, сил и энергии. Они строят гнезда, высиживают яйца, кормят и охраняют вылупившихся птенцов и даже учат их летать.

4.Итог. Рефлексия.

Учитель: Давайте разгадаем кроссворд и вспомним тему нашего урока (стирать ластиком). Ребята, о чем мы сегодня с вами говорили? Как мы должны относиться к птицам? Молодцы.

Демонстрируется страница 19.

hello_html_m20061646.pnghello_html_m5e9956ac.png

1.Стали братья на ходули,
Ищут корму по пути.
На бегу ли, на ходу ли —
Им с ходулей не сойти. Журавли

4. Весь день рыбак в воде стоял,
Мешок рыбёшкой набивал.
Закончив лов, забрал улов,
Поднялся ввысь — и был таков. Пеликан

2. Глазищи круглы,
Когтищи остры,
Носище кривой —
Разбойник лесной. Филин

5. На голове гребень,
На хвосте серп. Петух

3. И спесив он, и хвастлив,
Потому что хвост красив.
Им любуется он сам
И показывает нам. Павлин

6. Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика. Синица

7. На шесте — дворец,
Во дворце — певец. Скворец






Выбранный для просмотра документ Раздаточный материал.doc

библиотека
материалов

hello_html_14a9d8f.pnghello_html_3ced5643.png



hello_html_1eba34e1.pnghello_html_3a4f14dd.png






hello_html_m68d404e0.pnghello_html_m1535582f.png


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок окружающего мира по теме: «Жизнь птиц» с использованием интерактивной доски. В данном уроке использованы следующие элементы интерактивности: №1. «Электронное перо» - решение логических задач, заполнение таблиц, подчеркивание правильных ответов и т.д. №2. «Множественное клонирование» - используемые буквы передвижение объектов-слов к соответствующим объектам-рисункам. №3. «Открой и узнаешь» - ответ на вопрос спрятан за прямоугольником на экране. №4. «Затемнение экрана» - решение или ответ спрятаны с помощью эффекта затемнения экрана. №5. «Ластик» - правильные ответы, закрашенные под цвет фона страницы, стираются ластиком. №6. «Найди пару» - передвижение объектов-слов к соответствующим объектам-рисункам.   Цели и задачи урока:       • образовательная: формировать у учащихся  мыслительных процессов на основе решения заданий на классификацию и обобщение; познакомить учащихся с многообразием пернатых, дать представление о разновидностях птиц; развивать речь учащихся;       • развивающая: развитие заинтересованности, расширение кругозора учащихся;       • воспитательная: привитие интереса к историческим памятникам, чувства уважения к науке, чувства товарищества; прививать любовь и бережное отношение к родной природе.   Тип урока: урок обобщения знаний.   Вид урока: урок в виде познавательной интерактивной игры.
Автор
Дата добавления 29.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров576
Номер материала 46513032946
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх