Инфоурок / Информатика / Конспекты / Обработка текстовой информации Практическая работа № 6 «Вводим текст»

Обработка текстовой информации Практическая работа № 6 «Вводим текст»

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выбранный для просмотра документ Вариант 1.doc

библиотека
материалов

Практическая работа №6 «Вводим текст»


Вариант 1.

1). Набрать текст по образцу:

Вот послушайте, ребята,

Я хочу вам рассказать;

Родились у нас котята –

Их по счету ровно пять.

Мы решали, мы гадали:

Как же нам котят назвать?

Наконец мы их назвали:

Раз,

Два,

Три,

Четыре,

Пять.

С. Михалков

Произведите автоматическую орфографическую проверку текста и исправьте найденные ошибки. Сохраните текст в файле под именем СЧИТАЛКА в личной папке.

2) В текстовом редакторе с помощью символов составьте следующий рисунок и раскрасьте его по своему усмотрению.

####

#########

##### КАПИТАН #####

#########################

! @ @ !

O! % !O

! \_______/ !

! !

$$$$$$$$$

$$$$$$$

$$$$$

$$$

$

Сохраните текст в файле под именем Капитан в личной папке.

Выбранный для просмотра документ Вариант 2.doc

библиотека
материалов

Практическая работа №6 «Вводим текст»


Вариант 2.

1). Набрать текст по образцу:

У Лукоморья дуб зеленый;

Златая цепь на дубе том:

И днем и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом;

Идет направо – песнь заводит,

Налево – сказку говорит…

А. С. Пушкин

Произведите автоматическую орфографическую проверку текста и исправьте найденные ошибки. Сохраните текст в файле под именем ФРАГМЕНТ в личной папке.

2)В текстовом редакторе с помощью символов составьте следующий рисунок и раскрасьте его по своему усмотрению.


)

)))

))))))

))))))))))))

))))))

)))

\_=____/\_________________|_______________=_____/

\ ## ПОБЕДА ## /

\__________________________________________/

%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%





Сохраните текст в файле под именем ПОБЕДА в личной папке.




Выбранный для просмотра документ Вариант 3.doc

библиотека
материалов

Практическая работа №6 «Вводим текст»


Вариант 3.

1). Набрать текст по образцу:

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.


И под утро снегом

Поле забелело,

Точно пеленою

Все его одело.

И. Суриков

Произведите автоматическую орфографическую проверку текста и исправьте найденные ошибки. Сохраните текст в файле под именем СТИХОТВОРЕНИЕ в личной папке.

2)В текстовом редакторе с помощью символов составьте следующий рисунок и раскрасьте его по своему усмотрению.


####

#########

##### КАПИТАН #####

#########################

! @ @ !

O! % !O

! \_______/ !

! !

$$$$$$$$$

$$$$$$$

$$$$$

$$$

$

Сохраните текст в файле под именем КАПИТАН в личной папке.

Выбранный для просмотра документ Вариант 4.doc

библиотека
материалов

Практическая работа №6 «Вводим текст»


Вариант 4.


1). Набрать текст по образцу:

Стоит в поле теремок-теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

Как по полю, полю мышка бежит,

У дверей остановилась и пищит:

Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет?


Произведите автоматическую орфографическую проверку текста и исправьте найденные ошибки. Сохраните текст в файле под именем СКАЗКА в личной папке.


2) В текстовом редакторе с помощью символов составьте следующий рисунок и раскрасьте его по своему усмотрению.


)

)))

))))))

))))))))))))

))))))

)))

\_=____/\_________________|_______________=_____/

\ ## ПОБЕДА ## /

\__________________________________________/

%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%


Сохраните текст в файле под именем ПОБЕДА в личной папке.

Выбранный для просмотра документ Урок 18. Обработка текстовой информции.doc

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа №7

посёлка Степного муниципального образования

Славянский район





СХЕМА ПЛАН УРОКА
на основе системно-деятельностного метода обучения

Урок по информатике и ИКТ

5 класс



Обработка текстовой информации

Практическая работа № 6

«Вводим текст»




Урок разработала:

учитель математики и

информатики

Мирошниченко Юлия Эдуардовна




2012 год

Тема: «Обработка текстовой информации. Практическая работа №6. «Вводим текст»».

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Цель урока: ввести понятие документа, дать учащимся представление о компьютере как инструменте обработки текстовой информации, о программных средствах – текстовых редакторах и текстовых процессорах.

Планируемый результат:

Предметные: 
знать возможности текстового редактора;
уметь обрабатывать текстовую информацию.
• Метапредметные: 
новые знания, которые можно применять для создания документов в различных сферах учебной деятельности.
• Личностные: 
расширение кругозора;
новые возможности в работе с текстовыми документами.


Основные задачи:

  • Воспитательная: учит аргументировано отстаивать свое мнение, знать и стремиться выполнять правила работы в группе, умение выслушать одноклассника и сделать логически правильные выводы, следующие из полученной информации, происходит развитие познавательного интереса, воспитание информационной культуры (развиваются регулятивные, личностные, коммуникативные УУД);

  • Развивающая: продолжается пополнение словарного и научного запаса слов учащихся, к знакомым словам добавляются новые значения, вводятся новые понятия. Развиваются культура речи, логическое мышление, расширение кругозора учащихся (регулятивные, коммуникативные и личностные УУД);

  • Обучающая : способствовать формированию базовых знаний о потоке информации в окружающем нас мире, о ее значении для природы , общества и человека в повседневной жизни. Привить навык находить, выделять и использовать в повседневной жизни необходимую конкретно в каждой ситуации информацию (формируются регулятивные, личностные, познавательные и коммуникативные УУД).

Материал к уроку:

  • Интерактивная доска

  • Компьютеры

  • Раздаточный материал

  • Презентация «Обработка текстовой информации»

Ход урока:

  1. Организационный момент

Приветствие, проверка присутствующих на уроке, готовность к уроку.

  1. Мотивирование.

А теперь вспомним что мы изучали на прошлом на уроке? Для чего нужна обработка информации? С помощью какого приложения мы делали вычисления на прошлом уроке? Как в нашей жизни мы можем использовать приложение Калькулятор?

  1. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в деятельности учащихся.

На вопрос: Что такое обработка информации? Приходилось ли вам обрабатывать информацию? Приведите примеры. Отвечают несколько учеников.

Тогда учитель озвучивает следующий вопрос: Всегда ли при решении математических задач вы получали новую информацию? Приведите примеры. И несколько учеников отвечают на этот вопрос.

На вопрос: В чем различия между первым и вторым типами обработки информации? Отвечают несколько учеников.

Следовательно делаем вывод, что обработка информации это решение некоторой информационной задачи, или процесс перехода от исходных данных к результату.

Учитель говорит учащимся записать в тетрадях тему сегодняшнего урока «Обработка текстовой информации» (Слайд 1).

Учитель задает вопросы:

  • Ребята, знаете ли вы, на чем древние люди записывали информацию?

  • С помощью чего они это делали?

  • Но вносить изменения в написанный текст было нельзя, его надо было заново переписать.

Формируемые УУД:

Регулятивные: Формирование алгоритмического мышления;

Личностные: актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности.

Человек постоянно совершает действия, связанные с получением и передачей, хранением и обработкой информации.

Акцентируем внимание учащихся на том, что компьютер помогает обрабатывать не только числовую информацию, но и текстовую.

На вопрос: Что вы понимаете од текстовым редактором и текстовым процессором? Несколько человек отвечают.

Учитель рассказывает о том, чем отличается текстовый редактор от текстового процессора (Слайд 2-5).

Следующий вопрос: Какие существуют этапы подготовки документа на компьютере? Несколько человек отвечают.

Учитель рассказывает об основных этапах подготовки документа на компьютере (Слайд 6-7).

Вмести с учениками, учитель перечисляет основные правила ввода текста (Слайд 8).

Воспроизводим знания, умения и навыки для построения деятельности учащихся. Для этого каждому учащемуся дается индивидуально задание, в зависимости от уровня развития и мотивации учеников. Каждый ученик формулирует и рассматривает полученный для изучения информационный объект, подготавливается сообщение о проделанной работе и следующих из нее выводов (по возможности участники стараются визуализировать свои рассуждения и полученный результат). Для каждого учащегося фиксируются возникшие затруднения, задаются дополнительные, уточняющие вопросы, после чего учащейся корректирует свои выводы.

Формируемые УУД:

  • Коммуникативные: Умение использовать монолог и диалог для выражения и доказательства своей точки зрения, толерантности, терпимости к чужому мнению, к противоречивой информации, умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи (план, алгоритм, модули и т.д.), а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности.

  • Познавательные: Умение применять начальные навыки по использованию компьютера для решения простых информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: вычисление, написание писем, сочинений, докладов, рефератов, создание презентаций и др.

  1. Выявление места и причины затруднения. Вместе с учителем каждый учащийся определяет место и причину затруднения, возможно ли данную ситуацию решить своими силами. Вопросы связаны с пониманием обработки информации и действия с ней.

  2. Построение выхода из затруднения. В зависимости от уровня задания и от уровня развития и мотивации учеников учитель определяет доступность для учащихся самостоятельно решить возникшую проблему.

  3. Первичное закрепление. Учитель просит индивидуальные работы нескольких учащихся, разных вариантов, сохранить в сетевой папке; вывести на экран. На экране высвечиваются работы некоторых учащихся. Учащиеся принимают участие в обсуждении работ, исправляют ошибки.

  4. Физкультминутка

  5. Включение в систему знаний повторения.

Учитель обращается к ученикам: «Так что же мы сегодня рассмотрели на уроке «информатики и ИКТ»? Что мы уже знаем о текстовом редакторе, что мы можем дополнить к имеющимся у нас знаниям после нашего урока?

  1. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Подводится итог урока вопросами: теперь мы знаем что представляет собой текстовая информация. Как вы будите теперь использовать доступную вам информацию?



Дифференцированное домашнее задание:

По учебнику параграфы 2.9 стр. 88-90, ответить на вопросы 1-4 стр.94. Рабочая тетрадь: Стр. 39, № 40, 41.

По желанию короткое сообщение к следующему уроку на тему «Как раньше обрабатывали текстовую информацию?» (Слайд 10).

Список используемой литературы:

  1. Информатика и ИКТ: учебник для 5 класса / Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 192 с.: ил.

  2. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 5 класса /Л.Л. Босова– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 87 с.: ил.





Выбранный для просмотра документ Урок 18.Обработка текстовой информации.ppt

библиотека
материалов
Обработка текстовой информации
Текстовый редактор Текстовый редактор – это программа для работы с текстами....
Текстовый редактор Блокнот – удобен для создания небольших сообщений и текстов.
Текстовый процессор Текстовый процессор – это более мощная программа для рабо...
Текстовый процессор Документ – текст, созданный в текстовом процессоре. WordP...
Этапы подготовки документа на компьютере Ввод текста (набор) Редактирование Ф...
Ввод текста Ввод (набор) текста осуществляется с помощью клавиатуры; Место дл...
Правила ввода текста Там, где это нужно, используйте прописные буквы; Все зна...
Закрепление Практическая работа №6 «Ввод текста»
Домашнее задание По учебнику параграфы 2.9 стр. 88-90, ответить на вопросы 1-...
10 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Обработка текстовой информации
Описание слайда:

Обработка текстовой информации

№ слайда 2 Текстовый редактор Текстовый редактор – это программа для работы с текстами.
Описание слайда:

Текстовый редактор Текстовый редактор – это программа для работы с текстами. Текст состоит из букв, цифр, знаков препинания и специальных символов, которые можно ввести с помощью клавиатуры компьютера.

№ слайда 3 Текстовый редактор Блокнот – удобен для создания небольших сообщений и текстов.
Описание слайда:

Текстовый редактор Блокнот – удобен для создания небольших сообщений и текстов.

№ слайда 4 Текстовый процессор Текстовый процессор – это более мощная программа для рабо
Описание слайда:

Текстовый процессор Текстовый процессор – это более мощная программа для работы с текстами. В текстовом процессоре можно писать письма, рассказы, статьи. Многие текстовые процессоры позволяют изменять начертания и размер шрифта, включать в документ таблицы, рисунки, схемы, звуковые фрагменты.

№ слайда 5 Текстовый процессор Документ – текст, созданный в текстовом процессоре. WordP
Описание слайда:

Текстовый процессор Документ – текст, созданный в текстовом процессоре. WordPad MS Office Word

№ слайда 6 Этапы подготовки документа на компьютере Ввод текста (набор) Редактирование Ф
Описание слайда:

Этапы подготовки документа на компьютере Ввод текста (набор) Редактирование Форматирование Печать

№ слайда 7 Ввод текста Ввод (набор) текста осуществляется с помощью клавиатуры; Место дл
Описание слайда:

Ввод текста Ввод (набор) текста осуществляется с помощью клавиатуры; Место для ввода очередного символа текста указывается на экране с помощью мигающей черты – курсора.

№ слайда 8 Правила ввода текста Там, где это нужно, используйте прописные буквы; Все зна
Описание слайда:

Правила ввода текста Там, где это нужно, используйте прописные буквы; Все знаки препинания, кроме тире, ставьте сразу за последней буквой слова, после знака ставится пробел. Тире выделяйте клавише {Пробел} с двух сторон. Ошибочный символ, расположенный справа от курсора, удаляйте клавишей {Delete}, а слева от курсора – клавишей {Backspace}. Для перехода к новому абзацу, нажмите клавишу {Enter}.

№ слайда 9 Закрепление Практическая работа №6 «Ввод текста»
Описание слайда:

Закрепление Практическая работа №6 «Ввод текста»

№ слайда 10 Домашнее задание По учебнику параграфы 2.9 стр. 88-90, ответить на вопросы 1-
Описание слайда:

Домашнее задание По учебнику параграфы 2.9 стр. 88-90, ответить на вопросы 1-4 стр.94. Рабочая тетрадь: Стр. 39, № 40, 41

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

5 класс. Урок 18. Тема: «Обработка текстовой информации.  Практическая работа №6. «Вводим текст»». Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Цель урока:  ввести понятие документа, дать учащимся представление о компьютере как инструменте обработки текстовой информации, о программных средствах – текстовых редакторах и текстовых процессорах. Планируемый результат: • Предметные:   знать возможности текстового редактора;  уметь обрабатывать текстовую информацию. • Метапредметные:   новые знания, которые можно применять для создания документов в различных   сферах учебной деятельности. • Личностные:   расширение кругозора;  новые возможности в работе с текстовыми документами. Основные задачи: ·        Воспитательная: учит аргументировано отстаивать свое мнение, знать и стремиться выполнять правила работы в группе, умение выслушать одноклассника и сделать логически правильные выводы, следующие из полученной информации, происходит развитие познавательного интереса, воспитание информационной культуры (развиваются регулятивные, личностные, коммуникативные УУД); ·        Развивающая:  продолжается пополнение словарного и научного запаса слов учащихся, к знакомым словам добавляются новые значения, вводятся новые понятия. Развиваются культура речи, логическое мышление, расширение кругозора учащихся (регулятивные, коммуникативные и личностные УУД); ·        Обучающая : способствовать формированию базовых знаний о потоке информации в окружающем нас мире, о ее значении для природы , общества и человека в повседневной жизни. Привить навык находить, выделять и использовать  в повседневной жизни необходимую конкретно в каждой ситуации информацию (формируются регулятивные, личностные, познавательные  и коммуникативные УУД).

Общая информация

Номер материала: 46522032923
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>