Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Образовательная психолого-педагогическая программа ««Семейная гостиная
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Образовательная психолого-педагогическая программа ««Семейная гостиная

библиотека
материалов

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детско – юношеский центр Киренского района «Гармония»»




Утверждаю:

Директор МАОУ ДОД

«Детско – юношеский центр

Киренского района «Гармония»

______________ И.Ю. Кулебякина

«______» _______________20 г.










ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА


«СЕМЕЙНАЯ ГОСТИНАЯ »











Педагог - психолог

Косыгина Евгения Михайловна



















г. Киренск

2013 г.

Пояснительная записка

Актуальность программы: проблемы семейного воспитания приобретают в современной социальной ситуации особую актуальность. Детско-родительские отношения имеют для психического здоровья детей первостепенное значение. Механизмы интеграции семьи, в частности взаимоотношения между ее членами, играют огромную роль в воспитательном процессе. Их нарушение влечет за собой значительные неблагоприятные последствия.

«Проблемные», «трудные», «непослушные» и «невозможные» дети, так же как дети «с комплексами», «забитые» или «несчастные», - всегда результат неправильно сложившихся отношений в семье». Тот факт, что многие родители не знают эмоциональных потребностей своих детей и не обладают необходимыми навыками для эффективного взаимодействия с детьми на эмоциональном уровне, пугает и тревожит. Родители фактически не знакомы со своими детьми, потому что они не хотят потратить время на то, чтобы быть с ними вместе, позволить им быть такими, каковы они на самом деле. Родители обращаются за помощью к психологам, психотерапевтам по различным причинам: из-за типичных детских проблем общения, сложностей в детско-родительских отношениях, а также эмоциональных затруднений у детей.

Анализ результатов психодиагностических исследований семей позволяет сделать вывод о том, что в психологической коррекции нуждаются не только дети, но и их родители: им нужно помочь овладеть навыками, которые способствовали бы развитию позитивных детско-родительских отношений.

Цель программы: гармонизация детско-родительских отношений

Задачи:

  1. Повышение компетентности родителей в области психического развития ребёнка на определённых возрастных этапах и его индивидуальных особенностей.

  2. Повышение культурного уровня семьи и формирование навыков бесконфликтного детско-родительского общения.

  3. Создание условий для совместной игровой и развивающей деятельности родителей и детей.

Организация и содержание деятельности

Программа “Семейная гостиная” рассчитана на 1 год для родителей детей, занимающихся в «Школе раннего развития» учреждения дополнительного образования. Комплектация групп для занятий в гостиной происходит в сентябре, с окончанием комплектации групп в дошкольных объединениях.

Группы объединяют родителей:

  • 1 группа – родители, имеющие детей четырех и пятилетнего возраста;

  • 2 группа – родители, имеющие детей шестилетнего возраста; родители и дети шестилетнего возраста.

Формы и режим занятий. Занятия проводятся 1 раз в 2 недели с каждой группой родителей (10-12 человек), по времени занятия совпадают с занятиями детей в группах. Это позволяет родителям с пользой использовать своё личное время на посещение клуба, не испытывая волнение, где находится и чем занимается их ребёнок.

Количество часов, отводимых на изучение данной программы на каждую группу 18 часов.

В программе «Семейная гостиная» сочетаются разные направления деятельности педагога-психолога: просветительское, тренинговое, консультативное и методическое направления. Диагностическое направление не выделяется как отдельный блок, диагностика сопровождает каждое направление, давая возможность раскрыть практическую сторону определённых тем, получить информацию необходимую для освещения возникающих вопросов у родителей, выявить наиболее интересные и эффективные формы организации занятий в группах, определить уровень заинтересованности родителей для дальнейшего планирования работы «Семейной гостиной»

Просветительское направление. Лекции и семинары включают теоретические основы на темы о психическом развитии детей, подтверждённые мнениями отечественных и зарубежных психологов. Лекции построены таким образом, чтобы у родителей имелась возможность записывать интересующую их информацию, получать ответы на вопросы, возникающие при освещении конкретной темы, выражать своё мнение на групповое обсуждение.

Тренинговое направление.

I этап – тренинги для родителей.

Тренинги проводятся с группами родителей - это комплекс игр, упражнений, бесед. Зачастую родители пользуются стереотипным подходом к воспитанию детей, в процессе тренинговой работы происходит изменения стереотипов воспитания, то есть обретение нового подхода к проблемам. Отправной точкой в тренингах является формула: “Хочешь изменить другого человека - изменись сам!” В процессе тренингов у родителей сначала меняются взгляды и подходы к семейным ситуациям и взаимоотношению с ребёнком, которые в дальнейшем рефлексируются. Содержание тренингов основывается на следующих положениях:

- воспитание - это самовоспитание родителей;
- воспитание - это умение слышать и видеть, понимать и чувствовать переживания и особенности поведения ребёнка;
- родители имеют право на равенство и защищённость;
- умение родителей говорить на языке своего внутреннего Я.


II этап – совместные занятия родителей и детей.

Совместные занятия родителей и детей объединены в комплекс занятий и организованы следующим образом: 1 часть занятия - это игры и упражнения, в которых дети и взрослые взаимодействуют как партнёры, объединяясь общими эмоциональными переживаниями. 2 часть занятия – обсуждение каждого упражнения или игры с родителями, акцентируя на чувствах и эмоциях, которые испытывали взрослые и дети в определённый момент. Поиск сходства и различия в интересах, переживаниях, проявлениях, действиях.

Структура проведения тренингов и совместных занятий детей и родителей.

I часть – Вводная (знакомство и приветствие участников занятия; разминка для создания эмоционально комфортной обстановке, раскрепощения членов группы).

II часть – Основная (обсуждение основного вопроса, проблемы, ситуации; деловые тематические игры и упражнения по обсуждаемой теме; анализ упражнения: что почувствовали? что узнали? что поняли? ).

III часть – Заключительная (обсуждение – высказывание участников своих впечатлений о занятии и настроении).

Консультативное направление.

Индивидуальные консультации проводятся по запросу родителей в течение года.

Методическое направление.

Оформление документации:

- оформление журналов консультативной, просветительской и тренинговой работы;
- анализ и обработка диагностических данных, оформление схем анализа диагностических данных;
- разработка и оснащение бланками для проведения диагностических исследований;
- разработка анкет для родителей, планов - конспектов тренингов, лекций, семинаров, совместных занятий родителей и детей.

Изучение литературы.

Прогнозируемые результаты.

  • Повышение компетентности в вопросах психологии развития и общения.

  • Изменение педагогической позиции родителей во взаимодействии с ребёнком.

  • Появление детско-взрослой развивающей общности.


Учебно-тематический план

(родители 4-5-летних детей )


п/п

Название разделов и тем

теория

практика

всего

1

Вводное занятие. Знакомство и объединение участников в группу. Сделаем решительный шаг


1

1

2

Мир детский и мир взрослый

1


1

3

Личность. Психолого - педагогические особенности ребенка дошкольного возраста (4-5 лет)

1


1

4

Все мы чем-то похожи


1

1

5

Познай своё родительское «Я»

1

1

6

Психологический климат семьи


1

1

7

Конфликты

1


1

8

Агрессия и гнев

1


1

9

Регуляция поведения ребенка в семье, пути и средства


1

1

10

Душевная погода


1

1

11

Почувствуй себя любимым


1

1

12

Путь доверия


1

1

13

Жизнь Земли


1

1

14

Сделай себя счастливей!


1

1

15

Игра в жизни ребенка

1


1

16

Я тебя понимаю!


1

1

17

Легко ли быть родителями


1

1

18

Все вместе!


1

1


итого

6

12

18



Содержание

  1. Вводное занятие. Знакомство и объединение участников в группу. Сделаем решительный шаг (Практика 1 час). Знакомство участников друг с другом, с формой работы. Выяснение ожиданий и опасений родителей. Общая ориентация в проблемах родителей.

  2. Мир детский и мир взрослый (Теория 1 час). Осознание разницы между «миром» ребенка и взрослого. Что выражается в особенностях восприятия, эмоциональных переживаниях, мотивации; приобретение навыков анализа причин поведения ребенка.

  3. Личность. Психолого - педагогические особенности ребенка дошкольного возраста (4-5 лет) (Теория 1 час). Знакомство с понятием «Личность». Типы личности. Характеристика ребенка дошкольного возраста.

  4. Все мы чем-то похожи (Практика 1 час). Развитие взаимодействия между членами группы, умения почувствовать друг друга, осознание своих индивидуальных качеств.

  5. Познай своё родительское «Я». (Теория 1 час). Определение своего отношения к процессу воспитания детей. Стили родительского воспитания. Типы родительского отношения.

  6. Психологический климат семьи. (Практика 1 час). Моделирование наиболее комфортного отношения для своей семьи. Цикл упражнений.

  7. Конфликты (Теория 1 час). Понятие «Конфликт». Виды конфликтов. Как избежать конфликты. Влияние конфликтов на взаимоотношение родителей и детей.

  8. Агрессия и гнев (Теория 1 час). Понятие «Агрессия», «Гнев». Осознание этих состояний. Отработка навыков конструктивного общения, самоконтроля, адекватных способов выражения агрессии и гнева; проигрывание различных эмоции и состояний.

  9. Регуляция поведения ребенка в семье, пути и средства (Практика 1 час). Цикл упражнений на регуляцию поведения ребенка в семье.

  10. Душевная погода (Практика 1 час). Игры и упражнения, направленные на раскрепощение живой души, снятие страхов, преодоление неуверенности в себе; повышение самооценки, принятие себя, установление доверия к миру и окружению, душевного равновесия.

  11. Почувствуй себя любимым (Практика 1 час). Укрепление уверенности родителей и детей в том, что они любимы, желанны; активизация сил, развитие навыков и умений выражать свои чувства.

  12. Путь доверия (Практика 1 час). Формирование чувства близости между родителями и детьми, умения сопереживать, понимать чувства другого, доверять друг другу.

  13. Жизнь Земли (Практика 1 час). Формирование позитивной установки на отношение к окружающему миру; расширение представлений о мире; развитие наблюдательности, навыков невербального общения, эмоциональной экспрессии.

  14. Сделай себя счастливей! (Практика 1 час). Развитие партнерства и сотрудничества родителя и ребенком, умения отстаивать свои права, высказывать свое мнение, приобретение навыков равноправного общения, сознание чувства полноты жизни, ощущение счастья.

  15. Игра в жизни ребенка (Теория 1 час). Понятие «игра», ее влияние на жизнь ребенка и взаимоотношения родителей с детьми.

  16. Я тебя понимаю! (Практика 1 час). Цикл упражнений на установление эмоционально-доверительного контакта; развитие эмпатии. Воспитание, понимание и ответственность.

  17. Легко ли быть родителями (Практика 1 час). Осознание всей сложности, важности и ответственности позиции родителя. Разработка рекомендаций «Идеальный родитель».

  18. Все вместе! (Практика 1 час). Заключительное занятие.


Учебно-тематический план

(родители 6-летних детей)



п/п

Название разделов и тем

теория

практика

всего

1

Вводное занятие. «Остров знакомств»


1

1

2

«Архипелаг средства общения»


1

1

3

Личность. Психолого - педагогические особенности ребенка дошкольного возраста

(6 лет)

1


1

4

«Волшебный остров»


1

1

5

«Ущелье страхов»


1

1

6

Психологический климат семьи


1

1

7

«Материк конфликтов и ссор»


1

1

8

«Океан человеческих чувств»


1

1

9

Регуляция поведения ребенка в семье, пути и средства

1


1

10

«Остров забытых ощущений»


1

1

11

«Родом из детства»


1

1

12

«Назад или вперед, в прошлое!»


1

1

13

«Я – родитель, а это значит…»

1


1

14

«Я…Я.Я?Я!!!!»


1

1

15

«Я и моя семья»


1

1

16

«Я и мой ребенок!»


1

1

17

«Способы эффективного взаимодействия с окружающими людьми и со своим ребенком»


1

1

18

Вечер в семейной гостиной «Дети и родители глазами друг друга»


1

1


итого

3

15

18


Содержание программы

  1. Вводное занятие. «Остров знакомств» (Практика 1 час). Знакомство, сплочение коллектива.

  2. «Архипелаг средства общения» (Практика 1 час).Расширение арсенала средств общения, наработка навыков социального взаимодействия, коррекция личностных проблем.

  3. Личность. Психолого - педагогические особенности ребенка дошкольного возраста (6 лет) (Теория 1 час). Знакомство с понятием «Личность». Типы личности. Характеристика ребенка дошкольного возраста.

  4. «Волшебный остров» (Практика 1 час). Занятие направлено на улучшение взаимоотношений взрослых и детей. Раскрытие мира эмоций и способы их выражения.

  5. «Ущелье страхов» (Практика 1 час). Научиться вербально выражать свои чувства; психотерапевтическое воздействие на различные виды страхов.

  6. Психологический климат семьи (Практика 1 час). Моделирование наиболее комфортного отношения для своей семьи. Цикл упражнений.

  7. «Материк конфликтов и ссор» (Практика 1 час). Обучение выражению негативных чувств социально приемлемыми способами, выяснение причин конфликтов, обучение конструктивным способам разрешения конфликта.

  8. «Океан человеческих чувств» (Практика 1 час). Тренировка коммуникативных навыков, эмоциональное сближение членов группы, психотерапевтическое воздействие, знакомство с социальными поведенческими стереотипами.

  9. Регуляция поведения ребенка в семье, пути и средства (Теория 1 час).

  10. «Остров забытых ощущений» (Практика 1 час). Эмоционально – телесное сближение ребенка и родителя; развитие эмпатии; улучшение самочувствия при межличностном общении; развитие навыков социального взаимодействия.

  11. «Родом из детства» (Практика 1 час). Упражнения на вспоминание и переосмысление детства.

  12. «Назад или вперед, в прошлое!» (Практика 1 час). Упражнения на вспоминание и переосмысление поры взросления.

  13. «Я – родитель, а это значит…» (Теория 1 час). Осознание себя в роли родителя, выяснение приоритетов и ценностей в воспитании ребенка.

  14. «Я…Я.Я?Я!!!!» (Практика 1 час). Упражнения на осмысление собственной жизни, взглядов, стереотипов.

  15. «Я и моя семья» (Практика 1 час). Упражнения на осознание собственной роли в семье.

  16. «Я и мой ребенок!» (Практика 1 час).Сближение родителей и детей.

  17. «Способы эффективного взаимодействия с окружающими людьми и со своим ребенком» (Практика 1 час). Игры и упражнение на тренировку навыков общения.

  18. Вечер в семейной гостиной «Дети и родители глазами друг друга» (Практика 1 час). Заключительное занятие. Рефлексия.


Учебно-методическое обеспечение


Условия реализации программы

а) Материально-технические условия.

Наличие помещения, столов и стульев, ковёр.

Наличие методического, дидактического и раздаточного материалов (пособия, литература и т.д.).

б) Организационные условия.

Наполняемость групп:

1 группа – 10-12 человек;

2 группа – 10-12 человек; для совместных занятий детей и родителей - не более 10 пар.

Методы работы

  • активные методы групповой работы (мини-лекции, беседы, дискуссии);

  • инновационные (сюжетные и психотехнические игры и упражнения, элементы драмы, проективное рисование, элементы социально-психологического тренинга, коллективные игры на сотрудничество).



Список литературы для педагога-психолога

Антропологический подход к проектированию развивающего образования: принципы, модели, технологии. Под ред. В.И.Слободчикова, Л.М.Клариной. М., 2002.

Буянов М.И. Ребёнок из неблагополучной семьи. М., 1988.

Желдак И.М. Искусство быть семьёй. Минск, 1998.

Заслуженюк В.С., Семиченко В.А. Родители и дети: взаимопонимание или отчуждение? М.,1996.

Калейдоскоп семейного досуга. Составитель Л.С.Сальникова. М., 1988.

Кряжева Н.Л.Мир детских эмоций. Ярославль, 2000.

Кулагина И.Ю. Возрастная психология. М., 1997.

Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми.СПб., 2006.

Овчинникова И.Г. Родительское счастье. М., 1987.

Слободчиков В.И., Шувалов А.В. Психология и педагогика безопасного образования.// Слободчиков В.И. Очерки психологии образования. – Биробиджан, 2005. – 207 с. – с.122 – 148.

Фопель К. Как научить детей сотрудничать? (часть1-4) М., 2006.


Список литературы для родителей

Калейдоскоп семейного досуга. Составитель Л. С. Сальникова. М., 1998.

Кейри Э. Учимся владеть чувствами. С.- П.,- 1995.

Лич П. Младенец и ребёнок. От рождения до пяти лет. М.,1988.

Овчинникова И.Г. Родительское счастье. М., - 1987.

Сартан Г.Н. Тренинг самостоятельности у детей. М., 2002.

Краткое описание документа:

Проблемы семейного воспитания приобретают в современной социальной ситуации особую актуальность. Детско-родительские отношения имеют для психического здоровья детей первостепенное значение. Цель данной программы гармонизация детско-родительских отношений. Программа рассчитана для родителей  детей дошкольного возраста. Срок реализации программы 1 год. Программа содержит все структурные элементы. Учебно -тематический план, содержание тем, методическое оснащение. Данная программа предназначена для педагогов-психологов.
Автор
Дата добавления 29.03.2014
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров888
Номер материала 46537032918
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх