Методическая разработка конспект урока по математике в 3 классе по теме «Единицы измерения времени. »

Выберите документ из архива для просмотра:

~$тем 2 сингапур.doc ~WRL0004.tmp ~WRL3929.tmp приложение циферблата.doc презентация матем сингапур.ppt технологическая карта урока математики.doc

Выбранный для просмотра документ ~$тем 2 сингапур.doc

CustomerCustomer,L

€øh

Скачать материал

Скачать материал "Методическая разработка конспект урока по математике в 3 классе по теме «Единицы измерения времени. »"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ приложение циферблата.doc

Скачать материал

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ презентация матем сингапур.ppt

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Урок математики
2 слайд

Найди правильный ответ
700
999
0
200
800
205
360
100
3 слайд

Составь слово
700
999
0
200
800
205
360
100
в
е
л
и
ч
и
н
ы
4 слайд

Восстанови текст
Длина удава 5….
Длина ушей зайца 13 …..
Длина муравья 6 …
За лето суслик съедает 6 …..зерна.
Корова за один удой дает 4 …. молока.

м
см
мм
кг
л
5 слайд

Величины
длина
масса
объём
6 слайд

Что летит быстрее мысли и не имеет ни начала, ни конца?
7 слайд

Тема урока: Единицы измерения времени
Цель урока:
Познакомиться с…..
Научиться решать…
Использовать и применять…
8 слайд

Единицы измерения времени
секунда
минута
сутки

час
месяц
год
век

неделя
9 слайд

Решите задачу :
Мальчики играли в шахматы. Первая партия заняла 30 минут, а на вторую они затратили на 10 минут меньше.
Сколько времени заняла вторая партия?
Сколько времени заняли обе партии?
10 слайд

Проверь
1)30-10=20(мин.)-заняла вторая партия
2)30+20=50(мин.)
Ответ: 50 минут заняли обе партии
11 слайд

.
Минута час бережет.

Делу- время, потехе- час.

Поздно поднялся - день потерял, в молодости не учился -жизнь потерял.
12 слайд

Итог урока:
Познакомились с…..
Научились решать…
Используем и применим…
13 слайд

Береги свое и чужое время!

Выбранный для просмотра документ технологическая карта урока математики.doc

Методическая разработка

конспект урока по математике в 3 классе

по теме «Единицы измерения времени. »

программа «Школа 21 века»

Мустафина Альбина Нураддиновна

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

МБОУ «ВСОШ № 1"

Аннотация

Данная методическая разработка представляет собой конспект урока по математике в 3 классе с элементами сингапурской системы по программе «Школа 21 века» по теме «Единицы времени.» Конспект урока составлен с учетом с ФГОС второго поколения. На уроке используются современные педагогические технологии: индивидуальная работа, групповая работа, проектная работа,, здоровьесберегающие технологии Учащимся предлагаются различные виды заданий. Урок построен таким образом, что все учащиеся вовлечены в активную познавательную деятельность. В течение урока они анализируют, сопоставляют, группируют, делают выводы. Работа школьников направлена не только на воспроизведение знаний, но и на их преобразование. На уроке прослеживается развитие ума, воли, чувств ребёнка. Реализуется принцип научности и доступности изучаемого материала, ведущей роли теоретических знаний, осознание процесса учения учащимися. Большое внимание уделяется эмоциональной стороне личности школьника, воспитанию коммуникативных качеств личности. В течение урока перед учениками неоднократно ставятся проблемные вопросы, которые требуют пробуждения самостоятельной мысли ученика.

К конспекту урока прилагается презентация .

	Технологическая карта урока
Учитель:	Мустафина Альбина Нураддиновна
Класс:	3
Авторы учебника:	В.Н. Рудницкая ,Т.В. Юдачёва
Предмет:	математика
Тема урока:	Единицы измерения времени.
Тип урока:	Урок усвоения новых знаний
Цель:	Познакомить с новой величиной -единицами измерения времени;
Задачи:	Образовательные задачи: - проверка умения записывать и оформлять решение задачи. - развивать умение решать логические задачи -формировать представление о единицах времени; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение наблюдать, сравнивать и делать выводы. Развивающие задачи: - Развитие логического мышления - Развитие внимания - Развивать умение наблюдать, рассуждать - Активизация мыслительной деятельности - Развивать связную речь. Воспитательные задачи: - Воспитать любовь к предмету - Воспитать аккуратность, прилежность письменно работы в тетради - Воспитать учебные навыки: умение слушать, слышать, четко говорить
Результаты:	Личностные: -освоение личностного смысла учения, формирование желания учиться -восприятие ценностного окружающего мира Регулятивные: -самостоятельно организовывать свое рабочее место -определять цель выполнения заданий -составлять план выполнения заданий -соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем -оценивать выполненное задание по предложенным параметрам Познавательные: -умение ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы в результате изучения данной темы, определять круг своего незнания, -сравнивать и группировать величины Коммуникативные: -участвовать в диалоге на уроке -отвечать на вопросы учителя -сотрудничать в группе в совместном решении проблемы
Учебно-методическое обеспечение:	Проектор, презентация, учебник по математике, рабочая тетрадь, карточки с заданиями.
Технологии:	Технология воспитания в процессе обучения Здоровьесберегающие технологии
Формы обучения	Групповая ,индивидуальная ,самостоятельная
Структуры сингапурской системы	Релли Робин, Финк-Райт-Раунд-Робин, Микс-Фриз-Груп ,Сималтиниус Рели Тэйбл.

Этапы урока	Результаты	Взаимодействие в образовательном процессе		Содержание урока
		Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организационный этап	Личностные: Самооценка готовности к уроку Метапредметные: Учебно-познавательный интерес, организация рабочего места	Создание ситуации для оценки готовности к уроку.	Оценивают свою готовность, настрой на работу	-Доброе утро, ребята. Улыбнитесь друг другу, подарите хорошее настроение. Все тихонечко сели. Начинаем наш урок математики.
2.Актуализация знаний	Личностные: умение видеть и признавать свои ошибки Метапредметные: умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения Предметные: знание представлений «раньше», «позже»,совершенствование вычислительных навыков	Организует наблюдение детей за подобранным заданием, направленным на повторение необходимых понятий для дальнейшей работы на уроке.	Воспринимают задание, наблюдают, анализируют, выполняют, предъявляют результат. Актуализируют свои знания о величинах и приемах вычисления. Оценивают свою работу	Устный счет: - С устного счёта. (Релли Робин)(СЛАЙД 2) -У вас на столах для каждого есть карточки. Возьмите их. Приготовьте ручки. - Слушаем внимательно, правильно вычисляем выражения и обводим в кружок только ответы : 1) Сумму чисел 300 и 600 уменьшите на 100.(800) 2)Найдите разность чисел 730 и 30 (700) 3)Во сколько раз 400 больше 4? (100) 4)К 200 прибавьте частное чисел 35 и 7. (205) 5)На сколько 600 больше 400? (200) 6)Найдите произведение чисел 90 и 4. (360) 7)Какое самое большое трёхзначное число? (999) 8)Делимое 0 ,делитель 100.Найдите частное. (0) -А теперь обсудите свои обведённые ответы со своим партнёром по лицу. Первым начинает тот, который сидит под буквой А, теперь под буквой В. (30 сек) -Давайте проверим. Открывается (СЛАЙД 3 ) Поднять учащегося и спросить: - Правильно ли обвёл ответы твой партнёр по лицу? (спросить ещё 1-2 уч-ся) -Ребята, на какие действия вы решали примеры?(на умножение и деление круглых чисел, повтор табл умножения и деления) -Для чего нам это нужно?(чтобы правильно решать примеры и задачи) -Вместо ответов у нас появились буковки. -А теперь составим слово из этих букв.(величины) Правильные ответы на слайде заменяются буквами. -Как вы понимаете значение слова величина. (« То, что можно измерить») Работа с величинами. -Вспомните и восстановите текст, используя известные вам единицы величин.(СЛАЙД 4) Длина удава 5…. Длина ушей зайца 13 ….. Длина муравья 6 … За лето суслик съедает 6 …..зерна. Корова за один удой дает 4 …. молока. -Какие величины вспомнили? (величины длины, массы и объёма) (СЛАЙД 5) - Какими измерительными приборами пользуются для измерения этих величин? (линейка, весы, мерная посуда)
3. Постановка учебной задачи.	Личностные: умение формулировать цель , проблему, тему урока. Метапредметные: целеполагание Предметные: понятие величины «время»	Организует и управляет ситуацией целеполагания	Выделяют незнакомые понятия Определяют цель урока.	-Прочитайте загадку(СЛАЙД 6) Что летит быстрее мысли и не имеет ни начала, ни конца? (время) -Определите тему урока.(СЛАЙД 7) -Какую цель мы сегодня можем поставить на уроке? Познакомиться с…теми единицами времени ,которые нам не известны Научиться решать……. (задачи и примеры, используя единицы времени) Использовать и применять знания в жизни -Откройте тетради, запишите число, классная работа и тему нашего урока.
Физминутка	Личностные: ценностное отношение к здоровому образу жизни	Организация и проведение «физминутки» с пояснениями, позволяющими обучающимся понять значимость упражнений (ценностное отношение к здоровому образу жизни).	Выполняют упражнения для снятия усталости и напряжения, упражнение на внимание.	Математическая минутка-физминутка (Микс – Фриз –Груп). -Проведём математическую минутку - физминутку. Все встали, задвинули стульчики. Сейчас вы все смешаетесь под музыку. Когда музыка остановится- замираете, слушаете внимательно мой вопрос и объединяетесь в группы, количество участников которых зависит от ответа. 1)Сколько углов, вершин и сторон у прямоугольника? 2)Я задумала число, умножила на 3 и получила 15.Какое число я задумала? 3)Сколько см в 1 дм? 4)На сколько больше уроков сегодня, чем в субботу?
4.Первичное усвоение новых знаний	Личностные: умение удерживать учебную задачу Метапредметные: умение планировать, контролировать и оценивать свои действия; умение слушать собеседника и вести диалог, анализировать и сравнивать, высказывать свою точку зрения Предметные: Понятие единиц измерения времени умение применять знания в жизненной ситуации			- Какие единицы времени вам уже знакомы? (час, минута, секунда, сутки, месяц , неделя, год , век) (Финк-Райт-Раунд-Робин) - Сейчас каждый из вас подумает ,и запишет известные единицы времени в порядке возрастания. -Теперь обсудите свой ответ со своей группой. Первыми начинают те, кто сидит под №1…№2…№3…№4.(30 сек) -Давайте проверим, что у вас получилось.(После выполнения задания спросить учеников 2-3 столов: -…., в каком порядке записал единицы времени твой сосед по столу) (проверка на проекторе)(СЛАЙД 8) -Давайте начнём с самой маленькой единицы времени.(поочерёдно дети вывешивают таблички на доске) -Сколько секунд в 1 минуте? -Сколько минут в 1 часе? (….) - Сколько часов в 1 сутках? (…..) -Сколько суток в неделе? (……) -Сколько суток в месяце? (….)(от чего зависит кол-во дней,28,29,30,31?) - Сколько месяцев в году? -А какая самая большая единица времени? Самая большая единица времени – век. 1 век = 100 лет.
5. Первичное закрепление	Познавательные: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации. Регулятивные: умение высказывать своё предположение на основе работы материала учебника; умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.	Задает вопросы по содержанию темы, организует проверку понимания.	Выполняют задания в учебнике.	Работа в учебнике. -Откройте учебник на с. 67-68 прочитайте всё о времени про себя . -Выполним № 13 (у доски поочерёдно с комментированием)
6.Вторичное закрепление.	Личностные: умение выбирать действия по достижению цели Метапредметные: приобретение способа действий по достижению целей; умение работать самостоятельно Предметные: умение применять знания на практике	Организация самостоятельной работы	Знакомятся с заданием. Выполняют, опираясь на алгоритм действий, данный в задании.	1)Самостоятельная работа.(Сималтиниус Рели Тэйбл) Решите задачу: (СЛАЙД 9) Мальчики играли в шахматы. Первая партия заняла 30 мин, а на вторую они затратили на 10 мин. меньше. Сколько времени заняла вторая партия? -Можете сразу ответить на вопрос задачи? -Каким действием? -Какой вопрос нужно задать, чтобы задача решалась в 2 действия? -Каким действием мы будем отвечать на этот вопрос? -Запишите решение задачи и ответ. -Поменяйтесь тетрадями с партнёром по плечу.(проверка на проекторе)(СЛАЙД 10) -Поднимите руки, у кого решение задачи партнёра верное. 2)Проектная работа в группе. -Перед вами незаконченный макет часов. Ваша задача: на основе ваших знаний и материала учебника с. 69 ,закончить циферблат часов и нарисовать стрелки так, чтобы они показывали указанное время. 13 часов 50минут,0 часов 10 минут, без четверти 9, половина восьмого,15 минут пятого,22 часа 37 минут. (Проверка у доски)
7.Домашнее задание.	Метапредметные: анализ своих знаний и оценивание своих возможностей	Направляет учащихся на дифференцированный подход к выбору заданий	Читают задания и задают вопросы по непонятным заданиям	Домашнее задание : Т с 32
8.Подведение итогов занятия. Оценивание.	Личностные: осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока. Метапредметные: умение сравнивать, делать выводы Предметные: применение новых знаний в жизненных ситуациях;	Создание ситуации для осмысления всей работы на уроке. Оценивание учащихся.	Высказываются. Оценивают свою работу.	-Пока шел урок, останавливалась ли стрелки на часах? -Почему? -Русский народ о времени говорил такие слова: (СЛАЙД 11) Минута час бережет. Делу- время, потехе- час. Поздно поднялся - день потерял, в молодости не учился -жизнь потерял. -Согласны ли вы с этими словами. Почему? -Давайте подведем итог урока и оценим наши достижения.(СЛАЙД 12) Познакомились… Научились решать… Использовать и применять…. -Пригодятся ли вам эти знания?. -Кто считает, что поработал сегодня отлично, поднимите руки? -У кого были небольшие недочеты? -Кому на уроке было трудно и новый материал он усвоил плохо? Значит время на уроке мы провели с пользой и не потеряли его.(СЛАЙД 13) Берегите свое и чужое время. Спасибо за урок.

Скачать материал

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 656 225 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

УЧЕТ ОСОБЕННОСТЕЙ ТЕМПЕРАМЕНТА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ (РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГАМ И РОДИТЕЛЯМ)

29.03.2014
9425
46

docx

Тематическое планирование УМК «Гармония» 2 класс

29.03.2014
1157
0

docx

Урок литературного чтения во 2 классе Братья Гримм «Маленькие человечки», программа «Планета знаний»

Рейтинг: 1 из 5

29.03.2014
9160
11

docx

Комплексный тест по математике в 4классе.

29.03.2014
2016
15

rar

Классный час «Лучше всех на свете мамочка моя»

29.03.2014
899
7

docx

Урок познания мира

29.03.2014
913
0

docx

Урок технологии в 1 классе по теме: «Работа с бумагой. Изготовление объёмной новогодней открытки «Ёлочка».

29.03.2014
3950
21

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 29.03.2014 5207
- RAR 677.2 кбайт
- 27 скачиваний
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем МУСТАФИНА АЛЬБИНА НУРАДДИНОВНА. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

МУСТАФИНА АЛЬБИНА НУРАДДИНОВНА
- На сайте: 11 лет
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 6438
- Всего материалов: 8