|
Мотивационно -
побудительный
|
1. Организовывает детей.
Проводит круг- приветствия «Круг
добрых чувств»:
«Все мы в группе одна семья-
Рады все: и ты и я.
Очень любим вместе быть,
«С добрым утром!»- говорить».
2. Проводит беседу «Моя родина - Казахстан»
-Как
называется планета, на которой мы живем?
-В какой
стране мы с вами живем? Значит мы с вами кто?
- А еще нас
можно назвать таразцами. Почему?
-А
как можно сказать по-казахски «Город Тараз?», по -английски? -Как сказать «Я
живу в городе Тараз» по-казахски, по-английски?
|
Дети встают в круг,
приветствуют друг друга, здороваются с гостями на трех языках (русском,
казахском, английском).
Отвечают на вопросы
воспитателя.
Называют себя «казахстанцами»
Объясняют, почему мы «таразцы». Отвечают на казахском и английском языках.
|
|
Организационно-поисковый
|
3. Предлагает совершить экскурсию .
Сообщает: -Сегодня мы с вами отправимся на
прогулку по городу Тараз и вы сами будете экскурсоводами, а я буду вам
помогать.
4. Дидактическая игра «Выбираем транспорт»
- Прежде чем отправиться на
прогулку по городу, мы должны выбрать транспорт на котором поедем.
-На какие виды можно разделить
транспорт? Какой выберем, чтобы Передвигаться по городу? Какой наземный
пассажирский транспорт есть в нашем городе?
Ответы детей сопровождает
демонстрационным материалом— иллюстрациями картинок «Виды транспорта»
-Как
вы думаете, на чем нам будет удобнее отправиться на прогулку по городу?
Проводит игру «Хорошо-плохо»: -Сейчас мы с вами повторим правила поведения на прогулке и в
общественном месте..Я буду называть поступки; если они хорошие, то вы будете
хлопать руками, а если плохие—топать ногами.
—На улице , в общественном месте
можно громко говорить , кричать, смеяться, привлекать внимание?. ( топают)
—В автобусе нужно оплатить проезд и
уступить место пожилым людям или родителям с маленькими детьми? (хлопают)
-На остановке
можно грызть семечки и бросать мусор на тротуар?
—В
автобусе нужно заходить в заднюю дверь, а выходить в переднюю? -Обходить
автобус нужно спереди?
-Улицу переходить на зеленый цвет
светофора или на переходе «зебра»?
6.
Транспорт мы с
вами выбрали, правила повторили пора отправиться на прогулку. Проводит ритмическую физ.минутку «Автобус».
7.
Сюрпризный момент:
Приходит Незнайка.
-Здравствуйте , ребята! Сәлеметсізбе! Куда вы собрались? Возьмите меня с собой пожалуйста!
Покажите мне наш город!
8.
Демонстрация слайдов с достопримечательностями города,
педагог задает вопросы:
—Что это? Кто
расскажет про этот памятник или сооружение? Предлагает составить небольшой
рассказ по слайду.
Если ребенок затрудняется, то
оказывается помощь, задаются наводящие вопросы.
9.
Игровая ситуация
«Потерялся Незнайка»
-Прогулка прошла
у нас замечательно! Мы с вами много увидели, вы прекрасные экскурсоводы. Нам
пора возвращаться в детский сад. Я сейчас проверю , все ли дети на месте (
считает детей).
10.
-У нас ЧП!
Одного ребенка не хватает! Правильно, ребята, Незнайка пропал! Дидактическая игра « Угадай по описанию»
У
воспитателя звонит телефон, (запись):
В:- Ребята, вот как раз и Незнайка
звонит! Он, наверное потерялся. Надо ему помочь! Алло! Незнайка ты где?
Н:
Оксана Викторовна, ребята! Я вышел из автобуса и теперь не знаю Где я
нахожусь.
В: Незнайка, так ты опиши то место,
где находишься, а мы с ребятами постараемся тебе помочь!
Н: Хорошо! Я нахожусь на большой
площади. С одной стороны большое красивое здание. Я в него вошел. А там так
красиво! Я увидел старинные вещи посуду, одежду, чучела разных животных. А
больше всего мне понравился «Золотой человек»
В: Ребята, как вы думаете, где побывал Незнайка?
Правильно, в Нашем краеведческом музее. Незнайка, слушаем тебя дальше!
Н: На
другой стороне площади я увидел памятник всаднику, сидевшему на коне.
В: Ребята, как вы думаете , кому этот памятник
посвящен? Правильно Бай^ибек Би! Так где же находится Незнайка, если с одной
стороны Музей, а с другой стороны памятник Байтибек би?На какой площади?
Давайте подскажем Незнайке, как ему надо поступить!
Н: -Спасибо, ребята! Я все сделаю
как вы мне сказали. До скорой встречи!
11.
Физминутка «Автобус» Дети с воспитателем отправляются в
дет/ сад. Вот и приехали в наш любимый сад! Давайте выйдем из автобуса
12.
Приходит
Незнайка с букетом цветов.
Н:-А вот и я!
Спасибо , ребята вам за помощь. Вот вам в подарок цветы!
В: Спасибо, Незнайка! Давайте , ребята поиграем в игру «Букет красивых слов» Вместе с Незнайкой
раздает детям цветы
-Будем говорить красивые слова о нашем городе
Тараз! Какой он? Опишите его.
В: Вот какой букет красивых слов мы собрали для нашего
города!
( ставит цветы в вазу)
13. Поэтическая страничка.
Н: Ребята. Я немного отстал от
вас, многое пропустил и не увидел. Не могли бы вы еще немножко рассказать про
ваш город?
В: Конечно, Незнайка! Ребята могут прочитать прекрасные
стихотворения про наш город.
|
С радостью принимают
приглашение совершить
прогулку в качестве
экскурсоводов.
Уточняют значение слова «экскурсовод»
Отвечают на вопросы воспитателя, называют виды
транспорта, встречающийся в нашем городе.
Высказывают свои
предположения, выбирают транспорт.
Выслушивают
правила игры и выполняют соответствующие движения (топают ногами или хлопают
в ладоши) Выполняют действия под музыку в соответствии с текстом.
Садятся на стульчики , «рассаживаются в автобусе».
Радуются приходу Незнайки,
здороваются на двух языках ,отвечают на его вопросы, приглашают его с собой.
Рассматривают слайды,
самостоятельно рассказывают о достопримечательностях города с опорой на
наглядность, например,
«Это арка. Она находится при въезде в наш город и приветствует
всех гостей «Қөш келеніздер Добро пожаловать!» и т.д.
Делают предположения., соглашаются
ему помочь.
Выслушивают объяснение Незнайки и
делают Предположения, что Незнайка находится на Площади «Достык» в центре
города.
Один из детей берет трубку телефона
и рассказывает, что надо сделать если ты потерялся, отстал от родителей (
Незнайка. Подойди к взрослому человеку или милиционеру и попроси, чтобы
тебя отвезли по адресу 1 микрорайон «Ак- булак» д/сад № 22 «Родничок» . Мы
тебя будем ждать!
Выполняют движения в соответствии с
текстом. Встают со стульчиков и становятся в круг. Встречают Незнайку, соглашаются с ним поиграть в игру.
У каждого ребенка в руках по одному цветку.
Каждый говорит красивое слово о городе и ставит цветок в вазу или отдает
воспитателю, (красивый, нарядный, солнечный, зимний, древний,
многонациональный, гостеприимный, духовный, спортивный, зеленый и т.д.)
Дети читают наизусть
стихотворения о Таразе.
|
|
Рефлексивно-корригирующий
|
14. Творческое задание «Улицы
нашего города»
Поводит предварительную
беседу: Ребята, у нас в городе очень много улиц. Каждая имеет свое название.
Какие улицы вы знаете?
Я вам предлагаю выполнить
творческую работу и сконструировать свои улицы. Работать будем по подгруппам
.
Давайте подойдем к столам.
Объясняет задание:
— На улицах множество домов и
зданий, по проезжей части дороги движется транспорт. У вас на столах дома (
вырезанные картинки), но они без крыш. Вам надо подобрать крышу своему
домику, а затем принести на лист и приклеить. Обратите внимание, что лист
разделен на три части (небо, земля, дорога)
-Куда приклеим дома, деревья?
-Куда можно приклеить машины ?
( на дорогу)
-Работайте сообща, дружно,
намазывайте картинки на клеенке, пользуйтесь салфетками.
Вместе с Незнайкой проводит
индивидуальную, коррекционную Работу.
Выставляет готовые работы, проводит их анализ.
Поощряет детей, хвалит, отмечает достоинства. -Посмотрите, какую улицу выполнили ребята из
подгруппы Полины, Как бы вы хотели ее назвать?
15
.Подводит итог.
Проводит беседу:
-Где мы сегодня
с вами побывали?(на прогулке -экскурсии по городу)
-Понравилась ли вам прогулка? Что
вы нового увидели и узнали?
—Где бы вы хотели побывать и что
посмотреть на следующей прогулке?
-Незнайка, а тебе понравилось у нас
в гостях?
Н: —Да, ребята
вы отличные экскурсоводы и настоящие друзья. Вы Так помогли мне в трудную
минуту. Ну а мне пора в мой Солнечный Город! До свидания! Сау болыңыз! Good bay!
16. Проводит круг
-Расставания.
«Пусть будет добрым круг!
Пусть будет лучшим друг!
Мы с вами одна семья!
До свидания , друзья!
|
Называют улицы Пушкина,
Лермонтова, Кирова Айтиева, Айтике би , Толи би и др. проспект Жамбыла и др.
Подходят к столам и выслушивают объяснение
воспитателя.
Отвечают на вопросы воспитателя. Выполняют
работы ( аппликацию с элементами конструирования) по подгруппам.
Рассматривают готовые
работы. Дают названия
свом улицам, фантазируют на эту тему ( улицы
Дружбы, Детства, Игры, Улыбок и т.д.)
Отвечают на вопросы воспитателя. Высказывают
свои впечатления и предложения о прогулке.
Прощаются
с Незнайкой.
Становятся в круг,
берутся за руки. Произносят слова, прощаются с гостями.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.