Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок. «Добро и зло. Понятия греха,раскаяния и воздаяния», предмет ОРКСЭ
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок. «Добро и зло. Понятия греха,раскаяния и воздаяния», предмет ОРКСЭ



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Разработка урока по предмету «Основы религиозных культур и светской этики» модуль: «Основы мировых религиозных культур».

Тема: «Добро и зло. Понятие греха, раскаяния и воздаяния»

Автор: Кудашева Наталья Евгеньевна,

учитель музыки, ОРКСЭ, высшая к/к

МАОУ СОШ №11

Североуральский городской округ

Пояснительная записка.

Представленный урок является одним из уроков курса ОРКСЭ авторов А.Л.Беглова, Е.В.Саплиной, Е.С.Токаревой в четвертом классе.

Цель урока:

воспитывать ценности добра на примере традиций мировых религий.

Задачи:

- формирование представления о добре и зле в разных религиях мира;

- формирование понимания понятий греха, раскаяния, воздаяния;

- развитие умения анализировать, обобщать, делать выводы;

- развитие умения работать в группах, коммуникативной компетенции учащихся, творческих способностей.

Тип урока:

изучение нового учебного материала.

Конспект урока

Учитель: приветствует учащихся.

- Давайте проверим готовность к уроку. Проверим все ли на своих местах. Дети называют понятия (понятия напечатаны на карточках; учащиеся встречались с ними на предыдущих уроках) и рассаживаются, согласно принадлежности этих понятий 4 религиям в четыре группы.

- Молодцы. Тема нашего урока «Добро и зло. Понятие греха, раскаяния и воздаяния». Давайте поставим вопросы для работы на уроке.

Учащиеся: совместно с учителем формулируют вопросы для изучения нового материала (по ходу работы учитель записывает их на доске):

Учитель: прежде, чем мы начнем искать ответы на эти вопросы, я предлагаю вам заполнить таблицу верных и неверных утверждений. У каждого лежат таблички. Если, по вашему мнению утверждение верно, то вы ставите во втором столбике знак +, если нет, то – .

1.Верно ли, что зло противоположно добру?

2.Верно ли высказывание: народы Древнего востока считали, что добро и зло – равные друг другу силы и появились они вместе с этим миром?

3.Верно ли, что, по мнению Древних Греков, Добро пришло в мир, вырвавшись из ларца, который открыла женщина по имени Пандора?

4.Действительно ли согласно Библии, мир, сотворённый Богом, был прекрасен, пока человек не нарушил запрет.

5.Верно ли, согласно Библии то, что грех – это нарушение 10 заповедей.

6.Правда ли что в Иудаизме, Христианстве и Исламе считается, что только искреннее раскаяние искупает грех, как отдельного человека, так и всего народа.

- Спасибо, отложите таблички, мы к ним сегодня еще вернемся.

Учитель: - Итак, что же такое Добро? Используют такие выражения: не к добру; от добра добра не ищут; добро пожаловать. Что они обозначают? (Ответы детей).

Учитель: Что такое Зло? Что значит выражение: из двух зол выбрать меньшее? (Ответы детей).

Учитель: - Если нам нужно узнать какие-то понятия, мы можем обратиться к словарю.

Учащиеся читают понятия Добра и Зла, написанные на слайде. Понятия можно найти в любом словаре.

Учитель: - Как добро и зло появилось в мире? Как об этом говорится в различных религиях? Чтобы ответить на эти вопросы, давайте откроем учебник на странице 24.

Учащиеся читают текст учебника до «Ларца Пандоры».

Учитель: - Я предлагаю вам познакомиться с текстом древнегреческого мифа, который так и называется «Ларец Пандоры». Прочитав текст, каждая группа будет работать со своей частью мифа (он заранее разделен на 4 части) и будет составлять вопросы.

Учащиеся читают предложенный текст, работают в группах, составляя по 2 «тонких» вопроса (ответы на эти вопросы простые, не требующие объяснения), и 1 «толстому» вопросу (ответы на них требуют рассуждений). Эти вопросы группы задают друг другу.

Учитель: - У меня к вам тоже есть тонкий и толстый вопрос:

1) Так что же, по мнению древних греков пришло в мир, вырвавшись из ларца, который открыла Пандора? (Дети: - Зло)

2) Как вы думаете, символом чего является Надежда, которую с тех пор почитают люди? (Дети: - Символом добра).

Учитель: - Молодцы. А теперь давайте отдохнем и исполним песню «Дорога добра».

Учитель: - Как мы выяснили, древние греки считали, что зло появилось, вырвавшись из ларца, который открыла Пандора. Совсем иначе о происхождении добра и зла говорится в Библии. Внимание на экран (демонстрация интерактива «Грехопадение и изгнания из рая» электронного пособия). Сможем ли мы теперь ответить на вопросы, поставленные в начале урока?

- Что такое грех? Что в Библии называют грехопадением? Что мы можем сказать о покаянии? Кто затрудняется, может найти эти понятия в учебнике на странице 25 – они выделены жирным шрифтом.

Учащиеся формулируют новые понятия.

Учитель: - А теперь давайте вернемся к нашим табличкам. Давайте снова попробуем отметить верные или неверные утверждения, поставив знаки + и – уже в третий столбик. В этот раз вопросы, озвученные учителем дублируются на слайде.

Учащиеся вновь заполняют табличку и делают выводы, что не все варианты совпадают.

Учитель: - Можем ли мы сказать, добро и зло встречаются и в нашем мире? Как мы относимся к добрым и злым поступкам? Как мы стараемся сами поступать в жизни?

Учащиеся: отвечают на вопросы учителя.

Учитель: - Мы сегодня говорили, что добро противоположно злу. Как вы думаете, есть ли у них что-то общее? Учитель читает часть притчи. «Притча о злорадстве».

Учитель: - Вам нужно вновь поработать в группе и выполнить задание: озаглавить притчу, придумать, чем могла бы закончиться эта история.

Учащиеся: озвучивают свои варианты.

Учитель: после ответов детей, читает конец притчи.

Учащиеся делают выводы, что между Добром и Злом не может быть ничего общего. И в конечном итоге Добро побеждает Зло.

В завершении работы учащимся предлагается оценить свою работу на уроке, заполнив карту оценивания.

Учитель: благодарит всех за работу на уроке и озвучивает домашнее задание: читать учебник на странице 24, 25; записать в тетрадь понятия, встретившиеся на уроке (добро, зло, грех, грехопадение, раскаяние)

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию конспект урока по предмету «Основы религиозных культур и светской этики», модуль «Основы мировых религиозных культур». Данный конспект может быть использован  для проведения уроков 9 – 10 по данному предмету. Он включает в себя цели, задачи и разработку урока. Урок – изучение нового материала. Считаю целесообразным проведение данного типа урока с применением технологии развития критического мышления. Цель урока: воспитывать  ценности добра на примере  традиций мировых религий. Учащиеся будут иметь представления о добре и зле в разных религиях мира. Продолжат развивать умение анализировать, обобщать, делать выводы; умения работать в группах, коммуникативной компетенции.

Общая информация

Номер материала: 46587032914

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>