122516
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокХимияКонспектыУрок химии по теме «Реакции замещения», 8 класс

Урок химии по теме «Реакции замещения», 8 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Технологическая карта урока химии

Тема: «Типы химических реакций: реакции замещения».

8 класс.

Урок постановки проблем и их решения

Цель: В условиях комфортного микроклимата формировать химическую культуру каждого обучающегося, развивать самостоятельность, волю, умение преодолевать трудности в учении, логическое мышление. Создать условия для повышения познавательной активности и самостоятельности, углубить знания обучающихся по данной теме и приобрести новые знания, способствующие расширению кругозора и развитию эрудиции. Продолжить формирование умения составлять уравнения и определять тип химических реакций.

Задачи:

  • Воспитательные - воспитание самостоятельности, сотрудничества, нравственных качеств - способности к взаимовыручке, адекватной самооценке.

  • Развивающие - развить речевые навыки, способности к анализу; развитие познавательных способностей, мышления, внимания, умения использовать изученный материал для познания нового.

  • Образовательные - развить навыки самостоятельной работы, умения записывать уравнения реакций и расставлять коэффициенты, указывать типы реакций, делать выводы и обобщения.

Этап

урока

Цели, задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Система ожидаемых умений

I.

Организацион-ный момент, актуализация, мотивация урока.




Содействовать развитию умений применять полученные знания в нестандартных условиях


Организационный момент;

Фронтальный опрос:

-простые вещества;

-сложные вещества;

-индекс;

-коэффициент;

-кислоты;

-соли;


Отвечают на вопросы с места.






- уметь формулировать четкие определения.






Организует работу обучающихся по карточкам.


Работа в парах;

самооценка с занесением результатов в протокол.

- умет давать названия по формулам кислот и солей;

-уметь рассчитывать % правильных ответов.

Фронтальный опрос:

-реакции разложения;

Слайд 2

-реакции соединения.

Слайд 3

Отвечают на вопросы

-уметь давать определение типов реакции

Организует работу обучающихся по расстановке коэффициентов и определению типа реакции.

Слайд 4

Проверка правильности выполнения задания.

Слайд 5







Самостоятельная работа в тетрадях, один у доски по расстановке коэффициентов и определению типа реакции.

Взаимопроверка.

-уметь расставлять коэффициенты;

-уметь определять тип реакции;

-уметь правильно оценивать работу одноклассника.

II. Постановка проблемы

Создание проблемной ситуации


Обеспечить условия для овладения учащимися умения решать проблемные ситуации.

- организует учащихся на постановку проблемы: все ли реакции можно отнести к известным типам?

Слайд 6

- высказывают свое мнение. Идет совместная формулировка проблемы

-определяют пути решения прблемы.

Слайд 7


-формировать критическое мышление.


-уметь выступать на публику, формулировать свои выводы.

III. Осмысление нового материала


Обеспечить условия для развития умений и навыков постановки цели своей деятельности.





Способствовать развитию технологического (абстрактного, логического, творческого) мышления.


Помощь учащимся в формулировке темы, цели и задач урока.








-выполняет демонстрационный опыт

-способствует развитию абстрактного мышления;




-знакомит учащихся с электрохимическим рядом активности металлов;

Слайд 9

Подводит итог данного этапа урока.


- формулируют тему урока.

-определяют цель и задачи урока.

Слайд 8







-записывают соответствующие уравнения реакции.





-записывают в тетради правила составления уравнений реакций замещения.


-уметь организовать учебную деятельность;








-уметь записывать уравнения реакций замещения;





-уметь применять полученные знания на практике




IV. Закрепление

-Обеспечить условия для развития внимательности, наблюдательности и умений выделять главное, оценке различных процессов, явлений и фактов.


Организует работу обучающихся по закреплению изученного материала



-составляют уравнения возможных реакций замещения;

Слайд 10

-узнают тип химической реакции по данному определению;

Слайд 11

-решают проблемную ситуацию

Слайд 12

-выполняют дифференцированные задания.

Слайд 13


- развивать умения творческого подхода к решению практических задач.


V.Рефлексия

Способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез, сравнения, делать необходимые выводы.


Целостное осмысление, обобщение полученной информации. Присвоение нового знания, новой информации учеником. Формирование у каждого из учащихся собственного отношения к изучаемому материалу.


Организует работу учащихся по составлению кластера


- Составляют кластер.

Слайд 14


- развивать внимательность, наблюдательность и умения выделять главное в оценке различных процессов, явлений и фактов.



VI.Объяснение домашнего задания, подведение итогов урока

Способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности.

Объясняет домашнее задание;

Проводит анализ урока.

Записывают домашнее задание;

Анализируют урок.

-развивать умение анализировать и оценивать свою деятельность.



















Краткое описание документа:
Конспект урока представлен в виде технологической карты, составленной в соответствии с требованиями, предъявляемыми к учебному процессу в условиях реализации ФГОС ООО. В рамках данного урока реализуется принцип деятельностного подхода, постановка проблемы и ее решение, осмысление изученного материала, рефлексия. В ходе урока используются различные виды оценивания: самооценка, взаимопроверка, оценка учителем. В результате работы на этом уроке каждый ученик должен почувствовать себя успешным, выразить свое эмоциональное состояние. Дифференцированный подход на уроке осуществляется внедрением разно уровневых занимательных заданий.
Общая информация

Номер материала: 4664020313

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.