• 

• Муниципальное бюджетное образовательное учреждение 

  дополнительного образования детей

  «станция юных техников» города Новошахтинска

   

   

  Конспект открытого занятия

  В объединении «Я - конструктор»

  «ВЫПОЛНЕНИЕ МОДЕЛИ СПОРТИВНОГО ПЛАНЕРА»

   

  Педагог дополнительного образования:

  Морозова Э.В.

   

  Тема: выполнение модели спортивного планера

  Цель: расширить представления детей о воздушном транспорте, помочь

             осмыслить их значение в жизни человека. Ввести в круг их знаний

             новое понятие «отцентровка».

   

  Задачи:

   

  Развивающие задачи:  - развитие теоретического мышления;

                                            - развитие восприятия, наблюдательности;

                                            - развитие творческого воображения;

                                            - развитие технических наклонностей.

  Воспитательные задачи:  -  Вызвать познавательный интерес к миру   

                                                    летательных аппаратов и утвердить их

                                                    значимость в жизни человека;

                                                  - воспитывать  точность  и  аккуратность в работе 

                                                    с клеем и при вырезании контуров;

                                                  - воспитывать самостоятельность;

                                                  - воспитывать техническую грамотность.                                                    

  Обучающие задачи:  - расширить представление о воздушном транспорте и 

                                           значимости этого транспорта в жизни человека;                                      

                                         - учить планировать работу, выбирать материал и

                                           средства  выполнения, рационально  использовать

                                           время и материал.

   

   

  Тип занятия по содержанию: техническое творчество;

                          по способу проведения: урок- «соревнование»;

   

   

                          по логическому содержанию и характеру познавательной

                          деятельности: урок  усвоения  и применения новых знаний и

                                                    новых умений.

   

  Форма проведения: по количеству учащихся - групповая;

                                       по месту проведения – мини-мастерская;

                                       по форме организации детей – классно-урочная.

   

  Метод обучения:  инструктивно-практический.

   

  Используемые приемы обучения: - беседа-викторина,

                                                            - объяснение,

                                                              - разъяснение.

                                                              - показ,

                                                              - демонстрация,

                                                              - иллюстрация,

                                                              - упражнение,

                                                              - выполнение работы обучающимися,

                                                              - контроль.

   

   

       Структура занятия: 1) организация учащихся, выявление      

                                                 отсутствующих;

                                             2) формирование у учащихся мотивации к

                                                 деятельности по освоению нового материала;

                                             3) освоение учащимися нового материала;

                                             4) первичное закрепление материала  (выполнение  

                                                 обучающимися практической работы);

                                             5) контроль выполненной практической                          

                                                 работы;

                                             6) задание на дом, уборка рабочих мест.

                                             7) испытание выполненных моделей (соревнование);

                                             9) контроль дальности полета;

                                             8) подведение итогов, поощрение победителей.

   

   

   

       Инструменты и материалы к занятию:

       - цветной картон, клей, шаблоны «крыльев», «стабилизаторов», «киля» -  по 12 штук;

       - деревянные рейки – 12 штук, пластилин,     цветная бумага,  плакаты и журналы с  изображениями летательных аппаратов,  ножницы, карандаш;

       - образец выполненной модели «спортивный планер».

   

  Ход занятия.

       Создаю игровую ситуацию:

       - Представьте себе… что мы на выставке летательных аппаратов. Что вы видите?

   

       Показываю иллюстрации летательных аппаратов.

   

       - Правильно: воздушный шар, самолеты. Аэропланы. Вертолеты…

   

  Рассказываю о летательных аппаратах, сопровождая рассказ иллюстрациями.

   

       - А теперь отгадайте загадки:

   

  Я по воздуху летаю,

  С облаков людей спускаю. (Парашют.)

   

  Вот загадка, словно птица.

  Мчится в небе голубом.

  Города, моря, границы

  У загадки под крылом.

                                           (Самолет.)

   

  Он летает, но не птица,

  Он жужжит, но не оса.

  Может в воздухе повиснуть.

  Как большая стрекоза.

                               (Вертолет.)

  Чудо-птица — алый хвост—

  Полетела в стаю звезд.   (Ракета.)

   

  Тучек нет на горизонте.

  Но раскрылся в небе зонтик.

   Через несколько минут

   Опустился...

                   (Парашют.)

   

  Летит птица-небылица,

   А внутри народ сидит.

   Меж собою говорит. (Самолет.)

   

  С виду это самолет.

  Крылья есть и есть пилот.

  Хорошо летать умеет.

  Но мотора не имеет!

  (Планер.)

   

        -  Сегодня  мы с вами будем делать планер. И делать мы его будем из картона, бумаги, пластилина и деревянных реек.

   

   

       А теперь скажите, конструкторы, с чего вы начнете свою работу?

       Правильно, нужно положить   шаблон на картон, перевести его, вырезать заготовку и сложить ее по порядку работы. Убрать обрезки и другой мусор, и  уже на чистом столе приступить к изготовлению планера.

       А как  надо располагать шаблоны на картоне? Где придется? Нет, конечно. Нужно расположить экономично, рационально использовать картон.

       Приступаем к работе, Работаем быстро и аккуратно.

   

       По ходу занятия помогаю затрудняющимся: подбадриваю доброжелательными словами нерешительных, побуждаю их к дальнейшим действиям в работе

     

  Пока дети трудятся над изготовлением планера, я готовлю площадку для испытаний: «Чей планер улетит дальше?»

   

  По завершению работы над изготовлением планера, осматриваю работы, даю рекомендации, помогаю отстающим. Когда все работы выполнены и предварительно проверены, предлагаю испытать их в полете, для чего веду ребят на площадку для запуска наших планеров.

   

  Обращаю внимание на то, что наши планеры умеют летать.

       - Как вы думаете, ребята, за счет чего  летят наши планеры?  Правильно. За счет того, что мы сместили центр тяжести от середины планера в носовую часть, и он тянет наш самолетик вперед, а сзади есть стабилизаторы, которые притормаживают заднюю часть фюзеляжа, в противном случае «хвост» нашего самолетика перегонял бы носовую часть, за счет чего наш планер не летел бы, а кувыркался бы в воздухе. Вспомните полет палки – она крутится в воздухе, но не летит, как наш самолетик. Смещение центра тяжести путем утяжеления  носовой части  самолета – называется центровкой. Центруются все модели самолетов.    

   

   

   

      В конце занятия проводим испытания планеров. Затем - подвожу итоги: хвалю всех за усердие в работе, выделяю лучшие работы, разбираю допущенные ошибки в неудавшихся и выражаю уверенность, что следующие работы обязательно будут такими же хорошими, как и те, которые я отметила сегодня.  

   

   

   

   

   

   

Краткое описание материала