1296227
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока

Конспект урока

библиотека
материалов

Открытый урок по окружающему миру


Тема: «Как живые организмы запасают энергию солнца».


Цель: познакомить учащихся с запасанием энергии как важнейшим свойством жизни, позволяющим управлять круговоротом веществ.


Оборудование: плакат, продукты растительной и животной пищи (помидор, лук, яйцо, петрушка, огурец, молоко), видеофильм.


Ход урока:


1.Оргмомент.


2.Актуализация знаний.


Беседа.


-Какую тему мы изучаем на уроке окружающего мира?

-Что такое обмен веществ?

-Что такое круговорот веществ?

-Давайте рассмотрим плакат и вспомним профессии живых организмов, их роли, которые они выполняют в экосистеме, в большом круговороте веществ.

-Почему растения называют кормильцами?

-Кого и как они кормят?

-Почему растениям нужен свет солнца?

-Как называется процесс, при котором растения создают органические вещества из неорганических?

-Вспомните, что не под силу сделать даже самому искусному повару?


Учитель читает слова учёного К. А. Тимирязева.


« Дайте самому лучшему повару сколько угодно свежего воздуха, сколько угодно солнечного света и целую речку чистой воды и попросите, чтобы из всего из этого он приготовил вам сахар, крахмал, жир и зерно,- он решит, что вы над ним смеётесь. Но то, что кажется совершенно фантастическим человеку, беспрепятственно совершается в зелёных листьях растений».


-Во время обсуждения мы использовали слово энергия. Может она исчезать и появляться из ничего?

-Как называется такой закон?

-Можно ли прожить всю жизнь, не пополняя запасов энергии? Почему?

-Как получают энергию?

3.Постановка проблемной ситуации.


-Сейчас мы посмотрим видеосюжет и постараемся ответить на вопрос: «Как энергия попадает в пищу?»

-Давайте попробуем ответить на вопрос.

-Как можно сформулировать нашу тему урока?


Работа по учебнику.


Чтение диалога героев учебника (стр. 28) и уточнение формулировки темы урока.


Выполнение практического задания.


У меня на столе тарелка. На ней - помидор, огурец, петрушка, лук, яйцо, молоко.

-Как одним словом назвать то, что лежит на тарелке?

-Разложите эту пищу на две тарелки, как это сделать?

-Какого происхождения пища на одной тарелке? А на другой?

-Как энергия попадает в растительную пищу, а как в животную?


4.Совместное открытие нового знания.


Работа по учебнику.


Помогите героям учебника понять, из каких веществ и с помощью какой энергии строят растения и животные своё тело. Рассмотрите рисунок. Объясните, что обозначил художник кружками разного цвета.

-Что получают растения, что получают животные?


Выполнение заданий по учебнику.

Задание 2, стр. 29.

(Самостоятельно, проверяют коллективно).


5. Физминутка.


Чтение текста учебника, беседа.


-Откуда мы берём энергию для движения?

-Мы расходуем всю энергию?

-Только человек запасает энергию в виде жира?


6. Первичное закрепление.


Обучение способам самостоятельного применения знаний.

Работа на доске.


На доске написаны фразы:


Накопление питательных веществ в корне свёклы.

Расселение семян.

Образование подкожного жира у медведя.


-Прочитайте фразы, в которых описываются явления запасания энергии.


Работа по учебнику.

Самостоятельное выполнение заданий 4, 5 , стр. 30.

(Работа в парах, проверка коллективная.)


7.Итог урока. Рефлексия.


-О какой особенности живых организмов мы говорили?

-Какие вещи придумал человек, чтобы запасать энергию?

-Что было сложным, что получилось, чем интересен был урок?


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Урок в 3 классе (программа Школа 2100) по теме «Как живые организмы запасают энергию солнца» даёт возможность познакомить учащихся с запасанием энергии как важнейшим свойством жизни, позволяющим управлять круговоротом веществ, учит работе в парах, коллективной работе, работать с учебником, умению логически мыслить, выражать свою точку зрения, самостоятельно «открывать новые знания», формулировать тему урока, находить выход из проблемной ситуации, выполнять практические задания, оценивать свою работу.   
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель иностранного языка в начальной школе
Подробнее о курсе
Теория и методика обучения информатике в начальной школе
Курс профессиональной переподготовки
Теория и методика обучения информатике в начальной школе
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель информатики в начальной школе
Подробнее о курсе
Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель музыки
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.